SKKN chỉ đạo dạy học bằng phương pháp biểu đồ tư duy đối với môn toán ở trường THCS

Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng phòng giáo dục và đào tạo Thanh oai Trờng THCS Cao Dơng Trần Trung Thành Tên đề tài : " Ch o vic dy hc bng PP Biu t duy i vi môn Toán trng THCS Cao Dng - Thanh Oai - Tp H N i. " Chuyên ngành : Quản lí Thanh Oai 4/2012 Sơ yếu lí lịch: - Họ và tên : Trần Trung Thành - ngày, tháng ,năm sinh: 03 - 03 - 1976 - năm vào ngành : 1997 - chức vụ : Phó hiệu trởng - đơn vị công tác : T rờng thcs cao dơng - thanh oai - Hà Nội Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 1 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng - trình độ chuyên môn: đhsp Toán - hệ đào tạo : Chính qui - môn dạy : Toán 9 - Cính trị : Lí luận chính trị phổ thông - trình độ ngoại ngữ : Tiếng Anh A ===== *** ===== Bản kí hiệu viết tắt : Giáo dục và đào tạo Phơng pháp dạy học Công nghệ thông tin Giáo viên Trung học cơ sở Cơ sở lí luận Đồng chí Cơ sở vật chất Biểu đồ t duy GD & ĐT PPDH CNTT GV THCS CSLL đ/c CSVC BĐTD Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 2 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng Mục lục : Mục Trang + Bản kí hiệu viết tắt + Phần1 - Mở đầu + Phần 2 - Nội dung - Chơng 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn - Chơng 2 : Các biện pháp + Phần 3 - Kết luận và đề xuất ý kiến 3 5 - 7 7 - 9 9 - 10 10 - 11 Tên đề tài : " Ch o vic dy hc bng PP Biu t duy i vi môn Toán trng THCS Cao Dng - Thanh Oai - Tp H Ni. " Phần 1 : Mở đầu 1. Lí do chọn đề tài : - Kế hoạch và chỉ thị năm học của Bộ giáo dục và đào tạo ( Bộ GD & ĐT ) đã nêu rõ : Năm học 2011 - 2012 là năm học cần tiếp tục thực hiện nghiêm túc " hai không " , đồng thời cần đổi mới về phơng pháp dạy học ( PPDH ) , đổi mới trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả của học sinh, đổi mới công tác quản lí tài chính Đặc Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 3 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng biệt là năm học của công nghệ thông tin ( CNTT ) , trong đó chú trọng khâu đổi mới , cải tiến PPDH. - Căn cứ vào kế hoach thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của Sở giáo dục và đào ( Sở GD & ĐT ) tạo thành phố Hà Nội , kế hoạch triển khai nhiệm vụ chuyên môn của Phòng giáo dục và đào tạo Thanh Oai ( Phòng GD & ĐT ). Trong năm học 2011 - 2012 mỗi giáo viên phải tiến hành ít nhất 2 bài giảng có sử dụng CNTT . Tiến tới tất cả giáo viên nam dới 50 tuổi, nữ dới 45 tuổi đều phải biết sử dụng máy vi tính để phục vụ giảng dạy.Đặc biệt hơn là thờng xuyên đổi mới PPDH.Mà một trong những PPDH mới nhất đối với GV hiện nay là sử dụng PP Biểu đồ t duy. - Trớc yêu cầu đặt ra nh vậy mà thực tế đội ngũ giáo viên ( GV ) của Trờng THCS Cao Dơng ( Thanh Oai - Hà nội ) đã có 2/ 3 số GV trong trờng biết sử dụng thành thạo máy vi tính. Trên cơ sở đó tôi rất băn khoăn và suy nghĩ rằng : Làm thế nào để đội ngũ GV trong trờng mình chọn lựa một trong số các PPDH và phù hợp nhất , đạt đợc yêu cầu với những điều trên. Chính vì vậy tôi cố gắng tìm mọi cách , đề ra một số biện pháp giúp GV biết áp dụng CNTT trong giảng dạy với ham muốn là hầu hết GV biết sử dụng CNTT làm công cụ hỗ trợ cho bài giảng nhằm nâng cao chất lợng giờ dạy . 2. Mục đích : Trên cơ sở nghiên cứu những yêu cầu, nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn và tình hình thực tế của trờng , đề tài nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nằm giúp GV biết áp dụng PP Biểu đồ t duy vào viẹc dạy học bộ môn Toán ở trờng THCS Cao D- ơng - Thanh Oai - Tp Hà Nội. Qua đó nâng cao chất lợng giờ dạy và từng bớc giúp GV có kỹ năng , kỹ xảo trong việc sử dụng máy vi tính. Đồng thời giúp học sinh có đ- ợc phơng pháp học tập có hiệu quả nhất. 3. Khách thể và đối t ợng nghiên cứu : 3.1 - Khách thể : Quản lí quá trình bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV ở Trờng THCS Cao Dơng - thanh Oai - Hà nội 3.2 - Đối tợng : Các biện pháp đa ra giúp GV biết sử dụng PP biểu đồ t duy trong giảng dạy nôm Toán. 4. Giả thuyết khoa học : Kỹ năng sử dụng máy vi tính và sử dụng PPDH bằng Biểu đồ t duy trong giảng dạy môn Toán sẽ đợc nâng cao nếu nh đợc áp dụng các biện pháp sau đây : 4.1 - Tạo điều kiện, động viên GV tích cực tham gia các lớp học tin học văn phòng , thực hành vẽ BĐTD bằng máy tính. 4.2 Hớng dẫn GV tải và cài đặt phần mềm BĐTD trên mạng . 4.3 - Mua và cài đặt các chơng trình phần mềm cần thiết hỗ trợ cho giảng dạy. 4.5 - Thu thập những thông tin cần thiết phục cho các môn học qua Internet , các phơng tiện thông tin khác Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 4 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng 5. Nhiệm vụ nghiên cứu : 5.1 - Xây dựng cơ sở lí luận ( CSLL ) của việc áp dụng CNTT trong giảng dạy. 5.2 - Tiến hành khảo sát thực trạng vấn đề áp dụng PP BĐTD trong giảng dạy môn Toán của GV trờng THCS Cao Dơng . 5.3 - Đề xuất một số biện pháp giúp GV áp dụng PPBĐTD trong giảng dạy môn Toán. 5.4 - Tổ chức thực hiện s phạm đối với các biện pháp trên. Trong các biện pháp nói trên thì nhiệm vụ 5.1; 5.3 ; 5.4 là quan trọng nhất. 6. Giới hạn : Do điều kiện về thời gian , kinh phí đầu t về cơ sở vật chất ( CSVC ) nên đề tài chỉ nghiên cứu ở GV tổ KH Tự nhiên trờng THCS Cao Dơng ( Thanh Oai - Hà nội ) 7. Ph ơng pháp nghiên cứu : 7.1 - Các phơng pháp lí luận : Đợc phân tích, tổng hợp , hệ thống hoá qua các tài liệu, công văn của Sở GD & ĐT nh quy chế năm học 2011 2012 ; công văn của Sở GD & ĐT về hớng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn năm học 2011 - 2012 7.2 - Các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn : Tiến hành điều tra , kiểm tra trực tiếp GV về việc nhận thức các vấn đề : CNTT, áp dụng PPDH bằng BĐTD trong giảng dạy, trình độ sử dụng máy vi tính của mỗi GV. 7.3 - Thống kê tỉ lệ GV biết sử dụng máy vi tính của trờng là : 23/32 = 71,8 %. Phần 2 : Nội dung Ch ơng 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn . 1.1 - Lịch sử quá trình nghiên cứu việc đ a ra các biện pháp giúp giáo viên áp dụng PPBĐTD trong giảng dạy . Đã có một vài GV đã sử dụng PP này trong giảng dạy nhng kết quả đạt cha cao . Nguyên nhân : + CSVC cha đáp ứng đợc theo yêu cầu đặt ra. + Cha hiểu rõ về bản chất của BĐTD + Công tác chỉ đạo vấn đề này của cấp trên cha sát sao nên không có động lực thúc đẩy quá trình nghiên cứu của đề tài. 1.2 - Một số khái niệm chung : 1.2.1 - Khái niệm về BĐTD : BĐTD là một ngành khoa học kĩ thuật mà mọi thông tin đợc truyền đi bằng các phơng tiện khoa học hiện đại. Con ngời thu thập các thông tin nhờ các phơng tiện đó. 1.2.2 - Vấn đề áp dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán đợc hiểu nh thế nào ? Khái niệm về BĐTD ( hay còn gọi là lợc đổ t duy, sơ đồ t duy ) : Là PPDH chú trọng đến cơ chế ghi nhớ , dạy cách học , cách tự học nhằm tìm tòi, đào sâu , mở rộng Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 5 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng một ý tởng, hệ thống hoá một chủ đề hay một mạch kiến thức bằng cách kết hợp sử dụng đồng thời hình ảnh , đờng nét, màu sắc, chữ viết với sự t duy tích cực. Ta có thể hiểu áp dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán là sử dụng phần mềm Mindmap hỗ trợ cho bài giảng nhằm để hớng dẫn học sinh ghi nhớ các nội dung của bài học , chơng học theo t duy , lô gíc của mỗi cá nhân. 1.3 - Một số biện pháp quản lí quá trình áp dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán của GV: 1.3.1 - Quản lí CSVC phục vụ cho việc sử dụng máy vi tính , máy chiếu , phần mềm Mindmap 1.3.2 - Quản lí chơng trình dạy học bao gồm : phân phối chơng trình , giáo án , thời khoá biểu và các tài liệu có liên quan. 1.3.3 - Quản lí , xây dựng các bài học về vi tính giúp GV thực hành nhiều trên máy vi tính quá trình soạn giảng của mình. 1.4 - Các quan điểm chỉ đạo : Thực hiện đề tài này dựa trên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2011 - 2012 của cấp trên . Cụ thể : - Quy chế năm học 2011 - 2012 của Bộ GD & ĐT. - Công văn của Sở GD & ĐT. 1.5 - Thực trạng và nguyên nhân : 1.5.1 - Thực trạng : Quá trình nghiên cứu , điều tra , tổng hợp cho thấy: - Thực trạng việc biết sử dụng máy vi tính đơn giản của đội ngũ GV trờng THCS Cao Dơng chỉ có 23/32 đ/c ( = 71,8% ) là biết sử dụng ở mức tơng đối thành tôn. Điều này cũng tạo đ/k trong việc soạn giảng trên máy tính. Tuy nhiên việc áp dụng PP BĐTD trong giảng dạy là cha thành thạo và rộng rãi. 1.5.2 - Nguyên nhân : - Do điều kiện kinh phí , ngân sách của nhà trờng còn hạn hẹp .Trờng lại cha có đủ phòng học kiên cố đặc biệt là cha tìm ra giải pháp nào để tạo 1 phòng máy vi tính. - Những năm trớc không có phong trào sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở các tr- ờng học vùng nông thôn xa trung tâm huyện - thị nh ở Cao Dơng. Đồng thời PPBĐTD là rất mới đối với hầu hết giáo viên. * Kết luận ch ơng 1 : Trên cơ sở lí luận và thực tiễn khẳng định rõ việc giúp GV áp dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán là rất cần thiết. Đối với Trờng THCS Cao Dơng thì đây là một việc làm khá quan trọng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2011 - 2012. Đồng thời để hầu hết GV của trờng làm tốt công tác này đòi hỏi những biện pháp tích cực thúc đẩy quá trình sử dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán . Chính vì vậy đề tài xin trình bày một số biện pháp dới đây . Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 6 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng Ch ơng 2 : Các biện pháp . 2.1 - Tạo điều kiện, động viên GV tích cực sử dụng BĐTD tronh dạy môn Toán : Biện pháp này là số 1 . Vì muốn làm đợc BĐTD phải có ngời biết sử dụng nó. Vì vậy ngay từ đầu năm học , tôi đã trực tiếp tham mu với BGH nhà trờng cố gắng tạo điều kiện sắp xếp công việc , phân thời khoá biểu một cách hợp lí nhất và phối hợp với Phòng GD & ĐT hớng dẫn tại trờng một số buổi về BĐTD. Đối với biện pháp này tôi phải thực hiện 2 việc cần thiết : + Tìm kiếm những phần mềm nào dễ nhất và miễn phí. + Xếp thời khoá biểu hợp lí nhất cho các đ / c tham gia học tập sao cho ít ảnh hởng nhất đến công việc chung của nhà trờng mà vẫn đảm bảo giờ dạy của các đ / c đó. * Kết quả thực hiện : Đã tổ chức đợc 2 buổi / học kỳ. 2.2 H ớng dẫn tải và cài đặt phần mềm Mindmap cho một số giáo viên trong tr ờng có máy tính : Sau khi tải đợc phần mềm miễn phí Mindmap về, sau đó tôi trực tiếp copy và hớng dẫn một số đ/c nhà có máy tính hoặc trên máy tính của nhà trờng cài đặt, sử dụng theo File hớng dẫn sử dụng . . * Kết quả : Bớc đầu có khó khăn song một số giáo viên đã vận dụng thành công các phiên bản mà tôi đã tải về và đã tiến hành giảng dạy trên lớp. Một số phấn mềm Mindmap nh : iMindMap v4; MindMap5pro.zip : 2.3 - Triển khai thao giảng , chuyên đề về sử dụng BĐTD. Song song với 2 biện pháp trên , một mặt tôi là ngời trực tiếp dạy một số giờ có sử dụng BĐTD , một mặt ở các đợt thao giảng tôi yêu cầu chỉ định một số giáo viên tiến hành thao giảng dạy bằng BĐTD. * Kết quả : ở 2 đợt thao giảng ( 20 /11 và 26/ 3 ) đã có nhiều đ/ c sử dụng BĐTD trong giờ dạy không những ở môn Toán mà trong tất cả các môn học nh các đ/c : Nguyễn Thị Thuỷ , Nguyễn Văn Ninh, Lê Thị Thuỷ, Mai Thị Năm , Nguyễn Hợp Nghĩa, Lu Thị Hậu Phần 3 : Kết luận và đề xuất ý kiến 3.1 - Kết luận : Đề tài đã đợc triển khai thực hiện tại trờng THCS Cao Dơng ( Thanh Oai - Tp Hà Nội ) và đã đạt đợc những thành công đáng kể . Bớc đầu đợc đông đảo GV nhiệt tình hởng ứng . Vì vậy sau khi thực hiện đề tài hầu hết GV trong trờng đề hiểu rõ quan điểm và áp dụng đáng kể BĐTD vào giảng dạy. Kết quả sau quá trình thực hiện đề tài : Nhiều giáo viên đã tích cực vận dụng BĐTD vào giờ giảng và đã thành công. Thông qua giờ giảng học sinh cũng có chuyền biến về phơng pháp học . Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 7 Phòng GD & ĐT Thanh Oai Tr ờng THCS Cao D ơng Tuy nhiên trong khuôn khổ về thời gian và điều kiện nên trong quá trình thực hiện đề tài bên cạnh những thành công còn không tránh khỏi những hạn chế. Chính vì vậy , ngời thực hiện rất mong sự đóng góp của các thầy cô, đồng nghiệp và bạn đọc để đề tài ngày một hoàn hảo hơn . 3.2 - Những đề xuất : - Đối với các trờng THCS : BGH và lãnh đạo nhà trờng cần quan tâm đến vấn đề mà đề tài nêu ra. Đồng thời tạo mọi điều kiện để GV tham gia nhằm chất lợng giờ giảng ngày càng nâng lên. - Đối với cấp trên : Tạo điều kiện về kinh phí để xây dựng CSVC ban đầu cho quá trình thực hiện đề tài. Đồng thời có những khuyến khích cụ thể để GV tích cực áp dụng vào giảng dạy . - Đối với bạn đọc : Rất mong sự đóng góp ý kiến của bạn đọc. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về tác giả theo địa chỉ : Trần Trung Thành - GV trờng THCS Cao Dơng ( Thanh Oai - Hà Nội ) Điện thoại : NR : 04 33 970 241 - DĐ : 0985 211 541. Xin chân thành cảm ơn ! Những tài liệu tham khảo : - Công văn của Sở GD & ĐT về hớng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn năm học 2011- 2012 - Kế hoạch của Phòng GD & ĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 - 2012. - Các tài liệu liên quan đến phần mềm Mindmap nh : iMindMap v4; MindMap5pro.zip : - Cuốn " Một số chuyên đề bồi dỡng Cán bộ quản lí và giáo viên THCS " của Dự án phát triển giáo dục II - Bộ GD & ĐT Ngày 30 tháng 4 năm 2012 ý kiến của HĐKH nhà trờng : Tác giả : chủ tịch HĐ Trần Trung Thành ý kiến của HĐKH cơ sở : chủ tịch HĐ Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung Thành 8 . tạo Phơng pháp dạy học Công nghệ thông tin Giáo viên Trung học cơ sở Cơ sở lí luận Đồng chí Cơ sở vật chất Biểu đồ t duy GD & ĐT PPDH CNTT GV THCS CSLL đ/c CSVC BĐTD Chỉ đạo việc dạy học bằng. gọi là lợc đổ t duy, sơ đồ t duy ) : Là PPDH chú trọng đến cơ chế ghi nhớ , dạy cách học , cách tự học nhằm tìm tòi, đào sâu , mở rộng Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán . Trần Trung. những biện pháp tích cực thúc đẩy quá trình sử dụng BĐTD trong giảng dạy môn Toán . Chính vì vậy đề tài xin trình bày một số biện pháp dới đây . Chỉ đạo việc dạy học bằng PP BĐTD đối với môn Toán .