Giao an Toan 6 - hoc ki I

Ngày giảng: Lớp: 6A chơng i: đoạn thẳng Tiết: 1: điểm đờng thẳng I Mục tiêu Kiến Thức: Hieồu điểm ? Đường thẳng ? Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng Kĩ năng: Bieỏt veừ ủieồm , ủửụứng thaỳng - Biết đặt tên cho điểm , đường thẳng - Biết ký hiệu điểm , đường thẳng - Biết sử dụng ký hiệu ∈ ; ∉ Th¸i độ: Chú ý nghe giảng làm yêu cầu giáo viên đa Tích cực học tập, cẩn thận vẽ hình II Chuẩn bị 1.Giáo viªn: Sách giáo khoa ,thước thẳng ,bảng phụ Häc sinh: SGK, Bảng nhóm, thửụực thaỳng III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.KiĨm tra bµi cị ( phót) HS1: 3.Bµi míi Hoạt động thầy trò Hoạt động Điểm *GV: Vẽ hình lên bảng: A B C Quan sát cho biết hình vẽ có đặc điểm gì? *HS:Quan sát phát biểu *GV : Quan sát thấy bảng có dấu chấm nhỏ Khi ngời ta nói dấu chấm nhỏ ảnh điểm Ngời ta dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm Ví dụ: Điểm A, điểm B, điểm C bảng *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: HÃy quan sát hình sau cho nhận xét: A.C *HS: hai điểm chung điểm *GV: Nhận xét giới thiệu: Hai điểm A C có chung ®iĨm nh vËy, ngêi ta gäi hai ®iĨm ®ã lµ hai điểm trùng - Các điểm không trùng gọi điểm Nội dung Điểm Ví dụ: A B C Những dấu chấm nhỏ gọi ảnh điểm Ngời ta dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm *Chú ý: A.C - Hai điểm nh chung điểm gọi hai điểm trùng A C - Gọi hai điểm phân biệt * Nhận xét : Với điểm, ta xây dựng đợc hình Bất kì hình tập hợp điểm Một điểm hình phân biệt *HS: Lấy ví dụ minh họa điểm trùng điểm phân biệt *GV: - Từ điểm ta vẽ đợc hành mong muốn không ? - Một hình ta xác định đợc có điểm hình ®ã ? - Mét ®iĨm cã thĨ coi ®ã lµ hình không ? *HS: Thực *GV: Nhận xét: Nếu nói hai điểm mà không nói ta hiểu hai điểm phân biệt, Với điểm, ta xây dựng đợc hình Bất kì hình tập hợp điểm Một điểm hình *HS: Chú ý nghe giảng vµ ghi bµi vµ tù lÊy vÝ dơ minh häa điểu nhận xét Hoạt động Đờng thẳng Đờng thẳng *GV: Giới thiệu: Sợi căng thẳng, mép bàn, mép bảng, cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng không giới hạn hai phía Ngời dùng chữ thờng a, b, c, d, để đặt tên cho đờng thẳng Ví dụ: a b Sợi căng thẳng, mép bàn, mép bảng, cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng không giới hạn hai phía Ngời dùng chữ thờng a, b, c, d, để đặt tên cho đờng thẳng Ví dụ: a b *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh dung thớc bút để vẽ đờng thẳng *HS: Thực Hoạt động Điểm thuộc đờng thẳng Điểm Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không không thuộc đờng thẳng thuộc đờng thẳng Ví dụ: *GV:Quan sát cho biết vị trí điểm so với đờng thẳng a *HS: - Hai điểm A C nằm đờng thẳng a - Hai điểm B D nằm đờng thẳng a *GV: Nhận xét: - Điểm A , điểm C gọi điểm thuộc đờng thẳng Kí hiệu: A a, C a - Điểm B diểm D gọi điểm không thuộc đờng thẳng KÝ hiƯu: B ∉ a, D ∉a - Hai ®iĨm A C nằm đờng thẳng a - Hai điểm B D nằm đờng thẳng a Do đó: - Điểm A , điểm C gọi điểm thuộc đờng thẳng đờng thẳng a chứa ( ®i qua ) hai ®iĨm A , C KÝ hiƯu: A a, C a - Điểm B diểm D gọi điểm không thuộc ( nằm ) đờng thẳng, đờng thẳng a không qua( chứa) hai ®iĨm B, D KÝ hiƯu: B ∉ a, D ∉a *H: Chú ý nghe giảng ghi *GV:Yêu cầu học sinh lấy ví dụ điểm thuộc đờng thẳng không thuộc đờng thẳng *HS: Thực ? *GV: Yêu cầu học sinh làm ? a a E E C C a, xét xem điểm C điểm E thuộc hay a, Điểm C thuộc đờng thẳng a, điểm E không thuộc đờng thẳng a không đờng thẳng b, Điền kí hiệu , thích hợp vào ô trống: b, Điền kí hiệu , thích hợp vào ô trống: C a; E a C a; E a c, Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đờng thẳng a c, hai điểm khác không thuộc đờng thẳng a *HS: Hoạt động theo nhóm lín 4.Cđng cè (1 phót) Củng cố phần 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Về nhà làm tập , , , SGK trang 105 Ngày giảng: Lớp: 6A: Tiết: ba điểm thẳng hàng I Mục tiêu KiÕn thøc : Ba điểm thẳng hàng Điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm laùi Kĩ : Bieỏt veừ ba ủieồm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng Sử dụng thuật ngữ : nằm phía , naốm khaực phớa , naốm giửừa Thái độ : Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thaọn , chớnh xaực II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (5 phót) Ba học sinh làm tập , , SGK trang 105 Học sinh nhận xét GV củng cố cho điểm Học sinh sữa baứi (neỏu laứm sai) 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Thế ba điểm thẳng hàng *GV: -Vẽ hình hình lên bảng Nội dung Thế ba điểm thẳng hàng Hình Hình Hình -Có nhận xét điểm hình hình *HS: Hình 1: Ba điểm thuộc đờng thẳng a Hình 2: Ba điểm không thuộc đờng thẳng *GV: Nhận xét giới thiệu: Hình 1: Ba ®iĨm A, D, C ∈ a, ta nãi chúng thẳng hàng Hình 2: Ba điểm R, S, T đờng thẳng nào, ta nói ba điểm không thẳng hàng *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Để biết đợc ba điểm có thẳng hàng hay không điều kiện ba điểm ? Vẽ hình minh họa *HS: Trả lời Hoạt động Quan hệ ba điểm thẳng hàng Hình Hình 1: Ba điểm A, D, C a, Ta nói ba điểm thẳng hàng Hình 2: Ba điểm R, S, T đờng thẳng nào, ta nói ba điểm không thẳng hàng Quan hệ ba điểm thẳng hàng Ví dụ: *GV:Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình ba điểm thẳng hàng *HS: - Hai điểm D C nằm phía điểm A - Hai điểm A D nằm phía ®iÓm *GV: Cho biÕt : C - Hai ®iÓm D C có vị trí nh - Hai điểm A C nằm khác phía điểm điểm A D - Hai điểm A D có vị trí nh - Điểm D nằm hai điểm A C điểm C - Điểm D có vị trí nh ®èi víi hai ®iĨm NhËn xÐt: A vµ C - Hai điểm A C có vị trí nh Trong ba điểm thẳng hàng có điểm D điểm nằm *HS: Trả lời hai điểm lại *GV: Nhận xét khẳng định : - Hai điểm D C nằm phía điểm A - Hai điểm A D n»m cïng phÝa ®èi víi ®iĨm C VÝ dơ: - Hai điểm A C nằm khác phía điểm c D - Điểm D nằm hai điểm A C *HS: Chú ý nghe giảng ghi b E *GV: Trong ba điểm thẳng hàng có nhiều G điểm nằm hai điểm lại ? a F *HS: Trả lời D A *GV: Nhận xét: I d Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại *HS: Chú ý nghe giảng ghi a, Các cặp ba điểm thẳng hàng: A,G,E; E, F, I; A, D, F *GV: c C b, C¸c cặp ba điểm không thẳng hàng A,G,D; G,D,F; có tất 56 cặp ba điểm không thẳng hàng b a d A D C HÃy đặt tên cho điểm lại, ghi tất cặp a, Ba điểm thẳng hàng ? b, Ba điểm không thẳng hàng ? *HS: Hoạt động theo nhóm lớn 4.Củng cố (1 phót) Cđng cè tõng phÇn 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Làm tập 11 ; 12 ; 13 ; 14 SGK trang 107 Ngµy giảng: Lớp: 6A: Tiết: đờng thẳng qua hai điểm I Mục tiêu Kiến thức : Coự đường thẳng qua hai điểm phaõn bieọt Kĩ : Bieỏt veừ ủửụứng thaỳng ủi qua hai ủieồm Thái độ : Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua hai ủieồm II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm c III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (5 phót) b E c Kiểm tra tập nhà Bài tập 12 trang 107 G F Bài tập 13 tranga 107 b D E 3.Bµi míi A a G d F C I Hoạt động củaC thầy trò Nội dung D A I d Hoạt động Vẽ đờng thẳng Vẽ đờng thẳng *GV: Hớng dẫn học sinh vẽ đờng thẳng; y Ví dụ1: x Cho hai điểm A B Đặt thớc qua hai ®iĨm ®ã, dïng bót vÏ theo Cho hai điểm A B ta vẽ đợc cạnh thớc Khi vệt bút vẽ đờng thẳng y x A B qua hai điểm A B A B Ví dụ 2: Với ba điểm A, E, F phân biệt ta vẽ đợc: *HS: Chú ý làm theo giáo viên *GV: Nếu hai điểm A B trùng ta vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm không ? E *HS: Trả lời *GV: Cho ba điểm A, B, C phân biệt HÃy vẽ tất đờng thẳng qua hai ba điểm đà cho ? A F *HS: Thực *GV: Qua hai điểm phân biệt ta xác định đợc nhiều đờng thẳng Nhận xét: qua hai điểm ? *HS: x Qua hai điểm phân biệt ta xác định đợc Có đờng thẳng đmột đờng thẳng qua hai điểm ờng thẳng qua hai điểm phân biệt A B *GV: Nhận xét khẳng định : A Có đờng thẳng đờng thẳng qua hai điểm phân biệt A B y B *HS: Chú ý nghe giảng ghi Hoạt động Tên đờng thẳng Ví dụ: Tên đờng thẳng *GV: Yêu cầu nhắc lại cách đặt tên đờng thẳng đọc tên đờng thẳng hình vẽ ? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét giới thiệu: Đờng thẳng có tên a, có tên khác: -Đờng thẳng AB đờng thẳng BA ( Đờng thẳng qua hai điểm A B) Hoặc: Đờng thẳng xy (hoặc yx) *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh làm ? Ví dụ3: Ta gọi tên đờng thẳng hình vẽ là: - Đờng thẳng AB đờng thẳng BA ( Đờng thẳng qua hai điểm A B) Hoặc: - Đờng thẳng xy (hoặc yx) Ví dụ c HÃy đọc tất tên đờng thẳng sau : b a G c A E A F *HS : Thùc hiÖn D A C B C b E Tên đờng thẳng: G a AB, AC, BC, BA, CB, CA F C D A I d C I d B Hoạt động Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song *GV : Qua sát hình vẽ sau, cho biết : song a, A B C A C B a, - Đờng thẳng AB có vị trí nh với đờng Hai đờng thẳng AB BC gọi trung thẳng BC ? KÝ hiƯu: AB ≡ BC b, - §êng thẳng AB có vị trí nh với đờng thẳng AC ? c, b, Hai đờng thẳng AB AC ®Ịu ®i qua ®iĨm B, ®ã hai ®êng thẳng AB AC gọi hai đờng thẳng cắt Đờng thẳng xy có vị trí nh với đờng Kí hiệu : AB AC thẳng AB ? c, *HS: Trả lời *GV: Nhận xét giới thiệu: a, Hai đờng thẳng AB BC gọi hai đờng thẳng trùng Kí hiệu: AB BC b, Hai đờng thẳng AB AC qua ®iĨm Hai ®êng xy vµ AB gäi lµ hai ®êng thẳng song B, hai đờng thẳng AB AC gọi hai song đờng thẳng cắt Kí hiÖu: xy // AB KÝ hiÖu: AB ∩ AC c, Hai đờng xy AB gọi hai đờng thẳng Chú ý: song song - Hai đờng thẳng không trùng gọi Kí hiệu: xy // AB hai đờng thẳng phân biệt - Hai đờng thẳng phân biệt có *HS: Chú ý nghe giảng *GV: Thế hai đờng thẳng trùng nhau, điểm chung điểm chung hai đờng thẳng cắt nhau, hai đờng thẳng song song ? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét khẳng định : - Hai đờng thẳng gọi trùng nhau, tất điểm đờng thẳng điểm đờng thẳng - Hai đờng thẳng gọi cắt nhau, chúng có điểm chung - Hai đờng thẳng gọi song song, hai đờng thẳng điểm chung *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Đa ý lên bảng phụ - Hai đờng thẳng không trùng gọi hai đờng thẳng phân biệt - Hai đờng thẳng phân biệt có điểm chung điểm chung 4.Củng cố (1 phót) Bài tập 16 SGK trang 109 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Về nhà làm tập 17 , 18 , 19 , 20 , 21 SGK trang 109 vaứ 110 Ngày giảng: Lớp: 6A Tiết: thực hành trồng thẳng I Mục tiêu KiÕn thøc : Học sinh biết liên hệ ứng dụng ba điểm thẳng hàng vào thực tế để cắm cọc hàng rào trồng thẳng hàng Kĩ : Thao taực chớnh xaực , nhanh Thái độ : Traọt tửù , kyỷ luaọt II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.KiĨm tra bµi cị (5 phót) Thế ba điểm thẳng hàng 3.Bµi míi Hoạt động Nhiệm vụ : - Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B - Đào hố trồng thẳng hàng Giáo viên Học sinh - Phân công thực hành theo tổ - Mỗi tổ chia nhóm , nhóm học sinh thực hành - Hướng dẫn thực hành - Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B (dùng dây dọi kiểm tra thật thẳng đứng ) - Bước : Em thứ Ghi - Tổ trưởng tổ phân công nhóm thực hành với hai A theo bước B có A , em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C (khoảng A B) - Bước : Em thứ hiệu để em thứ điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B C Khi điểm A , B , C thẳng hàng 4.Củng cố (1 phút) Nêu ví dụ áp dụng ba điểm thẳng hàng thực tế 5.Hớng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) VỊ nhµ thực hành tiếp Tiết: Ngày giảng: Lớp: 6A : tia I Mơc tiªu KiÕn thøc : Biết định nghóa , mô tả tia cách khác Biết hai tia đối , hai tia truứng Kĩ : Bieỏt veừ tia Thái độ : Bieỏt phaõn loaùi hai tia chung gốc Biết phát biểu gẫy gọn caực meọnh ủe toaựn hoùc II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (5 phót) Vẽ hình theo cách diễn đạt sau : ẹieồm O thuoọc ủửụứng thaỳng xy 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Tia ( O ∈ xy ) Néi dung Tia *GV: Yªu cầu học sinh lên bảng vẽ Ví dụ 1: đờng thẳng qua điểm O cho trớc *HS: Ta nói: *GV: - Nếu ta cắt đờng thẳng xy điểm O Ox Oy tia ta xẽ đợc hai nửa đờng thẳng: Ox Oy Khi ®ã nguêi ta nãi: VËy : Ox vµ Oy lµ tia Vậy tia số ? Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị *HS: Chú ý trả lời chia điểm O đợc gäi lµ tia gèc O( Mét *GV: NhËn xÐt vµ khẳng định : nửa đờng thẳng gốc O) Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O( Một * Chú ý : nửa đờng thẳng gốc O) Chú ý: Khi đọc hay viết tia ta phải đọc Khi đọc hay viết tia ta phải ®äc gèc tríc gèc tríc VÝ dơ: Ox, Oy, Oz,… VÝ dơ: Ox, Oy, Oz,… *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV: -VÏ mét tia cã gèc lµ điểm A - HÃy tia hình vẽ sau: Ví dụ 2: Hoạt động thầy trò Hoạt động Nội dung Baứi taọp 26 / 113 a) Hai điểm B M nằm phía A A M B A B M b) Có thể điểm M nằm hai điểm A , B điểm B nằm hai điểm A , M Bài tập 27 / 113 a) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A b) Hình tạo thành bỡi điểm A phần đường thẳng chứa tất điểm nằm phía A tia gốc A Bài tập 28 / 113 a) Hai tia đối gốc O : Ox Oy x N O M y b) Điểm O nằm hai điểm M N Bài tập 29 / 114 a) Điểm A nằm hai điểm M C M B A N C b) Điểm A nằm hai điểm N B Bài tập 30 / 114 Nếu điểm O nằm đường thẳng xy : a) Điểm O gốc chung hai tia đối b) Điểm O nằm điểm khác O tia Ox điểm khác O tia Oy Bài tập 31 / 114 A N B M C 4.Cđng cè (1 phót) 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phút) Ngày giảng: Lớp: 6A Tiết: đoạn thẳng I Mơc tiªu KiÕn thøc : Biết định nghóa ủoaùn thaỳng Kĩ : Bieỏt nhaọn daùng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt đường thẳng , cắt tia Biết mô tả hình vẽ caựch dieón ủaùt khaực Thái độ : Vẽ hình cẩn thận , xác II Chn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (5 phút) Kiểm tra tập lại 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Đoạn thẳng AB ? *GV: Hớng dẫn học sinh quen với khái niệm đoạn thẳng AB - Cách vẽ đoạn thẳng AB Cho hai điểm A, B Đặt thớc thẳng qua hai điểm A, B Dïng bót nèi hai ®iĨm ®ã víi Khi nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB *HS: Chú ý thực theo *GV: Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đọa thẳng EF cho biết có điểm nằm đoạn thẳng AB ? *HS: Thực Đoạn thẳng AB gì? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét khẳng định : - Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B - Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA Nội dung Đoạn thẳng AB ? - Cách vẽ đoạn thẳng AB Cho hai điểm A, B Đặt thớc thẳng qua hai điểm A, B Dïng bót nèi hai ®iĨm ®ã víi Khi nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB Vậy: - Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B - Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA - Hai điểm A, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳng AB - Hai điểm A, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳng AB *HS: Chú ý nghe giảng ghi Hoạt động Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đ ờng thẳng cắt tia, đờng thẳng a, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng *GV: Vẽ lên bảng phụ: Tìm giao điểm đoạn thẳng AB Hình 33 hình vẽ sau: Hình 33: Kí hiệu: AB CD Hình 34 b, Đoạn thẳng cắt tia Hình 34 Hình 35 Kí hiệu: AB Ox c, Đoạn thẳng cắt đờng thẳng Hình 35 *HS: a, Giao điểm I b, Giao ®iĨm K c, Giao ®iĨm H *GV:NhËn xÐt khẳng định : a,Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD I Kí hiệu: AB CD b, Đoạn thẳng AB cắt tia Ox K Kí hiệu: AB Ox c, Đoạn thẳng AB cắt đờng thẳngxy H KÝ hiÖu: AB ∩ xy KÝ hiÖu: AB ∩ xy Ví dụ: *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: - Điều kiện để đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng ? - HÃy đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng hình vẽ d- Giải: ới đây: AB xy, AB Ox, AB ∩ CD, CD ∩ xy, CD ∩ Ox 4.Cñng cè (1 phót) Các tập 33 ; 34 ; 35 ; 38 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Về nhà học làm baứi taọp 36 , 37 , 39 Ngày giảng: Lớp: 6A Tiết: độ dài đoạn thẳng I Mục tiªu KiÕn thøc : Biết độ dài đoạn thẳng laứ gỡ? Kĩ : Bieỏt sửỷ duùng thửụực đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so saựnh hai ủoaùn thaỳng Thái độ : Caồn thaọn ủo II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tỉ chøc (1 phót) 2.KiĨm tra bµi cị (5 phót) Kiểm tra tập nhà 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Đo đoạn thẳng *GV: Cho đoạn thẳng AB sau: Dùng thớc đo khoẳng cách hai điểm A, B ? *HS: Một học sinh lên bảng thực Nội dung Đo đoạn thẳng Ví dụ: Ta đợc: Khoảng cách hai điểm A, B 5,00 cm, ngời ta nói độ dài đoạn thẳng AB Kí hiệu: AB = 5,00 cm Đơn vị: mm, cm ,dm, m, Km, inch, *GV: Nhận xét: Khoảng cách hai ®iĨm A, B lµ 5,00 cm, ®ã ngêi ta nói độ dài đoạn thẳng AB Kí hiệu: AB = 5,00 cm Đơn vị: mm, cm ,dm, m, Km, inch *HS: Chó ý nghe gi¶ng *GV:TÝm độ dài cạnh sách *HS: Thực *GV: - Độ dài đoạn thẳng ? - Mỗi đoạn thẳng có nhiều độ dài ? - Điều kiện độ dài đoạn thẳng gì? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng Chú ý: Nếu hai điểm A, B trùng Khi đó: Khoảng cách hai điểm A, B Hoạt động So sánh độ dài: *GV: Cho đoạn thẳng sau: So sánh độ dài: Ví dụ: So sánh đoạn thẳng sau: Giải: So sánh đoạn thẳng nêu ? Gợi ý: Để so sánh đoạn thẳng nêu ta Ta có: cần làm ? *HS: Để so sánh đoạn thẳng với ta cần tìm độ dài đoạn thẳng đó, so sánh độ dài đoạn thẳng với Ta thÊy: Do ®ã : Suy ra: AB = CD AB < EG CD < EG AB = CD = 4,84 cm EG = 6,18 cm AB = CD AB < EG CD < EG *GV: Nhận xét khẳng định : Kết luận: Khi so sánh đoạn thẳng với ta phải vào độ dài đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng bất kì, việc so sánh đội dài hai đoạn thẳng với *GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 ?1 a, a, HÃy đo đoạn thẳng có độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng b, So sánh hai đoạn thẳng EF CD AB = IK = 2,80 cm; *HS: Hoạt động theo nhóm lớn GH = EF = 1,70 cm b, *GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 Học sinh đọc yêu cầu ?2 SGK- trang ?2 118 *HS : Hình 42a thớc dây Hình 42b thớc gấp Hình 42c thớc xích EF < CD Hình 42a thớc dây Hình 42b thớc gấp Hình 42c thớc xích *GV: - Nhận xét - Yêu cầu học sinh làm ?3 ?3 Ta cã: inch = 25,00 mm 4.Cñng cè (1 phót) Làm tập 43 44 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) - Học Làm tập 40 ; 42 ; 45 SGK trang 119 Ngày giảng: Lớp: 6A Tiết: ma + mb = ab I Mục tiêu KiÕn thøc : Biết điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Kĩ : Nhaọn bieỏt moọt ủieồm naốm giửừa hay không nằm hai điểm khác Tư : Bước đầu tập suy luận dạng “ Nếu có a + b = c , biết hai ba số a , b , c suy soỏ thửự ba Thái độ : Caồn thận đo đoạn thẳng cộng caực ủoọ daứi II Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tỉ chøc (1 phót) 2.KiĨm tra bµi cị (5 phót) Kiểm tra tập nhà 3.Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động Khi tổng độ dài hai Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng đoạn thẳng AM MB tổng độ dài AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng AB ? ? *GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 Ví dụ: *Nếu điểm M nằm hai điểm A B * Điểm M nằm hai điểm A B Đo so sánh : AM + MB với AB ? *HS: AM = 3,5 cm ; MB = 2,5 cm ; Ta cã: AB = cm Suy ra: AM + MB = AB AM = 3,5 cm ; MB = 2,5 cm ; *GV: *NÕu ®iĨm M n»m hai điểm A AB = cm B Suy ra: AM + MB = AB H·y so s¸nh: AM + MB víi AB ? *HS: AM = 2,5 cm ; MB = cm ; AB = 3,5 cm Suy ra: AM + MB > AB * NÕu ®iĨm M n»m ngoµi hai ®iĨm A vµ B Khi ®ã: AM = 2,5 cm ; MB = cm ; AB = 3,5 cm Suy ra: AM + MB > AB *GV: VËy: - §Ĩ cã AM + MB = AB điều kiện Vậy: điểm M ? - Nếu điểm M nằm hai điểm A B Nếu diểm M nằm hai điểm A đoạn thẳng AB AM + MB ? AB B AM + MB = AB Ngợc lại, *HS: - Điểm M nằm hai điểm A B đoạn thẳng AB - AM + MB = AB *GV: Nhận xét khẳng định : Nếu diểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngợc lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGKtrang 120 Hoạt động Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất *GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung phần nµy SGK trang 120,121 *HS: Thùc hiƯn *GV: - Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất ngời ta cần làm trớc? - Nếu khoẳng cách hai điểm mặt đất nhỏ độ dài thớc đo đo nh ? - Nếu khoẳng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thớc đo đo nh ? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét giới thiệu cho häc sinh mét sè dơng ®Ĩ ®o hai điểm mặt đất AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất - Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất, trớc hết ngời ta gióng đờng thẳng qua hai điểm ấy, dùng thớc đo - Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất nhỏ độ dài thớc đo giữ cố định đầu, căng tới đầu - Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thớc đo đo hết độ dài thớc, đánh dấu điểm mặt đất tiếp tục đo tiếp điểm vừa đánh dấu đến điểm cuối cần đo * Một số dụng cụ để đo hai điểm mặt đất: Thớc dây; Thớc chữ A; Thớc gấp; thớc xÝch;… 4.Cđng cè (1 phót) Làm tập 50 51 SGK 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất Học theo SGK làm tập 48 ; 49 ; 52 SGK trang 121 vaứ 122 Ngày giảng: Lớp: 6A: Tiết: 10 lun tËp I Mơc tiªu KiÕn thøc : Điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Đo dộ dài đoạn thẳng Kĩ : Nhaọn bieỏt moọt caựch thaứnh thaùo điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Tư : Bước đầu tập suy luận dạng “ Nếu có a + b = c , biết hai ba số a , b , c suy số thứ ba” Th¸i ®é : Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chn bÞ 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra cị (5 phót) KiĨm tra bµi tËp 49 trang 41 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Néi dung + Bài tập 44 / 102 Sách Bài tập Lấy ba điểm A ,B ,C tùy ý đường thẳng : A B C Điểm B nằm hai điểm A C nên : AB + BC = AC ⇒ BC = AC – AB AB = AC – BC Như đo hai lần ta tính độ dài đoạn thẳng AB , BC AC + Bài tập 45 / 102 Sách Bài tập P M Q Vì M ∈ PQ neân PM + MQ = PQ + = PQ PQ = cm + Baøi tập 46 / 102 Sách Bài tập A M B Vì M nằm hai điểm A , B nên : AM + MB = AB AM + MB = 11 Mà MB – MA = Nên MB = 11 + = 16 MB = 16 : = cm MA = – = cm 4.Cđng cè (1 phót) Từng phần 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Học kỷ xem vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Ngày giảng: Lớp: 6A Tiết: 11 vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I Mục tiêu Kiến thức : Trên tia Ox ,có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) (m > 0) Kĩ : Bieỏt caựch veừ ủoaùn thaỳng coự ủoọ daứi cho trửụực Thái độ : Cẩn thận vẽ đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chn bị 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: SGK, Bảng nhóm III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra bµi cị (5 phót) - Cho ba điểm A, B , C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC - Cho điểm M thuộc đoạn PQ Biết PM = cm ; MQ = cm Tớnh PQ 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Vẽ đoạn thẳng tia Nội dung Vẽ đoạn thẳng tia Ví dụ 1: *GV: - Đoạn thẳng AB ? - Độ dài đoạn thẳng AB ? Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài *HS: Trả lời cm *GV: Cùng học sinh làm ví dụ Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm Cách vẽ: -Đặt thớc tia Ox sáo cho vạch số thớc trùng với vị trí điểm O tia Ox Làm mẫu: -Vạch số đến vị trí tia Ox -Đặt thớc tia Ox sáo cho vạch số th- vị trí điểm M Khi đoạn thẳng OM ớc trùng với vị trí điểm O tia Ox cm đà đợc vẽ tia Ox -Vạch số dến vị trí tia Ox vị trí điểm M Khi đoạn thẳng OM cm đà đợc vẽ tia Ox * NhËn xÐt : *HS: Chó ý vµ thùc hiƯn theo giấy nháp Trên tia Ox vẽ đợc *GV: Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài) OM có độ dài cm *HS: - Một học sinh lên bảng trình bµy - Häc sinh díi líp lµ vµ nhËn xÐt *GV : Trên tia Ox ta vẽ đợc Ví dụ điểm M để OM = cm Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD *HS : Trên tia Ox ta vẽ đợc cho CD = AB điểm M ®Ó OM = cm *GV : NhËn xÐt NÕu cho OM = a ( đơn vị độ dài) xác định đợc điểm M tia Ox ? *HS : Tr¶ lêi *GV : NhËn xét khẳng định : Trên tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài) *HS : Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh làm ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB *HS: Hoạt động theo cá nhân - Dùng thớc đo đoạn thẳng AB, đánh dấu lên thớc - Đặt thớc lên tia Cy với C trùng với điểm A, điểm đánh dấu đến vị trí rên tia Cy vị trí điểm D Khi đoạn thẳng CD đà đợc vẽ *GV: - Nhận xét - Giáo viên hớng dẫn cách dùng compa *Dung compa đo đoạn thẳng AB Đặt com pa cho mịi nhän trïng víi ®iĨm A, mịi trïng với điểm B Sau đó: Giữ độ mở compa khong đổi, đặt compa cho mũi nhọn trùng với điểm C, mũi nhọn Cách vẽ: -Dùng compa đo đoạn thẳng AB Đặt compa cho mũi nhọn trùng với ®iĨm A, mịi trïng víi ®iĨm B Sau ®ã: Giữ độ mở compa khong đổi, đặt compa cho mũi nhọn trùng với điểm C, mũi nhọn lại nằm tia Cy cho ta điểm D Khi đoạn thẳng CD đà đợc vẽ lại nằm tia Cy cho ta điểm D Khi đoạn thẳng CD đà đợc vẽ *HS : Chú ý thực theo quan sát sách trang 123 Hoạt động Vẽ hai đoạn thẳng tia *GV:Yêu cầu học sinh làm ví dụ: Trên tia Ox, hÃy vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm Trong ba ®iĨm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ? *HS: Một học sinh lên bảng thực Vẽ hai đoạn thẳng tia Ví dụ: Trên tia Ox, hÃy vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm Trong ba điểm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ? Giải: Do đó: Điểm M nằm hai điểm O N tia Ox Do đó: Điểm M nằm hai điểm O N tia Ox *Nhận xét Giả sử tia Ox có OM = a, ON = b, nÕu: *GV: NhËn xÐt < a