Công tác quản lý thiết bị dạy học

Qui định chung - Nắm được danh mục TBDH tối thiểu đối với từng môn học - Có những kiến thức chung cần thiết ở lĩnh vực giáo dục tiểu học và yêu cầu về sử dụng từng TBDH ở mỗi môn học..

Trang 1

Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ

cho viên chức làm công tác thiết bị dạy học

ở trường tiểu học

Trang 2

• Chương 1: Hệ thống TBDH ở trường tiểu học

• Chương 2: Lắp đặt TBDH

• Chương 3: Bảo quản TBDH

• Chương 4: Tự làm TBDH

Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ

cho viên chức làm công tác thiết bị dạy học

Trang 3

Chương 1: HỆ THỐNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở

TRƯỜNG TIỂU HỌC

Trang 4

Chương 1: HỆ THỐNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở

TRƯỜNG TIỂU HỌC

I Thiết bị dạy học

- Là một bộ phận CSVC của nhà trường

- Bao gồm: những đối tượng vật chất và phương tiện

kĩ thuật dạy học

- Được GV và người học sử dụng để tiến hành các

hoạt động dạy học

Trang 5

Chương 1: HỆ THỐNG THIẾT BỊ DẠY HỌC

HỌC

II Phân loại

• TBDH dùng chung: máy chiếu đa năng; tivi,

đầu đọc đĩa; hệ thống tăng âm, loa, micro;

máy in; máy quay phim; máy tính; mạng máy tính;…

• TBDH dùng trên lớp: phân loại theo loại thiết

bị và theo môn học (Tham khảo “Danh mục các TBDH chuẩn ở cấp tiểu học theo qui định của Bộ GD&ĐT hàng năm).

Trang 6

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

PHẦN THỰC HÀNH

Phiếu giao việc 1:

Tổ chức chia nhóm phân loại TBDH theo

loại.

Trang 7

PHẦN THỰC HÀNH

Phân loại theo môn học

Trang 8

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

PHẦN THỰC HÀNH

Phân loại theo môn học

Trang 9

Chương 2: Lắp đặt thiết bị dạy học ở trường

tiểu học

Trang 10

Chương 2: Lắp đặt TBDH ở trường tiểu học

1 Mô hình bánh xe nước

2 Mô hình Trái Đất - Mặt Trời - Mặt Trăng

3 Chai lọ thí nghiệm

4 Hộp đối lưu

Trang 11

1 Mô hình bánh xe nước

• Phễu để rót nước

• Buồng tua-bin và hệ thống phát điện

• Khay chứa nước

Nguyên lý hoạt động? Vai trò của từng bộ phận?

Trang 12

2 Mô hình Trái Đất quay quanh Mặt Trời,

Mặt Trăng quay quanh Trái Đất

- TBDH TN&XH 3

- Mô phỏng sự chuyển động của Trái Đất, Mặt

Trời, Mặt Trăng; giải thích một số hiện tượng tự nhiên: ngày, đêm, trăng tròn, trăng khuyết…

- Thực hành lắp đặt và vận hành

Trang 13

3 Chai lọ thí nghiệm

- Gồm:

1.02 ống trụ (nhựa) dài 200mm, chia vạch 10mm.

2 02 ống trụ (nhựa) dài 200mm, chia vạch 10mm.

3 Chậu nhựa

4 Đĩa đèn (nhựa), khoan 77 lỗ cách đều nhau.

- Dùng trong Không khí gồm những thành phần nào (bài 32), Không khí cần cho sự cháy (bài 35, Khoa

học 4).

Trang 14

Thực hành 03 thí nghiệm:

• Xác định hai thành phần của không khí

• Chứng minh càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ôxi cung cấp cho sự cháy được lâu hơn

• Chứng minh muốn sự cháy diễn ra liên tục cần phải lưu thông không khí

Trang 15

4 Bộ thí nghiệm hộp đối lưu

Gồm:

- 02 nửa hộp bằng nhựa AS, có thể khép kín lại với nhau

- 02 ống hở hai đầu bằng thủy tinh trong suốt.

- 02 đĩa sứ

- 02 gioăng cao su gắn vừa ống thủy tinh với vỏ hộp, đĩa sứ

Là TBDH môn Khoa học 4, bài 37: Tại sao có gió ? Giải

thích hiện tượng có gió trong tự nhiên

Trang 16

Chương 3: Bảo quản, quản lí thiết bị dạy học

Trang 17

I Qui định chung

- Nắm được danh mục TBDH tối thiểu đối với từng môn học

- Có những kiến thức chung cần thiết ở lĩnh vực giáo dục tiểu học và yêu cầu về sử dụng từng TBDH ở mỗi môn học

- Có kỹ năng phân loại các TBDH

- Phải cất giữ, bảo quản TBDH nơi khô ráo, tránh ẩm mốc

- Phải sắp xếp một cách khoa học, cẩn thận, đúng nơi qui định để thuận lợi cho việc sử dụng

Trang 18

I Qui định chung

- Hướng dẫn HS không lấy thiết bị đó làm đồ chơi, khi

sử dụng xong cả GV và HS đều cất vào đúng nơi qui định

- Thiết bị của GV và HS lưu giữ tại tủ đựng thiết bị,

không mang về nhà

- Thiết bị dùng chung cho cả khối lớp, có quy định giao cho GV một lớp cụ thể quản lý, bảo quản, GV khác mượn phải đúng người cho mượn.

Trang 19

II Thực hiện bảo quản các loại TBDH

1 Theo đặc trưng về chất liệu, tính bền vững, đặc thù riêng và yêu cầu sử dụng của TBHD

2 Theo môn học

Trang 20

1.1 Bản đồ, tranh ảnh giáo khoa

- Nên ép plat-tic, đóng nẹp;

- Nên có chỗ treo ảnh, bản đồ (dễ hỏng khi cuộn);

- Nên sắp xếp theo thứ tự để tiện sử dụng.

Ch3: Bảo quản TBDH theo chất liệu

Trang 21

1.1 Bản đồ, tranh ảnh giáo khoa

Trang 22

1.2 Băng đĩa

- Dễ hỏng

- Cần để nơi khô ráo, thoáng mát; tránh va chạm

- Không cầm vào lòng đĩa, dễ làm xước đĩa; dùng

xong phải cho vào bao bì

- Nên dán nhãn và sắp xếp theo thứ tự để tiện sử dụng

- Thường xuyên lau chùi sạch sẽ

Trang 23

1.3 Thiết bị dùng chung cho cả lớp

- Có qui định giao cho GV một lớp cụ thể quản lý, bảo quản, GV khác mượn phải trả đúng cho người mượn.

- Thiết bị của GV và HS lưu giữ tại tủ đựng thiết bị, không

mang về nhà.

Ch3: Bảo quản, quản lí thiết bị dùng chung

Trang 24

Ch3: Bảo quản, quản lí thiết bị dùng chung

Trang 25

1.4 Thiết bị có yêu cầu lắp ráp (chủ yếu là các mô hình ở các môn học Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Kỹ thuật)

- Nắm chắc phương pháp lắp ráp và vận hành, luôn sắp xếp các chi tiết, dụng cụ gọn gàng vào trong hộp đựng, kiểm tra đúng chủng loại, đủ về số lượng và đúng vị trí qui định trong hộp

đựng.

- Sau khi thực hành xong, trước khi cho vào hộp phải lau chùi sạch sẽ và xếp đúng vị trí của mỗi chi tiết trong hộp.

- Khi giao và nhận lại TBDH này cần kiểm tra đủ, chủng loại,

số lượng, tránh rơi vãi, thất thoát.

Trang 26

2.1 Môn Tiếng Việt

TBDH môn Tiếng Việt chủ yếu gồm các bộ tranh (bộ tranh dạy kể chuyện, bộ tranh dạy tập làm văn,…)

Để tăng độ bền và hiệu quả sử dụng cao cần làm nẹp cho thiết bị và có chỗ để treo, không cuộn lại vì như vậy dễ hư hỏng Nếu có điều kiện cần ép plát-tic cho các thiết bị này

Ch3: Bảo quản, quản lí theo môn học

Trang 27

2.2 Môn Toán

- TBDH môn Toán chủ yếu được đóng trong hộp theo mỗi lớp, bao gồm nhiều chi tiết GV và HS sử dụng thiết bị đúng mục đích, không biến thành đồ chơi, cất giữ đúng nơi quy định, không mang về nhà

Trang 28

2.3 Môn Khoa học, môn Tự nhiên và Xã hội

- TBDH môn Khoa học, môn Tự nhiên và Xã hội chủ yếu là tranh ảnh và các dụng cụ mô hình

- Đối với tranh ảnh: cần làm nẹp và có chỗ treo, không nên cuộn lại vì sẽ mau hỏng

- Đối với dụng cụ, mô hình: cần đổ hết nước, lau sạch,

để khô và xếp đúng vị trí của mỗi chi tiết trong hộp

Trang 29

không cuộn lại.

Trang 30

- Băng đĩa hình, đĩa tiếng cần để nơi khô ráo, thoáng mát, tránh va chạm Đặc biệt không cầm vào lòng đĩa, dễ

làm xước đĩa, dùng xong phải cho vào bao bì, thường xuyên lau chùi sạch sẽ Cần dán nhãn và sắp xếp ngăn nắp theo thứ tự để tiện sử dụng

Trang 31

2.6 Môn Mĩ thuật

- Tranh ảnh: cần làm nẹp và ép plat-tic , có chỗ để treo,

không cuộn lại vi như vậy dễ hư hỏng

- Cặp vẽ, hộp đựng màu bột, bút vẽ và các thiết bị kèm

cần lau rửa sạch sẽ, để nơi khô ráo, tránh ẩm ướt

- Hộp đựng màu bột: không lật úp làm màu bột đổ ra

ngoài hoặc lẫn lộn không sử dụng được

- Bảng pha màu: cọ sạch, lau khô và để đúng nơi quy định

Trang 32

2.7 Môn Thủ công, môn Kĩ thuật

- không tháo chi tiết, bộ phận một cách tùy tiện

- cần tháo, lắp theo đúng quy trình, đúng kĩ thuật

- cần phải nắm rõ các thiết bị để bàn giao và nhận lại đầy

đủ

Trang 33

Trang 34

ra, nhân viên thiết bị phải có kế hoạch duy tu, bảo

dưỡng định kì (kiểm tra thường xuyên chất lượng, độ

an toàn; sửa chữa hoặc thay thế kịp thời những thiết bị,

Trang 35

3 Tổ chức cho học sinh thực hiện việc bảo quản thiết bị dạy học

- Lấy đúng thiết bị cho bài học Dùng xong, cất đúng nơi

quy định

- Tổ chức cho HS sắp xếp đồ dùng học tập để dễ sử dụng

- Tổ chức cho HS làm nẹp để bảo quản tranh ảnh giáo khoa, bản đồ

- Tổ chức cho HS lau chùi các TBDH

- Tổ chức hướng dẫn HS cách sử dụng và bảo quản thiết bị trong môn Mĩ thuật và Thể dục

* Lưu ý: Nên phối hợp với GVCN hoặc GV chuyên trách bộ môn khi tổ chức cho HS thực hiện bảo quản các TBDH

Trang 36

III – ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

• Quản lý mượn - trả thiết bị

Trang 37

Chương 4: TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC

Trang 38

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

2 Những yêu cầu đối với ĐDDH tự làm

- Đảm bảo được các thông tin chủ yếu về các hiện tượng, sự vật liên quan đến nội dung bài học; gắn với chương trình và SGK

- Phù hợp với phương pháp và hình thức dạy học bộ môn

- Đảm bảo tính trực quan, tăng hứng thú nhận thức của HS

- Có tính khoa học, sư phạm, kĩ thuật, mĩ thuật và kinh tế

- Sử dụng đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ

- Đảm bảo vệ sinh môi trường, an toàn trong trường học

- ĐDDH tự làm cần đơn giản, sử dụng nguyên vật liệu rẻ tiền,

Trang 39

3 Kế hoạch tự làm ĐDDH ở trường tiểu học

- GV phải có kế hoạch tự mình và huy động HS cùng tham gia sưu tầm, thu gom các hiện vật, vật liệu phục vụ cho kế hoach tự làm

- Đối với các thành phần khác trong cộng đồng, có thể nhờ giúp đỡ về

kỹ thuật, công cụ, vật liệu, cơ sở vật chất,… hoặc giúp đỡ theo đơn đặt hàng.

Trang 40

4 Một số định hướng

Sưu tầm mẫu vật: gồm các dạng sau:

- Vật sấy khô, ép khô để dùng nhiều năm (bách thảo, côn

trùng, một số loại hoa quả,…)

- Vật tươi sống để trực tiếp giới thiệu khi giảng dạy

(con cá, con bướm, hoa, lá, quả,…)

- Sưu tầm một số vật thực (tem thư, phong bì, các loại hộp giấy, một số loại công cụ như kìm, búa, một số đồ dùng điện như: dây điện, bóng điện, công tắc,

cầu chì,…)

Trang 41

Sưu tầm mẫu vật:

- Một số loại dụng cụ như chai, lọ, ca, can nhựa,…, các loại bao bì hình lập phương, hình hộp chữ nhật,…, khay nhựa,

vỏ hộp có nhiều màu sắc để có thể cắt thành các hình

vuông, hình chữ nhật, hình tam giác,…

- Một số vật phẩm văn hóa tiêu biểu của địa phương: sản

phẩm thêu, đan, mẫu hoa văn, thổ cẩm, nhạc cụ dân tộc,

mô hình chùa tháp, nhà rông,…

Ch4: 4-Định hướng tự làm TBDH

Trang 42

Sưu tầm tranh ảnh: trên báo chí, báo ảnh, bưu ảnh, lịch,…

Yêu cầu:

- tiêu biểu, điển hình và phản ánh trung thực, đúng đắn

những tình tiết cơ bản cần truyền thụ trong bài học

- có kích thước phù hợp, đảm bảo cho HS quan sát rõ ràng các yếu tố cơ bản như: Nhân vật chính ở vị trí trung tâm, màu sắc hài hòa có tác dụng khắc sâu tri thức và bồi

dưỡng thẩm mĩ cho HS

Trang 43

Tự làm mô hình:

- Dùng giấy, vải lụa, ni lông, dây thép, dây đồng tạo thành hoa, lá

- Dùng đất sét, thạch cao nặn các con vật, các loại quả, củ

- Dùng các loại giấy thấm nước bồi trên khuôn mẫu hoặc lên vật thực tạo thành mô hình các loại quả, củ, con vật,

đồ vật,…

- Dùng gỗ mềm, nhựa xốp,… gọt thành các loại củ, quả,…

- Có thể sưu tầm các loại mô hình có sẵn ở đồ chơi trẻ em như: hoa bằng nhựa, vải ni lông, sành sứ, mô hình máy bay, ô tô, tàu hỏa, máy điện thoại,…

Trang 45

Ứng dụng CNTT trong tự làm đồ dùng dạy học

- Truy cập internet để sưu tầm tư liệu dạy học rất phong phú

toàn cầu)

- Xây dựng phần mềm dạy học

Trang 46

Chương 4:TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC

5 Một số sản phẩm tự làm

5.1 Que trắc nghiệm

- Dùng trong việc ôn tập hay kiểm tra, đánh giá HS với

hình thức câu hỏi trắc nghiệm

- Cách thực hiện: GV và cán bộ thiết bị chuẩn bị hai vòng hoa GV hướng dẫn HS cắt và dán các con chữ (nên

mỗi con chữ có một màu khác nhau) Sau đó, điều

chỉnh lại và ép plastic

- Sau khi hoàn thành, HS tự sử dụng và bảo quản (Với

HS lớp 4 và 5 có thể yêu cầu các em cắt luôn cả hai

Trang 47

5.2 Đoàn tàu lửa

- Dùng trong việc dạy các môn học hay các trò chơi học tập như: tìm tiếng – âm – vần; tính nhanh,…

- Cách thực hiện: GV và cán bộ thiết bị chuẩn bị các mẫu, hướng dẫn HS cắt và dán Nếu không có điều kiện để

in màu có thể hướng dẫn thêm HS tô màu

Ch4: 5-Một số TBDH (ĐDDH) tự làm

Trang 48

- Với các ô số trò chơi: GV cũng hướng dẫn HS vẽ, cắt,

và tô màu

Trang 49

Trang 50

Trang 51

Trang 52

Trang 53

Trang 54

Trang 55

5.4 Ứng dụng CNTT trong tự làm ĐDDH

- Mang ý nghĩa như một công cụ hỗ trợ cho bài dạy, với

những nội dung khó có thể tìm kiếm ĐDDH cụ thể tương ứng

- Giới thiệu một vài VCD ứng dụng CNTT trong hỗ trợ dạy học:

+ Ứng dụng CNTT vào việc thiết kế trò chơi giúp HS lớp 5

rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả TV (Nguyễn Thị

Trang 56

Chương 4:TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC

6 Học viên tự làm ĐDDH

Phiếu giao việc 2

Nhóm học viên mang đến lớp học các thiết bị dạy học tự làm (có bản thuyết trình về mục tiêu, nguyên vật liệu,

cách thực hiện, cách sử dụng, bảo quản, khả năng ứng dụng cho các môn, khối lớp)

Trang 57

CẢM ƠN CÁC ANH CHỊ

ĐÃ THEO DÕI VÀ LẮNG

NGHE !

Định dạng
Số trang	57
Dung lượng	0,9 MB