Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 29 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
29
Dung lượng
308,5 KB
Nội dung
!"#$%& '()#$*#$+,- !"#$%&'(%)*+,)-* (%./'0%1#23,40%#5672890$ 5:+;7<,'=$)>&=)?#,40%#) @A7:&(5<B))5-)+1C2D0(E 61C)(0F)1 $&0$C&GH@:1�(I7 )&$7$D2D0(E)'0J257A#(%K$57+ +0$ 6&=$C,75',,";7: I"'L7";;;(%,6?;DK$15$ '&+, ' &/;5'(%K$5(E(0M '2$5##M(N#0#K$C O0AMAP (5QAR5(N55;A !"##$%& #)-C6S(N;T77UU57UUV661U;$( '()*+#$%& - W501'$&X,?C .0(?# (%O - $715O5+Q#T0&?'7& G ,(!-#./.#$%& - Taứi lieọu: + SGK, SGV caực khoỏi 6, 7, 8, 9. + @A6<+L7";;;(%O7 5 Y(N ' 5(%5)- $Z [? 75\S6;7F]^Q$]H 590)0 6S(N;;;6$0W?5& 75I"56&?23#(%&,'0&0$ U5(_6?$%LAM;K$6<"7 5. - ]0#15$: [R6S57A#)-5C6S(N;T77R`a% 6?/56$%L1 1bXc,";d/; 6D06a02e []B,)#6>510 1L6#;M2!# <$0C=6>(f#Xc& 0!121#3./.*4 R5;M6?T00J25#(%'090 D(%#)a%/"7<B6&5T ;7T005#(%]=2CA(01C)&,2 M;2&\a%(?'<2M;$(;IB;"!<B6 b+7 &60T77(27",90$#1#K$2& L7A6<g8bB;/;672"Xc&$$%0T0 ;IB;"6DU70J2"O&6S(N)7$F23;T 77HbB;, 0<6 567&8&3/.9# h0$?E1D7'7&eU7,7A6<1#901b,' 6C/5&i2"Xc&7&+,B2A 7 B' j"; Q ("Q jT0 X7 jkj =$kl jk kl jT0 X7 j kj =$kl jk kl -$m mn n o Zp n o qn -$r rm Zq Zs q- mZ qo Zr -$n rp s t Zn mr mq qn :()*+/.9# Y(N ' 5(%5)- $q u"=;;;0&CD;(NAeO#(% )i#(%6<K$)5k .;(NO 7g;(NB52O7 1 uM,4&C$& &%qrmX7qpp- ?' ]0%Ev Y(N ' 5(%5)- $m ;6<6=><?@<AB<<6=6B<C (6D6E<EFEEGHII;EA6(J?CGF< ?KL6MAFN6O66MAP QDR W%1 .,(%561#5&w,0%'1xX& 1x\5&;DX,?7g2$57')#"90$&a6 90$&;J7+5&1XJ77x&G/;6;D5(' b),4(5C75(N/$1 !L7"D;0T0 ;D0K$\eA !"#$%&'(%)*+,)-* (%./'0%1#23,40%#5672890$5: +;7<,'=$)>&=)?#,40%#) @A7:&(5<B))5-)+1C2D0(E6 1C)(0F)1 $&0$C&GH@:1�(I7 )& $7$D2D0(E)'0J257A#(%K$57++ 0$ 6&=$C,75',,";7:&1 (E#A(02 I"'L7";;;(%,6?;DK$15$ '&+, ' &/;5'(%K$5(E(0M '2$5##M(N#0#K$Cd'6S(N 7 )&)?90$7%b6>5/5M;56& 1bb76$%717;K$U7&2O)PR,"+K$;' (%37O6?AK$/"90$&:2',b& 0eL1#7AOK$90$"90)#; 0qpy90$=)UB&mpy90$)B&npy90$) UF!"#$%&'())*+*"*, /H Y(N ' 5(%5)- $r ]M+%0C/ #0/$=1 '7 ' P# ./# -0# #$1 2$0# 23# 4 5$6# 787 $9 9:7929'; <92-$5=.2':#.*!$>-:?#4@#$$>-,,7A;;/;d'; C77A NDzB5'L7";;;5(%O 0AMAP (5QAR5(N55;A !"##$%& qZ<B0 S(N;T77$99:7929';<92-$5=.5#)5 )5- qq<BB; R55L52F+Q# T0&H 6j";$(% + -{m02)*%#0 + -{rR8*1*02) + -{n02)*%#0 u#)7D0,";-$ZF02)H&-$qF1H&G '()*+#$%& W501'$&X,?1#g#/ .0&(?,";-d/ i $71572(%7f07lUU6$715;T77 D871'7 ,(!-#./.#$%& D;NN590)0&/ #0 ,'0;T77&6515$&6$715,";-;T77U RU57UUV61U;$(rpoeBu'C$F|,R`rpoHD'5'6S (NK$56 ?'7R(%7f07A6<,";&1D7$0M; 6?%0 b7"F23;#00$H&<1+,B21D7$6$01? ',";B#0 Y(N ' 5(%5)- $n 590)0/ e:$#6$0R6S57A #&52#\a%(?A(02&2#6S(N<;T77> ))23;T7R`rpoD/;#O6A&/ <"65C6,KA#;M1#)6>/; 561 g7+%#90:&1 1$&1CD0},75 6b ]B,)#6>O1 1$&:&67+%7'78& Xc& Y(N ' 5(%5)- $s S?R< A-TUVWV&X 0-0-1*+*"*234 `;;(%,5AK$55.5&L 5AM;37/;6KA7N0(% K0M(%2';;g8;C1~0M&1'7B (IzB5'?';;;(%C'090 W5:D72A7 55;:2'/46S(N K0M(%7AB;,4&+,b(N7$ND?#&$%7 )?90$37/;5#(%'090&+,#7 ) 1 $uM%7 5=:D75• 0-5-67829"4 U5€UP6':29";<=>= 9&':291?"9FbU55/&Z-ot&qpH& ,:D7"+K$5,b!0B$5b?E;L(N b!0B1 ;.C557,:D7K$715$ ]55&!0BB$187+,'0K$<B&. =,=90$'6<,B("(+0/7 ]M%&5Cb +!0B$5A?!0B555(E$2)('1 $0&0%b!0B$5A.U,+;1 ,77+b?E K$55C0d<?E<$"#(50T0#7 );6(56?T#;50A+226 ]F{M;H6$0 =M,N3X7GW5C5gCb;L(N&CD;(N5 7 1 $&T;+7b,5b?'7K$5k \a%(?5&$(I60%(E,5&ND,;;;*\0+ ;+!1'70%0•d(I90%|,5D ~$1'7177'1](5:D7,$0L %0T0K$+;&2M&7A6<1'7B)2%565 15$1 ;,0%0•&!$MF1 7H7A6<7' Y(N ' 5(%5)- $o 1 ;5:+;M7A6<7$M:>,4$,‚ F0M&5H&G u)M%1(%&(%;|7=:D7K$5 ;7256?<+=$60%560%(E*,7A:D7(0%K$ 5*+,1(%#)]377$,1#90$5+7#(% T 0-@-A9B<C929"4 @ 5C$g90$5'?'7N00K$5(N ;L *;Da&;DX,?b0'&w,0%'=b& ;J7+K$,$5AFbJM&b\&b1•,0M&;;&C J77x&H @ 50+;<X55;L 7AC'< <5. ]5$&7 5g, N/;5'(%7 1 W5C(%T;7250+;56T%K1# 2&a7K$)&;/;6+%B$g4~$90$ K$7 550A6<i<"=7 1u)M%&1 (%#)&+,#)b&)1 $&5 T\a%(?27A'<&15$7250+;T%K5 61xX277N0:$}i;K<1|6a05 6=1#a7e/;U7OBB)5 1 $K$<B52a%,7A'1 (E(?' B(5)A&a7,4K$!657A,";1 <$0 A-TUYZ 5-0-DE()4 U5%0T0L7";;;&,+%6,70a7575 AU7;,KA17;',1#("6?()0(| K$5&g85;"(f6? 05;IB;0%5$Z#&D(%Z2)$5 =1'7&b+!0B1 6S(N;T77zB)66> +1C#;0&(Ea%7<"6 Y(N ' 5(%5)- $t '$%& ' $;D77>501'0M,B 5'L7";;;(%&+,'\a%(?7 )&)> ?90$52&37/;5#6A&/#(%K$ 52":&1 1$ 5-0-!D;129()4 /$0+%kbb6?/D6%0bM;2A7 ,7A%#0<1 1‚7;T90$5'(%&,7N072+1ƒ T% 5i7570<" )AMK$U7657A,";?#1 23 $0C=U7+<&+1&87 5&C1X(0%!0B $5&#;0$=)50+;QC&iC=U7#; 0+M751(%#)&+,)1 $&)90x bT%;)7, 0<+U7&,75U7+%B$%& 6?T#=,BbK$7 550A6<i<"7 d&T%T;/;U7;D1XOB2# P?$C$&P190C$7A+5$%?E0A6< 90$ 2(%K$7) '[&#+\ @-0-A()794 W%1#5)#5DU7|7B1|6a0 1'7)(0B=)?#&=(NK$1 '7&b+C• Y(N;T77R`rpo#55#(%5)-• k6S(N;T77R`rpoT/4=)• 6T,7)D#B'090$5+• @-5-F&"D14 9-D129"G4 50X790$&1(%)&5,0 /4\a%(?7A# 6A&5/5623,+%=b(N&=7 )& =(N&)?#!X7qppt*qpp-1?'L7" ;;;(%O;55\a%(?PHI Y(N ' 5(%5)- $- & DP ,K$QAR5(N55;A&)'(N ' 5(%%B/T0/7&ORW&;gRW iQ$7'0,0 501'55#;M" ]D;NN5'(%23=BM;0+&A&A5 ;T77(%&$%23'L0%&#(%7f0=$1< ,";&=$7 &=$D58$5L1'7W5C& 590)(%&5,0 /46S(N]37/;690U (T";;;M;KA?&?)7g5 90$'1$ ;T770%&90$$5L(?#(%/ M+%5 ?''\a%(?7 )&$%)>)23;T770% (Ig0#&1 \0%&)$;5;/+;(f&$ 1$#bXK$;T77$0/6 I"'$%L6515$&)5X7qppo*qppt`g R5(N55i$2d(I(%5&+,7%#0 ;5„U57%b\$%u"=01'0M,BC&/ # 0?'O,";-&M+%(%#)B= %0T0$F1 a%7&:&5/56&/;6 )(0B)?#51 $1 g7+%6B7 )+,=#(%)1 $&$%=#)C,90$#90x b&H J-F&"&4 h0$156?#7A6<,";&/ M+%k1 6S(N] 5(%),";T7,|&6C#;021 / R5C$$7 )&)>D7$$0&.1bb 6?6$%7/<"U718&U7%#01 )(0B )?# / #?'O7A6<,";"6?zBK$]F7% #0;5„U5&;T77R`rpo&H66$%7&/&X0$ "$0&51 g;7+0$D&>)&7 (E )5 Y(N ' 5(%5)- $Zp [...]... bài học trong chương trình toán hình học 9 để hỗ trợ cho việc giảng dạy Toán của Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 25 Trường THCS Thạnh Đức giáo viên trong tổ, nhằm giúp cho việc giảng dạy tiết hình học một cách dễ dàng, hiệu quả hơn Thạnh Đức, ngày 24 tháng 3 năm 2009 người thực hiện Nguyễn Thị Ý Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 26... lạm dụng các phương tiện, đồ dùng dạy học, nhất là việc ứng dụng phần mềm dạy học với quá nhiều hiệu ứng, hình vẽ sặc sỡ, không khéo sẽ không mang lại kết quả như mong muốn Đề tài này có thể mở rộng áp dụng cho việc giảng dạy môn Toán (hình học hay đại số) ở tất cả các khối lớp: 6, 7, 8, 9; cũng như việc dạy các môn: Vật lí, Hóa học,… (Xây dựng thí nghiệm ảo bằng phần mềm) Tuy nhiên do chưa nhiều kinh. .. Thanh Tâm – GV môn toán giảng dạy cùng khối lớp): “Qua nhiều năm giảng dạy toán 9, nhất là toán hình học 9, cô thấy việc sử dụng phần mền GSP vào giảng dạy có những thuận lợi và khó khăn gì?” Cô trả lời: “Trong những năm qua, khi không có sự hổ trợ của công nghệ thông tin thì việc dạy những bài hình học không gian, hay giải những bài toán quỹ tích để học sinh nắm được kiến thức là việc... nằm trên tia Ay ⊥ Ax ⇒ Ay cố định GV giới thiệu h.40 a ứng với góc nhọn Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 21 Trường THCS Thạnh Đức và h 40b ứng với góc tù (sử dụng b/ Phần đảo: hình minh họa được xây dựng bằng H.41 SGK/ 85 phần mềm GSP) Lấy M’ ∈ AmB Ta thấy: · · AmB ) AMB = BAx = α ( cùng chắn ¼ GV đưa hình 41 SGK/ 85 lên màn Tương tự trên nửa mặt phẳng đối nửa mặt ·... tam giác 5/- RÚT KINH NGHIỆM: (Chúng tôi có kèm theo đĩa CD hình minh họa, trò chơi và phần mềm GSP 4.07 đã được Việt hóa) Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 23 Trường THCS Thạnh Đức 5 Kết quả chất lượng bộ môn: Sau khi áp dụng đề tài, chúng tôi tiến hành cho kiểm tra bằng bài kiểm tra 1 tiết và so sánh kết quả của lớp có áp dụng đề tài và lớp không áp dụng, kết quả thu... (9a4): “Em rất thích học với máy chiếu, vì những bài toán khô khan được minh họa thật dễ hiểu” Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 14 Trường THCS Thạnh Đức + Khi được hỏi “Em thấy việc sử dụng phần mềm trên mày tính để giải toán so với việc giải toán trên bản đen thì em thích cách nào hơn?” Em Tài (9a5) cho biết: “Giải toán trên máy tính lúc đầu chưa quen em thấy lúng... chứng minh bài toán quỹ tích 1/ Bài toán: SGK/ 83 : ta làm như thế nào? Giáo viên nêu đề bài Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 20 Trường THCS Thạnh Đức Giáo viên: M có tính chất không đổi nào? ?2 a/ Phần thuận: M y α m Giáo viên hướng dẫn học sinh làm ?2 Giáo viên hỏi: Qua đó hãy dự đoán A quỹ đạo chuyển động của điểm M ? α Học sinh trả lời, giáo viên kiểm B x nghiệm. .. giaovien.net;…) 5 Các công văn chị thị: - Chỉ thị số 40/20 08/ CT-BGĐT ra ngày 22-7-20 08 về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Chỉ thị số 28 của Bộ GD – ĐT về tăng cường giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin ra ngày 30/7/2001 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán Hình học 9 - trang 27 Trường THCS Thạnh Đức MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU ... ' B đối xứng với Am chứng minh tương tự trên nửa mặt phẳng đối bờ là đường thẳng AB, ta ¼ AmB qua AB cũng có tính chất như ¼ AmB được ¼ Mỗi cung trên được gọi là c/ Kết luận:SGK/ 85 : AmB một cung chứa góc α dựng trên đoạn *Chú ý: SGK/ 85 -86 thẳng AB 2/ Cách vẽ cung chứa góc : -Vẽ đường trung trực của AB ⇒ Kết luận SGK/ 85 GV giới thiệu chú ý : SGK/ 85 , 86 Giáo viên đặt câu hỏi: Qua việc chứng minh... mềm nhất là đối với các bài toán quỹ tích) * Một số lưu ý khi dạy tiết hình học không gian khi sử dụng phần mềm GSP: - Giáo viên có thể soạn giảng trực tiếp trên GSP 4.07 mà không cần phải sử dụng phần mềm khác (như Power Point chẳng hạn) vì GSP cũng có khả năng trình diễn rất tốt - Trước khi bắt tay vào thiết kế mô hình thì giáo viên phải chuẩn bị trước các ý tưởng, dự kiến các tình huống khó khăn . "1I>=J"??9 :93E 8 Y(N ' 5(%5)- $Zr [kB 8 P(&L*;)G 8 "& "GJ]>]. #$5L"U7 [‰70aF-$mHP(&:"I(>>R??9( ?R 8 -U9=JR&L" "1=> 8 %]( + [‰7kF-$rHP(. (%&,";-$mF602)*%#0H&,"; -$rF61*02)H&,";-$nF602)*%#0H D2590xbPKL9BMNO? PQ$ % 8 %L9BR-FS$TRPQT-G9N$( 8 U&9NUV$T->W U?$9GL9 ]#051