BIEN BAN HOI THAO UDCNTT

TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – TIN Độc lập-Tự do- Hạnh phúc Hải Chánh, ngày 24 tháng 11 năm 2010 BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ Nội dung: Hội thảo chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào tiết dạy có hiệu quả” Thời gian: vào 15h ngày 24 tháng 11 năm 2010 Thành phần: Toàn thể các GV của Tổ (có đủ 9 GV) Chủ trì: Tổ trưởng Nguyễn Chí Hùng Thư ký: Nguyễn Quốc Sinh. Tiến trình hội thảo: 1) Tổ trưởng nêu vấn đề liên quan đến nội dung hội thảo: - Đổi mới PPDH là một yêu cầu quan trọng đối với mỗi Gv chúng ta ( mỗi GV đều đã có kế hoạch và quy trình thực hiện vấn đề này). Trong đó việc ứng dụng CNTT được coi là một phương tiện đồng thời là cơ sở đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH của người GV. - Việc UDCNTT trong giảng dạy chúng ta đã và đang thực hiện và củng đã rút ra được một số bài học kinh nghiệm. Song cuộc hội thảo hôm nay cần chốt lại một số giải pháp mang tính nguyên tắc để việc ứng dụng CNTT mang tính hiệu quả tốt hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. 2) Phần đóng góp ý kiến của các GV: - Cô Ngọc Hà: + GV phải đầu tư bài soạn, chọn phần trọng tâm để đưa lên màn hình. +Tùy thuộc vào từng bài để thiết kế nội dung cho thích hợp. - Cố Xuân Hải: + Bài dạy có UDCNTT giúp tiết kiệm được thời gian, tiết học sinh động. + Cần nhiều thời gian đầu tư, đa số GV không ghi được bài nên GV cần phối hợp giữa ghi bảng và trình chiếu. - Cô Nguyệt Minh: + Cần đưa vào một số hình ảnh thực tế có liên quan. + Cần đưa thêm trò chơi để gây hứng thú cho HS. - Cô Hoàng Thị Thêm: + Bổ sung: Cần nắm vững các quy trình và thao tác. - Thầy Sinh: 1 + GV hướng dẫn HS lỉnh hội kiến thức kết hợp với trình bày bảng ở bảng là chủ yếu ( vẽ hình, cách trình bày lời giải, PP giải một bài toán…) + CNTT chỉ là phương tiện bổ trợ, tránh lạm dụng các chi tiết không cần thiết. + Áp dụng cụ thể vào các phân môn Toán: Phần Đại số: + Chúng ta nên tìm và chèn thêm hình ảnh của các nhà bác học đã tìm ra các định lý, các mục "Có thể em chưa biết" để làm bài giảng sinh động hơn, có thể làm màn hình Powerpoint như một bảng phụ để kẻ khung bảng điền các số, các từ còn thiếu vào ô trống hoặc cho HS làm các BT trắc nghiệm trên màn hình này. Đối với phân môn này cần hạn chế và thận trọng trong việc ƯDCNTT, chỉ nên ứng dụng một phần nào đó trong một bài chẳng hạn như dùng trong mục định lý, giới thiệu tác giã, một vài hình ảnh minh họa hoặc một bài tập nhỏ tránh hiện tượng lạm dụng và ứng dụng CNTT một cách tràn lan. Phần hình học: + Chúng ta đã có phần mềm GSP bổ trợ cho công việc thiết kế vẽ hình, HS sẽ thấy được các điểm di động trong một hình một cách trực quan, sử dụng phần mềm này để giải một bài toán tìm quỷ tích điểm, vẽ đồ thị hàm số, làm các mô hình không gian hoặc các dụng cụ dạy học ảo. - Thầy Lảnh: + Khéo léo vận dụng các phần mềm đa phương tiện ( Violet, GSP, quay phim…) vào bài dạy. - Thầy Xuân: + Cần chú ý cở chử vừa phải (24-32), màu nền tương phản ( trắng, đen là tốt nhất), không nên có quá nhiều chử trong một Slide + Đưa thêm hình ảnh, khai thác các BT trắc nghiệm e-learning - Cô Quỳnh Nhi: + Đồng ý với các ý kiến trên. + Bổ sung: Thường xuyên truy cập internet, vào thư viện điện tử để lấy dữ liệu, làm phong phú them trang Web cá nhân. 3) Tổ trưởng thống nhất các ý kiến và bổ sung: -Việc ứng dụng CNTT là cần thiết nếu không muốn nói là bắt buộc trong quá trình giảng dạy của GV, song do trường vẩn chưa đủ thiết bị, CSVC cho tất cả các phòng học. - Mỗi GV cần tăng cường tham gia các lớp tập huấn, tự bồi dưỡng để thực hiện thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ soạn giảng ( như: 2 GSP, violet, powerpoint, E-learning và kết hợp tinh thần dạy học của Intel ) - Các GV trẻ cần học thêm tiếng anh và tin học, các kỷ thuật sử dụng máy vi tính để sử dụng hữu ích vào công việc chuyên môn. - Sử dụng CNTT có hiệu quả là sự kết hợp một cách nhuần nhuyển, khéo léo giữa các phương pháp giảng dạy và UDCNTT, nói nôm na là làm cho HS "mắt thấy tai nghe" thì hiệu quả sẽ tốt hơn, cần khai thác chức năng các dạng BT trắc nghiệm, đưa vào các trò chơi để gây hứng thú đồng thời củng cố kiến thức cho HS. - Việc ứng dụng CNTT cần kết hợp một cách hài hòa giưa ý tưởng thiết kế nội dung và kỷ thuật sử dụng vi tính. Một mặt phải đảm bảo đặc trưng của bộ môn Toán, chuyển tải được các đơn vị kiến thức cần thiết mặt khác phải đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học và thuận tiện trong việc sử dụng. - Việc UDCNTT cần nghiên cứu một cách kỷ lưởng hơn đối với môn Toán, cần đặt ra nhiều câu hỏi trước khi vận dụng: Ứng dụng những gì? ứng dụng vào bài nào, khi nào và bằng cách nào - Do thiếu định hướng và tính tự phát nhiều GV đã lạm dụng quá kênh hình, lạm dụng các hiệu ứng đã làm hỏng một giờ dạy toán vốn là một giờ khoa học, chính xác và tư duy cao. - Thông qua các tiết thao giảng, dự giờ ngoài việc góp ý, trao đổi tập trung vào chuyên đề của Tổ, cần chú trọng góp ý, trao đổi, rút kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT hiệu quả ở mức độ nào. - Các Gv tăng cường soạn giáo án điện tử đưa vào trang web cá nhân, trang web của trường làm tăng nguồn tư liệu đồng thời làm tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp. Phấn đấu mỗi Gv soạn 2 giáo án điện tử /tháng/lớp đang dạy. P TỔ TRƯỞNG Nguyễn Quốc Sinh 3 . là một phương tiện đồng thời là cơ sở đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH của người GV. - Việc UDCNTT trong giảng dạy chúng ta đã và đang thực hiện và củng đã rút ra được một số bài học kinh. màn hình. +Tùy thuộc vào từng bài để thiết kế nội dung cho thích hợp. - Cố Xuân Hải: + Bài dạy có UDCNTT giúp tiết kiệm được thời gian, tiết học sinh động. + Cần nhiều thời gian đầu tư, đa số GV. trò chơi để gây hứng thú cho HS. - Cô Hoàng Thị Thêm: + Bổ sung: Cần nắm vững các quy trình và thao tác. - Thầy Sinh: 1 + GV hướng dẫn HS lỉnh hội kiến thức kết hợp với trình bày bảng ở bảng