Hướng dẫn tổ chức tiết sinh hoạt đầu tuần bậc Tiểu học

Thực trạng hoặc vấn đề đặt ra: Ở các trường, tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần là một trong những tiết sinh hoạt luôn gắn liền và hỗ trợ giáo dục các em học sinh rèn luy ện đạo đức, phát h

Hướng dẫn tổ chức tiết sinh hoạt đầu tuần bậc Tiểu

học.

1 Thực trạng hoặc vấn đề đặt ra:

Ở các trường, tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần là một trong những tiết sinh hoạt luôn

gắn liền và hỗ trợ giáo dục các em học sinh rèn luy ện đạo đức, phát huy tính tích cực trong

học tập Nhưng thực tế hiện nay tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần ở mỗi trường thực hiện

mỗi khác, chưa có sự thống nhất về nội dung và hình thức, đôi lúc còn lãng phí thời gian,

không phát huy tác dụng giáo dục cho học sinh Vì vậy với tình hình đổi mới phương pháp

giáo dục hiện nay chúng ta phải làm thế nào để có một tiết chào cờ đầu tuần hiệuquả,

nhưng vẫn giữ được tính chất thiêng liêng của một buổi chào cờ, gây sự chú ý, thích thú

của học sinh, giáo dục học sinh lòng yêu Tổ quốc, y êu dân tộc, tạo được sự hứng thú trong

học tập, rèn luy ện kỷ năng sống cho học sinh, đồng thời giúp các em nângcao kiến thức,

tầm hiểu biết mà thực tế các tiết học trên lớp các em

chưa có điều kiện tiếp cận Nếu tiết

chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp học

sinh hào hứng bước vào tuần học mới

Xuất phát từthực tế trong năm học này nhằm đưa phong trào hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp bậc tiểu học ngày càng phong phú hơn,

đa dạng hơn Tạo cho các em học

sinh ham học, thích đến trường Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài: Giải pháp hướng dẫn

tổ chức tiết sinh hoạt đầu tuần bậc Tiểu học

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

MS:56

Biện pháp nhằm thu hút học sinh tham gia sinh hoạt đầu tuần một cách tự nguyện,

góp phần nâng cao chất lượng học tập, phát huy tính năng động, sáng tạo; Tạo cho các em

có một sân chơi đầu tuần bổ ích mà nhất là học sinh cá biệt

3 Giải pháp hoặc tính mới, tính sáng tạo của đề tài:

3.1Chào cờ theo nghi thức đội (học sinh điều khiển):

-Tiết chào cờ trang nghiêm có tác dụng giáo dục học sinh thu hút các em vào hoạt

động là do sự bố trí hình thức, các phương tiện sử dụng Một trong những phương tiện đó

là lá cờ Tổ quốc được treo trang nghiêm trên cột cờ để khi chào cờ học sinh sẽ tập trung,

hàng ngàn con mắt sẽ hướng về lá cờ, về cội nguồn mà

tự hào và tự nhủ hãy cố gắng học

tập và rèn luy ện xứng đáng với truyền thống vẻ vang của cha anh

-Cần có phần nhạc nền (không có lời) bài Quốc ca, Đội

ca để bài hát thêm sinh động,

nghiêm trang

-Giới thiệu thành phần tham dự: Đây là nội dung cần thiết để thực hiện vì ngoài việc

tạo cho buổi chào cờ thêm phần trang trọng mà còn giúp các em ghi nhớ tên của ban giám

hiệu vì hiện nay có học sinh không biết tên của ban giám hiện trường nhất là những trường

có điểm phụ

3.2Nội dung:

a Học sinh:

-Kể chuyện về Bác Hồ hoặc những câu chuyện về gương học tốt,…Đây là nội dung

mà lớp trực cần chuẩn bị trước và thông qua kiểm duyệt giáo viên phụ trách lớp về nội

dung câu chuy ện, bài học kinh nghiệm Gương người tốt, việc tốt trong đơn vị, trong địa

phương hoặc sưu tầm trong sách báo Nội dung này

mang tính giáo dục cao nên cần chọn

những mẫu chuyện có nội dung phù hợp với lứa tuổi các em

Hát cá nhân hoặc nhóm: Để tạo cho không khí buổi sinh hoạt thêm phần vui tươi,

sinh động, giúp các em tự tin khi đứng trước tập thể thì đây là nội dung rất cần thiết Các

bài hát phục vụ trong buổi chào cờ cần phù hợp với lứa tuổi, chủ điểm trong tháng, hoặc tổ

chức một vài trò chơi mang tính tập thể, đố vui kiến thức (Cần có sự chuẩn bị trước của lớp

trực và sự hỗ trợ của giáo viên phụ trách lớp)

-Đại diện đội cờ đỏ nhận xét thi đua của từng lớp trong tuần qua, trao cờ thi đua

b Tổng phụ trách:

-Nhận xét hoạt động tuần qua và đưa ra phương hướng thực hiện tuần này, các nội

dung này cần chuẩn bị trước và trình cho Ban giám

hiệuduyệt(chú ý tránh phê bình tập

thể hoặc cá nhân thực hiện chưa tốt mà cần có những phương án khuy ến khích để các em

khắc phục) Cần tuy ên dương những cá nhân, tập thể hoạt động tốt Nhất là những học sinh

cá biệt Vì thật ra dù bất cứ ai ở mọi lứa tuổi đều rất tự hào khi được tuy êndương thành

tích của mình dù cho đó là một kết quả nhỏ ở trước tập thể Đây chính là niềm tự hào và là

một động lực rất lớn để tiếp tục phấn đấu cho những lần sau đó

- Ở đây ngoài những em học giỏi, tham gia tốt phong trào hoạt động của nhà trường

hay có thành tích tốt trong mọi hoạt động khác mới được tuyên dương, mà những em là

học sinh cá biệt hay học yếu vẫn được tuyên dương

c Thư viện: cần nhận xét tình hình đọc sách ở tuần trước về tập thể, cá nhân tham

gia tốt để tuy ên dương Giới thiệu những đầu sách mới, những mẫu chuyện hay để thu hút

các em tham gia đọc sách ngày càng đông hơn, từ đó giúp cho các em có thêm vốn kiến

thức phong phú trong giao tiếp cũng như trong học tập (cần có những biện pháp thu hút

học sinh tham gia ví dụ như khen thưởng)

d Ban giám hiệu: (10 phút): Nhận xét tổng thể, cần

khuyến khích những tập thể, cá

nhân thực hiện chưa tốt, tuyên dương những tập thể hoặc

cá nhân thực hiện tốt Đây là nội

dung quan trọng vì nhận được lời khen, lời động viên từ thủ trưởng đơn vị sẽ giúpcho các

em phấn khởi, tự hào, từ đó mọi phong trào hoạt động của nhà trường được các em tham

gia một cách tự nguyện

3.3 Quy trình tổ chức tiết sinh hoạt đầu tuần

Tiết chào cờ đầu tuần ở trường tiểu học được tổ chức theo một quy trình nhất định

Quy trình đảm bảo cho tiết chào cờ đạt hiệu quả giáo dục tốt, giúp học sinh trưởng thành

nên sau mỗi giờ sinh hoạt quy trình tổ chức tiết chào cờ

là quy trình khép kín , đảm bảo

tính logic giữa hoạt đọng của giáo viên và học sinh

Quy trình tổ chức tiết chào cờ bao gồm 3 bước: bước chuẩn bị, bước tiến hành, bước

đánh giá kết quả Mỗi bước có nội dung hoạt động cụ thể cho đối tượng tham gia vào tiết

chào cờ, giữa các bước có mối liên hệ mật thiết với nhau tạo nên sự thống nhất trong việc

tổ chức tiết chào cờ có hiệu quả

3.4 Một số trò chơi phục vụ trong tiết sinh hoạt đầu tuần:

a Để có nhiều trò chơi người điều khiển cần phải:

-Sưu tầm trò chơi

-Tổ chức thi sưu tầm, sáng tác và điều khiển trò chơi -Sưu tầm các mẩu chuyện vui câu đố

-Biết sử dụng trò chơi đúng đối tượng và hợp với tâm trạng người chơi

-Bắt đầu trò chơi một cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn -Biết điều hành trò chơi một cách linh hoạt thông minh -Biết cách luyện tập tác phong phù hợp trong khi điều khiển trò chơi

-Biết tích luỹ kiến thức và kinh nghiệm, thực sự cầu thị

-Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn

b Trò chơi được tổ chức dưới dạng chơi cá nhân:

* Trò chơi nhìn đồ vật nêu lên công dụng của nó

* Trò chơi ghi nhớ đồ vật

* Trò chơi đánh trống lãng

* Trò chơi ai nhanh hơn:

c.Trò chơi mang tính tậpthể:

* Trò chơi chuyền tin

* Nhạc cụ thông minh

d Trò chơi dân gian

4 Hiệu quả đem lại:

-Qua một thời gian thực hiện những giải pháp với tiết sinh hoạt dưới cờ tại các đơn

vị trường tiểu học trong huyện Dương Minh Châu, chúng tôi được sự ủng hộ nhiệt tình của

ban lãnh đạo, ban giám hiệu, tổng phụ trách đội và các thầy cô giáo trong huyện Chính vì

yếu tố tác động to lớn đến giáo dục một cách rõ rệt, vì vậy đội ngũ làm công tác giáo dục ở

các trường đã ủng hộ hết mình với tấm lòng vì đàn em thân yêu Quá trình thực hiện sinh

hoạt chúng tôi được sự cố vấn nhiệt tình, tận tâm của các đồng chí là ban giàm hiệu, tổng

phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm Đặc biệt là các nội

dung mà học sinh tham gia

-Tiết sinh hoạt đã góp phần to lớn vào việc giáo dục

truyền thống, nâng cao ý thức tự

hào dân tộc và lòng yêu quê hương đất nước của mỗi học sinh Giúp các em xác định, định

hướng được tư tưởng, hướng phấn đấu của việc học tập sau này

5 Khả năng và áp dụng cho đến thời điểm hiện tại:

Giải pháp này chúng tôi đang áp dụng thực hiện trong huyện cho bậc Tiểu học Nếu

có thể chúng tôi nhân rộng ra các huyện bạn

5.1 Về tính mới và tính sáng tạo:

-Việc tiến hành nội dung và hình thức như vậy đã góp một phần to lớn vào việc giáo

dục, nâng cao ý thức xã hội, tầm hiểu biết của các em thực sự được nâng cao, giúp các em

tự tin hơn trong cuộc sống

-Năm học 2010 –2011 chưa có sự thống nhất một tiết sinh hoạt đầu tuần, nhưng

năm học 2011 –2012 đã thống nhất đượcnội dung và hình thức một tiết sinh hoạt đầu tuần

ở bậc Tiểu học

5.2Về triển vọng áp dụng và triển khai:

Áp dụng cho 44 đơn vị trực thuộc trên địa b àn huy ện