skkn ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN hỗ TRỢ PHƯƠNG PHÁP dạy học TRỰC TIẾP và TRỰC TUYẾN đối với môn TOÁN ở TRƯỜNG THCS

vectorstock.com/24597468 Ths Nguyén Thanh Tu eBook Collection DAY KEM QUY NHON PHAT TRIEN SANG KIEN UNG NOI DUNG TIN HỖ TRỢ PHƯƠNG IT DUNG CONG NGHE THONG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN ĐỐI VỚI MƠN TỐN TRƯỜNG THCS WORD ORDER VERSION NOW / CHUYỂN | 2021 EDITION GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM Tài liệu chuẩn tham khỏủo Phát triển kênh Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn tị tài trợ/ phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594 te = : =s-*>>ô>Sốằc â= PHềNG GIO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG BUK_ TRUONG THCS LE HONG PHONG ;:;+xẽ: a Đề Tài: MOT SO UNG DUNG HO TRO PHUONG PHAP DAY HỌC TRUC TIEP VA TRUC TUYEN DOI VOI MON TOAN O TRUONG THCS Người thực hiện: VÕ VŨ VI Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Hồng thong Năm học: 2020 — 2021 : Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN Sáng Kiến Kinh Nghiêm: MOT SĨ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN ĐỐI VỚI MƠN TỐN Ở TRƯỜN G THCS * aA A PHAN MO DAU: WY WV Người viết: VÕ VŨ VI C \ Nsxề “ (GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS LÊ HỎNG PHONGÌ\,_ J “+ Yy I L¥ Do Chon Dé Tai: ¿ XN Trong thoi dai bung nd cong nghệ thông tin, hầu Gar ~ cac nganh nghé tất lĩnh vực ứng dụng công i, ea vao san xuat, kinh doanh Nganh Giao duc cua nuoc ta cung khong1 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tiếp lớp veal ens ộc trực tuyến thật cân thiết thời đại Đặc biệt hơn, trongs ve gan day, dai dich bung phat, cac truong hoc phai tam thoi nghi hoc trong, ời ian dai 1am anh hưởng đến việc học em Nên việc ứng dụng cônền ệ thông tin dạy học việc làm vô cân thiết, giúp cho việc học cửa cðem không bị gián đoạn thời gian nghỉ học để tránh thiên tai, dịch bệnh, ` Trong trình sử dụng ồhươồg pháp dạy học theo nhóm, lẫy người học làm trung tâm, thân nhận ra,nhiệu \wan dé can phai khắc phục Qua thời gian tim tòi, nghiên cứu học hỏi, THỘỆ ý tửởng hình thành từ việc sử dụng ứng dụng mạng xã hội Zalo, kết hop voi wlan hình tivi cỡ lớn mà nhà trường lap đặt phòng học Xới aig lên thuận lợi tơi vừa thử nghiệm, vừa đúc kết, vừa bổ sung vào phưc g ap day học theo nhóm đề khắc phục khó khăn nêu Tơi ø 1i mỉ lại việc làm học sinh khối 7, § Trường rds fing Phong từ đâu năm học 2019-2020 đến Hi vọng _Sáhg kiemkinh nghiệm “Mot số ứng dụng hỗ trợ phương pháp dạy học trực tiếp vàà te tuyến mơn tốn trường THCS” _ \ ZMH Mục Tiêu, Nhiệm Vụ Của Đề Tài: Fw SÑ k )’ Muc tiêu đề tài sử dụng ứng dụng Zalo, i-Pro4 kết hợp “NGI cac thiết bị bảng vẽ điện tử, máy chiếu, smartphone, laptop, mang internet có sẵn để bố sung vào phương pháp dạy học theo nhóm dé đạt hiệu cao hơn, tiết kiệm chi phí, thời gian, cơng sức chuẩn bị đồng thời tạo niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh làm việc theo nhóm cách hiệu Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN Trong đề tài tơi tập trung trình bày số nhiệm vụ sau: " Thứ nhất: Sử dụng mạng xã hội Zalo để lẫy kết hoạt động nhóm học sinh; = Thi hai: Str dung img dụng I-Pro4 kết hợp với bảng vẽ điện tử để chỉnh sửa kêt hoạt động nhóm học sinh; â “ Thứ ba: Một số ví dụ minh họa cho việc kết hợp ứng dụng nêu Pav " Thứ ba: Tạo trắc nghiệm bang trang web kahoot.com dé bô - sting vào phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh; = Thu nam: Mo rong ứng dụng sang dạy học trực tuyên ‹ AND ow Thông qua dé tài thân người viết muến „ Ldến đồng nghiệp ý tưởng để bố sung vào phương pháp›sẵn có bbăng việc ứng dung CNTT dạy học mơn nói chung mơi tốn nói riêng nhăm trao đối kinh nghiệm gặp phải vấn đề khó khăn đồ*tếong q trình truyền thụ kiến thức để cuối tất em HS thân lĩnh hội tri thức cách trọn vẹn ‘a ~N II Đối Tượng Nghiên Cứu: ` aw Học sinh khối 7; trường THCề\ `` IV Giới Hạn Nghiên Cứu Thang nam hoc 2019- ~ YY tháng 03 năm học 2020-2021 V Phương Pháp N Thông qua phư phi D nghiên cứu thực tiễn: tông kết kinh nghiệm giáo dục, kiểm nghiệm, thử n :đẻ từ đúc kết thành phương pháp chung để việc dạy học d đạtHN cao> hon B PHAN NOCDENG Ge bs Sefuin Cua Van Dé: _ Trong qua trình nghiên cứu nhóm phương pháp dạy học tích cực tơ chức *đạy hoc theo nhóm có khả vượt trội phương pháp khác ban th end cd nhiều khả phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, 4y ñgười học làm trung tâm Cho nên việc vận dụng phương pháp dạy học theo “An m tiét hoc, han ché kiéu day hoc đọc chép không cịn van đề nên hay ơng nên làm, mà cần phải thường xuyên áp dụng trình dạy học Tuy nhiên, phần lớn giáo viên cịn ngại vận dụng vận dụng lúng túng phương pháp phương pháp gây tốn mắt thời gian tiết học 45 phút Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong V/ Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN Việc bố sung thêm ứng dụng Zalo dé đưa nội dung thảo luận nhóm lên hình trình chiếu chỉnh sửa kết hoạt động việc làm cần thiết để hoàn thiện phương pháp dạy học nhóm, giúp cho thân trở nên linh hoạt hơn, tiết kiệm nhiều thời gian chi phí; giúp học sinh tiếp nhận nhiều khối lượng kiến thức Nó cịn giúp cho việc tương tác thây trò đạt hiệu cao hơn, trọng vào việc học sinh tự tìm tòi, khám phá theo°gợi ý người dạy để người học hình thànhý tưởng giải đề An Như với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đối giảng dạy biện pháp để dạy học theo nhóm đạt hi PM lênO biệt sử dụng thành thạo phương pháp dạy học theo nhóm kêt hợp Với ®ác€ơng cụ truyền nội dung thảo luận học sinh lên chiêu và.,đhậ# chúng €`Z ` H Thực Trang Của Vẫn Đề: xét chỉnh sửa ® Qua nhiều năm áp dụng phương pháp day học thedềnfốm tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: o Thuan loi: _— C `` Xu hướng nghiên cứu, làm việc bày uy hạn loại hợp tác, phát triển Khi khoa học kỹ thủ phát triên yêu câu làm việc theo nhóm điều cần thiết cu Š sơng, làm việc theo nhóm có thê tập trung mặt mạnh tgười Nà bố sung, hoàn thiện, khắc phục điểm yếu cá nhấn đó, yer Nhiéu phan mém debe ` `>~ cách khai thác chúng Ngành giáo nghệ thông ie aX dụcsơng hưn ết dạy để áp dụng q trình dạy học biết khích nhà trường, giáo viên ứng dụng cơng _¥ Với \hời lượng 45 phút tiết học, giáo viên vừa hình thành kiến thức mỚI| €CHO hoc sinh, vừa t6 chuc hoat động nhóm cho nhiều mục, nhiều tập khongehiéu mắt thời gian Lúc hoạt động nhóm khơng cịn hiệu 22:28 @ Tìm bạn bè, tin @ mm ey s1 + VinaPhone c) Ti dé rut nhan xét gi quan hệ c“ a“ + b“ ? Cho học sinh hoạt độn g nhóm Định lí Pytago SGK tốn tập dé hình thành định lí Vì nh u cầu em ork A4 thực hiệp ghé) tr ênn lỗ pe ục giảm tải, học sinh tự thực nhà, nên mảnh ghép vẽ hai hình vng giấy Sau ki, ke? hoạt động nhóm vào cửa số T-pro tơi dẫn dat hs để hình thar én thitc moi bang cách trả lời cầu hỏi sau (GV vừa hỏi vừa x bút =Whi trực tiếp cửa số ứng dụng): Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS + Hình vng cạnh c có diện tích \ TL: cŸ `" DOI VOI MƠN TỐN NS + Hình vng cạnh a có diện tích làbáo Nhiều) TL: a” a * + Hình vng cạnh b có diện.tícRlà Tào nhiêu? TL: bỶ CW + So sánh cˆ a7 +b) en VR? wd TL: Vi hai hình, ŸVữơng tiêu có cạnh a+b nên có diện tích băng Mà tơng diện tích bồn hỸnh/tăền giác hình 12l tổng diện tích bốn hình tam giác hình 122 nên diỆn tfÊh phan bìa khơng bị che lắp hinh 121 bang tong dién tich hai phan bia kong che lấp hình 122 Titc la c? =a° +b” + Qua.phần thực hành này, ta rút nhận xét gì? TÍỀTronŠ tam giác vng, bình phương cạnh huyền tổng bình £ Phường hai cạnh góc vng we 3.2.3.3, Vidy 3: Minh hoa video hướng dan hoc sinh làm 53 trang 34 sgk tốn § tập tai địa https://www.youtube.com/watch?v=DkqU3BOHOxA&t=4s Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong 10 Đề tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỤC TUYẾN ĐĨI VỚI MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS This is a limited version ed đ X +40 NLA =O â noes Ea), Tir day, dé day truc tuyên ta cần sử dụng Šác )giải pháp kết hợp với ứng dụng hội thảo trực tuyến zoom, øboồlef“neet, Microsoft team va tao bai trac nghiệm trực tuyến trang weB:kầRootcom việc dạy học trực tuyến khơng cịn đề khó khăn 3.2.4 Tạo trắc nghiệm tên trồng Kahoot.com để bồ sung vào phương pháp kiêm tra đánh gia hoc sirihy Sau học xong lọc, 8iáo viên kiểm tra đánh giá lực học sinh băng cách tô chức thành kác nhóm, cá nhân để trả lời câu hỏi trắc nghiệm trang web kahoot.conxfrafg web tu cham điểm, thống kê kết làm nhóm cámnhần'đó Có haiách khung củ thes Riêm tra đánh giá tơ chức trực tiếp định Join at www.kahoot.it or Questions (5) jow answers with the Kahoot! app Kahoot! Waiting for players AABC cé AB? = AC? + BC? ĐỊNH LÍ PY-TA-GO O favorites plays T6 players AABC c6 AC? = AB? + BC? thi V6 Vii Vi — Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong II Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ Choose PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS a way to play this kahoot Total DOI VOI MON TOAN oa Correct | Incorrect | Diem Rank Player Score (points) Nhom 71151 74 9.9 Nhóm 61967 65 10 8.7 Nhom 50796 53 22 71 Nhóm 49717 54 21 12 Nhóm 24583 26 49 3.5 25 50 3.3 a — rẻ rẻ 5| Ba Nhớm§ Answers | Answers |3284| Nhóm 38 | 23017 3.3 Kết khảo nghiêm, giái trị khoa học vi va hiéu qua tng dung 4%§ hồn đồ ® „ sO 37 | 51 J cứu, phạm Việc áp dụng giải pháp nêu vào thựctê dạỲ»hộc, nhận thấy giải pháp có hiệu định BS Phù hợp với xu hướng phát triển chung(ếtùan lần loại— Tất lĩnh vực ngành nghề dân dân chuyên sang số hóa ` “tel” Hỗ trợ đắc lực cho phương prada) ÿÌ hoc trực tiếp lớp học trực tuyến tương lai Ñ— ` Tạo lực tin học cho hệ sinh Móp chủ cơng nghệ X phần xây dựng hệ tương lai làm ` Tạo hứng thú họctậpcồu h hgc sinh, giúp em tự giác học tap Qua số liệu khảo at nn ng lực đầu năm với 02 lớp toán mà thân giảng dạy kết quŸhọc lựế học kì năm học 2020-2021 thấy rõ tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kỂ hờ ting dụng biện pháp ^ AA N c WV ~ MƠN,LỚP| TỐN 8A TOÁN 8D _TỔNG SỐ tite sĩsố 31 31 62 GIỎI 12 13 CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM 21.0% | MON, LOP| sÏsố GIO! TOAN 8A 30 TOAN 8D TONG SO TILE 32 62 KHÁ 6.5% | TB 12.9% | CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ 15 15 24.2% | YẾU 13 KÉM 20 24 |TB TRỞ LÊN |TBTROLEN 21.0% | 38.7% KHA TB YEU KEM 15 20 32.3% 14.5% 0 0.0% 11 18 29.0% | Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong 12 ` ee bó hf Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN C PHAN KET LUAN: I Két Luan: Qua thuc té thuc hién vira hoc nâng cao trình độ, vừa làm vừa rút kinh nghiệm, thây việc kêt hợp ba ứng dụng Zalo, I-Pro 4, bảng vẽ điện tử vào phương pháp dạy học đạt mục tiêu chủ yêu sau: â ° Góp phân đổi nội dung phương pháp giảng dạy nâng cao xe giáo dục nhà trường £ AX ° Cung cấp cho giáo viên biết sử dụng CNTT vào dạy học, tisee cận du phần mêm qua trinh day hoc ° có nhiều ứng dụng, từ giáo viên tiếp tụchg ‹„ ‹ Petru Yy VỚI Qua trình áp dụng biện pháp nêu trên, thân hay hoc> Yinh cung thú hơn, động tự giác học tập ° Nếu dạy học trực tuyến, việc áp dụng tối đ | ongở công nghệ ứng dụng phần mềm ln tạo hiệu 813h8›dạy-›Cịn dạy học trực tiếp lớp, thời gian có hạn nên khó thực tiệnhơn người dạy cần có kỹ sử dụng phương tiện công nghệ ne ầm wlan chu cac thao tac trén cac ung dụng không dé gây thời gian, vô lÏ h chung trở thành lạm dụng công nghệ dạy học nêu áp dụng khơng hợp›với đối tượng dễ gây phản tác dụng { ® ° Thực tế, trang bị thếnŸmh ` tương tác thông minh Ủ-Pointer kết hợp voi ung dung I-pro Vice, gi | ạy trực tiếp trực tuyến đạt hiệu cao giáo viên gián bảng cách tự tin thay phải ngơi dùng bút viết cảm ứng n đề \ài đặt Tuy nhiên giá thành cao gâp nhiều lần nên việc trang RE" thiết bị thông minh vấn để cần xem xét Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong 13 ⁄ Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MÔN TOÁN _.Wx †Z_ x?y;z†L x~4 Aa HỆ gu Wxt(}_ ad) & (a ie Xu Cae HP ae oo Ore an h Bae  ee {x45 a cae rhe ee | Ab Các hai ¡ Phá nêu \ nghiên cứu ban đầu phạm vi hẹp thtơi để việc sử dụng CNTT phần mềm hỗ trợ vào giảng dạy mơốn học trường THCS có hiệu tốt tơi xin có số kiến nghị "SGsau, ewe“Bái vớt to chuyên “\ doi nhiều việc sử Sáo việc ứng dụng CNTT công nghệ không phù hợp môn: Trong sinh dụng CNTT vào vào giảng dạy có với đối tượng hoạt chun mơn nên đưa vào trao giảng dạy môn THCS để làm hiệu qua nhất, tránh trường hợp áp dụng dễ gây phản tác dụng ° Đối với nhà trường: Ủng hộ, khuyến khích giáo viên nghiên cứu vẻ lĩnh vực này, đồng thời đâu tư thêm trang thiết bị dạy học lắp hình cỡ lớn Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong 14 Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN phịng học thiết bị tương tác thơng minh U-Point để GV có điều kiện sử dụng CN TT dạy học, nâng cao chât lượng đại trà cho nhà trường ° Đối với Phòng Giáo Dục: Các đề tài ứng dụng CNTT cá nhân, tô chức mang tinh kha thi cao việc hỗ trợ dạy học cân nhân rộng toàn Huyện băng cách mở lopstap huấn, chuyên đề nhằm đưa giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tuYỆN, vw A nhà Trên biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ t ï cho M phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực trình ấy, dc lớp học trực tuyến Tuy nhiên q trình tì xấƯ¡nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót, vấn đề cịn bỏ ngõ Zé kha nang biết thân, kính mong đồng nghiệp Ban giá cham thi gdp biện pháp ngày hồn thiện Tơi xin chântthàn cằm ơn! XAC NHAN CUA BAN GIAM HIEU Pong HIEU TRUONG y rang ened 15/03/2021 ow \ Người viết SWS ws : \ Pham Tién Son wi, ewNN Xà, ~N `" ^>~ a ` Ae Đổ ¿ CAN (` ¬ ft, a \fr eq Ve” NX _ *v ENN; 5S NV Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong 15 «yn Vo Va Vi ys SO tiếp vân hiéu y dé Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG THCS DOI VOI MƠN TỐN TÀI LIỆU THAM KHẢO: SGK toán tập l1; toán tập 2 Các phương pháp dạy học từ nguồn internet Trang web hướng dẫn phát sóng wifi điện thoại https://ictnews.vietnamnet.vn/the-¢io1-so/thu-thuat/huong-dan-p wifi-bang-iphone-va-dien-thoai-android-windows- 166026.IcLe S “éN ANS`- MUC LUC Sáng Kiến Kinh NghiỆHH: SH A HH HH He “` H11 11111 1x re PHAN MO DAU? oe eeccccceeceseecscecseseescecessecscscsesecscsesscatstsnssesnessesseans oy + L LY Do Chon Dé Tait ceccceeccccccseeescseseeecseseceestsescensesssseensssesseansY KẰNG cnntttiirrrerierrriee II Muc Tiêu, Nhiệm Vụ Của Đề Tài: 55+ 55scccs2 ` ải III2)90))11:89)J5)0:[ 00111 -(HdidiididdiididaA3 IV Giới Hạn Nghiên Cứu: -