GIÁO ÁN 5 TUẦN 23

Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thứ hai ngày 14 tháng 2 năm 2011 Môn: Tốn Bài: XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI-MÉT KHỐI I. MỤC TIÊU Giúp HS: - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết giải một số bài tốn liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đồ dùng dạy học tốn 5(GV) III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra: - Nêu khái niệm về xăng- ti -mét vng và đề- xi- mét vng 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi- mét khối - GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh 1dm và 1cm để HS quan sát - GV giới thiệu cm 3 và dm 3 *Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 xăng ti mét. * Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm 3 *Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 đề- xi- mét. * Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm 3 - Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy kín” hình lập phương 1 dm 3 ? - Như vậy hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm 3 ? - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm. -Ta có : 1dm 3 = 1000 cm 3 Hoạt động 3: Thực hành: Bài tập 1: Gọi HS nêu u cầu - HS nêu và nhận xét. - HS quan sát mơ hình trực quan và nhắc lại về cm 3 và dm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu cm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu dm 3 - Trả lời câu hỏi của GV. - Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm = 10cm) - Hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm 3 - HS nhắc lại. 1dm 3 = 1000cm 3 - 1vài HS nhắc lại kết luận - 1 HS nêu y/c GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Giao phiếu - Nhận xét, chốt ý đúng Bài tập 2: Gọi HS nêu u cầu - HD HS làm bài. - GV viết lên bảng các trường hợp sau: 5,8 dm 3 = …… cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV u cầu HS làm bài đúng nêu cách làm của mình. - GV nhận xét, giải thích lại cách làm. - GV u cầu HS làm tiếp các phần còn lại. - Phần b dành cho HS khá, giỏi. - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động nối tiếp : -YC HS hệ thống lại kiến thức cm 3 và dm 3 - Chuẩn bị tiết : Mét khối - Nhận xét chung - Cả lớp làm bài vào phiếu 1số HS nêu kết quả để thống nhất. - HS đổi phiếu để kiểm tra kết quả - 1-2 HS đọc số của bài. - 1 HS đọc y/c - 1 HS khá lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở - HS trình bày: 5,8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5,8 x 1000 = 5800 cm 3 Nên 5,8 dm 3 = 5800cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154000 : 1000 = 154 Nên 154000 cm 3 = 154 dm 3 - 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở. a/ 1 dm 3 = 1000 cm 3 ; 375 dm 3 = 375000 cm 3 5,8 dm 3 = 5800cm 3 ; 4 5 dm 3 = 800 cm 3 b/ 2000 cm 3 = 2 dm 3 ; 154000 cm 3 = 154 dm 3 490000 cm 3 = 490 dm 3 ; 5100 cm 3 = 5,1 dm 3 - HS nhận xét. - HS nêu lại mối quan hệ về cm 3 và dm 3 Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Tập đọc Bài: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I. MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. - Hiểu được quan án là người thơng minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏi trong SGK). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài đọc (SGK). III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1- Kiểm tra: - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi bài Cao Bằng - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện đọc –Tìm hiểu bài Luyện đọc Gọi HS đọc tồn bài văn . - Cho HS quan sát tranh, giới thiệu. - GV chia đoạn đọc : 3 đoạn. Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội. Đ 3: Phần còn lại - Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát âm. - GV rút ra từ khó để HS luyện đọc. - Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK. - HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ. giải nghĩa thêm từ: Cơng đường ,khung cửi, niệm phật. - HD đọc theo cặp và luyện đọc tồn bài - GV đọc mẫu: Tìm hiểu bài: Đoạn 1 Cho hs đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Vò quan án được giới thiệu là người như thế nào? - Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? - 2HS đọc bài trả lời câu hỏi bài đọc. - 1 HS đọc bài văn. - HS quan sát thảo luận, nêu tên nhân vật. - HS đọc nối tiếp tồn bài. - HS luyện đọc tồn bài theo cặp. - 1 HS đọc tồn bài - HS theo dõi - Là một vị quan án rất tài. Vụ án nào ơng cũng tìm ra manh mối và phân xử cơng bằng. - Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử. GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Đoạn 2 Cho HS đọc lướt và trả lời câu hỏi - Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp? - Vì sao quan cho rằng người khơng khóc chính là người lấy cắp? Đoạn 3 : HS đọc thành tiếng, đọc thầm . - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - u cầu HS sử dụng thẻ chọn đáp án đúng. - Vì sao quan án lại dùng cách trên? - Quan án phá được các vụ án nhờ đâu? Hoạt động 3: Nội dung bài Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm: - GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng nhân vật - GV nêu cách đọc: - Bình chọn nhóm đọc diễn cảm nhất. Hoạt động nối tiếp : - GV gọi HS nêu ND bài - GV dặn dò về nhà đọc lại bài và đọc trước bài sau - Nhận xét chung - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: +Cho đòi người làm chứng nhưng khơng có. + Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải. - Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót. - HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại. - Đại diện một số nhóm thuật lại. Đáp án b. - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt. - Nhờ quan thơng minh quyết đốn, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội… -HS rút ra và nhắc lại Ca ngợi quan án là người thơng minh, có tài xử kiện. -HS nối tiếp đọc các đoạn - 4HS đọc phân vai: Người dẫn chuyện, hai người đàn bà bán vải, quan án. - HS nhận xét, nêu cách đọc. - 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 HS nêu lại đại ý của bài Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thứ ba ngày 15 tháng 2 năm 2011 Môn: Đạo đức Bài: EM U TỔ QUỐC VIỆT NAM ( tiết 1) I. MỤC TIÊU - Biết Tổ quốc em là Việt Nam, Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế. - Có một số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về lịch sử, văn hóa và kinh tế của Tổ quốc Việt Nam. - Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước. - u Tổ quốc VN theo tấm gương của Bác Hồ; giáo dục HS có ý thức BVMT II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra: - GV gọi HS nêu ghi nhớ bài Uỷ ban nhân dân xã (phường) em 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu thơng tin - GV u cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm Các câu hỏi - Gọi HS đại diện trình bày - GV kết luận GDBVMT: GV: Việt Nam có rất nhiều cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng, vì vậy chúng ta cần phải có ý thức bảo vệ. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm - GVchia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm Em biết thêm gì về Tổ Quốc Việt Nam? Em nghĩ gì về đất nước và con người Việt Nam? Nước ta còn có khó khăn gì? Chúng ta cần làm gì để xây dựng đất nước? - GV kết luận. - 2HS nêu - Các nhóm chuẩn bị - Các nhóm thảo luận và trình bày ý kiến. - 2 HS nêu kết luận. - HS nêu ghi nhớ, 2 HS đọc. - H S thảo luận nhóm 4. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Hoạt động 4 : Làm BT2 SGK. - GV giao nhiệm vụ.Gọi Hs nêu kết quả; liên hệ - GV kết luận: + Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ, ở giữa có ngơi sao vàng năm cánh. + Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế giới. - GV liên hệ việc HS học tập theo gương của Bác Hồ. Hoạt động nối tiếp : - GV tóm tắt nội dung, gọi nêu ghi nhớ - Dặn HS chuẩn bò bài sau - Nhận xét chung - HS làm việc cá nhân, bày tỏ ý kiến trước lớp. - Liên hệ bản thân Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Tốn Bài: MÉT KHỐI I. MỤC TIÊU Giúp HS: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: mét khối. - Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề - xi - mét khối, xăng- ti -mét khối. - HS khá, giỏi làm BT3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ về mét khối, đề- xi- mét khối, xăng- ti- mét khối III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra - Nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo cm 3 và dm 3 . - GV nhận xét, kết luận. 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành biểu tượng - GV giới thiệu các mơ hình về m 3 ; cm 3 và dm 3 - GV gợi ý để HS nêu nhận xét - GV đưa hình vẽ để HS nhận xét, kết luận về mối quan hệ - u cầu HS nêu nhận xét về mối quan hệ giữa 3 đại lượng đo thể tích. Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: - Gọi HS nêu u cầu. - 1 vài HS nêu và nhận xét. - HS quan sát mơ hình trực quan nhận xét và nêu: Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m - Viết tắt: m 3 - HS quan sát hình vẽ và nêu mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 - HS tự rút ra KL về mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 Nhận xét: + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền. + Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1 1000 đơn vị lớn hơn tiếp liền. - 1 HS nêu u cầu. a) HS đọc các số đo theo dãy một lượt. 15m 3 , 205 m 3 , 25 100 m 3 , 0,911 m 3 b) 2 HS lên bảng viết các số đo. GV: Nguyễn Ngọc Lượng m 3 dm 3 cm 3 1 m 3 1 dm 3 1 cm 3 1000 dm 3 1000 cm 3 1 1000 m 3 1 1000 dm 3 Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Nhận xét, chốt ý đúng Bài 2: - Gọi HS nêu u cầu. - Em hiểu u cầu của bài như thế nào ? - u cầu HS làm bài. - GV u cầu HS giải thích cách làm của một số trường hợp. - GV nhận xét, kết luận. Bài 3: - Gọi HS đọc, phân tích bài tốn. - u cầu HS làm bài. - Trong khi HS làm bài, GV giúp đỡ các HS yếu kém bằng cách vẽ hình để HS hình dung ra cách xếp và số hình cần để xếp cho đầy hộp như sau: Hoạt động nối tiếp : - YC HS hệ thống lại kiến thức m 3 ;dm 3 và cm 3 - Chuẩn bị tiết : Luyện tập - Nhận xét chung 7200 m 3 , 400 m 3 , 1 8 m 3 , 0,05 m 3 - HS khác tự làm bài rồi nhận xét. - 1 HS đọc u cầu. - Bài u cầu đổi các số đo thể tích sang dạng số đo có đơn vị đề - xi- mét khối ở ý a, xăng- ti- mét khối ở ý b. - HS lên bảng làm, HS khác nhận xét. a/ 1cm 3 = 1 1000 dm 3 ; 5,216m 3 = 5216dm 3 13,8m 3 =13800dm 3 ; 0,22m 3 = 220dm 3 b/1dm 3 = 1000cm 3 ; 1 4 m 3 = 250000cm 3 ; 19,54m 3 = 19540000cm 3 - Chẳng hạn: 13,8m 3 = dm 3 Ta có: 1m 3 = 1000dm 3 Mà 13,8 x 1000 = 13800 Vậy 13,8m 3 = 13800dm 3 - HS nêu: Được 2 lớp vì: 2dm :1dm = 2. - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. Bài làm: - Sau khi xếp đầy ta được hai lớp 1dm 3 Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm 3 là: 5 × 3 = 15 (hình) Số hình lập phương 1dm 3 xếp đầy hộp : 15 × 2 = 30 (hình). - 1-2 HS nêu lại mối quan hệ giữa 3 đơn vị đo thể tích đã học. Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Chính tả (Nhớ viết) Bài: CAO BẰNG I. MỤC TIÊU - Nhớ - viết đúng bài chính tả; tồn bài khơng sai quả 5 lỗi ; trình bày đúng hình thức bài thơ. - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2, BT3). - GDBVMT: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng, từ đó có ý thức giữ gìn cảnh đẹp của đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1- Kiểm tra : - Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: HDHS nhớ - viết. - Gọi HS đọc HTL 4 khổ thơ bài chính tả bài Cao Bằng. - GDBVMT: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng, từ đó có ý thức giữ gìn cảnh đẹp của đất nước. - GV YC HS đọc thầm bài tìm từ khó viết, - GV YC HS viết giấy nháp - GV lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ dễ viết sai chính tả. - GV y/c HS gấp SGK viết bài, GV bao qt lớp. - GV chấm bài, nêu nhận xét chung. Hoạt động 3: HS làm BT Bài 2: - GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ chấm. - Gọi HS đọc quy tắc viết hoa. - 2 HS nêu - 2 HS viết 2 tên người, 2 tên địa lý Việt Nam trên bảng lớp. - HS nhận xét. - 2 HS đọc HTL, Hs khác đọc thầm, - Viết khó. - HS viết bài, đổi vở sốt lỗi, chữa lỗi. - 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm SGK. - Hs ghi kết quả vào vở BT, 1 HS ghi bảng lớp. - Nhận xét, sửa sai. - Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Bài 3: GDBVMT: Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng Chinh Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước. Hoạt động nối tiếp : - u cầu nêu lại cách viết hoa tên người tên ,địa lý Việt Nam. - Nhận xét chung người, tên địa lý Việt Nam - 2 HS nêu y/c bài tập - HS làm cá nhân, 2 Hs làm bảng lớp. - HS chữa bài , nhận xét. Các DT đã sửa lại viết đúng là: Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo , Pù xai - 1 số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng [...]... sửa bài Cả lớp nhận xét Giải Đổi : 0,75m = 7 ,5 dm Thể tích khối kim loại là: 7 ,5 × 7 ,5 × 7 ,5 = 421,8 75 (dm3) Khối kim loại đó cân nặng là: 15 × 421,8 75 = 6328,1 25 (kg) Đáp số: 6328,1 25 kg - HS đọc u cầu của bài tập - Bài u cầu tính thể tích hình hộp chữ nhật và thể tích hình lập phương - HS làm bài, 1 HS lên bảng a) Thể tích của hình hộp chữ nhật là: 8 x 7 x 9 = 50 4( cm3) b)Độ dài cạnh hình lập phương... so sánh đúng, các em phải đổi các số đo cần so sánh với nhau về cùng một đơn vị Thực hiện so GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi sánh như với các đại lượng khác - GV tổ chức cho HS làm bài theo - Làm việc theo nhóm nhóm đơi - Gọi đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện các nhóm trình bày quả - Nhận xét đánh giá, thống nhất kết quả a) 913 ,232 413m3 = 913 232 413cm3 123 45 3 m = 12,345m3... máy cơ khí Hà Nội: Tháng 12 năm 1 955 với sự giúp đỡ của Liên Xơ nhà máy được khởi cơng xây dựng và tháng 4 năm 1 958 thì hồn thành - Biết những đóng góp của Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất ở miền Bắc, vũ khí cho bộ đội II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - ảnh tư liệu SGK ; phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động... của giáo viên 1 Bài cũ: - Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viết lại vào vở chương trình hoạt động đã lập trong tiết học trước 2 Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Nhận xét chung kết quả bài làm - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý … - Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh VD: Giáo. .. mặt → a = 4 cm Cột 4: biết diện tích tồn phần → diện tích một mặt - u cầu HS vận dụng cơng thức làm bài - GV đánh giá bài làm của HS Bài 2(HS khá, giỏi) - Gọi HS đọc đề bài - Giáo viên nhắc nhở : đổi m3 = …… dm3 Giáo viên chốt lại Bài 3 - u cầu HS đọc đề bài - Bài tốn u cầu tìm gì ? - Giáo viên đánh giá bài làm của hs Hoạt động nối tiếp: - Dặn dò:Làm lại bài tập: 2;3 Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét... 1 khổ thơ.Cả lớp đọc câu hỏi thầm và trả lời câu hỏi Người chiến sĩ đi tuần trong hồn cảnh như - Người chiến sĩ đi tuần trong đêm thế nào? khuya, gió rét, khi mọi người đã n - Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc giấc ngủ say - 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau các khổ thơ 2 và nêu câu hỏi Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần bên hình ảnh giấc ngủ n bình của học sinh, tác giả - Tác giả bài thơ... nêu u cầu - HD, giúp đỡ HS yếu - 1 HS nêu u cầu - Tất cả lớp vận dụng cơng thức tính thể tích - 2 HS lên bảng làm bài b) Thể tích của hình hộp chữ nhật là: 1 ,5 x 1,1 x 0 ,5 = 0,8 25( m3) c) Thể tích của hình hộp chữ nhật là: 2 1 3 6 1 × × = = (dm3) 5 3 4 60 10 - HS nhắc lại quy tắc tính thể tích - Nhận xét Bài 2: (HS khá, giỏi) - u cầu HS lên bảng làm bài 1 HS đọc y/c, nêu hướng giải - Chia khối gỗ thành... điện, vật cách điện -Tổ chức HS làm được thí nghiệm đơn giản - HS thảo luận nhóm bàn: Quan sát trên mạch điện để phát hiện vật dẫn điện hoặc hình 5 dự đốn mạch điện ở hình nào vật cách điện sáng ? Giải thích tại sao đèn sáng - Lắp mạch điện để kiểm tra, so sánh kiểm tra dự đốn ban đầu - HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn - GV đi các nhóm hướng dẫn học sinh mục thực hành - Gọi đại diễn các nhóm trình bày... kết quả a) 913 ,232 413m3 = 913 232 413cm3 123 45 3 m = 12,345m3 1000 83 7236 1 3 c) m > 8 372 361dm3 100 b) - GV nhận xét, kết luận - u cầu các nhóm HS giải thích cách - Chẳng hạn: Vì 1m3 = 1000 000cm3 làm Nên 913 ,232 413m3 x 1000000 = 913 232 413 cm3 Hoạt động nối tiếp: - YC HS hệ thống lại kiến thức về đọc - Dặn HS làm BT trong vở BT toán - Nhận xét chung Rút kinh nghiệm tiết dạy ... của trẻ thơ - Giáo viên chốt: GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - u cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn lại và nêu câu hỏi Em hãy nêu những từ ngữ và chi tiết thể hiện tình cảm và mong ước của người chiến sĩ đối với các bạn học sinh? - Giáo viên chốt Hoạt động 3:Nội dung bài - GV cho HS rút nội dung bài Nội dung: sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình n của các chú đi tuần Hoạt động . bày: 5, 8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5, 8 x 1000 = 58 00 cm 3 Nên 5, 8 dm 3 = 58 00cm 3 154 000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154 000 : 1000 = 154 Nên 154 000 cm 3 = 154 . = 1000 cm 3 ; 3 75 dm 3 = 3 750 00 cm 3 5, 8 dm 3 = 58 00cm 3 ; 4 5 dm 3 = 800 cm 3 b/ 2000 cm 3 = 2 dm 3 ; 154 000 cm 3 = 154 dm 3 490000 cm 3 = 490 dm 3 ; 51 00 cm 3 = 5, 1 dm 3 - HS nhận. vở BT toán - Nhận xét chung - Làm việc theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày. - Nhận xét đánh giá, thống nhất kết quả. a) 913 ,232 413m 3 = 913 232 413cm 3 b) 1000 123 45 m 3 = 12,345m 3 c)