Chuyên đề Powerpoint cho giảng dạy

Trờng THPT số III Bảo Yên Nhóm - ứng dụng cntt trong giảng dạy Nhóm - ứng dụng cntt trong giảng dạy kính chúc sức khỏe các đồng chí về dự kính chúc sức khỏe các đồng chí về dự hội thảo chuyên môn hội thảo chuyên môn năm học: 2010 năm học: 2010 Thpt sè iii b¶o yªn I- Vai trò và tính năng của máy tính trong dạy học. - Có thể đa một hệ thống kiến thức nhiều, nhanh và hiệu quả. - Có thể mô tả đợc sơ đồ, cơ chế, sự vật hiện tợng mà các thiết bị khác không làm đợc hoặc không hiệu quả bằng !"#"$%&'( - Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm . - Chất lợng hình ảnh trung thực đẹp thu hút học sinh. - Kiểm tra trắc nghiệm nhanh. => Lôi cuốn đ"ợc cả lớp tham gia. 1. Vai trò của máy tính trong dạy học. Thpt số iii bảo yên Máy tính có thể thay thế cho rất nhiều phơng tiện hiện đại đợc sử dụng trong giờ dạy nh: Tivi, đầu video , máy chiếu overhead, tranh ảnh mầu, mô hình, sơ đồ, thí nghiệm, Chính vì vậy mà phơng tiện này dễ sử dụng, làm cho tiết học tập trung hơn không bị phân tán bởi các thiết bị cồng kềnh dễ đổ vỡ, Sự hỗ trợ này đã tiết kiệm đáng kể thời gian lãng phí trên lớp mà lại đa đợc nhiều nội dung kiến thức mới. Điểm vợt trội hơn hẳn các phơng tiện khác đó là khả năng xử lí dữ liệu, thông tin nhanh chóng đáp ứng đợc yêu cầu của giáo viên. Nhờ đó mà: + giáo viên có thể chủ động sáng tạo xây dựng các ý tởng thiết kế bài giảng. + Học sinh có thể xem đi xem lại nhiều lần kênh hình để tìm tòi kiến thức. Thpt số iii bảo yên 2. Hiệu quả thiết thực đáp ứng đ"ợc các yêu cầu đổi mới ph"ơng pháp giảng dạy: Khuyến khích tìm tòi, khám phá giải quyết vấn đề đợc giao nghiên cứu. Hỗ trợ nhiều cho góc học tập, mà ở đó học sinh có thể tham gia một cách tích cực. Giới thiệu các cách hoạt động t duy khác nhau đợc giáo viên thiết kế để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Tạo điều kiện cho học sinh có thể học tập chung cả lớp, học theo nhóm hay học một mình. Cung cấp cho học sinh khả năng truy nhập, khai thác các phần mềm giáo dục để tự bổ sung kiến thức cho các môn học trên lớp. Khuyến khích học sinh tìm ra các mối liên hệ có ý nghĩa giữa các môn học khác nhau trong quá trình học tập. II- Kinh nghiệm đóng góp 1. Công tác chuẩn bị của giáo viên - máy tính. - Máy và màn chiếu. - phần mềm phục vụ cùng các giáo cụ. - tài liệu: Tranh ảnh, lợc đồ, bảng tổng hợp, thí nghiệm, vẽ hình 2. Một tiết dạy thành công phải đạt đ"ợc các yêu cầu sau: - Lôi cuốn học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm để giải quyết bài học. - Sử dụng hiệu quả máy tính, máy chiếu và các giáo cụ trực quan để chứng minh thành công nội dung bài học. - Nhấn mạnh vào hoạt động tập thể (hoạt động theo nhóm). - Khắc sâu nội dung bài giảng. - Giúp học sinh liên hệ đợc giữa môn học với các môn học khác có liên quan Thpt số iii bảo yên Thpt số iii bảo yên III- Những chú ý khi ứng dụng CNTT vào phụ trợ. Cách đ"a ph"ơng tiện máy tính vào trong một giờ dạy. Máy tính chỉ là phơng tiện thay thế nhỏ gọn tiện lợi cho các phơn tiện đã có (máy chiếu overhead, tivi, đài, ) chính vì thế cách thức sử dụng nó cũng giống nh những các trang thiết vị này. Cách thức sử dụng hiệu ứng ra sao? Trong phiên bản office XP, office 2003: Cung cấp cho chúng ta rất nhiều hiệu ứng có sẵn. Nhng việc sử dụng các hiệu ứng này nh thế nào phải tuỳ thuộc vào mục đích công việc. Nếu để tổ chức trò chơi thì hay sử dụng hiệu ứng mạnh (bay nhảy, ). Còn trong giảng dạy và học tập thì đây là điều tối kị nhất. Chúng ta chỉ sử dụng các hiệu ứng này để xây dựng sơ đồ, mũi tên di chuyển, các hiệu ứng không có, hay cần nhấn mạnh. Chúng ta chỉ nên dùng các hiệu ứng càng đơn giản, nhẹ nhàng, càng ít dạng hiệu ứng bao nhiêu càng tốt. Đây là một yêu cầu đòi hỏi kĩ năng về đồ hoạ rất cao để tạo ra sự hài hoà cho một slide. Yêu cầu này là cái khó nhất khi thiết kế một giáo án điện tử vì các đối tợng đồ hoạ chúng ta sử dụng đều có một định dạng sẵn mà chúng ta chèn vào một slide thì chắc chắn là sẽ không đợc nh ý. Chính vì thế ngời xây dựng giáo án đòi hỏi phải có trình độ nhất định về đồ hoạ để xử lí. Kênh chữ, kênh hình đều phải có sự hài hoà về màu sắc nếu không sẽ gây phản tác dụng. Khi phối màu nên tránh những gam màu mạnh (đỏ, tím, ) vì những gam màu này thờng gây chói, nhức mắt khó đọc. Màu nền màu chữ phải có độ tơng phản lớn nên sử dụng màu nền trắng, chữ xanh đen hay xanh cửu long. Kênh chữ nằm trên các đối tợng đồ hoạ cần tạo nền trong chữ tơng phản. Các lợc đồ cần có chú thích, phối hợp các điểm động để dễ xác định địa điểm và các mũi tên tiến, lui . Nên sử dụng ít gam màu cho một slide. Sự phối màu nh" thế nào cho hài hoà đem lại hiệu quả thiết thực. Cách bố trí phòng học. + ở nơi tối nhất trong phòng, nếu quá sáng phải che lại. + ở nơi có tầm nhìn rõ nhất đối với tất cả HS. + Điều chỉnh độ cao khung hình cho hợp lí. - Vị trí máy chiếu : - Vị trí đặt màn chiếu: + Vị trí đặc máy phải vuông góc với màn hình. + Cách màn khoảng 3 - 5 m tuỳ từng loại máy. + Máy cần để vị trí chắc chắn, nguồn điện ổn định [...]... ứng chốt kiến thức hay chữa bài tập Không nên sử dụng hình động nền nhiều Những nhược điểm hay mắc phải trong giờ dạy - Máy tính có điểm mới là khả năng đưa kênh chữ rất linh hoạt và bắt mắt cho nên chúng ta hay lạm dụng nó thay cho viết bảng (máy tính chỉ là phương tiện hỗ trợ hình ảnh cho ghi bảng) - Kênh chữ trên máy hay trùng lặp với ghi bảng - Sử dụng hiệu ứng không hợp lí - Sử dụng kênh hình không... kênh hình không khớp với ghi bảng (GV ấn phím B để tắt máy Projector tạm thời) - Mất điện, treo máy, virut máy tính, lỗi phần mềm (trong khâu đóng gói dữ liệu thiếu hay phần mền ở máy khách thiếu) Chuyên đề của nhóm chúng tôi đến đây kết thúc Mong nhận được sự đóng góp của quý thầy cô . ứng dụng cntt trong giảng dạy Nhóm - ứng dụng cntt trong giảng dạy kính chúc sức khỏe các đồng chí về dự kính chúc sức khỏe các đồng chí về dự hội thảo chuyên môn hội thảo chuyên môn năm học:. tham gia. 1. Vai trò của máy tính trong dạy học. Thpt số iii bảo yên Máy tính có thể thay thế cho rất nhiều phơng tiện hiện đại đợc sử dụng trong giờ dạy nh: Tivi, đầu video , máy chiếu overhead,. đ"ợc các yêu cầu đổi mới ph"ơng pháp giảng dạy: Khuyến khích tìm tòi, khám phá giải quyết vấn đề đợc giao nghiên cứu. Hỗ trợ nhiều cho góc học tập, mà ở đó học sinh có thể tham gia