NỘI DUNG dạy TÍCH hợp GIÁO dục BIỂN và hải đảo QUA các môn học cấp TIỂU học

- Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi với thiên nhiên biển, hải đảo, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trường và bảo vệ các loài

NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIỂN VÀ HẢI ĐẢO QUA CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC

MÔN ĐẠO ĐỨCLỚP 1 :

- Giáo dục cho các em tự hào là người Việt Nam; yêu quý tổ quốc, yêu biển, hải đảo Việt Nam

- Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi với thiên nhiên biển, hải đảo, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trường và bảo vệ các loài cây và hoa

Cụ thể:

Tên bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Liên hệ Bộ phận Toàn phần Bài 6: Nghiêm

trang khi chào cờ

- Tự hào là người Việt Nam;

- Yêu tổ quốc, biển, hải đảo Việt nam

x

LỚP 2 :

- Giáo dục cho các em biết biển, đảo Việt Nam có nhiều loài vật (trên cạn và dưới biển) có ích và quý hiếm trên thế giới

- Bảo vệ các loài vật có ích, quý hiếm sống trên biển, hải đảo là giữ gìn, bảo

vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo

Cụ thể:

Bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Liên hệ Bộ phận Toàn phần Bài 14: Bảo

vệ loài vật có

ích

- Bảo vệ các loài vật có ích, quý hiếm trên các vùng biển, đảo Việt Nam(Cát Bà,

Cô Tô, Côn Đảo…) là giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo

- Thực hiện bảo vệ các loài vật có ích, quý hiếm trên các vùng biển, đảo

X

LỚP 3

- Giáo dục HS biết và hiểu nước và cây trồng đặc biệt quan trọng đối với các hải đảo, Cụ thể:

Bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Liên hệ Bộ phận Toàn phần Bài 13: Tiết

tế vùng biển, đảo

- Tuyên truyền mọi người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước vùng biển, đảo

- Giữ gìn, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển , đảo

x

LỚP 4:

- Giáo dục HS biết yêu quê hương, vùng biển, hải đảo của đất nước, tham gia xây dựng vùng biển, hải đảo của quê hương, đất nước

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên của biển đảo

- Giáo dục học sinh biết bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể của biển quê hương, tổ quốc Việt Nam

Cụ thể:

Bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Liên hệ Bộ phận Toàn phần Bài 3: Biết

bày tỏ ý kiến

- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam

- Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam

x

cộng quê hương, Tổ quốc Việt

Nam là góp phần bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo

- Thực hiện chăm sóc, bảo

vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể của biển đảo quê hương phù hợp với lứa tuổi

Bài 14: Bảo

vệ môi trường

- Bảo vệ môi trường, sống thân thiện với môi trường biển, hải đảo

- Đồng tình, ủng hộ những hành vi bảo vệ môi trường vùng biển, hải đảo

LỚP 5:

- Giáo dục HS về lòng tự hào quê hương biển đảo giàu đẹp của tổ quốc

- Biết giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo quê hương

- Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường của quê hương biển đảo phù hợp với khả năng

- Biết hợp tác với mọi người xung quanh trong các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo

Cụ thể:

Bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Liên hệ Bộ phận Toàn phần Bài 3: Biết

bày tỏ ý kiến

- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam

- Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam

x

Bài 8: Hợp

tác với những

- Hợp tác với những người xung quanh trong các hoạt

x

Bài 9: Em yêu

quê hương

- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là thể hiện lòng yêu quê hương biển, đảo

- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo

- Tài nguyên thiên nhiên, trong đó có tài nguyên môi trường biển, hải đảo đang dần bị cạn kiệt, cần phải bảo vệ sử dụng và khai thác hợp lý

x

MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

I Mục tiêu - phương thức tích hợp

1 Mục tiêu: GDBĐ qua môn TNXH ở Tiểu học nhằm giúpHS một số kiến thức ban đầu:

- Tài nguyên , môi trường , biển hải đảo và biết cách bảo vệ;

+ Biết một số tài nguyên thiên nhiên trong đó có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác sử dụng và môi trường;

+ Liệt kê được một số hoạt động của con người làm môi trường bị ô nhiễm

- Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển hải đảo nói riêng;

- Hình thành và phát triển một số kĩ năng bảo vệ tài nguyên, môi trường biển hải đảo;

- Tham gia một số hoạt động bảo vệthiên nhiên môi trường biển đảo phù hợp với lứa tuổi

2 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục

Qua đó, giới thiệu cho học sinh một nguồn lợi của biển đối với sức khỏe của con người

x

Bài 25: Con

cá

Liên hệ giới thiệu các loài

cá biển (và sinh vật biển) đối với HS vùng biển đảo

xBài 35: Tự Có thể liên hệ về môi X

nhiên trường sống gắn bó với biển

đảo của HS những vùng biển đảo

bó với quê hương

về công nghiệp dầu khí:

giới thiệu cho học sinh biết một nguồn tài nguyên hết sức quan trọng của biển

X

Bài 32: Làng

quê và đô thị

Liên hệ với quê hương vùng biển đảo của HS vùng biển, qua đó giáo dục tình yêu quê hương và ý thức bảo vệ môi trường quê hương

X

Bài 52: Cá Một số loài cá biển (Cá

chim, ngừ,cá đuối, mập ), giá trị của chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng

X

MÔN : KHOA HỌC

I Mục tiêu – hình thức – phương pháp và mức độ tích hợp

1 Mục tiêu:

- Cung cấp cho học sinh những hiểu biết ban đầu về:

+ Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo

+ Biết một số tài nguyên thiên nhiên, trong đó có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng và môi trường

+ Việc khai thác không hợp lí của con người là nguyên nhân chính dẫn đến sự cạn kiệt tài nguyên và ô nhiễm môi trường biển

- Biết sự cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trường biển đảo

- Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, hải đảo nói riêng

- Hình thành và phát triển một số kĩ năng bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo

- Tham gia một số hoạt động bảo vệ Biển đảo phù hợp với lứa tuổi

2 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục :

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi trường biển

vôi của Việt Nam đều là những

Bài 62:

Môi trường

Biết: Vai trò của môi trường

tự nhiên (đặc biệt là biển, đảo) đối với đời sống của con người

- Tác động của con người đến môi trường (có môi trường biển, đảo)

- Có ý thức sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên trong cuộc sống hàng ngày

- Nhận biết các vấn đề về môi trường

X

Bài 64: Vai

trò của môi

trường tự

nhiên đối với

Vai trò của môi trường, tài nguyên biển đối với đời sống con người

X

- Giới thiệu cảnh quan vịnh

X

năng lượng

nước chảy

Bài 62:

Môi trường

Biết: Vai trò của môi trường

tự nhiên (đặc biệt là biển, đảo) đối với đời sống của con người

- Tác động của con người đến môi trường (có môi trường biển, đảo)

- Có ý thức sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên trong cuộc sống hàng ngày

- Nhận biết các vấn đề về môi trường

X

MÔN TIẾNG VIỆT

I Mục tiêu – hình thức và phương pháp tích hợp

1 Mục tiêu : Giáo dục BĐ qua mônTiếng Việt nhằm giúp HS:

- Hiểu biết một số cảnh quan thiên nhiên, môi trường biển, hải đảo gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe-nói (Kể chuyện);

- Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường, tài nguyên biển hải đảo;

- Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, tham gia ở mức độ phù hợp với việc trong việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển hải đảo

b Liên hệ:

Đối với các bài học không trực tiếp đề cập tới vấn đề tài nguyên, môi trường biển, hải đảo những nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với giáo dục thiên nhiên môi trường biển hải đảo nhằm nâng cao ý thức cho HS Khi soạn giáo

án GV cần có ý thức “tích hợp” bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến thiên nhiên môi trường biển hải đảo Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững những kiến thức về giáo dục thiên nhiên môi trường biển hải đảo, có ý thức tìm tòi sáng tạo để

có cách liên hệ sáng tạo thích hợp GV cũng cần xác định rõ đây là yêu cầu “tích hợp”theo hướng mở rộng, do vậy, việc tích hợp phải thật tự nhiên, tránh khuynh hướng lan man, sa đà hoặc gượng ép, khiên cưỡng

II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục

Lớp Chủ điểm Bài dạy Nội dung tích

hợp

Mức độ tích hợp Liên

hệ

Bộ phận

Toàn phần

thơ và bức tranh cảnh kéo lưới đánh cá, qua đó giúp học sinh hiểu

về phong cảnh

x

biển (sóng, gió),

về hoạt động khai thác tài nguyên biển (đánh cá)

Gia đình Tập đọc:

Quà của bố

Qua bài đọc HS biết các chú bộ đội ngoài đảo xa đang ngày đêm canh giữ biển, trời

Tổ quốc

Giáo dục HS ý thức về chủ quyền biển, đảo; lòng yêu nước

GV nhấn mạnh ý nghĩa gián tiếp về môi trường, liên

hệ với môi trường biển, đảo đối với

HS trả lời câu hỏi SGK và kết hợp luyện nói, trao đổi

về cá heo theo nội dung của bài: Cá heo sống ở biển hay ở hồ? Cá heo

đẻ trứng hay đẻ con? Cá heo thông minh như thế nào?

Cá heo trong bài học đã cứu sống được ai ?

Giáo dục Hs thái

độ yêu quý và bảo

vệ cá heo- một loài động vật có

x

2 Sông biển Tập đọc:

Bé nhìn biển

HS hiểu thêm về phong cảnh biển

x

Sông biển Tập làm

văn:

Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

Qua bài tập làm văn học sinh hiểu thêm về biển, yêu quý biển

x

tả:

Quê hương ruột thịt

HS yêu quý thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường (liên hệ với môi trường biển, hải đảo)

x

11

Tập làm văn: Nói

về quê hương

Giáo dục tình cảm yêu quý quê

Giới thiệu bức tranh về cảnh Phan Thiết (nước xanh, cát vàng, gió, nắng ), quá

đó giáo dục HS biết được vẻ đẹp của biển, giáo dục tình yêu đối với biển cả

Hiểu biết về tài nguyên biển, giáo dục tình yêu đối với sinh vật biển

Giới thiệu vẻ đẹp của biển cửa Tùng, qua đó HS

x

hiểu thêm thiên nhiên vùng biển (trong một ngày Cửa Tùng có ba sắc màu nước biển), giáo dục tình yêu đối với biển cả.

35

Tập đọc:

Cua càng thổi xôi

HS biết một số loài động vật biển:

cua, ốc, tép, tôm, sam, dã tràng, còng gió

x

4

8

Chính tả:

Trung thu độc lập

Liên hệ hình ảnh những con tàu mang cờ đỏ sao vàng giữa biển khơi và hình ảnh anh bộ đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo

x

Kể chuyện:

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nói chung, môi trường, biển và hải đảo nói riêng qua đề bài: Em đã làm gì để góp phần giữ gìn làng xóm, đướng phố, trường học xanh, sạch, đẹp

x

Tập đọc:

Đoàn thuyền đánh cá

- Qua bài thơ, HS thấy được vẻ đẹp của biển, đồng thời thấy được giá trị của biển đối với cuộc sống con

x

Tập làm văn:

Tóm tắt tin tức

- HS tóm tắt bản tin Vịnh Hạ Long được tái công nhận là di sản thiên nhiên thế giới

- Bồi dưỡng lòng

tự hòa về vẻ đẹp, giái trị của biển quê hương và trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ môi trường, tài nguyên, chủ quyền biển, đảo

x

chuyện:

Thắng Biển

HS hiểu thêm môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho con người

và các biện pháp phòng tránh

x

tả: Thế giới dưới nước

HS hiểu thêm về cảnh quan đáy đại dương, vẻ đẹp và

sự đa dạng của môi trường biển (núi non, đồng bằng, sinh vật

dưới đáy biển)

x

30 Tập đọc:

Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất

HS hiểu thêm về các đại dương thế giới; biết biển là đường giao thông quan trọng

x

Những người bạn tốt

HS biết thêm về loài cá heo, qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên

x

di sản thiên nhiên thế giới

- Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo

Gợi ý học sinh tả cảnh biển, đảo theo chủ đề: Cảnh đẹp ở địa phương

Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của HS về bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, đảo nói riêng

x

Tập đọc:

Trồng rừng ngập mặn

- Giúp HS biết được nguyên nhân

và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa của việc trồng rừng ngập mặn đối với việc bảo

vệ môi trường biển

x

22

Tập độc:

Lập làng giữ biển

GV giúp học sinh tìm hiểu bài để thấy được việc lập làng ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn môi

2 Hình thức đưa nội dung giáo dục

a Tích hợp nội dung ở phần Địa lý có 3 mức:

- Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về biển, hải đảo, đặc biệt là vấn đề môi trường, tài nguyên và chủ quyền quốc gia biển, hải đảo.

II Nội dung - địa chỉ, mức độ tích hợp

- Các hoạt động khai thác biển, hải đảo như trên cũng là một trong những nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, môi trường biển, đảo, ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo

- Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển: làm muối, đánh bắt, nuôi trồng và chế biển hải sản, đóng tàu, phát triển du lịch

- Các hoạt động khai thác biển, hải đảo như trên cùng là một trong những nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

- Ý thức bảo vệ môi trường, bảo

vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

Đà Nẵng

biển là những thế mạnh của các thành phố ven biển

- Phát triển, khai thác các thế mạnh của biển vào phát triển kinh

tế cần gắn chặt với giáo dục bảo

vệ môi trường biển

- Biết một ngành nghề khai thác tài nguyên biển: nuôi trồng, đánh bắt hải sản, du lịch

- Biết Hoàng Sa và Trường Sa là hai quần đảo lớn thuộc chủ quyền Việt Nam

- Giáo dục tình yêu đất nước, lòng

tự hao dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- Những hoạt động kinh tế được thực hiện để khai thác các thế mạnh đó: khai thác dầu, khí, đánh bắt, nuôi trồng thủy sản, giao thông vận tải

- Các hoạt động khai thác biển, hải đảo như trên cùng là một trong những nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

- Ý thức bảo vệ môi trừng, bảo vệ tài nguyên biển phát triển bền vững

x

- Biết tên một số quần đảo, đảo của nước ta; biết biển có diện tích rộng hơn phần đất liền của nước ta.

- Giáo dục ý thức về chủ quyền lãnh hải

- Sơ lược về một số nét về tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên của nước ta hiện nay

- Ảnh hưởng của việc khai thác dầu mỏ đối với môi trường

- Khai thác một cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, trong đó có dầu mỏ khí đốt

- Ý thức bảo vệ môi trường, bảo

vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

- Giáo dục tình yêu đất nước, lòng

x

tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo.

- Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển- Rừng ngập mặn

- Những khu công nghiệp này cũng là một tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển

- Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, các khu công nghiệp biển nói riêng

- Biết một số cảng lớn

- Qua đó, HS hiểu về nguồn lợi của biển, có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển

Bài 15:

Thương mại

và du lịch

- Một trong những thế mạnh mà biển mang lại cho con người là du lịch biển Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành này

- Mặt trái của du lịch biển là ô nhiễm biển, vì vậy cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là các khu du lịch biển

x