GIAO AN LY 6 2011

Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Tiết 1 : Đo độ dài A. Mục tiêu: 1.Kiến thức:Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài, biết xác định giới hạn đo và ĐCNN của dụng cụ đo. 2.Kĩ năng: Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật thông thờng, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo, biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập và xử lý thông tin trong nhóm. B. Ph ơng pháp: - Thực nghiệm C. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: + 1 thớc ke có ĐCNN là 1mm + 1 thớc dây có ĐCNN là 1mm + 1 thớc cuộn có ĐCNN là 0,5 cm + 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo ( Bảng 1.1 ) - Cả lớp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng kết quả đo ( B1.1) D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định: II. Bài cũ: - GV giới thiệu chơng trình vật lý 7 III. Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: - Từ cách dẫn dắt trên GV đi vào ĐVĐ cho bài mới. 2/ Triển kh ai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a- Hoạt động 1: - GV: tổ chức tình huống học tập Hỏi: câu chuyện của 2 chị em nêu lên vấn đề gì? hãy nêu các phơng án giải quyêt. Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì, kí hiệu ? - Yêu cầu học sinh trả lời - GV kiểm tra kết quả của các nhóm chỉnh sửa. Nhắc lại các đơn vị đo độ dài đó, đơn vị chính là m. Vì vậy trong các phép tính thờng đa về đơn vị chính là m. - GV: giới thiệu thêm - GV: yêu cầu học sinh đọc C 2 và tiến hành . Hỏi: Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo đợc ? - GV: yêu cầu học sinh đọc C 3 và thực I- Đơn vị đo độ dài 1/ Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: - Mét, decimet, centimet - C 1 : 1m = dm; 1m = cm - 1cm = mm; 1km = m - Ngoài ra: 1 inh = 2,54 cm 1 Fit = 30,48 cm 2/ ớc l ợng độ dài: - Ước lợng 1m chiều dài bàn - Đo bằng thớc kiểm tra và nhận xét. - Ước lợng độ dài gang tay kiểm tra bằng thớc. 1 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 hiện - GV: sửa cách đo của học sinh sau khi kiểm tra phơng pháp đo Hỏi: so sánh và nhận xét độ dài ớc lợng và độ dài đo đợc ? - GV: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta lại thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo ? b - Hoạt động 2. - GV: yêu cầu học sinh quan sát H1.1 và trả lời C 4 - GV: yêu cầu học sinh đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN trả lời C 5 - GV: treo tranh vẽ to các loại thớc trả lời C 6 , C 7 Hỏi: vì sao phải chọn thớc đo đó ? - GV: giúp ta đo đợc chính xác. Hỏi: khi đo ta cần chú ý điều gì ? - GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu và tiến hành nh SGK Hỏi: vì sao em chọn thớc đo đó ? Hỏi: em đã tiến hành đo mấy lần giá trị TB, em tính nh thế nào ? II - Đo độ dài 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: dùng thớc để đo. + Thợ mộc dùng thớc + Ngời bán vải dùng thớc + Bạn học sinh dùng thớc - GHĐ của thớc là - ĐCNN của thớc là - C 5 : - C 6 - C 7 : 2/ Đo độ dài: - Bảng 1.1 IV. Củng cố: - Hỏi: đơn vị đo độ dài là gì ? - Hỏi: khi dùng dùng thớc đo cần chú ý điều gì ? V. Dặn dò: - Hoàn thành các câu C 1 C 7 - Nắm chắc phần ghi nhớ - Làm bài tập 1 - 2.1 1- 2.6 SBT. VI. Rút kinh nghiệm: Tiết 2: Đo độ dài ( tiếp ) NS:9/9/09 ND:18/9/09 A. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc, cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo phù hợp. 2 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 2.Kĩ năng: - Rèn kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả 3. Thái độ: - Biết tính giá trị trung bình của đọ dài, rèn tính trung thực. B. Ph ơng pháp: - Thực nghiệm - quan sát C. Chuẩn bị: - GV: hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3 - Các nhóm: - thớc đo có ĐCNN: 0,5cm, 1mm - Thớc dây, cuộn, kẹp ( nếu có ). D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định: II. Bài cũ: - Học sinh 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là chính, đổi các đơn vị sau: 1km = ? m 1m = ? km 0,5km = ? m 1m = ? cm 1mm = ? m 1m = ? mm 1cm = ? m - Học sinh 2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì, cho học sinh vận dụng. III. Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: từ bài cũ GV dẫn dắt bài mới 2/ Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a - Hoạt động 1: - GV: cho học sinh hoạt động theo nhóm thảo luận các câu hỏi từ C 1 C 5 - Học sinh thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập. - Đại diện các nhóm trình bày học sinh nhận xét ý kiến của các nhóm bạn - GV: kiểm tra phiếu các nhóm - GV: Đánh giá sự chính xác của từng nhóm qua C 1 C 5 GV nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp - Hoàn thành kết luận C 6 . I - Cách đo độ dài - C 6 : 1- Độ dài 2 GHD 3 - ĐCNN 4 Dọc theo 5 Ngang bằng với 6 Vuông góc 7 Gần nhất b - Hoạt động 2: - Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản - Ghi vào vỡ cách đo độ dài - GV: lần lợt treo các tranh 2.1; 2.2; 2.3 và lần lợt cho học sinh trả lời các câu hỏi từ C 7 C 10 II - Vận dụng - Làm câu C 7 C 10 - Hỏi: kiến thức cơ bản của bài ? - GV: cho học sinh đọc phần có thể em cha biết. IV. Củng cố: 3 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 - GV: cho học sinh đo chiều dài quyển vỡ. Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là bao nhiêu ? - Chữa bài 1 - 2.8 V. Dặn dò: - Trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi từ C 1 C10 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 1 - 2.9 1 - 2.13 - Kẻ bảng 3.1 vào vỡ VI. Rút kinh nghiệm: 4 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Tiết3: Đo thể tích chất lỏng A. Mục tiêu: 1.Kiến thức:- Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng, biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp 2.Kĩ năng:- Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 3.Thái độ:- Rèn tính trung thực, tỉ mĩ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng B. Ph ơng pháp: - Thực nghiệm C. Chuẩn bị: - Một số vật đựng chất lỏng, một số ca chứa chất lỏng - Mỗi nhóm 2 3 loại bình chia độ. D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định: II. Bài cũ: - Học sinh 1: GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì ? Tại sao trớc khi đo độ dài ta cần phải ớc lợng ? - Học sinh 2: Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9 học sinh lớp theo dõi, nhận xét giáo viên ghi điểm III. Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: 2/ Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a - Hoạt động 1: - GV: cho học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi. Hỏi: đơn vị đo thể tích là gì ? Hỏi: đơn vị thờng dùng là gì ? hoàn thành C 1 - Học sinh làm việc cá nhân và hoàn thành C 1 I - Đơn vị đo thể tích - Mét khối ( m 3 ) và lít ( l ) - 1l = 1dm 3 - 1ml = 1cm 3 = 1CC - C 1 : b - Hoạt động 2: - GV: giới thiệu các loại bình chia độ - GV: yêu cầu học sinh trả lời từ C 2 C 5 - Học sinh hoàn thành câu hỏi C 1 C 5 vào vỡ Mỗi câu hai em trả lời, các em khác nhận xét. - GV: điều chỉnh để học sinh ghi vỡ - GV: cho học sinh tìm hiểu và thảo luận nhóm, hoàn tất C 6 , C 7 , C 8 - Học sinh trao đổi kết quả của bạn và có ý kiến. Hỏi: gọi đại diện nhóm trình bày II - Đo thể tích chất lỏng 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo - C 2 : - C 3 : - C 4 : - C 5 : những dụng cụ đo thể tíh chất lỏng gồm: bình chia độ, ca đong, 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - C 6 : - C 7 : - C 8 : - C 9 : 1- Thể tích 5 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Hỏi: vì sao ? 2 GHD 3 - ĐCNN 4 Thẳng đứng 5 Ngang 6 Gần nhất c - Hoạt động 3: Hỏi: nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm - bình - Học sinh nêu lên phơng án - Phơng án 1: đo bằng ca đa ra kết quả gần đúng - Phơng án 2: Đo bằng bình chia độ Hỏi: so sánh 2 kết quả trên nhận xét - Hoạt động theo nhóm và nêu kết quả hoàn thành bảng 3.1 III - Thực hành - Bảng 3.1 IV. Củng cố: - Bài học giúp chúng ta trả lời câu hỏi đặt ra nh thế nào ? - Làm bài tập 3.1; 3.2 + Bài 3.1: cho hoạt động nhóm + Bài 3.2: học sinh hoạt động cá nhân. V. Dặn dò: - Hoàn thành các câu hỏi C 1 C 9 , học phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.3 3.7 * Chuẩn bị bài sau: Mỗi nhóm: chuẩn bị một vài vật rắn không thấm nớc, dây buộc, khăn lau, kẻ sẵn bảng kết quả 4.1. VI. Rút kinh nghiệm: 6 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Ngày soạn: 20/9/2010 Nhận chơng trình từ tiết 3 Tiết 3: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc A. Mục tiêu: 1.Kiến thức:- Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc, biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc 2.Kĩ năng :- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đ- ợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. 3.Thái độ:- Giáo dục tính khoa học thực nghiệm. B. Ph ơng pháp: - Thí nghiệm - Hợp tác nhóm nhỏ C. Chuẩn bị : - Các nhóm: - Một vài vật rắn không thấm nớc - Bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn, bình chứa - Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1. D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định: II. Bài cũ: - Học sinh 1: để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ gì ? Nêu phơng pháp đo ? - Chữa bài tập 3.2; 3.5 GV: cho học sinh nhận xét, đánh giá bổ sung cho điểm. III Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: 2/ Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a - Hoạt động 1: - GV: giới thiệu vật cần đo thể tích trong 2 trờng hợp bỏ lọt bình chia độ và không lọt - Học sinh: dựa vào H4.2; H4.3 nêu ph- ơng án thực hiện - Yêu cầu học sinh nêu phơng án đo - GV: hớng dẫn học sinh làm việc theo nhóm Hỏi: tại sao phải buộc vật vào dây ? - Yêu cầu học sinh ghi kết quả vào phiếu học tập Hỏi: Cách xác định thể tích của vật nh thế nào ? - GV: gọi đại diện tùng nhóm trình bày - Yêu cầu các nhóm khác theo dõi bổ sung nếu thiếu GV: cho học sinh nhận xét, đánh giá ghi điểm I - Cách đo thể tích vật rắn không thấm n - ớc 1/ Dùng bình chia độ: - C 1 - Kết quả: TNo V 1 V 2 V=V 2 -V 1 1 2 3 2/ Dùng bình tràn: 7 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 - GV: có thể kể câu chuyện đo thẻ tích chiếc mũ niệm nhà vua do Acsimet tìm ra phơng pháp. - Học sinh: thảo luận nhóm về cách đo thể tích của vật theo H4.3 - GV: yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận C 3 - C 2 - Kết luận C 3 : 1- Thả chìm 2 Dâng lên 3 Thả 4 Tràn ra b - Hoạt động 2: GV: phân nhóm, phát dụng cụ thực thực hành và yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm GV: yêu cầu học sinh thảo luận theo các bớc - Yêu cầu học sinh đo 3 lần một vật - Lập kế hoạch đo thể tích + Cách đo vật thả đợc vào bình + cách đo vật không thả đợc vào bình Học sinh: tiến hành đo và ghi kết quả vào bảng 4.1 GV: quan sát, theo dõi để điều chỉnh hoạt động của các nhóm và nhận xét, đánh giá kết quả thí nghiệm. II - Thực hành đo thể tích vật rắn - Bảng 4.1 - Tính giá trị trung bình : V1 + V2 + V3 Vtb = 3 c - Hoạt động 3 - GV: nhấn mạnh trờng hợp đo nh hình 4.4 không đợc hoàn chính xác, vì vậy phải lau sạch bát đĩa khoá. III - Vận dụng - C 4 - Làm bài tập 4.1; 4.2 trong sách bài tập IV. Củng cố: - Cho học sinh nêu lại 2 phơng pháp đo thể tích V. Dặn dò: - Nắm chắc C 1 , C 2 , C 3 - Làm bài tập 4.3 4.6, trả lời C 5 , C 6 có hớng dẫn - Chuẩn bị tiết sau: mỗi nhóm : 1 chiếc cân, 2 vật để cân, cân Rôbecvan GV: tranh vẽ to các loại cân. VI. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 21/9/2010 Tiết 4: 8 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Khối lợng - Đo khối lợng A. Mục tiêu: 1.Kiến thức:- Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì ? Biết đợc khối lợng của quả cân 1 kg 2.Kĩ năng:- Biết sử dụng cân Robecvan, đo đợc khối lợng của một vật bằng cân, chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân 3.Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả B. Ph ơng pháp: - Thực nghiệm C. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1 chiếc cân, 1 cân Rôbecvan, 2 vật để cân - GV: Tranh vẽ to các loại cân D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định: II. Bài cũ: 5 phút - Hỏi: đo thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng dụng cụ nào, phơng pháp đo ? III. Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: - Em hãy cho biết em nặng bao nhiêu cân, bằng cách nào em biết ? 2/ Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a - Hoạt động 1: - GV: tổ chức cho học sinh tìm hiểu con số ghi khối lợng trên một số túi đựng hàng, con số đó cho biết gì? - TT giáo viên cho học sinh trả lời C 2 - GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời C 3 , C 4 , C 5 , C 6 - Học sinh hoạt động cá nhân - GV: yêu cầu học sinh trình bày - GV: tổng kết và thông báo dựa trên kiến thức đã thu thập của học sinh yêu cầu ghi vỡ 2 ý. - GV: điều khiển học sinh hoạt động theo nhóm Hỏi: nhắc lại đơn vị đo khối lợng - Yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - Các nhóm trao đổi kết quả nhận xét chung về đổi đơn vị - GV: thông nhất đơn vị chính Hỏi: 1 kg là gì ? - GV: điều khiển học sinh nghiên cứu I- Khối l ợng - đơn vị khối l ợng 1/ khối l ợng - C 1 - C 2 - C 3 : 500g - C 4 : 397g - C 5 : khối lợng - C 6 : lợng chất * Ghi vỡ: + Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng + Khối lợng của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật 2/ Đơn vị đo khối l ợng - Kilôgam (kg) - Gam (g): 1g = 1/1000kg - Hectogam, (lang), tấn, miligam, tạ - Điền vào chỗ trống: 1kg = ? g (1000 ) 1tạ = ? kg (1000 ) 1tấn ( T ) = ? kg (1000 ) 1gam = ? kg (1/1000 ) 9 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 một số đơn vị khác - GV yêu cầu học sinh phỉa nắm đợc 3 ý ( 2 ý trên và đơn vị khối lợng ). - Đơn vị chính là: kg b - Hoạt động 2: - GV: yêu cầu học sinh phân tích H5.2, cho học sinh so sánh cân trong H5.2 với cân thật trả lời C 7 , C 8 - GV: giới thiệu cho học sinh núm điều chỉnh để chỉnh kim cân về số 0 - GV: giới thiệu vạch chia trên thanh đòn - Học sinh: hoạt động nhóm điền từ - Học sinh tiến hành đo vật theo những bớc vừa lĩnh hội - GV yêu cầu học sinh tiến hành C 9 - Yêu cầu học sinh đo vật ( C 10 ) - Yêu cầu học sinh nói phơng pháp cân của từng loại cân trong hình vẽ (C 11 ) II - Đo khối l ợng 1/ Tìm hiểu cân Robecvan Các bộ phận của cân 1 - đòn cân 2 - đĩa cân 3 - kim cân 4 - hộp quả cân 2/ Cách dùng cân Rôbecvan - C 9 : 1 - Điều chỉnh vạch số 0 2 Vật đem cân 3 Quả cân 4 Thăng bằng 5 - Đứng giữa 6 Quả cân 7 Vật đem cân - C 10 : 3/ Các loại cân khác - C11 c - Hoạt động 3: - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm C 12 gọi đại diện nhóm trình bày - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân C 13 III - Vận dụng - C 12 - C 13 IV. Củng cố: - Hỏi: Qua bài học em rút ra đợc kiến thức gì ? - GV gọi 1 2 em đọc phần ghi nhớ - Hỏi: vì sao trớc khi cân ngời ta cần phải ớc lợng khối lợng vật cần cân ? - Hỏi: Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không, hoặc để cân một chiếc nhẫn vàng dùng cân đòn có đợc không, tại sao ? V. Dặn dò: - Nắm chắc phần ghi nhớ - Xem lại các câu hỏi - trả lời từ C 1 C 13 - Đọc phần có thể em cha biết - Làm các bài tập trong SBT ( GV có hớng dẫn ) VI. Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: 26/9/2010 Tiết 5: Lực Hai lực cân bằng A. Mục tiêu: 10 [...]... lăn ở H6.2 - Học sinh làm lại thí nghiệm H6.2 và buông tay ra nhận xét trạng thái xe lăn Hỏi: nhận xét trạng thái chuyển động của xe ? - Tơng tự yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm H6.1 Yêu cầu học sinh nghiên cứu tài liệu và kết quả thí nghiệm nhận xét rằng lực phải có phơng và chiều - GV gọi 1 2 học sinh phân tích c - Hoạt động 3: - GV yêu cầu học sinh quan sát H6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7,... và chiều của lực + phơng: ngang + chiều: trái phải Xe lăn chuyển động theo phơng ngang Xe lăn chuyển động theo chiều từ trái sang phải - Nhận xét: mỗi lực có phơng và chiều xác định - C5: III - Hai lực cân bằng - C6: - C7: + Phơng dọc theo sợi dây + Chiều ngợc nhau + Cùng độ lớn - C8: 1 Cân bằng 2 Đứng yên 3 Chiều 4 Phơng 5 - Chiều IV - Vận dụng 12 Trờng THCS Tân An - GV gọi học sinh trả lời... Qua bài học ta cần khắc sâu điều gì ? GV yêu cầu học sinh thực hiện C6 V.Dặn dò:Nắm chắc phần ghi nhớ Làm bài tập 11.2 11 .6 Chuẩn bị và xem kĩ mẫu báo cáo thực hành ( trang 39 ) VI Rút kinh nghiệm: 24 Trờng THCS Tân An Ngy son:12/11/2010 Tiết:12 Giáo án vật lý 6 Bài tập A Mục tiêu: c Ôn lại những kiến thức cơ bản đã học, vận dụng... trang 54 nhận xét giáo viên ghi điểm - Yêu cầu học sinh nghiên cứu và trả lời bài tập 2 - GV: gọi học sinh trả lời tại lớp cho học sinh khác nhận xét bổ sung để hoàn thiện GV đa ra đáp án đúng cho bài tập 2 - Tơng tự GV cho học sinh chữa các bài tập 4,5 ,6 Sử dụng dụng cụ trực quan cho C6 II - Vận dụng - 1 học sinh lên bảng chữa bài, học sinh khác nhận xét c - Hoạt động 3 ( 10 phút ) - GV treo tranh... Hình thức chơi: thi nhóm nào nhanh và III - Trò chơi ô chữ Mỗi tổ cử đại diện 4 bạn lên ngồi bàn trớc tham gia trò chơi còn các bạn còn lại làm cổ động viên - Học sinh suy nghĩ nêu câu trả lời - Học sinh: hoạt động cá nhân trả lời từng câu hỏi một 35 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 hiểu biết nhiều hơn - Lớp trởng lần lợt đọc các gợi ý của từng ô chữ hàng ngang Nhóm nào nhanh dành quyền trả lời trớc... móc 2N + 1 giá đỡ có thanh ngang - Cả lớp: + 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật kê để minh hoạ H15.2 SGK, bảng ghi kết quả của các nhóm + Tranh vẽ H15.1; 15.2; 15.3 và 15.4, bảng 15.1 D Tiến trình lên lớp: I> ổn định: II> Bài cũ: (3 phút ): chữa bài tập 14.1 và 14.2 SBT III> Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: 2/ Triển khai bài: a - Hoạt động 1 ( 7 phút ) I - Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẫy - GV: treo tranh và giới thiệu các... tra, thống nhất cả lớp - GV yêu cầu học sinh quan sát lực kế của nhóm mình và trả lời C2 - GV: có thể yêu cầu các nhóm kiểm tra chéo nhau b - Hoạt động 2 - GV: yêu cầu học sinh quan sát lực kế nghiên cứu C3 đại diện nhóm trình bày II - Đo một lực bằng lực kế 1/ Cách đo lực Học sinh: hoạt động theo nhóm thảo luận C3 21 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Các nhóm nhận xét, đánh giá bổ sung Các nhóm... 13: Thực hành: Xác định khối lợng riêng của sỏi 26 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 A Mục tiêu: - Khắc sâu công thức tính KLR, biết cách xác định KLR của vật rắn Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý - Rèn tính cẩn thận, chính xác - Giáo dục tính khoa học thực tiễn B Phơng pháp: - Thí nghiệm Hợp tác nhóm nhỏ C Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: + 1 cân Rôbecvan + 1 bình chia độ, 1 cốc nớc + 15 hòn sỏi cùng... biết hớng dẫn học sinh trong kỹ thuật không kéo dãn lò xo quá lớn mất tính đàn hồi V.Dặn dò: Yêu cầu học sinh xem lại các câu C1 C6 Nắm chắc phần ghi nhớ Làm bài 9.1 9.4 SBT Ngày soạn:1/11/2010 Giáo án xây dng tiết dạy khó 20 Trờng THCS Tân An Tiết 10: Giáo án vật lý 6 Lực kế - Phép đo lực Trọng lợng và khối lợng A Mục tiêu: 1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đợc cấu tạo của lực kế, xác định đợc GHĐ... tác nhóm nhỏ C Chuẩn bị: * Tranh vẽ cung tên Mỗi nhóm: 1 xe lăn 1 lò xo lá tròn 1 máng nghiêng 2 hòn bi 1 lò xo xoắn 1 sợi dây D Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Bài cũ: - Học sinh 1: + Hãy lấy ví dụ về tác dụng lực? + Hai lực cân bằng là 2 lực nh thế nào ? Gọi 1 học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên ghi điểm III Bài mới: 1/ Đặt vấn đề : - GV: treo tranh: Hỏi nhìn vào tranh hãy xác định ngời nào đã . cách đo thể tích chất lỏng - C 6 : - C 7 : - C 8 : - C 9 : 1- Thể tích 5 Trờng THCS Tân An Giáo án vật lý 6 Hỏi: vì sao ? 2 GHD 3 - ĐCNN 4 Thẳng đứng 5 Ngang 6 Gần nhất c - Hoạt động. 3: - GV yêu cầu học sinh quan sát H6.4 trả lời các câu hỏi C 6 , C 7 , C 8 - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C 6 Thống nhất ý kiến học sinh ghi vỡ - Kiểm tra câu C 6 GV: nhấn mạnh trờng hợp. chắc C 1 , C 2 , C 3 - Làm bài tập 4.3 4 .6, trả lời C 5 , C 6 có hớng dẫn - Chuẩn bị tiết sau: mỗi nhóm : 1 chiếc cân, 2 vật để cân, cân Rôbecvan GV: tranh vẽ to các loại cân. VI. Rút kinh nghiệm: