Báo cáo chuyên đề Âm nhạc

ĐẶT VẤN ĐỀ• Bên cạnh các mục tieu khác trong nhà trường tiểu học, đội ngũ làm công tác giáo dục còn có trách nhiệm giúp học sinh “ có những hiểu biết và yêu thích cái đẹp”.. Ca hát khôn

KÍNH CHÚC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU, QUÝ THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺ

TRƯỜNG TIỂU HỌC AN ĐIỀN

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

“ DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG

MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ”

I ĐẶT VẤN ĐỀ

• Bên cạnh các mục tieu khác trong nhà trường tiểu

học, đội ngũ làm công tác giáo dục còn có trách nhiệm giúp học sinh “ có những hiểu biết và yêu thích cái đẹp” Ca hát là một môn học có tác dụng lớn đến việc giáo dục, bồi dưỡng năng khiếu thẩm

mỹ cho học sinh Ca hát không chỉ là yêu cầu

giáo dục do Bộ giáo dục và Đào tạo qui định

được giảng dạy trong nhà trường, mà còn chính là nhu cầu tự thân và cần thiết của mỗi học sinh nhất

là học sinh ở cấp tiểu học Hơn nữa, lời ca tiếng hát vui tươi rộn ràng từ nhà trường sẽ âm vang

mãi mãi và lan tỏa ra ngoài xã hội, mang thêm

sức sống mới

• Việc giảng dạy và giáo dục Âm nhạc không giống

các bộ môn khoa học khác, nhu cầu thưởng thức và hoạt động âm nhạc là một nhu cầu tự thân của mỗi con người, nhất là lứa tuổi thanh thiếu niên, đặc biệt

là lứa tuổi nhi đồng

• Nếu lứa tưổi này được giáo dục âm nhạc sớm và

đúng cách thì năng khiếu âm nhạc được phát triển

và bền vững Những yếu tố đặc trưng của ngôn ngữ

âm nhạc trong quá trình được học tập sẽ có tác dụng rất sâu sắc đến việc hình thành nhân cách ở trẻ em Niềm say mê và năng lực hoạt động ở lứa tuổi này thu nhận được trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường sẽ là cơ sở để hình thành lý tưởng thẩm

mỹ đúng đắn Nó ảnh hưởng rất lớn và lâu dài đến toàn bộ cuộc sống tinh thần của các em

Thông qua môn học này, chúng ta sẽ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho các

em, nâng cao óc thẩm mỹ, mặt khác qua học âm nhạc học sinh sẽ hình

thành khả năng cảm thụ âm nhạc,

phân biệt được cái hay, cái dở Trên

cơ sở đó sẽ xây dựng cho các em một thị hiếu âm nhạc đúng đắn theo quan điểm mĩ học chân chính, học tập và

làm theo 5 điều Bác Hồ dạy.

II Mục tiêu môn âm nhạc trong trường tiểu học:

“ Việc giáo dục âm nhạc trong trường học không đơn giản là dạy biết đàn, biết hát mà cái chính là truyền đạt cho học sinh biết cách cảm thụ thẩm mĩ về âm nhạc”

Trên cơ sở đó dạy âm nhạc ở tiểu học phải đảm bảo các mục tiêu sau

đây:

• - Hình thành một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu cho học sinh

• - Bước đầu giúp các em làm quen một số kĩ năng đơn giản về ca hát

và thói quen tập hát đúng

• - Tạo cho học sinh hứng thú, niềm vui khi học hát, nghe ca nhạc Giáo

dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú Góp phần giáo dục

tính tập thể, tính kĩ luật, tính chính xác, khoa học

• - Phát triển trí tuệ, bồ dưỡng tình cảm phong phú, lành mạnh hướng

tới cái tốt, cái đẹp Góp phần làm thư giãn đầu óc trẻ em, làm cân

bằng các nội dung học tập khác ở tiểu học

III/ Đặc điểm tình hình của Trường tiểu học An Điền:

1/ Thuận lợi:

- Được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng GD&ĐT Thạnh Phú

- Đa số học sinh ham thích giờ học âm nhạc

- Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng cho việc dạy , học âm nhạc: + Trường được trang bị 1 cây đàn ocgan yamaha PRS 550 + 1 cây đàn pianô kỹ thuật số.

2/ Khó khăn :

- Số học sinh có năng khiếu về âm nhạc không nhiều

- Trường chưa có phòng nhạc, nhiều

điểm lẻ giáo viên khó khăn trong việc

di chuyển.

- Tranh ảnh môn âm nhạc còn thiếu.

B NỘI DUNG

I/ Nội dung chương trình môn âm nhạc ở tiểu học:

• - Mỗi khối lớp học 1 tiết / tuần ( Số tiết

sẽ tăng lên với lớp 2buổi/ngày)

• - Các dạng bài: dạy bài hát mới, dạy Tập

đọc nhạc, phát triển khả năng âm nhạc

• - Chủ đề: ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, quê

hương, đất nước, tình cảm đối với gia

đình, bạn bè, thầy cô , mái trường

II/Phương pháp giảng dạy :

1/ Công việc chuẩn bị của giáo viên :

1.1 Nắm rõ đặc điểm và khả năng ca hát của học sinh:

• - Lưu ý tầm cử giọng của từng em

• -Vùng địa lí ( nếu là dân ca).

• - Xác định kĩ năng cần cho bài hát

• - Dự kiến những chỗ khó để xử lí

• - Sưu tầm những mẫu chuyện sinh động có liên quan đến những nội

dung của tiết học

1.3 Chuẩn bị đồ dùng dạy học.

• - Đàn Piano, đàn Ocgan, máy chiếu, máy casette, băng nhạc, nhạc cụ

gõ

2 Quy trình dạy bài hát:

2.1 Giới thiệu bài hát :

• - Nhằm cho HS biết tác giả, nội dung, giúp các em

bước đầu hiểu và cảm thụ được bài hát, tạo hứng thú cho các em khi học hát

• - Cung cấp cho các em những kiến thức văn hoá cần

thiết khác Ví dụ : dân ca miền nào? phong tục tập quán địa phương nơi đó

• - Lời giới thiệu ngắn gọn, xúc tích, đề cập đến nội

dung bài hát, mục tiêu cần đạt

• - Nên sử dụng tranh ảnh để minh hoạ

• - Giáo viên không chỉ thuyết trình mà có thể đặt câu

hỏi cho các em tự khám phá tìm hiểu

2.2 Hát mẫu:

giáo viên trình bày

bài hát một cách tinh tế

bài hát đúng sắc thái, thể hiện

được nội dung bài hát

• 2.3 Đọc lời bài hát :

• - Nhằm để kỉêm tra và phát triển khả năng tập đọc của trẻ,

giúp các em hiểu được nội dung bài hát sẽ đọc

• - Đọc lời ca sẽ làm cho việc học hát được thuận lợi, rèn luyện cảm giác về nhịp điệu đồng thời tạo không khí vui học

• - Đánh dấu vào chỗ lấy hơi, chia câu hát nhằm giúp học sinh

dễ nhớ, dễ thuộc, giáo viên dễ dạy, giúp HS hát câu sau dễ

dàng không bị đuối hơi Lấy hơi là cách để học sinh điều hoà giọng hát, không bị đứt hơi khi hát cả bài

• - Giải thích từ khó, giúp học sinh hiểu từ đó có nghĩa gì, chỉ cái gì ( nếu thấy cần thiết).

• - Tạo cho trẻ thói quen tìm hiểu về ngôn ngữ trong cuộc sống.

• - Hiểu từ ngữ giúp cho học sinh hiểu nội dung bài hát, tự tin

và thể hiện đúng tình cảm bài hát

• - Nên chép lời ca vào bảng phụ ( Máy chiếu )

2.4 Khởi động giọng:

• - Nên khởi động giọng trước khi học hát, giúp khởi

động và luyện tai nghe cho HS

• - Giúp học sinh hát dễ dàng hơn, âm thanh không bị

lệch so với nhạc cụ

• - Thời lượng không quá 2 phút

• - Các mẫu âm o, a, i,u ….tạo hứng thú cho học sinh,

giúp học sinh phát âm trôi chảy hơn

• - Không nên luyện như thanh nhạc chuyên nghiệp

Nếu trước đó các em đã ôn tập bài hát thì khi học

bài mới không nhất thiết luyện thanh

2.5 Dạy hát từng câu ngắn:

Trong quá trình dạy- đàn- nghe hát đan xen Nếu có câu nào hoàn toàn

hoặc gần giống nhau giáo viên chỉ ra gợi ý cho các em tự tìm

Dạy theo lối móc xích:

+ Có lợi vì giúp cho học sinh nhớ bài một cách hệ thống

+ Học sinh không quên giai điệu, lời ca

+ Hát câu sau sẽ nhớ câu trước, hát đoạn ghép nối không bị sai nhịp

phách

- Khi dạy hát từng câu nếu là giáo viên chuyên nên sử dụng nhạc cụ vì: + Tạo không khí vui tuơi, sôi nôỉ, học sinh hào hứng, phát triển tai

nghe, tư duy sáng tạo

+ Giúp giáo viên dạy có hiệu quả và phát huy tính tích cực của học

sinh

+ Nhạc cụ là chỗ dựa đồng thời nâng cánh cho tiếng hát hay hơn.

- Tuy nhiên không nên lạm dụng một cách thái quá Nếu tiếng đàn to, giáo viên đàn liên tục sẽ làm át tiếng hát vừa xao lãng việc bao quát lớp

- Nếu là giáo viên dạy nhiều môn không biết sử dụng nhạc cụ thì phải học thuộc lòng bài hát quy định, sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát, sử dụng băng, đĩa để hỗ trợ trong quá trình học hát kết hợp với các hoạt động ( Vận động phụ hoạ, trò chơi )

2.6 Hát cả bài ( có dạo đầu, kết thúc, tốc độ phù

hợp sắc thái )

2.7 Sử dụng một vài cách hát tập thể:

• - Hát hoà giọng : tất cả học sinh cùng hát

• - Hát lĩnh xướng: Một học sinh hát 1 đoạn hoặc 1

câu, cả lớp hoà giọng phần còn lại

• - Hát đối đáp: nửa lớp hát 1 câu tạo thành sự đối

đáp

• - Hát nối tiếp: mỗi tổ hát 1 câu tạo thành sự đối đáp

• - Hát bè.

• - Hát đuổi

• - Hát – múa : giúp học sinh phát huy tính sáng tạo, thoải mái, tạo sự nhạy cảm về tiết tấu

• - Hát – trò chơi: tạo sân chơi giúp học sinh gắn bó, hòa

đồng, học mà chơi, chơi mà học, thư giãn tinh thần qua

những giờ học văn hoá Làm cho giờ học âm nhạc phong phú, hấp dẫn Góp phần giúp học sinh phát triển trí tuệ

2.9 Tập trình bày, biểu diễn (Đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca )

2.10 Kiểm tra đánh giá, xếp loại(đan xen trong quá trình học hát)

* Một số vấn đề cần lưu ý.

• - Quy trình này không thể hiện tất cả trong một tiết học vì thế tiết 1 chủ yếu dạy cho các em hát được bài hát, tiết 2 dạy cho các em hát kết hợp với một số hoạt động và tập biểu

diễn Tuy vậy, với những bài hát ngắn, dễ thuộc thì trong 1 tiết có thể tổ chức cho các em hoạt động vui chơi với bài

hát

• - Lưu ý khi dạy lấy tầm cử chung của lớp cho phù hợp.

• - Khi mới tập phải ở tốc độ chậm, khi học xong thì hát đúng với tốc độ của bài hát

3 Dạy tập đọc nhạc :

Dạy tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học cần phải giải quyết 2 yếu tố cơ bản của âm

nhạc đó là: đọc đúng và chuẩn xác cao độ, đọc đúng và chính xác độ dài Tránh

nhồi nhét cho học sinh những kiến thức trừu tượng mà phải chú ý đến thực hành Phương pháp thực hành là một trong những nguyên tắc cơ bản của phương pháp giảng dạy âm nhạc.

thiệu xuất xứ của bài hát

các kí hiệu nhạc lí có trong bài

của phương pháp dạy TĐN

vỗ tay hoặc gõ đệm, thể hiện đúng hình tiết tấu đó Có thể cho HS đọc bằng âm của tiết tấu hoặc những tiếng tượng thanh để gây hứng thú trước khi vào bài học TĐN

câu đoạn và cả bài Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh nhấn những chỗ có trọng

âm cần thiết để hình thành ý thức về nhịp điệu cho học sinh.

sinh động trong quá trình học TĐN cho học sinh Có thể gợi ý cho học sinh tập đặt lời cho bài TĐN

C BÀI HỌC KINH NGHIỆM

• - GV cần phải tìm hiểu nắm chắc nội dung chuơng

trình, sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

• - Muốn học sinh hát tốt tiến tới hát hay, người giáo

viên phải có nghiệp vụ chuyên môn tốt

• - Trong quá trình soạn giảng phải có sự đầu tư

nghiên cứu, tổ chức giờ học sinh động, chú ý đối tượng học sinh, rèn kĩ năng, bồi dưỡng năng khiếu, tạo hứng thú học tập ở các em

• - Cán bộ quản lí phải thật sự quan tâm và tạo mọi

điều kiện để giáo viên và học sinh thực hiện dạy và học Âm nhạc

D/ KẾT LUẬN.

• Trong chương trình giảng dạy ở trường, Âm nhạc là một môn học

quan trọng đối với học sinh tiểu học Giọng hát của con người là một thứ “ Nhạc cụ” tuyệt diệu Nếu được luyện tập và phát triển giọng hát, mỗi học sinh sẽ có thể tìm thấy những khả năng sẵn có của chính giọng mình Từ đó các em say sưa với ca hát , đưa ca hát vào trong mọi hoạt động và sinh hoạt một cách tự nhiên, làm cho tâm hồn thêm phong phú, đời sống tinh thần thêm lành mạnh, yêu đời Cùng với các môn học khác, Âm nhạc góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho các em Làm cho các nội dung học trong nhà trường tiểu học có tính toàn diện, làm cân bằng, hài hoà các hoạt động học tập, sinh hoạt của học sinh

* Đề xuất :

• - Có phòng học Âm nhạc riêng để phục vụ tốt cho việc giảng dạy

• - Tiếp tục bổ sung ĐDHT, đồ dùng giảng dạy bộ môn đáp ứng nhu

cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh