ga tap huan. HCM

Chuyên đề Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức hồ chí minh Phần thứ nhất Môn ngữ VĂN với việc giáo dục t t ởng và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh I. Nhận thức về t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh Hỏi: đồng chí nhận thức nh thế nào về t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh? - Đạo đức là nền tảng của cách mạng: Cũng nh sông có nguồn thì mới có n ớc, không có nguồn thì sông cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Ng ời cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi đến mấy cũng không lãnh đạo đ ợc nhân dân. - Đạo đức của Hồ Chí Minh có một vị trí hết sức quan trọng bởi đó là đạo đức cách mạng, có sự tiếp nhận truyền thống và tinh hoa đạo đức nhân loại, đ ợc hình thành và phát triển trong những điều kiện lịch sử nhất định, có ý nghĩa và tác dụng trong hôm nay và mãi mãi về sau. T t ởng của Ng ời đã và đang soi đ ờng cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành những giá trị bền vững của dân tộc Việt Nam và lan toả thế giới. 1.Nguồn gốc, quá trình hình thành t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức HCM bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam. Ng ời tiếp thu có lựa chọn tinh hoa văn hoá đạo đức nhân loại của ph ơng đông cũng nh ph ơng Tây. Ng ời học tập và vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin. a. Nhận định chung b. Quá trình biểu hiện đạo đức bản thân và hình thành t t ởng đạo đức của Hồ Chí Minh TL: (10) Quá trình biểu hiện đạo đức bản thân và hình thành t t ởng đạo đức của Hồ Chí Minh trải qua mấy giai đoạn? Đồng chí hãy tóm tắt ngắn gọn các giai đoạn đó? * Giai đoạn 1: Từ thuở niên thiếu đến lúc ra đi tìm đ ờng cứu n ớc ( 1911): - Do sự giáo dục của gia đình và những điều kiện xã hội của quê h ơng, cậu bé Nguyễn Sinh Cung ngay từ nhỏ đã là một ng ời con ngoan, trò giỏi, giàu tình nghĩa. - Lớn lên, ng ời thanh niên Nguyễn Tất Thành đã quyết định ra đi tìm đ ờng cứu n ớc. * Giai đoạn 2: Từ lúc Nguyễn Tất Thành ra đi tỡm đ ờng cứu n ớc trở thành ng ời cộng sản Nguyễn ái Quốc và trở về trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam ( 1911 1941) Khi tiếp nhận chủ nghĩa Mác Lênin, Ng ời đã nhận ra dù màu da có khác nhau nh ng trên đời này chỉ có hai giống ng ời: Giống ng ời bóc lột và giống ng ời bị bóc lột. Mà chỉ có một mối tình hữu ái thật mà thôi: Tình hữu ái vô sản . Lòng yêu n ớc, th ơng nòi, ý chí đấu tranh chống áp bức bóc lột của Ng ời đã phát triển thành lòng yêu th ơng nhân loại, tinh thần đoàn kết quốc tế. Giai đoạn 3: Từ khi Nguyễn ái Quốc trực tiếp về lãnh đạo cách mạng Việt Nam cho đến khi phải từ biệt thế giới này và để lại muôn vàn tình thân yêu cho nhân dân, cho toàn đảng, cho toàn thể bộ đội, cho các cháu thanh niên và nhi đồng ( 1941 1969) đây là thời kỡ thể hiện một cách tổng hợp đạo đức của một chiến sĩ cách mạng lỗi lạc, một nhà lãnh đạo đảng và Nhà n ớc kiệt xuất, một ng ời sống gần gũi nhân dân, đ ợc nhân dân kính yêu và không màng danh lợi. Giai đoạn này, t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh đ ợc phát triển hoàn chỉnh với những quan điểm về cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô t . Hỏi: Theo đồng chí, những yếu tố nào đã hình thành nên t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh? Tóm lại: Quá trỡnh hỡnh thành t t ởng đạo đức HCM gắn liền với cuộc đời hoạt động yêu n ớc của Ng ời. đạo đức HCM đ ợc tôi luyện trong thực tiễn đấu tranh cách mạng, Ng ời đã kết hợp truyền thống dân tộc, tinh hoa đạo đức nhân loại, đặc biệt là những quan điểm, nguyên tắc của chủ nghĩa Mác Lênin để xây dựng hệ thống t t ởng cho mình. 2. Nội dung cơ bản của t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh Thứ nhất: đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức mới đối lập với đạo đức cá nhân ích kỉ. Thứ hai: đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức cách mạng: Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô t , trung với n ớc, hiếu với dân Thứ ba: Yêu th ơng con ng ời Thứ t : Tinh thần quốc tế trong sáng, thuỷ chung 3. Học tập và làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay TL: (15 ) Vì sao việc học tập và làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh lại rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay? Hiện nay, những mặt tiêu cực của kinh tế thị tr ờng đã khiến nhiều cán bộ đảng viên tha hoá, biến chất, đánh mất niềm tin trong nhân dân. Ngày nay, việc học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của đất n ớc và củng cố niềm tin trong nhân dân. [...]... thủ những yêu cầu, nguyên tắc không nào? Thứ nhất, cơ bản đa thêm thông tin, kiến thức làm nặng bài học Không lấy việc kể chuyện cuộc đời cách mạng của HCM thay cho việc dạy học môn Ngữ Văn Thứ hai, lựa chọn những vấn đề cơ bản trong t tởng đạo đức HCM để đa vào bài học sao cho phù hợp với mục tiêu cần đạt Phải dựa theo chuẩn kiến thức kĩ năng và thái độ của từng bài học mà Bộ giáo dục và đào tạo ban... dung giáo dục học tập và làm theo tấm gơng đạo đức HCM trong môn NGữ Văn ở trờng phổ thông đọc tài liệu hớng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh thảo luận nhận xét tài liệu?( có thể thêm hoặc bớt nội dung nào?) Phần thứ ba: Thực hành soạn giáo án lồng ghép nội dung cuộc vận động học tập và làm theo tấm gơng đạo đức HCM Yêu cầu: Đồng chí hãy chọn một bài trong địa... Tiết 1 Phong cách Hồ Chí Minh - Lê Anh Trà I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức : - Phân tích một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt - cảm nhận đợc những vẻ đẹp trong PC HCM: Sự kết hợp hài hoà giữa tinh hoa văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại; giữa truyền thống và hiện đại; giữa vĩ đại và bình dị - ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc... bài 1 Kĩ năng tự nhận thức 2 Kĩ năng giao tiếp 3 Kĩ năng hợp tác III.Chuẩn bị của thầy và trò 1.Thầy - Tranh về nơi ở và làm việc của Bác tại lăng Hồ Chủ Tịch - Sách Bác Hồ Con ngời phong cách NXB TP HCM - 05 2.Trò - Đọc kĩ văn bản, soạn phần đọc, hiểu văn bản - Su tầm tranh chụp, vẽ về nơi ở và làm việc của Bác IV Phơng pháp: - Phân tích, giải thích, giảng bình, so sánh đối chiếu, hoạt động nhóm... sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà Kiểm tra vở soạn và đồ dùng học tập của học sinh 3 Tiến trình hoạt động dạy học TG Hoạt động của thầy và trò * HĐ 1: Khởi động - Mục tiêu: Giới thiệu đôi nét về Chủ tịch HCM - Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh về nơi sống và làm việc của Bác tại lăng Hồ Chủ Tịch - Thời gian: - Cách tiến hành: 3 Nội dung + GV treo tranh nơi sống và làm việc của Bác tại phủ Hồ Chủ Tịch H Qua quan... nghĩa thêm các từ bất giác, đạm bạc 2 Chú thích * Tác phẩm: - Văn bản nhật dụng * Từ khó: H Văn bản đã thể hiện rõ những nội dung chính nào? + ND1: Vốn tri thức văn hoá nhân loại sâu rộng của Chủ tịch HCM + ND2 : Vẻ đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh II Bố cục: Học sinh chú ý vào phần 1 H Vốn tri thức văn hoá nhân loại của Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng nh thế nào? + Ngời... cách mạng H Để có vốn tri thức văn hoá sâu rộng ấy, Bác Hồ đã học tập nh thế nào? + Bác đã nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ Bác nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nớc ngoài nh Pháp, Anh, Hoa, Nga + Bác coi trọng việc học hỏi trong đời sống thực tế, qua công việc, qua lao động + Khi học hỏi và tìm hiểu thì học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc H Bác Hồ đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nớc ngoài nh thế . đức Hồ Chí Minh? Tóm lại: Quá trỡnh hỡnh thành t t ởng đạo đức HCM gắn liền với cuộc đời hoạt động yêu n ớc của Ng ời. đạo đức HCM đ ợc tôi luyện trong thực tiễn đấu tranh cách mạng, Ng ời. Không lấy việc kể chuyện cuộc đời cách mạng của HCM thay cho việc dạy học môn Ngữ Văn Thứ hai, lựa chọn những vấn đề cơ bản trong t t ởng đạo đức HCM để đ a vào bài học sao cho phù hợp với mục. và lan toả thế giới. 1.Nguồn gốc, quá trình hình thành t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức HCM bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam. Ng ời tiếp thu có lựa chọn tinh hoa