SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ - TUỔI” I Đặt vấn đề Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ, tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn cô giáo trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn, gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Với hình thức cho trẻ hoạt động như: Cô hát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô… Đã trở nên quen thuộc trẻ, làm trẻ nhàm chán nên hiệu học khơng cao Cần phải có điều lạ để thu hút tập trung ý trẻ Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống ngày rộng rãi khơng cịn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ Trẻ thích xem phim hoạt hình với hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, linh hoạt “động” nhân vật tạo cho trẻ thích thú, trẻ tập trung ý, hoạt động cho kết tốt Thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 giáo dục – đào tạo: “Đẩy mạnh cơng nghệ thơng tin đưa vào chương trình, giáo án điện tử, soạn có ứng dụng phầm mềm” vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ Việc ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức số hoạt động cho trẻ mầm non nhằm tạo môi trường lớp học thân thiện lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động ham học hỏi, tìm tịi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo sở bước đầu vững cho tương lai trẻ Thực đạo Sở giáo dục – đào tạo Quãng Bình, Phòng giáo dục – đào tạo thành phố Đồng Hới, năm qua trường mầm non Hoa Hồng tiếp tục đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Đẩy mạnh đưa cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy để có nhiều hình thức cho trẻ hoạt động Nhiệm vụ đặt cho giáo viên mà cụ thể than ln phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân tin học Ba năm qua mạnh dạn đưa số kiến thức tin học vào việc soạn giáo án, sử dụng số ứng dụng phần mềm vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ lớp phụ trách Trong q trình thực tơi gặp khó khăn, thuận lợi sau: Thuận lợi - Bản thân học, biết tin học, có tinh thần học hỏi, u nghề, mến trẻ - Tơi thích tìm tịi, khám phá tin học, lien quan đến trẻ mầm non - Nhà tơi có kết nối mạng nên việc tìm tài liệu dễ dàng - Trường Hoa Hồng trang bị giàn máy tính, máy chiếu bảng tương tác điện tử - Lớp tơi phụ trách có máy tính, loa đài, ti vi đầy đủ - Trẻ lớp ham học hỏi, cháu chăm ngoan, thơng minh, nhanh nhẹn, thích khám phá điều lạ nhà cháu có máy nên cách sử dụng máy tính trở nên quen thuộc với trẻ, hầu hết cháu có kỷ điều kiển chuột Khó khăn - Nhiều trẻ học năm đầu chưa qua lớp mẫu giáo bé nên chưa có nề nếp Trẻ lại học không nên kiến thức hay bị gián đoạn - Máy tính lớ chưa kết nối mạng nên việc tìm tài liệu chưa chủ động phải mượn máy BGH II Biện pháp việc làm cụ thể Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mạng lại không ích hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học VD: Trẻ xem đoạn phim mơ tả tượng, hay xem side nói chủ đề học, side hình ảnh nội dung câu chuyện hay thơ(điều giáo án thơng thường khơng thể có) Sử dụng phầm mềm power point tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Môi trường xung quanh trẻ vơ rộng lớn khó hiểu, trẻ lại rấ tị mị, hiếu động, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi: Nó gì?, nào? Vì lại vậy? Do việc ổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, hệ thống, kho học, với màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm “ thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thoã mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ, giố viên khơng thể có đủ điều kiện đẻ cho trẻ cầm, nắm hay quan sát trực tiếp VD: Quan sát số vật sống rừng Nếu quan sát tranh hoạt động trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng cô ứng dụng phần mềm power point cho trẻ quan sát vật chuyển động, với hình ảnh “thật” trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn Mục đích: Giúp trẻ năắmđược kiến thức màu sắc, hình dạng, kích thước vật tượng Biết gọi tên, đặc trưng nơi sinh sống, điều kiện sống vật tượng Với màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rõ nét, gây hứng thú cho trẻ, trẻ dẽ nhớ lâu quên Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ thân trước vật giữ, biết thay đổi thời tiết, biết yêu thương chăm sóc cho cối, vật nuôi VD: Cho trẻ quan sát số vật sống rừng( voi, gấu, khỉ) Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống vật sống rừng Trẻ biết nguồn thức ăn chúng, tránh xa chúng, không đến gần chúng Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “động vật sống rừng” copy hình ảnh voi, gấu, khỉ Vào phần power point chọn slide show tạo trang trình diễn cho vật xuất có gắn tên tương ứng, lồng nhạc bài: “đố bạn biết” Copy vào đĩa CD, hay USB Tiến hành: Cô mở đĩa bài: “đố bạn biết” cho trẻ hát theo Cho trẻ kể vật có hát Cho trẻ xem đĩa, hỏi tên vật, đặc điểm vật Con Voi ăn nào? Nó dung để lấy thức ăn? Con Khỉ làm gì? Vì Kỉ leo giỏi vậy? Giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Mục đích Giáo dục âm nhac cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu âm nhạc, uyển chuyển, nhịp nhàng âm nhạc, dạy trẻ kỹ lắng tai nghe, hát theo nhạc, vận động theo nhạc Trong có nhiều hát hát khơng chuẩn cô hát cho trẻ nghe Trẻ lại rát thích nghe hát hát theo Khi sữ dụng hát băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể ca sĩ Chuẩn bị Lên mạng chọn hát theo ý, tải nhạc copy vào đĩa CD Tiến hành Cô hát mẫu, giảng nội dung hát Mở đầu đĩa cho trẻ nghe, trẻ hát theo Bài hát hát cho trẻ nghe: Cô giới thiệu hát, tác giả, mỡ đĩa cho trẻ nghe Sử dụng phầm mềm ActivPrimary Trong trường mầm non việc sữ dụng phần mềm ActivPrimary thu hút ý trẻ nhiều Nếu phần mềm power point giáo trình chiếu slide cho trẻ xem phần mềm ActivPrimary trẻ tự cầm bút( với chức trỏ chuột) để viết cái, số, vẽ điều khiển vật, đồ vật, hình ảnh theo u cầu Chính điều phát huy tính tích cực, chủ động, sang tạo trẻ làm cho hoạt động đạt hiệu cao Ngồi cịn tập cho trẻ làm quen luyện tập với thao tác bút VD: Trong hoạt đơng cho trẻ làm quen với tốn: Cho trẻ nhận biết hình học Tiến hành Khởi động phầm mềm, nhấp bút vào biểu tượng hình học, hình học xuất phía Nhận biết hình giáo dung bút kéo hình lên hình hặoc cho trẻ lên kéo( thay màu sắc hình cách nhấp bút vào biểu tượng công cụ đổ màu sau lựa chọn màu để đổ vào hình cần thay màu) Trị chơi luyện tập Cơ thiết kế nhiều hình sẵn có, xếp lộn xộn, trẻ lên chọn hình, kéo hình ghép thành hình ( nhà, thuyền ô tô…) theo yêu cầu cô VD: Cho trẻ làm quen với số lượng 4, nhận biết số 4, them bớt tạo phạm vi 4( chủ đề: Một số vật nuôi gia đình) Tiến hành Nhấp bút vào thư viện tài nguyên( biểu tượng sách), chọn động vật – thú ni, kéo mèo lên hình chính, nhấp đúp bút vào bảng - chọn Duplicate( biểu tượng trang giấy chia đôi) nhân co mèo kéo cho trẻ đếm Tương tự kéo nhân chó Sau cho trẻ đếm, so sánh số lượng nhóm, thêm bớt( nhấp đúp bút vào bảng chọn biểu tượng thùng rác, nhấp bút vào vật cần bớt nhấp vào thùng rác, vật biến mất) đẻ tạo nhóm Cho trẻ viết số VD: Trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh Thiết kế trị chơi: Chọn thực phẩm nhóm Tiến hành Nhấp bút vào thư viện tài nguyên, chọn thực phẩm( trứng, thịt, dầu, sữa…)kéo lên hình chính, vào vật dụng gia đình chọn giỏ, kéo lên Lần chơi 1: Cho trẻ lên chọn thực phẩm giàu chất đạm bỏ vào giỏ Lần chơi 2: Cho trẻ chọn thực phẩm giàu chất bột đường Tương tự lần chơi khác chon nhóm thực phẩm khác III Kết đạt Với việc sử dụng phần mềm tin học kết hợp đồ dung đồ chơi sẵn có, tự tạo lớp tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn, thu hút tập trung ý trẻ 100% trẻ tích cực tham gia vào hoạt động 96% trẻ đạt mục đích, yêu cầu hoạt động Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực ân nhạc 97% trẻ hát thuộc hát chương trình 95% trẻ vận động theo nhạc 100% trẻ nắm hình dạng, màu sắc vật tượng, gọi tên, nơi sống điều kiện vật tượng 100% trẻ nhận biết, đếm thêm bớt nhóm có số lượng 100% trẻ tiếp xúc luyện tập với bảng tương tác điện tử Tóm lại: Có rát nhiều hình thức để tạo hoạt động hấp dẫn cho trẻ, việc sử dụng công nghệ thong tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non bổ ích đem lại hiệu cao IV Bài học kinh nghiệm Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non nên hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ hấp dẫn, lơi trẻ Chính đồi hỏi tơi cần tích cực tìm tịi học hỏi thêm nhiều để ứng dụng nhiều phần mềm tin học khác vào giáo dục cho trẻ Dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Khơng lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết hữu hiệu Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi Tôi mong quan tâm cấp ngành, cấp tạo điều kiện sở vật chất kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ để trẻ học với môi trường tốt V Kết luận Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện để giúp việc đạt đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ ... 2008 – 2009 giáo dục – đào tạo: “Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào chương trình, giáo án điện tử, soạn có ứng dụng phầm mềm” vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ Việc ứng dụng phần mềm tin học vào... tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thơng... ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động