GIÁO ÁN SINH 6 T1-6

MỞ ĐẦU SINH HỌC Tuần 1 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG S: Tiết 1 G: I/ Mục tiêu: Phân biệt được vật sống và vật không sống. Nêu VD - Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. - Biết cách lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượngđể xếp loại chúng và rút ra nhận xét. II/ Phương tiện dạy học: GV: Tranh vẽ thể hiện vài đồ vật, con vật, cây cối HS: Q/s môi trường xung quanh, đọc và trả lời câu hỏi trong bài III. Hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Trong đời sống hàng ngày con người chúng ta thường tiếp xúc với vật gì? Các đồ vật , cây cối , con vật khác đó là gì? Thế giới vật chất quanh ta bao gốm các vật sống (SV) và vật không sống. Vậy để nhận biết vật nào là vật sống, vật nào là vật không sống. Chúng ta tìm hiểu bài: “ Đặc điểm của cơ thể sống” 2. Phát triển bài: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống GV: - HD HS q/s m/t xung quanh + Tr. vẽ. Hãy nêu vài đồ vật, cây cối, con vật mà em biết? - Tóm tắt bổ sung cho HS q/s trên 3 đại diện 1. Đồ vật: Hòn đá 2. Cây cối(TV): cây đậu 3. Con vật: Con gà + Chúng khác nhau ở đặc điểm nào? - Các chất cây đậu và con gà cần có ở đâu? chất đó gọi chung là chất gì? - Trong cơ thể con gà, cây đậu có loại bỏ chất gì ra môi trường không? TTắt: - Lấy các chất cần thiết - Loại bỏ các chất (ĐV) Con gà (TV) Cây đậu HS: - Viên gạch, hòn đá , con gà, cây ổi … - Thảo luận nhóm - Theo câu hỏi phần (B) SGK- trả lời - Cần nhứng đk ăn uống ( lúa , ngô ) Khí O 2 - Con gà, cây đậu có lớn lên còn hòn đá thì không lớn lên - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Vật sống: Có: - Sự TĐC với m/tr. Vật o sống:o có - Sự TĐC với m/tr. Vậy giữa môi trường và con gà, cây đậu có quá trình gì? (TĐC) Còn hòn đá có cần những diều kiện sống giống con gà, cây đậu để sống không? ( Không có sự TĐC) Con gà, cây đậu có lớn lên sau 1 thời gian nuôi trồng? Còn hòn đá thì sao? * Vậy vật sống khác vật không sống ở điểm nào? Tóm tắt ghi bài. - Sự lớn lên - Sự lớn lên Hoạt động 2: Tìm hiểu vài đặc điểm của cơ thể sống HD HS lập bảng như trong SGK và điền vào ô trống cho thích hợp - Gọi đại diện nhóm b/c, nhận xét - TTắt: + Hòn đá: Vật không sống + Con gà Vật sống + Cây đậu + Qua bảng trên nêu lên sự khác nhau giữa cơ thể sống và vật không sống. Rút ra đặc điểm chung của 1 cơ thể sống và cho biết đặc điểm nào là đặc điểm quan trọng của 1 cơ thể sống - Tóm tắt ghi bài - HS cho VD thêm về vật sống và vật không sống - Gọi HS đọc phần tóm tắt trong khung cuối bài ở SGK - Lập bảng điền dấu (+) có, (-) không vào ô trống ( Hđộng nhóm) - Đại diện nhóm b/c, nhóm khác nhận xét bổ sung - Cơ thể sống có sự lớn lên, sinh sản, di chuyển hoặc không di chuyển, lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải còn cơ thể không sống không có các đặc điểm trên - Đọc TTắt ở SGK Đặc điểm của cơ thể sống: - Có sự trao đổi chất với môi trường ( lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài) - Lớn lên và sinh sản IV/ Tổng kết: a. Phân biệt vật sống và vật không sống? Cho VD b. Làm bài tập trắc nghiệm ở SGK trang 6 c. Nêu đặc điểm chung của cơ thể sống? V/ Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi ở SGK - Nghiên cứu bài mới + Sự đa dạng ciủa thế giới SV ( xem nảng SGK), kẻ bảng vào vở bài tập + Các nhóm thực vật chính + Sưu tầm mẫu vật, kể tên 1 số vật sống ở trên cạn, dưới nước, trong cơ thể … + Tìm hiểu về sinh vật có ích và sinh vật có hại. Tuần 1 NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC S: TIết 2 G: I/ Mục tiêu: - Nêu được 1 vài VD cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, mặt hại của chúng . - Kể tên 4 nhóm SV chính. - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật nói riêng nghiên cứu nhằm mục đích gì? II/ Phương tiện dạy học: 1/ GV: - ST tranh vẽ hoặc ảnh chụp phóng to 1phần quang cảnh trong tự nhiên trong đó có 1số loài ĐV và cây cối khác - Tranh vẽ 4 nhóm SV chính ( H.21 SGK) 2/ HS: - Q/s sinh vật trong tự nhiên: Nơi sống, KT, khả năng di chuyển, có ích hay có hại. - Sưu tầm 1 số mẫu vật có ích, có hại. III/ Hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Bài cũ trình bày đặc điểm của 1 cơ thể sống. Cho VD minh hoạ - Sinh học là 1 khoa học nghiên cứu gì? SV trong tự nhiên bao gồm các loài nào? ( Có nhiều loại khác nhau …) B. mới 2. Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của SV trong tự nhiên. GV: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - HD HS lập bảng thống kê, cách điền vào nội dung các cột trong bảng cho trước ( Nội dung bảng như SGK) - Gọi HS lên bảng điền HS: - Thảo luận nhóm lập bảng thống kê ở vở bài tập - Điền vào bảng (ô trống) VD: cây mít sống ở cạn KT: TB không di chuyển, có ích - Cử đại diện b/c. Nhóm khác bổ sung 1. SV trong tự nhiên: SV trong tự nhiên rất phong phú đa dạng chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người - Nhận xét, bổ sung - Tiểu kết - Hãy điền nối bảng trên với 1 số cây, con vật khác Qua bảng đó HS rút ra nhận xét gì về sự đa dạng của thế giới SV và vai trò của chúng đ/v đ/s con người? - Kể thêm 1 số cây, con vật khác Trả lời: SV rất phong phú đa dạng sống khắp nơi, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người Hoạt động 2: Tìm hiểu về các nhóm SV trong tự nhiên - Y/c HS nhìn lại bảng điền xếp loại riêng những vd nào thuộc TV, vd nào thuộc ĐV và TV. Em có biết chúng thuộc nhóm nào của SV? Vậy chúng là gì? Cho HS quan sát tranh ( H.21 SGK). Qua bảng , em cho biết SV chia thành những nhóm nào? - Lưu ý: Cho HS biết về quan điểm phân các nhóm SV trước đây và hiện nay. - Gọi HS đọc phần thông tin - Tiểu kết - Nêu vd - SV thuộc TV: Mít, bèo tây - SV của ĐV: Voi, giun đất, cá chép, ruồi. - SV không thuộc loại ĐV, TV: nấm rơm - Q/s tranh vẽ H.21 SGK trả lời; Có 4nhóm SV: Vi khuẩn, nấm , TV, ĐV - Đọc phần thông tin SGK 2. Các nhóm SV trong tự nhiên: Phần thành các nhóm lớn: - Vi khuẩn - Nấm - Thực vật - Động vật II/ Hoạt động 3: Nhiệm vụ của sinh học và nhiệm vụ của thực vật học - Các SV có mối quan hệ ntn đ/v đ/s con người? - Nêu vd phân tích - Vì vậy nhiệm vụ của môn sinh học là gì? Gợi ý: Muốn SV có ích , SV có hại thì sinh học sẽ nghiên cứu gì? - Chương trình SV ở THCS gồm các thành phần nào? - Ở lớp 6 học phần TV - Các SV đều có mối quan hệ với đ/s con người - SV có ích: thức ăn, lúa - SV có hại: ruồi, muỗi … - Nhiệm vụ của SH:: là ng/ cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống của SV, các mối quan hệ với nhau và với môi trườngtìm cách sử dụng không khí phục vụ đ/s con người - Đọc phần nhiệm vụ của SH Nhiệm vụ của SH và nhiệm vụ của TV học: ( SGK) học. TV học có nhiệm vụ gì? - Tiểu kết: Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học ở SGK Cho HS đọc phần tóm tắt SGK IV/ Tổng kết, kiểm tra, đánh giá: C1: Kể tên một số SV sống dưới nước, trên cạn và cơ thể người? C2: Nhiệm vụ của TV học là gì? C3: Hãy nêu tên 5 SV có ích và 5 SV có hại cho người theo bảng dưới đây: STT Tên SV Nơi sống Công dụng Tác hại 1 2 3 4 5 V/ Dặn dò: Học bài & TLCH cuối bài - Nghiên cứu bài mới: Sưu tầm các loại tranh ảnh chụp hoặc vẽ các loài TV sống ở các môi trường khác nhau - Ôn lại KT quang hợp trong sách TNXH ở tiểu học Tuần 2 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT S: Tiết 3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT G: I/ Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung của thực vật - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật - Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu TV bằng hành động bảo vệ TV - KN: Quan sát, tìm tòi, hợp tác trong nhóm II/ Phương tiện: 1. GV:Tranh ảnh 1khu rừng, 1vườn cây, 1vườn hoa, sa mạc hồ nước. 2. HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, hoạ báo, bìa lịch có vẽ hoặc chụp các loài thực vật ở các môi trường khác nhau - Ôn KT về quang hợp ở tiểu học III/ Hoạt động dạy học: 1. Bài cũ: - Thực vật trong tự nhiên ntn? Nhiệm vụ của môn thực vật học là gì? - Thực vật học có những đặc điểm chung gì? 2. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú của TV - HD HS q/s H.3.1, 2,3 ,4 SGK và 1 số tranh ảnh sưu tầm - Trao đổi thảo luận nhóm theo câu hỏi ở SGK trang 11 - Lập bảng gợi ý HS trả lời câu hỏi ( Xem bảng ở SGK) - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV tiểu kết - TV sống ở khắp nơi trên trái đất từ miền khí hậu hàn đới đến ôn đới đến nhiệt đới, từ các dạng địa hình đồi núi, trung du, đồng bằng và ngay cả sa mạc khô hạn - TV sống ở các môi trường khác nhau trong nước, trên mặt nước , trên mặt đất. - TV có nhiều dạng khác nhau Q/s tranh, trao đổi nhóm, trả lời - Y/c HS kể tên các thực vật sống ở các nơi khác nhau, môi trường sống khác nhau, nhiều dạng thực vật khác nhau, nơi có nhiều thực vật, nơi ít thực vật - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. + TV sống ở; - Đồng bằng: lúa , ngô - Đồi núi: lim, thông … - Sa mạc: cỏ, lạc đà, xương rồng - Trung du: chè, cọ - Hàn đới: rêu - Ôn đới: Lúa, mì, táo - Nhiệt đới: lúa, ngô, chè, cà phê . TV trong thiên nhiên rất đa dạng và phong phú - TV sống ở mọi nơi trên trái đất, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV - HS làm bài tập SGK - GV nhận xét - TT nhận xét các hiện tượng + Lấy roi đánh con chó, copn chó vừa chạy, vừa sủa, quật vào cây, cây vẫn đứng yên + Khi trồng cây vào chậu rồi đặt lên bệ cửa sổ sau 1 thời gian ngọ cây sẽ mọc cong về phía có nguồn ánh sáng - Làm btập ( kẻ bảng) vào vở btập - Đại diện nhóm b/cáo, nhóm khác bổ sung - Nhận xét hiện tượng TV ĐV - Không di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích môi trường - Di chuyển - Phản ứng nhanh với kích thích môi trường - Tự tổng hợp được chất hữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài * Từ kết quả điền bảng và nhận xét hiện tượng trên rút ra đặc điểm chung của TV? IV/ Tổng kết , đánh giá: HS đọc phần TTắt SGK + Thực vật nước ta rất phong phú nhưng vì sao chúng ta còn phải trồng thêm cây và bảo vệ cây? + TV sống ở những nơi nào trên trái đất? + Đặc điểm chung của TV là gì? + Trắc nghiệm: Chon câu đúng Đặc điểm khác nhau cơ bản giữa TV và động vật là: a. TV rất đa dạng và phong phú b. TV sống khắp nơi trên trái đất c. TV có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không di chuyển, phản ứng chậm với kích thích từ môi trường bên ngoài V/ Dặn dò: Làm btập cuối bài, kẻ bảng như SGK - Trả lời câu hỏi. Đọc thêm phần em có biết - Chuẩn bị tiết sau: Mỗi nhóm sưu tầm 1 số cây: cây cải, cây lúa, đậu, dâm bụt, mít, rêu, rau bợ, dương xỉ, cây 1 năm, cây lâu năm. Tuần 2 S: Tiết 4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA G: I/ Mục tiêu: - Biết q/s so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản - Phân biệt được cây 1năm và cây lâu năm - Có ý thức bảo vệ thực vật II/ Phương tiện dạy học: 1.GV: tranh H.4.1,2 SGK , 1số cây có hoa và không có hoa, một số mẫu vật thật, cây còn non và cây đã ra hoa: cà chua, ớt, ngô, lúa, mít, ổi … 2. HS: Chuẩn bị như đã dặn ở tiết trước III/ Hoạt động dạy học: 1. Bài cũ: - Thực vật trong tự nhiên ntn? - Tất cả thực vật đều có đặc điểm chung gì? - Nhưng có phải tất cả thực vật đều có hoa không? 2. Bài mới: Hoạt động 1:Tìm hiểuTV có hoa và TV không có hoa - HS q/s tranh H. 4.1 đối chiếu với bảng ghi nhớ - Treo sơ đồ câm Các cơ quan của cây cải Chức năng chủ yếu Cơ quan s. dưỡng Cơ quan s. sản Tổng kết nội dung đúng trong bảng Ra btập: Hãy dùng các từ CQSD, CQSS, nuôi dưỡng, duy trì và pt nòi giống điền vào chỗ trống cho phù hợp. TIểu kết: Cơ thể TV có hoa gồm mấy loại cơ quan?( 2 loại) - Cơ quan sinh dưỡng: rễ thân, lá có chức năng nuôi dưỡng cây - Cơ quan sinh sản: Hoa, hạt. Chức năng: di trì và phát triển nòi giống - HD HS đặt vật mẫu , tranh ảnh lên bàn . Q/s H.4.2 làm btập và phân loại thành 2 nhóm cây : Cây có hoa Cây o hoa Cây chuối Cây rêu Tổng kết KT đúng - HS làm btập trang 14 - Tiểu kết ghi bài Làm việc độc lập, q/s đối chiếu xác định các cơ quan và chức năng từng cơ quan - Lên bảng điền - Hs khác nhận xét - Làm btập: a. Rễ, thân, lá là: ……(1) ……. b. Chức năng chủ yếu của CQSD: ……(2)……… c. Chức năng chủ yếu của CQSS: ……(3)……… d. Hoa, quả, hạt là: ……(4) …… Đáp án: (1) CQSD (2) Nuôi dưỡng (3) duy trì và phát triển nòi giống (4) CQSS - HS khác nhận xét bổ sung - HS hoạt động nhóm làm theo HD Y/c: Cây chuối, cây sen, củ khoai tâycó đủ rễ, thân, lá, hoa, quả hạt còn : cây rêu, dương xỉ, rau bợ không có CQSS ( Hoa, quả , hạt) Đại diện b/c kết quả - Nhóm khác nhận xét - Làm btập a. Xác định CQSD và CQSS- Chức năng chính của từng cơ quan: của cây cải( đại diện cho TV có hoa) TV có hoa gồm 2 loại cơ quan chính: - Cơ quan sinh dưỡng - Cơ quan sinh sản b. Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa TV có hoa TV không có hoa Có cơ quan ssản là hoa, quả, hạt Cơ quan ssản không phải là hoa, quả, hạt Vd: TV có hoa: … TV không có hoa: ……. Hoạt động 2:Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm - Nêu vd về những cây có vòng đời kết thúc trong 1 năm. - Kể tên 1 số cây sống lâu năm thường ra hoa kết - Thảo luận nhóm - Nêu vd Cây 1 năm Cây lâu năm - Lúa - Ổi Thời gian sống Cây 1 năm Cây lâu năm Trg vòng Lâu năm quả nhiều lần trong đời - Thế nào là cây 1năm, cây lâu năm? - Ngô - Đậu - Mít - Xoài - Rút ra kết luận 1năm Số lần ra hoa kết quả vd: 1 lần Nhiều lần IV/ Tổng kết, đánh giá: Cho HS đọc phần ttắc ở SGK C1: Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt được TV có và TV không có hoa? C2: Trong các nhomd cây sau: nhóm cây nào toàn cây có hoa: a. Cây xoài, cây ớt, cây đậu, cây hoa hồng. b. Cây bưởi, cây rau bợ, cây cải , cây đậu tây c. Cây táo, cây mitý, cà chua, cây dương xỉ. d. Cây dừa, cây thông, cây rêu, cây hồng C3: Trong các nhóm cây sau nhóm cây nào là cây 1 năm: a. Cây xoài, cây ổi, cây lạc. b. Cây lúa, cây ngô, cây cà chua c. Cây táo, cây đậu xanh , cây mè d. Cây cải, cây dưa chuột, cây đậu xanh V/ Dặn dò: - Học và tlch cuối bài - Sưu tầm thêm những TV có hoa, TV không có hoa, cây 1 năm, cây lâu năm - Làm bài tập trang 15 SGK - Bài mới: Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi, mang theo mẫu vật, một vài bộ phận của cây như lá, hoa…. Tuần 3 CHƯƠNG 1: TẾ BÀO THỰC VẬT S: Tiết 5 KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG G: I/ Mục tiêu: - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiể vi. Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi - KN: Q/s, nhận biết, hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức giữ gìn và bảo vệ kính II/ Phương tiện dạy học: 1. GV: Kính lúp , kính hiển vi - Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi - Vật mẫu 1 vài lá cây, bông hoa nhỏ 2. HS: Cây nhỏe hoặc một vài bộ phận của cây như : lá, hoa, rễ. III/ Hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Trong thực tế có nhiều thực vật nhỏ bé không nhìn thấy được hoặc nhìn thấy nhưng không được rõ ta cần phải nhờ vào đâu? Bài mới 2. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng - HS thảo luận nhóm - Phát kính lúp HS q/s, đối chiếu và tlchỏi - Kính lúp cầm tay gốm có những bộ phận nào? - Tấm kính có đặc điểm gì? - Bên ngoài được bao bọc bằng gì? + Giới thiệu thêm các loại kính lúp - Trình bày thao tác sử dụng kính lúp? - HS dùng kính lúp q/s các bộ phận của cây xanh - Kiểm tra tư thế q/s - HS đọc phần ( ) SGK càm kính lúp q/s đối chiếu với nội dung xác định các bộ phận của kính - Trao đổi nhóm trả lời - Y/c : 1 tay cầm + Bán kính dày 2 mặt lồi + khung bọc ngoài + Đọc nội dung ttắc SGK + Sử dụng kính lúp trao đổi, phát biểu - Yêu cầu; Cầm kính trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS sử dụng kính lúp q/s Cấu tạo: Kính lúp cầm tay gồm: 1tay cầm bằng kim loại ( nhựa) gắn với tấm kinh trong dày 2 mặt lồi, có khung bằng kim loại hoặc nhựa Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng - Kính hiển vi gốm có mấy phần chính? - Phần thân kính gốm có những bộ phận nào? - HS lên bảng cầm kính hiển vi trình bày - GV nhận xét hoàn thiện kiến thức đúng - Trong các bộ phận đó, bộ phận nào là bộ phận quan trọng nhất? Vì sao? - Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? Tiểu kết; - HS ng/cứu thông tin ở SGK + Tranh vẽ +q/s trên kính hiển vi nhận ra các bộ phận chính - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét , bổ sung -Ng/cứu thông tin ở SGK, sử dụng kính lúp - Địa diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1 Cấu tạo: Gốm 3 phần chính: a. thân kính; b. Chân kính: gồm: Thị kính - Ống kính: Đĩa quang Vật kính - Ống điều chỉnh: ốc to Ốc nhỏ c.Bàn kính: Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng 2. Cách sử dụng: (SGK) HS đọc phần tiểu kết của bài - Thi cách bảo quản kính IV/ Tổng kết, đánh giá: - Gọi 1HS lên chỉ các bộ phận của kính hiển vi, kính lúp [...]... sai, nhận xét giải đáp thắc mắc cho HS Hoạt động 2: Vẽ hình đã quan sát đựoc- chú thích trên hình vẽ - GV treo tranh H .6. 2, H .6. 3 - HS quan sát trnh vẽ đối chiếu với tiêu bản q/s được để phân biệt được các bộ phận của tế bào ( vách, nhân) HS vừa q/s, vừa vẽ hình IV/ Tổng kết, đánh giá: - Đánh giá các nhóm, HS trong từng nhóm về kỹ năng sử dụng kính hiển vi, cách làm tiêu bản, kết quả thực hành - Y/c HS... q/s tế bào thực vật - Mỗi nhóm mang theo 1 củ hành tươi và quả cà chua chín Tuần 3 QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT S: Tiết 6 G: I/ Mục tiêu: - Chuẩn bị được 1 tiếu bản tế bào thực vật ( Tế bào vỏ hành hoặc tế bào thịt quả cà chua) - KN: Sử dụng kính hiển vi,vẽ hình, quan sát - Tập làm tiêu bản - Giáo dục HS ý thức bảo vệ kính II/ Phương tiện dạy học: 1 GV: - Dụng cụ: Kính hiển vi, bản kính, lá kính, lọ đựng... Y/c HS hoàn thiện bài TH a Cách làm tiêu bản vảy hành- Vẽ hình q/s được b Cách làm tiêu bản thịt quả cà chua chín- Vẽ hình q/s được - Đánh giá cho điểm TH: tinh thần, ý thức và kết quả thực hành thông qua bài thu hoạch - HS trả lời câu hỏi ở SGK trang 22 Sau đó HS dọn vệ sinh, lau chùi kính, cho kính vào hộp, cất đúng nơi quy định V/ Dặn dò: N/c bài tiếp theo: tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật: kích thước . hiểu về sinh vật có ích và sinh vật có hại. Tuần 1 NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC S: TIết 2 G: I/ Mục tiêu: - Nêu được 1 vài VD cho thấy sự đa dạng của sinh vật. ra còn có gương phản chiếu ánh sáng 2. Cách sử dụng: (SGK) HS đọc phần tiểu kết của bài - Thi cách bảo quản kính IV/ Tổng kết, đánh giá: - Gọi 1HS lên chỉ