“Xây dựng trường THCS Vĩnh Hội Đông, huyện An Phú đạt chuẩn Quốc gia – Thực trạng và giải pháp

1 MỞ ĐẦU Giáo dục và đào tạo giữ vai trò vừa là nền tảng, là động lực phát triển đất nước. Trong giai đoạn phát triển hiện nay Đảng và Nhà nước ta đã nhận định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu là yếu tố cơ bản nhất có tác động quan trọng trong sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, để đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp, hiện đại vào năm 2020, sánh vai cùng các cường quốc trong khu vực và trên thế giới.Tuy nhiên, nền giáo dục nước ta vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, chưa thoả mãn được nhu cầu và nguyện vọng của quần chúng nhân dân trong thời gian qua. Các điều kiện thiết yếu, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho giáo dục còn hạn chế, hiện tượng tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục vẫn còn, hệ thống cơ chế, chính sách của Nhà nước về giáo dục còn chưa hoàn thiện, thiếu hiệu lực… Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng trên là mức đầu tư cho sự nghiệp giáo dục, đầu tư cho các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho giáo dục còn thấp, đầu tư chưa trọng tâm. Quan điểm của Đảng về giáo dục được thể hiện rõ trong Luật Giáo dục 2005: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng”. Nhằm thực hiện thành công nhiệm vụ trên, chuẩn hóa trường học là chủ trương lớn của Bộ GD&ĐT, là giải pháp tích cực, phù hợp với xu thế phát triển của xã hội. Ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT về Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. Đó chính là giải pháp phát triển giáo dục trung học. Giải pháp này đòi hỏi các cấp chính 2 quyền, đoàn thể, các tổ chức xã hội từ Trung ương đến địa phương phải vào cuộc, chăm lo cho sự nghiệp phát triển giáo dục. Có thể nói, đây là cách đầu tư cho giáo dục tốt nhất, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội hiện nay. Nó không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo chất lượng phổ cập giáo dục đúng độ tuổi cho học sinh mà còn là nhiệm vụ chiến lược cải cách giáo dục, đáp ứng yêu cầu từng bước hiện đại hoá nhà trường, khắc phục những tình trạng bất cập, yếu kém, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của nhân dân, đưa nền giáo dục Việt Nam phát triển, hội nhập với nền giáo dục thế giới. Trong những năm qua phong trào xây dựng trường chuẩn quốc gia được các tỉnh/thành phố trong cả nước hưởng ứng mạnh mẽ, số trường chuẩn ở các bậc học tăng dần hàng năm. Tuy vậy, vấn đề trường chuẩn đang là một thách thức của ngành giáo dục, nhiều nơi vẫn còn mang nặng tư tưởng chạy theo thành tích, trường được công nhận chuẩn chưa xứng đáng với thực chất của nó. Xuất phát từ yêu cầu và thực tiễn tại trường THCS, tôi chọn đề tài “Xây dựng trường THCS Vĩnh Hội Đông, huyện An Phú đạt chuẩn Quốc gia – Thực trạng và giải pháp” nhằm ôn lại kiến thức đã học trong chương trình đào tạo Trung cấp chính trị và đề ra giải pháp góp phần xây dựng trường THCS Vĩnh Hội Đông đạt chuẩn Quốc gia đáp ứng yêu cầu của địa phương trong thời kỳ đổi mới. 3 Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1. Một số khái niệm -Chuẩn là cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng theo nó mà làm cho đúng. -Khái niệm về chuẩn quốc gia: Chuẩn quốc gia (chuẩn do nhà nước qui định bằng pháp luật). -Từ nhiều khái niệm khác nhau về chuẩn và chuẩn quốc gia: Có thể định nghĩa trường chuẩn quốc gia là nhà trường có đủ các tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia do nhà nước quy định bằng pháp luật. -Trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia: Là nhà trường thuộc bậc giáo trung học cơ sở có đầy đủ các tiêu chuẩn đạt với chuẩn quy định trường chuẩn quốc gia do nhà nước quy định bằng pháp luật. Trường có đủ các điều kiện để thực hiện giáo dục toàn diện học sinh một cách tốt nhất, hoạt động của các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường cũng thể hiện tốt, tính đồng thuận luôn được duy trì, các mặt về xã hội hóa giáo dục cũng được phát huy thu hút nhân dân cùng tham gia vào quá trình quản lý giáo dục. Thể hiện tốt sự kết hợp giữa ba môi trường gia đình – nhà trường – xã hội nhằm hình thành cho học sinh có nhân cách với đủ chuẩn mực xã hội yêu cầu. 1.2.Quan điểm của Đảng ta về phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. -Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI của Đảng về Giáo dục và Đào tạo tiếp tục khẳng định: “Thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; Tiếp tục phát triển và nâng cấp cơ sở vật chất - kỹ thuật cho các cơ sở giáo dục, đào tạo. Đầu tư hợp lý, có hiệu quả xây dựng một số cơ sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế Hoàn thiện cơ chế, chính sách xã hội hoá giáo dục, đào tạo trên cả ba phương diện: động viên các nguồn lực trong xã hội; phát huy vai trò giám sát của cộng đồng; khuyến khích các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân được học tập suốt đời. Nâng 4 cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục - đào tạo”. ( Văn kiện ĐH lần thứ XI của Đảng, trang 216) - Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX của tỉnh Đảng bộ An Giang nêu rõ: “Tăng cường đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo, dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa. Khuyến khích phát triển các loại hình giáo dục ngoài công lập; phát triển trường đại học, cao đẳng, dạy nghề theo hướng đào tạo đa ngành, đa cấp. Tiếp tục đầu tư đảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng thiết thực và hiện đại trên cơ sở triển khai thực hiện tốt Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 - 2020. Hoàn thành chương trình kiên cố hóa trường lớp học và nhà công vụ giáo viên ”; (Văn kiện của Tỉnh Đảng bộ An Giang lần thứ IX: trang 47) - Quán triệt quan điểm của Đại hội XI, quan điểm Tỉnh Đảng bộ An Giang lần thứ IX: + Nghị quyết huyện Đảng bộ huyện An Phú lần thứ V xác định: “Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nhằm tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội; không ngừng cải thiện đời sống nhân dân, tiếp tục thực hiện giảm nghèo, tạo thêm việc làm, đẩy lùi tệ nạn xã hội; giữ vững ổn định chính trị, quốc phòng – an ninh và trật tự an toàn xã hội. Không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học, khắc phục tình trạng bỏ học, giữ vững và nâng cao chất lượng chuẩn quốc gia phổ cập mẫu giáo 5 tuổi, phổ cập tuổi học đúng độ tuổi và phổ cập trung học cơ sở”. (Đảng cộng sản sản Việt Nam, Đảng bộ huyện An Phú lần thứ V trang 7) +Nghị quyết đảng bộ xã Vĩnh Hội Đông nhiệm kỳ 2010 – 2015 xác định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu, cần tập trung đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục gắn với hoạt động có hiệu quả của trung tâm học tập cộng đồng, vận động những người có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục tham gia vào Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học nhằm huy động nhiều người tham gia, đóng góp hỗ trợ cho hoạt động giáo dục. Nâng cao chất lượng giảng dạy phấn đấu huy động tối đa học sinh trong độ tuổi đến trường, tăng cường thực hiện các biện pháp chống bỏ học, giữ vẵng và nâng dần tỷ lệ phổ cập giáo dục tiều học đúng độ tuổi, phổ cập THCS. Thực hiện tốt các hoạt động khuyến học : trợ cấp học bổng cho học sinh nghèo học giỏi, hỗ trợ các em có hoàn cảnh khó khăn được đến trường, nêu gương điển hình học sinh nghèo vượt khó học giỏi; gia 5 đình, dòng họ hiếu học nhằm kích thích động viên các em học sinh thi đua học tập. Quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và mở rộng diện tích ở các điểm trường đúng theo quy định của Bộ giáo dục nhằm đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015. + Nghị quyết chi bộ Trường Trung học cơ sở Vĩnh Hội Đông lần thứ IV xác định: “Lãnh đạo chi bộ, đảng viên và viên chức phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng dạy và học góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho địa phương. Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia theo đúng lộ trình xây dựng nông thôn mới. Chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện công tác tuyển sinh, phụ đạo học sinh yếu, nề nếp dạy học nhằm giảm dần tỉ lệ lưu ban và bỏ học, từ đó phấn đấu đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục trung học cơ sở một các bền vững, và tiến tới đạt chuẩn tự nhiên ở những năm tiếp theo”. 1.3. Chính sách, pháp luật của Nhà nước ta về “Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia”: Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn Quốc gia. Quyết định số 91/QĐ-UBND ngày 18 tháng 01 năm 2010 của Chủ tich ủy ban nhân dân tỉnh An Giang về việc ban hành Đề án Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia tỉnh An Giang giai đoạn 2010-2020. Quyết định số : 1108/QĐ-UBND ngày 31 tháng 05 năm 2010 của Chủ tich Ủy bân nhân dân huyện An Phú ban hành đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Huyện An Phú giai đoạn 2010-2020. Tiêu chuẩn trường Trung học đạt chuẩn quốc gia: (Theo thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 về việc Ban hành Quy chế công 6 nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia) Điều 4. Tiêu chuẩn 1 - Tổ chức và quản lý nhà trường 1. Lớp học: a. Tối đa không quá 45 lớp, đảm bảo đủ các khối lớp của cấp học; b. Số lượng học sinh/lớp tối đa không quá 45 học sinh; 2. Tổ chuyên môn: a. Các tổ chuyên môn được thành lập và hoạt động theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi chung là Điều lệ trường trung học); b. Hàng năm đề xuất được ít nhất hai chuyên đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy - học; c. Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mỗi giáo viên và của cả tổ chuyên môn; đạt các qui định về đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; 3. Tổ văn phòng: a. Đảm nhận các công việc: văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế trường học, bảo vệ và phục vụ các hoạt động của nhà trường theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học; b. Quản lý hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường. Hướng dẫn sử dụng theo quy định của Điều lệ trường trung học và những quy định trong hướng dẫn sử dụng của từng loại sổ; 4. Hội đồng trường và các hội đồng khác trong nhà trường : Hội đồng trường và các hội đồng khác trong nhà trường được thành lập và thực hiện chức năng, nhiệm vụ theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học; hoạt động có kế hoạch, nền nếp, đạt hiệu quả thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng nền nếp kỷ cương của nhà trường. 5. Tổ chức Đảng và các đoàn thể: a. Tổ chức Đảng trong nhà trường đạt tiêu chuẩn trong sạch, vững mạnh. Những trường chưa có tổ chức Đảng cần có kế hoạch và đạt chỉ tiêu cụ thể về phát triển đảng viên trong từng năm học và xây dựng tổ chức cơ sở Đảng; 7 b. Các đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường được công nhận vững mạnh về tổ chức, có nhiều đóng góp trong các hoạt động ở địa phương; Điều 5. Tiêu chuẩn 2 - Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 1. Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng đạt tiêu chuẩn theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học; thực hiện tốt quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường; được cấp quản lý giáo dục trực tiếp xếp loại từ khá trở lên theo qui định hiện hành về chuẩn hiệu trưởng trường trung học. Đối với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trường trung học phổ thông chuyên thực hiện theo quy định hiện hành của Quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên. 2. Có đủ giáo viên các bộ môn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, trong đó có ít nhất 30% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên; có 100% giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. 3. Có đủ viên chức phụ trách thư viện, phòng học bộ môn, phòng thiết bị dạy học được đào tạo hoặc bồi dưỡng đủ năng lực nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Điều 6. Tiêu chuẩn 3 - Chất lượng giáo dục Một năm trước khi được đề nghị công nhận và trong thời gian 5 năm được công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia, tối thiểu phải đạt các chỉ tiêu sau: 1. Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban hàng năm không quá 5%, trong đó tỷ lệ học sinh bỏ học không quá 1%. 2. Chất lượng giáo dục: a. Học lực: a.1. Số học sinh xếp loại giỏi đạt từ 3% trở lên; a.2. Số học sinh xếp loại khá đạt từ 35% trở lên; a.3. Số học sinh xếp loại yếu, kém không quá 5%; b. Hạnh kiểm: b.1. Số học sinh xếp loại khá, tốt đạt từ 80% trở lên; b.2. Số học sinh xếp loại yếu không quá 2%; 3. Các hoạt động giáo dục: 8 Thực hiện quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về thời gian tổ chức, nội dung các hoạt động giáo dục ở trong và ngoài giờ lên lớp. 4. Hoàn thành nhiệm vụ được giao trong kế hoạch phổ cập giáo dục của địa phương. 5. Đảm bảo các điều kiện để cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong công tác quản lý nhà trường, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Cán bộ quản lý, giáo viên đều sử dụng được máy vi tính trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập nâng cao nghiệp vụ. Điều 7. Tiêu chuẩn 4 – Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 1. Thực hiện quy định công khai điều kiện dạy học, chất lượng giáo dục, quản lý tài chính, tài sản, tự chủ tài chính, các nguồn kinh phí được đầu tư, hỗ trợ của nhà trường theo qui định hiện hành. 2. Khuôn viên nhà trường được xây dựng riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường; các khu vực trong nhà trường được bố trí hợp lý, luôn sạch, đẹp. Đủ diện tích sử dụng để đảm bảo tổ chức các hoạt động quản lý, dạy học và sinh hoạt. a. Các trường nội thành, nội thị có diện tích sử dụng ít nhất từ 6m 2 /học sinh; b. Các trường khu vực nông thôn có diện tích sử dụng ít nhất từ 10m 2 /học sinh; c. Đối với trường trung học được thành lập từ sau năm 2001 phải bảo đảm có diện tích mặt bằng theo qui định hiện hành của Điều lệ trường trung học; 3. Có đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học. 4. Cơ cấu các khối công trình trong trường bao gồm: a. Khu phòng học, phòng bộ môn: a.1. Có đủ số phòng học cho mỗi lớp học (không quá 2 ca mỗi ngày); diện tích phòng học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng đúng quy cách; phòng học thoáng mát, đủ ánh sáng, an toàn; a.2. Có phòng y tế trường học đảm bảo theo quy định hiện hành về hoạt động y tế trong các trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; b. Khu phục vụ học tập: 9 b.1. Có các phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định hiện hành của Qui định về phòng học bộ môn; phòng thiết bị dạy học, phòng thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị dạy học; b.2. Có thư viện theo tiêu chuẩn quy định về tổ chức và hoạt động của thư viện trường học, chú trọng phát triển nguồn tư liệu điện tử gồm: tài liệu, sách giáo khoa, giáo án, câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, đề thi ; cập nhật thông tin về giáo dục trong và ngoài nước đáp ứng yêu cầu tham khảo của giáo viên và học sinh; b.3. Có phòng truyền thống; khu luyện tập thể dục thể thao; phòng làm việc của Công đoàn; phòng hoạt động của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh; Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đối với trường trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều cấp học; c. Khu văn phòng: Có phòng làm việc của Hiệu trưởng, phòng làm việc của từng phó Hiệu trưởng, văn phòng nhà trường, phòng họp hội đồng giáo dục nhà trường, phòng họp từng tổ bộ môn, phòng thường trực, kho; d. Khu sân chơi sạch, đảm bảo vệ sinh và có cây bóng mát; e. Khu vệ sinh được bố trí hợp lý, riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ, không làm ô nhiễm môi trường ở trong và ngoài nhà trường; g. Có khu để xe cho giáo viên, cho từng khối lớp hoặc từng lớp trong khuôn viên nhà trường, đảm bảo trật tự, an toàn; h. Có đủ nước sạch cho các hoạt động dạy học, nước sử dụng cho giáo viên, học sinh; có hệ thống thoát nước hợp vệ sinh; 4. Có hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý và dạy học; có Website thông tin trên mạng internet hoạt động thường xuyên, hỗ trợ có hiệu quả cho công tác dạy học và quản lý nhà trường. Điều 8. Tiêu chuẩn 5 – Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 1. Nhà trường chủ động phối hợp với các cơ quan quản lý nhà nước, các đoàn thể, tổ chức ở địa phương đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trương và kế hoạch phát triển giáo dục địa phương. 10 2. Ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động theo quy định hiện hành về tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, hoạt động có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh. 3. Mối quan hệ và thông tin giữa nhà trường, gia đình và xã hội được duy trì thường xuyên, kịp thời, chặt chẽ, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, phòng ngừa, đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực, vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường. 4. Huy động hợp lý và có hiệu quả sự tham gia của gia đình và cộng đồng vào các hoạt động giáo dục, tăng cường điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị để nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường. [...]... thuộc địa bàn ấp Vĩnh Hòa và Vĩnh An Một bộ phận nhân dân trong xã không có nghề nghiệp ổn định, sinh hoạt trên các ghe thuyền, sống rày đây mai đó để làm thuê hoặc mua bán nhỏ, khi đi mang theo con cái nên ảnh hưởng trực tiếp đến việc huy động trẻ ra lớp và duy trì sĩ số Trường Trung học cơ sở Vĩnh Hội Đông nằm trên địa bàn ấp Vĩnh Phú, xã Vĩnh Hội Đông, huyện An Phú, tỉnh An Giang Trường được thành... của Huyện 28 -Thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia tại Phòng Giáo dục và giao nhiệm vụ, chỉ tiêu cụ thể cho từng thành viên -Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra sâu sát thực tế các trường THCS đặc biệt là các trường nằm trong lộ trình phấn đấu đạt chuẩn; đôn đốc và chỉ ra những điểm còn hạn chế và chỉ đạo khắc phục kịp thời -Hàng năm tổ chức hội nghị tổng kết đánh giá và. .. Sở Giáo dục và Đào tạo: -Tham mưu với UBND huyện để xây dựng KH chiến lược phát triển GD ngắn hạn, trung hạn và dài hạn Qui hoạch mạng lưới trường lớp nhanh chóng kịp thời, phù hợp với tình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương -Hỗ trợ việc xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo các tiêu chí của trường chuẩn Quốc gia, để giúp trường có đủ điều kiện phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2015... chất lượng học tập của học sinh 20 Chương 3 MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG THCS VĨNH HỘI ĐÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TỪ NAY ĐẾN NĂM 2015 3.1 Mục tiêu: -Làm cho đội ngũ giáo viên và nhân viên trong nhà trường có nhận thức đúng đắn và đầy đủ về đổi mới tư duy và phương pháp hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ theo chuẩn quốc gia trong bối cảnh thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông -Phát huy sự chủ... xây dựng kế hoạch hoạt động đối với công tác quản lý xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia -Hưởng ứng phong trào xây dựng Trường học thân thiện học sinh tích cực”, từng buớc đưa phong trào trở thành hoạt động thực tiễn - Ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện “Xây dựng trường chuẩn quốc gia một cách cụ thể theo từng tiêu chí cũng như thông tư liên tịch giữa các ban ngành để hỗ trợ trường. .. yêu cầu trường chuẩn quốc gia Nguyên nhân của thực trạng trên là chưa có sự đầu tư một cách thỏa đáng, đầu tư chưa đồng bộ, công tác xã hội hóa giáo dục chưa triệt để Nếu được đầu tư một cách tích cực về mọi mặt của các cấp lãnh đạo và sự vận dụng linh hoạt các biện pháp quản lý phù hợp với đặc thù của từng nhà trường thì sẽ đạt được các mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia của huyện Các biện pháp. .. nhà trường luôn ổn định, đội ngũ cán bộ, giáo viên hầu hết đạt chuẩn nghề nghiệp có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn nhiệt tình trong công tác Công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quả ngày càng cao, nhận thức của phụ huynh học sinh về việc học tập của các em ngày càng tốt hơn 2.3 Những hạn chế và nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong việc thực hiện “xây dựng trường chuẩn Quốc gia ở trường THCS Vĩnh Hội. .. huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp xây dựng CSVC của nhà trường : Thông qua các buổi họp liên tịch giữa nhà trường và ban đại điện CMHS trường đề ra nhu cầu thực tế về cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học; nhà trường cùng ban đại diện CMHS vận động các lực lượng xã hội tham gia như vận động hỗ trợ tiền, ngày công thực hiện lót dal, đổ đá san lấp đường đến trường vào mùa mưa, hỗ trợ tập... dân và thương hiệu nhà trường được khẳng định Việc xây dựng trường chuẩn quốc gia ở trường THCS Vĩnh Hội Đông mặc dù được các cấp quản lý, chính quyền, giáo viên quan tâm, hưởng ứng, tuy nhiên, vẫn còn bộc lộ nhiều khó khăn và hạn chế như: Công tác tổ chức, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện, công tác xã hội hóa giáo dục và đặc biệt là việc đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy –. .. của trường chuẩn quốc gia Cải tạo một số công trình và bố trí sắp xếp ưu tiên phòng học, phòng chức năng, phòng bộ môn Lý, Hóa, Sinh theo quy định tối thiểu trường chuẩn quôc gia Nâng cao hiệu quả sử dụng, tổ chức bảo quản thiết bị dạy học được cung cấp, bố trí sắp xếp đồ dùng dạy học theo môn, theo khối lớp thể hiện tính khoa học Giải pháp thực hiện tiêu chuẩn 5 – Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và . trường THCS Vĩnh Hội Đông, huyện An Phú đạt chuẩn Quốc gia – Thực trạng và giải pháp nhằm ôn lại kiến thức đã học trong chương trình đào tạo Trung cấp chính trị và đề ra giải pháp góp phần xây dựng. Chủ tich Ủy bân nhân dân huyện An Phú ban hành đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Huyện An Phú giai đoạn 2010-2020. Tiêu chuẩn trường Trung học đạt chuẩn quốc gia: (Theo thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT. về chuẩn và chuẩn quốc gia: Có thể định nghĩa trường chuẩn quốc gia là nhà trường có đủ các tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia do nhà nước quy định bằng pháp luật. -Trường trung học cơ sở đạt chuẩn