Tích hợp giáo dục KNS qua môn Đạo đức

TÍCH HỢP TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CHO HỌC SINH Bài 1 Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG Bài 1 I. Quan niệm về KNS I. Quan niệm về KNS II. Vì sao phải GD KNS cho HS PT? II. Vì sao phải GD KNS cho HS PT? I. QUAN NIỆM VỀ KNS. Mời quý thầy cô cùng thảo luận và phát biểu ! Mời quý thầy cô cùng thảo luận và phát biểu !  Kỹ năng sống là gì? Kỹ năng sống là gì?  Hãy cho 1 ví dụ về Kỹ năng sống. Hãy cho 1 ví dụ về Kỹ năng sống. I. QUAN NIỆM VỀ KNS. Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS.  WHO: WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày. của cuộc sống hàng ngày.  UNICEF: UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kỹ năng. thức, hình thành thái độ và kỹ năng.  UNESCO: UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày. cuộc sống hàng ngày. I. QUAN NIỆM VỀ KNS. - KNS bao gồm một loạt các kỹ năng cụ thể, cần KNS bao gồm một loạt các kỹ năng cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. - Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản thân Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. - KNS là KNS là khả năng làm chủ bản thân khả năng làm chủ bản thân của mỗi của mỗi người, người, khả năng ứng xử khả năng ứng xử phù hợp với những phù hợp với những người khác và với XH, người khác và với XH, khả năng ứng phó khả năng ứng phó tích tích cực trước các tình huống của cuộc sống. cực trước các tình huống của cuộc sống.  Lưu ý:  Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm; - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm; - KN kiểm soát cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm - KN kiểm soát cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… xúc… - KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,… KN thương thuyết,…  Các KNS thường không tách rời mà có mối Các KNS thường không tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau liên quan chặt chẽ với nhau  KNS không phải tự nhiên có được, mà phải được KNS không phải tự nhiên có được, mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục.  KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc. gia đình, cộng đồng, dân tộc.  Lưu ý: Mời quý thầy cô cùng thảo luận và phát biểu ! Vì sao cần giáo dục KNS cho HS PT?  KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân. KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân.  KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội. KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội.  Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông. Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông.  Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường. trường.  Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.  Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới. # giới. # II. VÌ SAO CẦN GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG. [...]... rèn luyện các KNS khác nhau Tùy đặc trưng môn học, cấp học mà có thể GD cho HS các KNS với mức độ khác nhau; cũng như sử dụng các PPDH, KTDH tích cực khác nhau BÀI 4 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN ĐẠO ĐỨC BÀI 4 I/- KHẢ NĂNG GD KNS TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC II/-MỤC TIÊU GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC III/- NỘI DUNG GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC IV/- PHƯƠNG PHÁP GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC # I/- KHẢ... trong việc GD KNS cho HS tiểu học # II/- MỤC TIÊU GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC - - - Bước đầu trang bị cho HS các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi Biết sống và ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ Biết sống tích cực, chủ động III/- NỘI DUNG GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Do đặc trưng môn học, môn Đạo đức có khả năng GD cho HS nhiều KNS cần thiết như: IV/- PHƯƠNG PHÁP GD KNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC   PPDH:... NĂNG GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC    Môn Đạo đức được dạy từ lớp 1 -> lớp 5 Nội ung môn ĐĐ chứa đựng nhiều nội dung liên quan đến KNS như: KN giao tiếp, ứng xử; KN bày tỏ ý kiến;KN ra quyết định và giải quyết vấn đề; KN tự phục vụ; KN thu thập và xử lý thông tin … Các PP và KT dạy học tích cực môn ĐĐ đã tạo cơ hội cho HS trải nghiệm nhiều KNS cần thiết và phù hợp với lứa tuổi => ĐĐ là môn học có... đổi hành vi Thời gian – môi trường giáo dục:  GD KNS càng sớm càng tốt  GD KNS cần được thực hiện ở cả nhà trường, gia đình và cộng đồng  GD KNS cần được thực hiện thường xuyên (lứa tuổi nào cũng cần học, rèn luyện và củng cố KNS) # III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PT Mời quý thầy cô ghi ra giấy 3 KNS cần phải GD cho HS và phát biểu ! (3 phút) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PT - KN giao tiếp - KN... 33III/- NỘI DUNG GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC - KN tìm kiếm sự giúp đỡ - KN kiên định - KN đặt mục tiêu - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - KN hợp tác - KN đảm nhận trách nhiệm,… Mỗi đơn vị trường hãy chọn và nghiên cứu tài liệu về 1 - 2 KNS (trong 10 phút) và trình bày trong thời gian < 2 phút: 1 Bạn chọn KNS nào? 2 Ý nghĩa, tầm quan trọng của KNS đó? 3 Cho Ví... TẮC, NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BÀI 2 I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT III NỘI DUNG GD KNS CHO HS PT I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT Mời quý thầy cô nghiên cứu tài liệu (3 phút)      Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ, kỹ năng phù hợp Hình thành cho HS những thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực KNS giúp HS... một nhiệm vụ - KT Viết tích cực - KT Đọc hợp tác - KT Nói cách khác - KT Phân tích phim - KT Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm KẾT LUẬN:     Nếu GV sử dụng các PP/KTDH trong quá trình dạy học các môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS sẽ được rèn luyện các KNS Với cách tiếp cận này thì môn học nào cũng có thể GD KNS cho HS mà không làm nặng nề thêm nội dung môn học Mỗi PP/KTDH tích cực có thể có ưu thế... học, môn học, hoạt động giáo dục và điều kiện cụ thể Ngoài các KNS cơ bản trên, tùy theo đặc điểm vùng, miền, địa phương, GV có thể lựa chọn thêm một số KNS khác để giáo dục cho HS của trường, lớp mình cho phù hợp # BÀI 3 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT BÀI 3 1/- PPDH là gì? 2/- Một số PPDH/KTDH tích cực được sử dụng để GD KNS cho HS phổ thông 1 PPDH là gì? Dựa vào hiểu biết của bản thân,... Lắng nghe tích cực - KN Cảm thông chia sẻ - KN Thương lượng - KN Ra quyết định - KN Giải quyết vấn đề - KN Giải quyết mâu thuẫn - KN Kiên định - KN Tư duy phê phán - KN Tư duy sáng tạo - KN Hợp tác - KN Đảm nhận trách nhiệm - KN Quan lý thời gian - KN Đặt mục tiêu  Lưu ý: Nội dung giáo dục kĩ năng sống cần được vận dụng linh hoạt tuỳ theo từng lứa tuổi, cấp học, môn học, hoạt động giáo dục và điều... phù hợp và linh hoạt trong các tình huống của cuộc sống hàng ngày KNS giúp cho HS vận dụng tốt kiến thức đã học, làm tăng tính thực hành Tạo thuận lợi cho HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức II NGUYÊN TẮC GD KNS Chúng ta cùng suy nghĩ:  Theo anh/chị, GD KNS cho HS cần đảm bảo những nguyên tắc nào? Vì sao? II NGUYÊN TẮC GD KNS . TÍCH HỢP TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CHO HỌC SINH Bài 1 Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG Bài 1 I. Quan niệm về KNS I. Quan. thị trường. trường.  Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.  Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông. I. QUAN NIỆM VỀ KNS. Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS.  WHO: WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích