Tài liệu tập huấn trẻ tự kỷ - phần 1

Dự án g iáo dục tiể u họ c c ho trẻ e m c ó ho àn c ảnh khú khn (PEDC) Một số kĩ dạy trẻ tự kỉ lớp học hoà nhập Hạ Long 24/03/09 Phần II Một số biện pháp kĩ dạy trẻ tù kØ líp häc HN Day HSTK b»ng mét số kĩ Kĩ đơn giản hoá kiến thức Dạy KNXH cho HSTK Các biện pháp phát triển hành vi xà hội Kĩ giao tiếp với HSTK Biện pháp quản lí hành vi HSTK Các biƯn ph¸p khun khÝch HV tÝch cùc C¸c biƯn ph¸p phát triển hành vi tích cực Dùng phương pháp nhắc để phát triển hành vi tích cực Day HSTK số kĩ Đọc phiếu thông tin 2.1 2.2 Thảo luận(nhóm ng) - Xác định hành vi điển hình HSTK lớp học - Đưa biện pháp giải - Cách thức sử dụng sử khen thưởng Xây dựng sách tranh hoạt động Kết luận hoạt động Những hành vi điển hình thường gặp HSTK Không thích quan hệ, quan tâm chơi với người khác Khó khăn hiểu khái niệm không gian thời gian Thích hoạt động mình, thích công việc quen thc TÝnh tỉ chøc viƯc thùc hiƯn nhiƯm vụ Khó khăn xác định trình tự công việc Kết luận hoạt động Một số kĩ dạy trẻ tự kỉ Sử dụng vật mà trẻ thích Sử dụng đa dạng đồ dùng dạy trẻ Giải thích rõ nhiệm vụ Xây dựng lịch biểu hàng ngày Cho trẻ tham gia hoạt động mà trẻ thích Động viên khen trẻ kịp thời Thay đổi liên tục nội dung, hình thức dạy trẻ Kĩ đơn giản hoá kiến thức HĐ giáo viên - Đa sè trỴ tù kØ cã kÌm theo CPTTT(75%) - Khã khăn việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp - Khả ý Do mà trẻ gặp khó khăn hoạt động học tập Làm việc nhóm Đọc phiếu thông tin 2.3 Trinh bày tóm tắt nội dung cđa phiÕu nµy Lµm viƯc nhãm - Chän mét kĩ chia nhỏ thành bước để dạy Trả lời ba câu hỏi sau: - Để thực tất bước HS cần có kiến thức gì? - Để thực bước HS cần có kiến thức gì? - Các cách tốt để dạy kiến thức gì? Cách dạy nhóm - Dạy kĩ lớp? - Ai tham gia hỗ trợ HS học KN này? - Làm để dạy HS học KN cách đơn giản nhất? Nhóm trình bày(5p) Kết luận HĐ Chia nhỏ kiến thức dạy trẻ Các kiến thức chia nhỏ trẻ học hiệu Dạy học từ mà HS đà biết, thích Dạy kĩ xà hội cho HSTK HĐ giáo viên Đọc thảo luận phiếu thực hành 2.1 - Cần làm để đảm bảo Tuyên học tập thành công trường - Các KNXH Tuyên cần học trường? - Các KNXH cần dạy cho học sinh bình thư ờng để em chấp nhận Tuyên lớp - Tổ chức hoạt động để tuyên kết ban với HS khác Các phương pháp phát triển hành vi xà hội Xem xét thảo luận phiếu thông tin 2.4 - Một câu chuyện xà hội để giúp Tuyên học KN(nhóm đà đưa ra) - Một câu chuyện xà hội khác giúp HS thường đối xử tốt với tuyên - Một trò chơi để giúp HS khác hiểu hỗ trợ Tuyên Kết luận Các KNXH dạy cho HSTK phải phù hợp KNNC HS HÃy KN đơn giản: chào hỏi Sử dụng cách khác để dạy Sử dụng vòng tay bạn bè Dạy KN giao tiếp không lời có lời cho HSTK Giáo viên trình bày Tạo tranh, thể 10 điều quan trong(nói hoạt động, vật ) Xem băng thảo luận Nghiên cứu phiếu thông tin 2.5 thiết kế hoạt động sử dụng tranh (Thông qua nối mẫu, hoạt động thông qua làm) Trình bày Xem đĩa thảo luận Nghiên cứu phiếu thông tin 2.6 - Sư dơng ý t­ëng ®ã líp học nào? Các ý tưởng có thực tiƠn kh«ng? - Ai cã thĨ tham gia thùc hiƯn ý tưởng đó? - Có ý tưởng mang tính thực tiễn cao không? - Xem xét mức độ KN cần đạt - Các KN thực tiễn mà HS cần có để tham gia vào HĐ gì? Kết luận Phát triển KN giao tiếp nên tảng giúp trẻ hoà nhập vào xà hội Phát triển KN giao tiếp không lời có lời KNNC trẻ Biện pháp quản lí hành vi HSTK Giáo viên Nghiên cứu phiếu thông tin 2.7 Thảo luận - Biện pháp có giá trị nhất? Tại sao? - Biện pháp nào, phần biện pháp chưa rõ dễ nhầm? Cách khắc phục? - Có phải tất hành vi HSTK có mục đích - Các hành vi thay cần khuyến khích Trình bày Xem băng Điểm mạnh Điểm yếu Nhắc nhở xử phạt Thay hành vi Ngăn chặn với HV có vấn đề Phớt lờ HV có vấn đề Các phương pháp khuyến khích HV tích cực Thảo luận: nhóm người(tiêu cưc, tích cực) Nghiên cứu phiếu thông tin 2.7 - Cã c«ng b»ng kh«ng chØ trao th­ëng cho mét vài học sinh? - Phần thưởng hiệu nhất? - Tất hoạt động học tập có cần thoải mái tạo hứng thú? Chọn người trình bày Cả nhóm tranh luận Các biện pháp phát triển hành vi tích cực Giáo viên Học viên tưởng tượng: - Là HS lớp 2, học tiếng việt - Là giáo viên tiến hành dạy - Xây dựng bước dạy theo quy trình hình ảnh(10cm x 10cm) Giáo viên Làm việc theo nhóm - Vẽ hình tam giác - Chia nhỏ nhiệm vụ thành bước không 12 bước Dùng phương pháp nhắc để phát triển HV tÝch cùc  Xem ®Üa  Xem xÐt phiÕu thông tin 2.9 phiếu thực hành 2.1 - Trong trường hợp nên sử dụng gợi ý để hỗ trợ HS học tập? - Những gợi ý có tác dụng hiệu cao trư ờng hợp? Vì sao? - Làm để hạn chế HS phụ thuộc vào gợi ý? - Những sử dụng gợi ý này? - Xem phiếu thông tin 2.7 trả lời ã Bước nên bắt đầu tốt ã Khi đà dạy trẻ thành thạo bước cuối rồi, bước tiếp thêo nên tiến hành dạy trẻ TK gì: Lí vi sao? Giáo viên - Tại lại bước cuối cùng? - Các loại nhiệm vụ nên dạy theo cách này? Xây dựng KHGDCN - Yêu cầu KHGDCN: ã Tên ã Lớp ã Mục tiêu ã Các hoạt động giáo viên ã Người tham gia ã Thời gian bắt đầu ã Đánh giá Trình bày kết qu¶ cđa nhãm ... tưởng tượng: - Là HS lớp 2, học tiếng việt - Là giáo viên tiến hành dạy - Xây dựng bước dạy theo quy trình hình ảnh (10 cm x 10 cm) Giáo viên Làm việc theo nhóm - Vẽ hình tam giác - Chia nhỏ nhiệm... sau: - Để thực tất bước HS cần có kiến thức gì? - Để thực bước HS cần có kiến thức gì? - Các cách tốt để dạy kiến thức gì? Cách dạy nhóm - Dạy kĩ lớp? - Ai tham gia hỗ trợ HS học KN này? - Làm... định trình tự công việc Kết luận hoạt động Một số kĩ dạy trẻ tự kỉ Sử dụng vật mà trẻ thích Sử dụng đa dạng đồ dùng dạy trẻ Giải thích rõ nhiệm vụ Xây dựng lịch biểu hàng ngày Cho trẻ tham gia