KH HKII 2010-2011

PHÒNG GD - ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG SỐ: 02/ KH-TRHĐL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Đạ Long, ngày 10 tháng 01 năm 2011 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 – 2011 - Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của trường THCS Đạ Long năm học 2010 - 2011. - Căn cứ các hướng dẫn hoạt động chuyên môn của phòng GD – ĐT huyện Đam Rông. - Trường THCS Đạ Long xây dựng kế hoạch nhiệm vụ học kì II năm học 2010-2011 như sau: PHẦN I I/ ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH HỌC KÌ I 1. Kết quả học sinh: KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HKI Lớp Tổng số học Tốt Khá Trung Bình Yếu Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Lớp 6 81 40 49.3% 32 39.5% 9 11.1% Lớp 7 51 30 58.9% 16 31.4% 5 9.8% Lớp 8 59 23 40.0% 26 44.1% 10 16.9% Lớp 9 62 30 48.4% 31 38.3% 1 0.2% Tồn trường 253 123 48.6% 105 41.5% 25 9.9% KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỌC LỰC HKI Lớp Tổng số học Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượn g Tỉ lệ % Số lượn g Tỉ lệ % Lớp 6 81 1 0.1% 12 14.8 % 39 48.1 % 28 34.6 % 1 0.1 Lớp 7 51 3 5.9% 13 25.4 % 20 39.2 % 15 29.4 % Lớp 8 59 1 0.2% 13 22.0 % 25 42.4 % 20 33.9 % Lớp 9 62 2 0.3% 18 29.0 % 29 46.8 % 13 20.9 % Tồn Trường 253 7 2.8% 56 22.1 % 113 44.7 % 76 30.0 % 1 0.4 % 2.Đối với giáo viên: TỔ CM TS GV XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN XẾP LOẠI ĐẠO ĐỨC GV DẠY GIỎI D.HIỆU THI ĐUA A B C KX L T K TB TR Huyện TỈNH LĐTT CSTĐ Toán- Lý- Hóa- Sinh 6 3 3 6 3 1 4 1 Văn- Sử- Đòa-CD 6 3 2 1 6 3 4 AV- TD-N- Họa 6 3 3 6 3 4 - Số chuyên đề đã tổ chức trong năm: 06 chuyên đề. + cấp trường: 05 chuyên đề. + cấp Huyện: 01 chuyên đề * Đánh giá: (những vấn đề có liên quan đến chuyên môn) - Ưu điểm: + Nề nếp : thực hiện nghiêm túc các nền nếp quy đònh và quy chế chuyên môn, kỷ cương trường học được giữ vững, hiệu quả công việc đạt cao. + Trình độ CM, nghiệp vụ của giáo viên có chuyển biến đáng kể, đặc biệt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn; bồi dưỡng chuyên môn và vận dụng các chuyên đề bồi dưỡng vào giảng dạy có kết quả tích cực. Chất lượng giáo dục có chuyển biến đáng kể. - Tồn tại nổi bật: + Quá trình chuyển biến nhận thức về kiến thức của 1 bộ phận học sinh còn yếu (về quá trình tiếp thu tri thức và thực hành vận dụng) tác phong học tập, sinh hoạt tập thể của học sinh còn hạn chế. Một số học sinh chưa được đầu tư quan tâm sâu sát, đúng mức do hoàn cảnh gia đình. + Còn một số giáo viên hạn chế về chuyên môn ở kiến thức và PPGD, khả năng tổ chức, quản lý học sinh. II/ NHẬN ĐỊNH CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH QUA ĐIỀU TRA CƠ BẢN: 1. Cơ sở vật chất: (trang thiết bò phục vụ chuyên môn) a. Thuận lợi: - Phòng học: trường hiện có 5 phòng học. - Bàn ghế học sinh: có đủ chỗ ngồi cho 253 (HKI đã bỏ học 5 em) học sinh. - Các phòng làm việc gồm: phòng làm việc của hiệu trưởng, hiệu phó, văn phòng, phòng hành chính còn chung trong 1 phòng, phòng thiết bò dùng chung - thư viện. - Sân tập thể dục đủ điều kiện tối thiểu cho học bộ môn. - Trang thiết bò dạy học: cơ bản được trang bò đầy đủ ở một số môn (công nghệ 8, 9; hoá, sinh). Tranh ảnh ở các môn lòch sử, đòa lí. - Văn phòng phẩm phục vụ cho dạy và học được cung cấp đủ, kòp thời. CSVC cơ bản đảm bảo đủ cho dạy học chính khoá. b. Khó khăn: - Thiếu các phòng học chéo buổi, phòng chức năng, phòng học bộ môn. - Thiết bò dạy học không đồng bộ, chất lượng thấp (dễ hỏng), độ chính xác không cao, thiếu thiết bò dạy học ở các môn: âm nhạc (đàn ogan); ngoại ngữ (đài cát xet, bộâ tranh ảnh, băng đóa ) đèn chiếu, máy chiếu ; hoá học (hoá chất, thiết bò) - Thiếu máy tính phục vụ cho chủ đề năm học (là năm học ứng dụng công nghệ thông tin); thiếu các phần mềm phục vụ quản lý và dạy học (phần mềm quản lý điểm, quản lý học sinh ) 2. Tình hình đội ngũ: a. Giáo viên: giáo viên chia ra theo chuyên ngành đào tạo. Văn Lòch sử Toán- tin Đòa Lí-CN Hóa Sinh Thể dục m nhạc MT Tiếng anh 3 2 3 1 1 1 1 2 1 1 2 CBQL: 2, trình độ đại học 2; cao đẳng: 0 b. Học sinh: * Thuận lợi: - Học sinh có đầy đủ sách, vở. - Đa số học sinh ngoan, chuyên cần. * Khó khăn: - Chất lượng qua khảo sát đầu năm thấp, chất lượng HKI rất thấp (yếu 30%) - Dân cư không tập trung, học sinh ở xa trường. - Nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, mồ côi, 94 % là HS người dân tộc thiểu số, kinh tế và hoàn cảnh gia đình rất khó khăn. 3. Những điều kiện thuận lợi khác: Có sự quan tâm chỉ đạo sát sao, kòp thời của cấp trên phòng GD&ĐT và huyện Đam Rông. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp phong phú, sôi nổi tạo phấn khởi cho học sinh khi đến trường. Tỷ lệ chuyên cần và duy trì số lượng đạt tỷ lệ cao đã giúp cho học sinh nắm kiến thức một cách có hệ thống nhằm nâng cao chất lượng. PHẦN THỨ II PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010-2011 I. Nhiệm vụ chung Mục tiêu: Thực hiện có hiệu quả chủ đề năm học: “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”; “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực”. 1. Nâng cao năng lực, tăng cường hiệu lực, hiệu quả công tác chỉ đạo và quán lý giáo dục THCS: Mục tiêu: - Thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các văn bản chỉ đạo về chuyên môn của Sở GD&ĐT, của phòng GD&ĐT. - Thực hiện đầy đủ, nghiêm túc chương trình, kế hoạch dạy học tất cả các môn học theo phân phối chương trình mới của Sở GD&ĐT. - Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá. - Tăng cường nề nếp, kỷ cương. Tổ chức thực hiện nghiêm túc Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo QĐ số 07/2007/QĐ-BGD - ĐT ngày 02/ 4/2007 của Bộ GD - ĐT và cuộc vận động “Hai không” theo tinh thần Chỉ thò 33/2006 - CT - TTg. - Nâng cao năng lực và hiệu quả công tác quản lý của các tổ trưởng chuyên môn. Tổ chức Hội thi và giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp trường, tham gia cấp thành phố. 2. Tập trung củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục; tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng dạy học ở từng trường học, giảm thiểu tối đa học sinh học yếu kém: Mục tiêu: - Tập trung mọi biện pháp để củng cố, nâng cao chất lượng dạy và học tạo sự chuyển biến rõ rệt về kiến thức, kỹ năng ở mỗi học sinh, trong từng môn học, lớp học, giảm số học sinh yếu kém nhằm đạt và vượt chỉ tiêu năm học mà phòng GD&ĐT giao. Đảm bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn diện. - Duy trì phụ đạo HS yếu kém vào các tiết 5 của buổi học chính khóa. 3. Củng cố, duy trì kết quả PCGD THCS đã đạt được; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục và các tiêu chuẩn PCGD, phấn đấu đạt kết quả bền vững. 4. Đẩy mạnh phong trào thi đua : Thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Mục tiêu: - Từng bước đạt các chuẩn của trường chuẩn quốc gia, đặc biệt quan tâm đến chỉ tiêu chất lượng, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất. - Thực hiện đúng 5 nội dung của trường học thân thiện, học sinh tích cực. 5. Tiếp tục thực hiện 4 cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM”; “Hai không” với 4 nội dung; “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; : “Xây dựng trường học thân thiện HS tích cực”. Thực hiện chỉ thò 40-CT/TW của Ban bí thư về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục. Mục tiêu: Nâng cao nhận thức chính trò, ý thức trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo, năng lực chuyên môn nghiệp vụ nhằm thực hiện nghiêm túc các phong trào và các cuộc vận động của ngành, từ đó thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và học. 6. Đẩy mạnh ứng dựng CNTT trong các hoạt động giáo dục: Mục tiêu: - 100% GV ứng dụng soạn bài bằng máy vi tính, sử dụng tốt phần mềm tiện tích của giáo viên bộ môn và GV chủ nhiệm (tính điểm). Mỗi GV có ít nhất từ 2 - 3 tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong HKII. 2. Nhiệm vụ cụ thể 2.1. Những công việc trọng tâm cần tạo chuyển biến trong năm học Cần tạo chuyến biến mạnh về nâng cao chất lượng dạy và học; đổi mới kiểm tra đánh giá; tỷ lệ học sinh lớp 9 thi đỗ vào các trường THPT và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài, giảng dạy, học tập. 2.2. Mục tiêu kế hoạch. - Mục tiêu chung: Cần tạo chuyển biến rõ rệt về các vấn đề sau: + Phấn đấu duy trì và củng cố vững chắc kỷ cương, nề nếp chuyên môn. Tiếp tục nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Sử dụng có hiệu quả cao các trang thiết bò dạy học. + Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng học sinh đại trà, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém. Đặc biệt lưu ý đến chất lượng môn Văn, Toán khối lớp 7 và chất lượng học sinh khối lớp 9. Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. + Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn. Duy trì vững chắc lề lối và đổi mới sinh hoạt chuyên môn, nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp, phấn đấu đến cuối năm học không còn GV có chuyên môn xếp loại yếu. Ứng dụng CNTT trong soạn bài, giảng dạy và làm các loại hồ sơ, quản lý điểm. - Mục tiêu cụ thể: a) Duy trì số lượng: - Tổng số lớp : 9 (Khối 6: 3 lớp, khối 7: 2 lớp, khối 8: 2 lớp, Khối 9: 2 lớp. - Tổng số học sinh: 253 (Khối 6: 81, khối 7: 51, khối 8: 59, Khối 9: 62) Phấn đấu HKII không có học sinh bỏ học, tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trở lên. b) Chất lượng giáo dục: TS HS Học lực (tỷ lệ) Hạnh kiểm (TL) TN % TL Lên lớp Số HS giỏi G K TB Yếu Kém Tốt Khá T B Yếu Thẳn g Sau thi lại Tr g T phố Tỉn h 255 10 73 193 13 0 113 140 0 0 100 % 85% 98% Kết quả học nghề phổ thông : Đạt tỷ lệ 95%. c. Chất lượng đội ngũ giáo viên, thi đua: TS GV dạy giỏi Thi đua Liên đội Công đoàn Trường Trườ ng Huyệ n Tỉnh LĐ TT CST Đ GVG CS GVG tỉnh 18 5 3 0 10 3 3 0 Mạnh cấp Huyện Vững mạnh XS - Văn hoá - TTXS - Xếp loại giáo viên: Đạo đức tốt: 100%. Gia đình văn hoá: 100%. Chuyên môn: Giỏi: 5 -Tỷ lệ: 29.4%. Khá: 10 - Tỷ lệ: 58.9%. TB : 2 - Tỷ lệ: 11.7%. - Số chuyên đề BDGV: Cấp trường: 6 (mỗi tổ CM thực hiện 2 CĐ). - Số SKKN: 6. Trong đó cấp huyện: 3 - Mỗi GV có ít nhất 01 đồ dùng dạy học tự làm có chất lượng và dùng được lâu dài. - Hồ sơ chuyên môn: XL A: 5 XL B: 10 2 hồ sơ XL C * Đổi mới phương pháp dạy học : - 100% giáo viên khai thác triệt để đồ dùng dạy học được trang bò, tích cực tự làm đồ dùng dạy học. - 100% giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, trong đó có 50% thực hiện tốt phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của người học. * Những mục tiêu khác - Bảo vệ và khai thác sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bò dạy và học hiện có. Tích cực làm đồ dùng dạy học cá nhân phục vụ cho đổi mới phương pháp dạy học. - Tiếp tục cải tạo cảnh quan trường học. - Quản lý chặt chẽ và có hiệu quả mọi hoạt động của học sinh tại trường. Tiếp tục làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng CSVC và nâng cao chất lượng dạy và học. PHẦN THỨ III Những biện pháp chính I. Thực hiện chương trình kế hoạch dạy học. - Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học và quy đònh biên chế năm học của bộ giáo dục - đào tạo. tổ chức khai giảng, thực học, sơ kết học kỳ, tổng kết, xét tốt nghệp… đúng lòch. tổ chức dạy học tự chọn theo hướng dẫn của bộ GD - ĐT. Dạy tự chọn các môn toán, ngữ văn, tiếng anh theo chủ đề bám sát; lớp 6 dạy ngoại ngữ tiếng trung và môn tự chọn tiếng anh. Xây dựng kế hoạch, lòch chương trình chi tiết cho học kì và cả năm. Dạy ngoại - Thực hiện đủ, đúng chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đưa nội dung hoạt động NGLL, hướng nghiệp tích hợp và các bộ môn khác. - Tổ chức cho học sinh lớp 8,9 học nghề phổ thông vào hè 2009. - Về dạy thêm, học thêm: theo nhu cầu của phụ huynh học sinh. Lập kế hoạch và phân công cụ thể tổ chức, quản lý theo đúng nguyên tắc, quy đònh của bộ GD, sở GD và phòng GD & ĐT. II. Thực hiện nghiêm túc các quy đònh về chuyên môn: * Hệ thống hồ sơ. Đối với cán bộ, giáo viên 1. Giáo án: phải đảm bảo các yêu cầu sau: - Phải soạn mới trước khi lên lớp 1 ngày (không được sử dụng giáo án cũ), TP theo quy đònh của phòng GD. Bài soạn đảm bảo đạt chuẩn về mặt kiến thức, kó năng, đúng nội dung và chương trình, phù hợp với đặc trưng bộ môn, đảm bảo yêu cầu về đổi mới phương pháp. Đối với các môn có tổ chức thi hs giỏi các cấp (sử, đòa; sinh; MTBT) phải hoàn thiện tiến trình bài giảng theo chương trình, có nâng cao, bổ trợ kiến thức phù hợp với đối tượng hs và yêu cầu cụ thể đối với các em trong đội tuyển. Đặc biệt chú ý tính đònh hướng về nội dung thi học sinh giỏi khi bồi dưỡng hs 6;7;8 có liên quan đến nội dung thi của khối 9 và nhất là thi vào THPT. - Có vở soạn và vở giải bài tập nâng cao khi tham gia bồi dưỡng hs. 2. Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần: phải hoàn thành ngay vào tiết 1 thứ hai hàng tuần, đúng tiến độ, đúng phân phối chương trình. 3. Sổ dự giờ : sổ dự giờ phải ghi dầy đủ nội dung, có nhận xét đánh giá từng phần và nhận xét xếp loại, rút kinh nghiệm ngay sau tiết dự, đảm bảo hiệu quả trong khi rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp và nâng cao hiệu quả bồi dưỡng của bản thân. 4. Sổ chủ nhiệm (đối với gvcn). Phải thực hiện đầy đủ các nội dung trong sổ, sử dung và cập nhật thông tin thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, phát huy tác dụng trong giáo dục đạo đức, ý thức học tập của hs. Chú trọng các biện pháp gd với các đối tượng hs, đặc biệt hs chưa ngoan, yếu kém về học tập. 5. Sổ điểm cá nhân : cập nhật điểm thường xuyên, đúng tiến độ, sửa điểm đúng quy đònh. 6. Sổ bồi dưỡng chuyên môn: ghi chép nội dung kiến thức, phương pháp dạy học của bộ môn; rút kinh nghiệm bài dạy; 7. Sổ ghi chép: ghi nội dung các cuộc họp và công việc liên quan. Đối với tổ chuyên môn : 1. Kế hoạch hoạt động: do tổ trưởng lập, xây dựng và cụ thể hoá từ kế hoạch chung của nhà trường, triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học của tổ. 2. Sổ ghi chép hoạt động của tổ: ghi chép chi tiết nội dung các cuộc họp, sinh hoạt bồi dưỡng cm và nghiệp vụ, công tác kiểm tra của tổ trưởng. 3. Sổ kiểm tra của tổ trưởng chuyên môn : lập kế hoạch kiểm tra, thanh tra gv ngay từ đầu năm học và thông báo với gv; ghi đầy đủ, rõ ràng nội dung và kết quả kiểm tra, thanh tra của từng gv trong tổ. III. Thực hiện đúng các quy đònh về dự giờ dạy và kiểm tra, đánh giá. 1. BGH: kiểm tra hồ sơ, dự giờ gv trong 1 học kỳ ít nhất 2 lần/gv 2. GV: mỗi gv phải bố trí dự giờ đồng nghiệp ít nhất 1 tiết/tuần, cả năm dự ít nhất 30 tiết (tính cả các tiết hội thi gvdg cấp trường). Có biện pháp khắc phục triệt để những khuyết điểm sau kiểm tra, thanh tra. Gv phải tham gia góp ý kiến, rút kinh nghiệm giờ dạy của đồng nghiệp một cách tích cực, chú trọng giúp đỡ gv còn hạn chế tiến bộ. 3. Kiểm tra, chấm chữa bài, cho điểm, đánh giá hs: - Tích cực hưởng ứng và thực hiện cuộc vận động "nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp" - Phải thực hiện nghiêm túc chế độ kiểm tra cho điểm theo yêu cầu về tiến độ thời gian và đúng quy đònh. Không lấy điểm kiểm tra 15’ thay thế cho điểm kiểm tra miệng hay 1 tiết. Cho điểm vào sổ cái và sổ cá nhân ngay sau khi trả bài kiểm tra. Thực hiện chính xác các quy đònh cho điểm của các môn học. Kiểm tra thường xuyên vở ghi, vở bài tập, vở soạn bài của học sinh. - Kiểm tra từ 1 tiết trở lên phải có ma trận, đề kiểm tra và đáp án ra đề chẵn lẻ, tỷ lệ hợp lý giữa trắc nghiệm – tự luận ở từng môn và nộp trước khi kiểm tra 3 ngày cho người duyệt. Bố trí kiểm tra song song giữa các lớp trong cùng khối đối với các môn toán, ngữ văn. Các môn không bố trí kiểm tra song song cùng khối, nếu kiểm tra khác ngày phải có đề riêng cho từng lớp. Trả bài kiểm tra cho hs không quá 1 tuần đối với bài dưới 1 tiết, không quá 2 tuần đối với bài ktra 1 tiết trở lên và ghi điểm vào sổ ngay tại lớp học (các môn có tiết trả bài ktra thì thực hiện như ppct). Khi chấm phải chữa bài, sửa lỗi, ghi lời phê và làm tròn điểm đúng quy đònh. Bài kiểm tra 1 tiết sau khi trả, gv thu lại và lưu giữ để nhà trường kiểm tra khi cần. Bài kiểm tra học kỳ sau khi trả, gv thu lại và nộp về nhà trường để lưu giữ, kiểm tra khi cần. - Khi coi kiểm tra giáo viên phải thực hiện nghiêm túc các quy đònh: không làm việc riêng, không gây tâm lí quá căng thẳng đối với hs. Nhắc nhở ý thức làm bài nghiêm túc và có biện pháp ngăn ngừa ngay từ đầu tiết, không để xảy ra hiện tượng vi phạm rồi mới xử lý. - Công tác đánh giá hs đảm bảo đúng thực chất đúng quy chế 40: gv dạy nhóm ngang cần chú ý thống nhất cao về đáp án, biểu điểm để tránh tình trạng chấm điểm không bình đẳng giữa các lớp của cùng một môn, của nhiều giáo viên cùng giảng dạy. - Quản lý điểm, cập nhật điểm kết quả học sinh trên máy vi tính. IV. Thực hiện giờ giấc, nề nếp chuyên môn, thực hiện kỷ luật lao động: - Chấp hành nghiêm túc phân công nhiệm vụ chuyên môn và các nhiệm vụ khác. Thực hiện nghiêm túc giờ giấc ra vào lớp và chế độ hội họp. Giáo viên phải có mặt trước lớp học từ 2-3 phút để chuẩn bò điều kiện và tâm thế cho tiết dạy và dạy đủ 45 phút/tiết. Giáo viên có tiết đầu phải chòu trách nhiệm về nền nếp giờ truy bài. Giáo viên có tiết 2 phải đôn đốc và quản lý hs thực hiện giờ tdgg. giáo viên có tiết cuối phải giám sát hs đóng cửa, tắt điện, tắt quạt và quản lý hs thời gian cuối giờ, ngăn chặn hiện tượng tụ tập và xử lý hiện tượng bất thường có thể xảy ra. Tất cả CB, GV, NV phải có trách nhiệm uốn nắn giáo dục khi phát hiện các vi phạm của HS ở mọi lúc, mọi nơi. - Giáo viên nghỉ có lý do đột xuất phải báo trước giờ truy bài. Nghỉ ốm từ 3 ngày trở lên phải có giấy chứng nhận của bệnh viện để chuyển lương sang bảo hiểm và phải có đủ hồ sơ, giáo án, sgk, sgv gửi lên trường trước gìơ truy bài hoặc có báo cáo và gửi hồ sơ trước một ngày. Giáo viên đi công tác cũng phải thực hiện quy đònh trên. Nếu vi phạm nhà trường không bố trí dạy thay, coi giờ trống đó là do giáo viên vi phạm nền nếp chuyên môn. Hiệu trưởng giải quyết 3 ngày, quá 3 ngày phải xin phép phòng GD. - Giáo viên bộ môn phải chòu trách nhiệm về nề nếp của học sinh trong tiết dạy của mình và phải có biện pháp uốn nắn những vi phạm trong giờ, đôn đốc học sinh học bài và làm bài của bộ môn mình phụ trách, không được đổ lỗi cho khách quan và cho học sinh do hạn chế về năng lực của chính bản thân mình. Có trách nhiệm bàn bạc với giáo viên chủ nhiệm để thống nhất hướng khắc phục những tồn tại và đánh giá chính xác nền nếp giờ dạy. Phải quản lý học sinh trong giờ có hiệu quả, không được để xảy ra tình trạng quản lý kém hiệu lực làm ảnh hưởng đến chất lượng bộ môn cũng như làm ảnh hưởng đến giờ học của các lớp khác. V. Nâng cao trách nhiệm về chất lượng, bồi dưỡng HS : - Kiểm tra chất lượng đầu năm: Sử dụng kết quả khảo sát để phân loại ngay HS và có kế hoạch phụ đạo, BD, đặc biệt HS yếu kém, HS mới vào lớp 6, HS lớp 9. - Trách nhiệm về chất lượng: GV đăng ký và chòu trách nhiệm trước nhà trường về chất lượng bộ môn do mình đảm nhiệm. Lấy hiệu quả công việc và chất lượng cuối mỗi học kỳ và cả năm làm thước đo đánh giá xếp loại GV cuối năm. GVCN đăng ký và chòu trách nhiệm về kết quả giáo dục, nề nếp HS lớp mình. - Bồi dưỡng HS : + BDHSG: Tập trung ở các môn Sinh, Đòa. Tổ chuyên môn phân công GV BDHSG và triển khai thực hiện ngay từ đầu tháng 8/2010. BGH quyết đònh về số lượng, đối tượng HS ở từng môn. + BD HS yếu kém: Tập trung ở các môn Ngữ văn, Toán, N.ngữ, Hoá, Lý GV bồi dưỡng do tổ CM phân công. Tổ chức học vào các buổi chiều và triển khai thực hiện ngay từ trung tuần tháng 8/2010. Cách thức tổ chức: GV được phân công phụ đạo học sinh căn cứ vào tình hình cụ thể của môn học, có biện pháp cụ thể triển khai thực hiện theo các hướng sau: * Lựa chọn những giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy lớp cuối cấp. * Tăng cường trách nhiệm của giáo viên trong giờ dạy chính khoá đảm bảo truyền đạt đủ, chính xác, nội dung kiến thức theo hướng tích cực đổi mới về phương pháp giảng dạy. Tạo môi trường học tập thân thiện đối với học sinh. Động viên, khích lệ học sinh học tập tích cực. Bồi dưỡng HS yếu kém ngay trong từng giờ học chính khoá (nội dung bồi dưỡng được ghi bổ sung vào giáo án). Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học ở nhà. * Sử dụng các giờ học tự chọn (đối với môn Toán, Văn), tăng cường tập trung vào đối tượng học sinh cần phụ đạo. Yêu cầu: Lên kế hoạch, nội dung bồi dưỡng, duyệt với nhà trường. Có bài soạn đầy đủ, trong bài soạn có có nội dung cần củng cố những kiến thức học sinh còn hạn chế, lên lớp đúng giờ, giảng dạy và học tập có hiệu quả, tiến hành kiểm tra, cho điểm, đánh giá kết quả của từng học sinh. * Quy đònh về dạy tích hợp một số nội dung ở các môn: triển khai thực hiện theo HD của phòng GD&DDT. * Quy đònh về giáo dục đòa phương: Thực hiện theo công văn 904/GDTrPT của Sở GD&ĐT VI. Xây dựng nề nếp cho học sinh : - Tích cực hưởng ứng và thực hiện cuộc vận động trong ngành GD&ĐT. - Nâng cao nhận thức của học sinh trong việc tự giác thực hiện nhiệm vụ, phấn đấu để đại đa số học sinh ý thức đầy đủ về quyền lợi và nghóa vụ của bản thân trong học tập và tu dưỡng. - Tổ chức các hoạt động theo đúng kế hoạch, tăng cường khâu tự kiểm tra của học sinh thông qua các hoạt động cờ đỏ, trực tuần. - Yêu cầu HS toàn trường thực hiện tốt những quy đònh cụ thể sau: + Đi học đúng giờ, xếp hàng ra vào lớp nhanh nhẹn, trật tự. Thực hiện có hiệu quả giờ truy bài, giờ TDGG. Xây dựng nội dung sinh hoạt ngoại khoá phong phú, bổ ích có tác dụng giáo dục đạo đức, tác phong, lối sống cho học sinh. Đặc biệt chú trọng hiệu quả nâng cao nhận thức tự khẳng đònh mình của học sinh. + 100% HS trong trường có đủ đồ dùng học tập, SGK, vở ghi bài theo quy đònh, có ý thức giữ vở sạch viết chữ đẹp. + Trang phục gọn gàng, giản dò và nghiêm túc, đúng quy đònh của trường và Điều lệ trường PT. + Không nói tục, chửi bậy. Lễ phép chào hỏi người trên, các thày cô giáo với thái độ nghiêm túc. Không vi phạm điều cấm đối với học sinh. + Rèn luyện cho học sinh nề nếp nghiêm túc trong kiểm tra thi cử, xử lý nghiêm minh đối với những trường hợp vi phạm. Học sinh phải xác đònh được động cơ học tập là: Học để lo cho chính quyền lợi của cá mình và gia đình mình. + Có ý thức bảo vệ của công: Không viết, vẽ bậy, bôi bẩn lên bàn ghế, tường nhà. Bảo quản và sử dụng tài sản, lớp học, trường học đúng quy đònh: Làm hỏng phải sửa, mất phải đền, giữ gìn cửa kính, cửa sổ cẩn thận, tránh để xảy ra vỡ, hỏng. Không làm gì ảnh đến cây xanh và bồn hoa. + Sử dụng nhà vệ sinh đúng quy đònh, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung. Tiết kiệm khi sử dụng điện, nước. Ra khỏi lớp phải cài cửa sổ, tắt quạt, tắt điện thắp sáng. + Không leo trèo tường rào, cây cối, cổng trường và những khu vực có khả năng gây nguy hiểm. + Quan hệ bạn bè phải lành mạnh, trong sáng. Không được rủ rê, lôi kéo HS trường ngoài đến có hành vi làm ảnh hưởng tình hình trật tự trong và ngoài nhà trường, làm ảnh hưởng đến kết quả tu dưỡng của bản thân, của bạn bè và của học sinh trường khác. Không giao du với những phần tử ham chơi, lười học. Không ngộ nhận về tình cảm giữa các bạn khác giới, tự cho là mình đã đủ lớn để có những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức về tình cảm để hiện tượng đó chi phối và phân tán tư tưởng, ảnh hưởng đến kết quả học tập cũng như nhân cách bản thân. Phấn đấu để: Học sinh được “Học thật, kiểm tra thật, kết quả thật, thành tích thật”. VII. Hoạt động của tổ chuyên môn - Xây dựng các tổ chuyên môn vững mạnh đảm bảo: Tổ chức các hoạt động thiết thực, giáo viên cốt cán pháp huy được vai trò, tạo môi trường để giáo viên được bồi dưỡng, rèn luyện. - Tiếp tục triển khai thực hiện chuyện đề “Đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn” của phòng GD&ĐT. Các tổ chuyên môn căn cứ vào tình hình thực tế và bám sát vào kế hoạch của nhà trường để xây dựng kế hoạch hoạt động một cách chi tiết, cụ thể có tính khả thi. Giao chỉ tiêu cụ thể cho từng giáo viên, từng khối lớp đúng với tình hình thực tế và khả năng của học sinh. Xây dựng biện pháp thực hiện của từng bộ môn chi tiết, phù hợp. - Lên nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tuần chi tiết, đẩy mạnh tác dụng của hoạt động nhóm ngang. Chú trọng hiệu quả của công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua các hoạt động đổi mới phương pháp, rèn kỹ năng nghiệp vụ sư phạm qua dự giờ và góp ý kiến cho đồng nghiệp. - Xây dựng các chuyên đề đối với từng bộ môn một cách hợp lý, có hiệu quả. Mỗi tổ phải thực hiện ít nhất một chuyên đề cấp trường và 1 chuyên đề cấp tổ. - Xây dựng biện pháp giúp đỡ giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, phân công cụ thể giáo viên vững về chuyên môn giúp đỡ giáo viên còn hạn chế về năng lực nghiệp vụ. - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho từng khối lớp một cách chi tiết, thực hiện từ tuần 3 tháng 8/2010. VIII. Công tác bồi dưỡng giáo viên. [...]... đề vướng mắc, kh kh n trong giảng dạy - Đối với giáo viên còn hạn chế tổ chuyên môn cần quan tâm giúp đỡ và có đònh hướng yêu cầu kh c phục dần từng mặt, có báo cáo và theo dõi sự chuyển biến để động viên kh ch lệ kòp thời Yêu cầu GV tăng cường hơn nữa công tác dự giờ, rút kinh nghiệm kòp thời, tránh để dồn các tiết kh ng góp ý kòp thời Nâng cao ý thức trách nhiệm của từng giáo viên khi thực hiện... Triển khai thực hiện theo từng tuần Tuần 1 ( Từ 18/8 đến 23/8/2008) * Chuyên môn: - Hoàn thiện thời khoá biểu năm học mới (tạm thời) Chưa xếp môn Tiếng Trung ở kh i lớp 6; Chuyển GD hướng nghiệp kh i lớp 9 theo hướng tích hợp ở các môn, xếp 9 tiết/ năm vào 2 buổi chiều thích hợp) - Tổ chức hội nghò chuyên môn đầu năm vào ngày 21/8 với nội dung triển khai nhiệm vụ năm học, thống... kế hoạch dạy học, lập thời khoá biểu Triển khai thực học từ ngày 18/8/2008 - Xây dựng, thực hiện các nền nếp dạy và học, các quy đònh về chuyên môn rà soát dạy học thep đúng phân phối chương trình mới của Sở GD&ĐT Tổ chuyên môn triển khai học tập quy đònh áp dụng chuẩn kiến thức ở tất cả các môn - Tiếp tục Sửa chữa CSVC, chuẩn bò các điều kiện cho năm học mới và chuẩn bò cho khai giảng năm học mới Bổ... phụ đạo ở 2 môn Văn, Toán vào buổi chiều Triển khai BDHSG và phụ đạo HS yếu kém từ tần 3 tháng 9 Tiếp tục kh o sát chất lượng đầu năm ở các môn Sinh, Đòa, Lý, Hoá, Sử theo chỉ đạo của phòng GD&ĐT - Triển khai các công văn hướng dẫn thực hiện chuyên môn năm học 2008 - 2009 của cấp trên - Các tổ chuyên môn lên kế hoạch hội thi GVDG vòng 1 (cấp tổ), triển khai hội giảng chuyên đề - Các tổ trưởng chuyên... chương trình môn học, các tài liệu hướng dẫn đổi mới PPDH, các nội dung bồi dưỡng hè, BDTX vào dạy học ở tất cả các kh u ở từng đối tượng học sinh Lấy hiệu quả giờ dạy làm thước đo đánh giá giờ dạy - Khuyến kh ch sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học: Soạn giáo án trên máy vi tính (tổ chức kh o sát, kiểm tra giáo viên ), tra cứu tài liệu trên Intenet Dạy đủ các bài thực hành, thí nghiệm Tăng cường sử... 30/8/2008) * Chuyên môn: - Tiếp tục củng cố và ổn đònh nề nếp chuyên môn, kh c phục những tồn tại về việc thực hiện nề nếp chuyên môn (Báo giảng, giờ giấc, chế độ báo cáo) - Kh o sát chất lượng đầu năm ở hai môn Văn, Toán đối với lớp 6 và 3 môn, Văn, Toán, Tiếng Anh đối với kh i lớp 7, 8, 9 vào chiều thứ 3 ngày 26/8/2008 - Triển khai các hoạt động CM, chú trọng đến chất lượng bài soạn, PP giảng dạy,... công văn 904/SGD-TrHPT và công văn 939/SGD-TrHPT về sử dụng SGK, tài liệu tham kh o - Hoàn thành kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn và kế hoạch bồi dưỡng h/s- Hoàn thiện kế hoạch hoạt động tổ, giao chỉ tiêu sát với từng môn, lớp đảm bảo tính kh thi - Tăng cường dự giờ thăm lớp, kh o sát chất lượng giờ dạy, đánh giá, rút KN, kh c phục tồn tại sau giờ dạy Thống nhất về việc xây dựng, thực hiện các chuyên... dựng điển hình trong công tác bồi dưỡng giáo viên Nhận xét, đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên một cách công bằng, công khai, kh ch quan, dân chủ đúng với trách nhiệm và hiệu quả công việc Kh ng để xảy ra hiện tượng cả nể, cào bằng IX Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo 1 Triển khai thực hiện PP CT mới do Sở GD & ĐT ban hành theo hướng đảm bảo dạy lý thuyết, ôn tập, luyện tập, thực hành và kiểm tra... Thực hiện nghiêm túc chế độ cho điểm thường xuyên và việc sử dụng ĐDDH Tuyệt đối kh ng để tình trạng kh ng có đồ dùng DH khi tiết học có yêu cầu Tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra các quy đònh này - Thống nhất phương pháp chấm, chữa, ghi lời phê vào bài kiểm tra của HS - Các môn tham gia bồi dưỡng buổi chiều, GV lập KH bồi dưỡng, chuẩn bò nội dung bồi dưỡng Bổsung ... cầu của bộ môn - Nộp kết quả kh o sát chất lượng đầu năm (yêu cầu nêu rõ ưu, nhựơc điểm, giải pháp kh c phục trong năm – nộp 31/8/2008) Bổ sung Kết quả thực hiện : Tuần 3 ( Từ 01/9 đến 06/9/2008) * Chuyên môn - Lên kế hoạch dự giờ thăm lớp - Thống nhất lựa chọn những vấn đề kh lên kế hoạch giải quyết . Tổng số lớp : 9 (Kh i 6: 3 lớp, kh i 7: 2 lớp, kh i 8: 2 lớp, Kh i 9: 2 lớp. - Tổng số học sinh: 253 (Kh i 6: 81, kh i 7: 51, kh i 8: 59, Kh i 9: 62) Phấn đấu HKII kh ng có học sinh bỏ học, tỷ. chuyên cần. * Kh kh n: - Chất lượng qua kh o sát đầu năm thấp, chất lượng HKI rất thấp (yếu 30%) - Dân cư kh ng tập trung, học sinh ở xa trường. - Nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt kh kh n, mồ. dạy học chính khoá. b. Kh kh n: - Thiếu các phòng học chéo buổi, phòng chức năng, phòng học bộ môn. - Thiết bò dạy học kh ng đồng bộ, chất lượng thấp (dễ hỏng), độ chính xác kh ng cao, thiếu