SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ Thuật ở tiểu học

Là một công dân, một giáo viên dạy môn Mĩ thuật tôi thấy mình có tráchnhiệm và có nhiều cơ hội trong việc giáo dục học sinh, thế hệ mầm non, tươnglai của đất nước có ý thức trách nhiệm t

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

…… ……… o 0 o………

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I - SƠ YẾU LÝ LỊCH

- Họ và tên : Lê Thị Kim Phượng

- Ngày tháng năm sinh : 12 / 2 / 1971

- Năm vào nghành : 1995

- Chức vụ và đơn vị công tác :

Giáo viên dạy Mĩ Thuật Trường Tiểu học Vân Canh Huyện Hoài Đức - Hà Nội

- Trình độ chuyên môn : Cao đẳng sư phạm

- Hệ đào tạo : Tập trung

- Bộ môn giảng dạy : Mĩ Thuật

- Khen thưởng : Giáo viên dạy giỏi thành phố

Sáng kiến kinh nghiệm loại C cấp ngành

Nếu bạn là một người tích cực và có ý thức về môi trường, bạn có thể tham gia vào các phong trào bảo vệ môi trường, tham gia tuyên truyền giáo dục ý thức cho việc bảo vệ môi trường.

II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI

Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài:

Năm học 2010 - 2011 ở các khối lớp 1, 2, 3, 4, 5

III- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

Khảo sát thực tế

Con người đang hủy hoại môi trường sống của chính mình

Để phát triển kinh tế, thoả mãn lòng tham vô đáy của mình, con ngườiđang chặt cây phá rừng, đào khoáng sản dưới lòng đất, chặn dòng nước để làmthuỷ điện, xả rác thải, bụi khói vào môi trường

Trong thiên nhiên liệu có con vật nào " bóc lột " với thiên nhiên hơn conngười? Con hổ, con báo sống ẩn mình dưới những lùm cây, trong hang để sống

và kiếm mồi Những con vật đó biết nương nhờ vào thiên nhiên để sống nhưngcon người một động vật vẫn vỗ ngực là văn minh - lại đang phá huỷ chính môitrường mà mình đang sống

Thiên nhiên vẫn đang âm thầm chứng kiến những hành động phá hoại củacon người và thiên nhiên vẫn đang âm thầm vận hành theo quy luật cân bằng của

nó Phải chăng những sự biến đổi về khí hậu, những thiên tai dịch bệnh chính

là sự cân bằng của thiên nhiên nhằm đáp trả những hành động phá hoại của conngười Bầu không khí để thở, nguồn nước sạch dùng trong sinh hoạt mà chúng tađang dùng môi trường mà chúng ta đang sống đang đối mặt với nguy cơ ônhiễm ngày càng nặng

Là một công dân, một giáo viên dạy môn Mĩ thuật tôi thấy mình có tráchnhiệm và có nhiều cơ hội trong việc giáo dục học sinh, thế hệ mầm non, tươnglai của đất nước có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường Do đặctrưng giáo dục thẩm mĩ, giáo dục hiểu biết cảm nhận vẻ đẹp và sáng tạo cái đẹpnên môn Mĩ thuật có nhiều lợi thế trong việc giáo dục bảo vệ môi trường cho họcsinh

xác động vật thối rữa làm ô nhiễm nguồn nước

Rác thải bừa bãi gây ô nhiễm môi trường

Thiên nhiên nổi giận ( Lũ lụt ở miểnTrung )

Khí thải nhà máy gây ô nhiễm bầu không khí

IV-NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Để dạy tốt môn Mĩ thuật nói chung và giáo dục học sinh bảo vệ môitrường thông qua môn học Mĩ thuật tôi đã áp dụng các biện pháp sau:

1 Có kiến thức chung về bộ môn Mĩ thuật

2 Người giáo viên phải có kiến thức về môi trường và bảo vệ môi trường

3 chuẩn bị đồ dùng trực quan

4 chuẩn bị thiết kế bài dạy chu đáo chi tiết

5 Phương pháp sư phạm phù hợp với đặc điểm môn học

phần I Những kiến thức chung về môn Mĩ Thuật

Mĩ thuật là một môn học có tính nghệ thuật Nó có đặc điểm riêng khônggiống những giờ học khác Chương trình được phân phối cho nhiều phân môn:

Vẽ tranh, vẽ theo mẫu, thường thức Mĩ thuật Dạy học Mĩ thuật ở phổ thông

Cháy rừng ở Lào Cai

không nhằm đào tạo các họa sỹ hay những người làm nghề chuyên nghiệp Mụcđích của dạy học Mĩ thuật ở bậc Tiểu học là giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giúphọc sinh tiếp xúc, làm quen và bước đầu biết cách sáng tạo nghệ thuật thông quacác bài tập của mình Dạy Mĩ thuật giáo viên cần chú ý tạo không khí nhẹ nhànghấp dẫn, lôi cuốn, gây hứng thú cho học sinh phát huy tính tích cực độc lập suynghĩ, tìm tòi sáng tạo, tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ những hiểu biết củamình Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần gợi ý để học sinh tích cực đónggóp ý kiến, tổ chức các hoạt động theo nhóm để học sinh thảo luận học tập lẫnnhau Giáo viên cần nghiên cứu bài dạy, chọn phương pháp phù hợp với đặcđiểm tâm sinh lý lứa tuổi và phù hợp với thực tế địa phương.

Thiết kế bài dạy phù hợp với đặc điểm đặc trưng của từng phân môn Thiết kếcần sáng tạo đảm bảo tính khoa học sao cho đạt hiệu quả cao nhất cho giờ dạy

Tổ chức các hoạt động dạy và học một cách linh hoạt các nội dung dạyliên môn hay tích hợp cần kết hợp khéo léo nhẹ nhàng không máy móc hay ápđặt gây tâm lý nhàm chán, căng thẳng cho học sinh, cần để học sinh tiếp thu kiếnthức một cách nhẹ nhàng và chủ động

Cần bám sát mục tiêu dạy học của môn Mĩ Thuật đó là: Dạy học Mĩ

Thuật ở phổ thông không nhằm đào tạo các họa sỹ hay những người làm nghề chuyên nghiệp Mục đích dạy học Mĩ thuật ở Tiểu học là giáo dục thẩm

mĩ cho học sinh giúp học sinh tiếp xúc làm quen và bước đầu biết cách

Sáng tạo nghệ thuật thông qua các bài vẽ của mình Giúp học sinh hoàn thiện nhân cách với nội dung là phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mĩ.

Phần II Kiến thức chung về môi trường và bảo vệ môi trường.

Môi trường là tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội bao quanh con

người, ảnh hưởng tới con người và tác động đếncác hoạt động sống của con người như: Khôngkhí, nước, độ ấm, sinh vật, xã hội loài người vàcác thể chế

Chức năng của môi trường sống

Môi trường là không gian sống của conngười và sinh vật Trong quá trình tồn tại và pháttriển con người cần có các nhu cầu tối thiểu vềkhông khí độ ẩm nước nhà ở cũng như các hoạt động vui chơi giải trí khác Tất

cả các nhu cầu này đều do môi trường cung cấp Tuy nhiên khả năng cung cấpnhu cầu đó của con người là có giới hạn và phụ thuộc vào trình độ phát triển củatừng quốc gia và ở từng thời kỳ

Môi trường là nơi cung cấp các nhu cầu về tài nguyên như đất đá, tre nứa,tài nguyên, sinh vật Tất cả các tài nguyên này đều do môi trường cung cấp vàgiá trị tài nguyên phụ thuộc vào mức độ khan hiếm vàgiá trị của nó trong xã hội

Môi trường là nơi chứa đựng và đồng hoá các chất thải của con ngườitrong quá trình sử dụng Các tài nguyên sau khi hết hạn sử dụng chúng được thảivào môi trường dưới dạng các thất thải Các chất này bị các quá trình vật lý hoáhọc sinh học phân huỷ thành các chất vô cơ, vi sinh quay trở lại phục vụ conngười Tuy nhiên chức năng là nơi chứa đựng chất thải của môi trường là có giớihạn Nếu con người vượt quá giới hạn này sẽ gây ra mất cân bằng sinh thái và ônhiễm môi trường

Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường sống?

Chúng ta biết rằng môi trường sống quanh ta ngày càng xấu đi, vậy hãybảo vệ chúng từ những việc nhỏ trong chính cuộc sống của mình

Giữ gìn cây xanh: Cây xanh hấp thụ khí carbon dioxide, ngăn xói mòn

đất và cung cấp ổ sinh thái cho mọi sinh vật sống Giữ gìn cây xanh bằng cáchchọn những vật trang trí nội thất từ các chất liệu thân thiện với sinh thái như trechẳng hạn Đừng quá chạy theo mốt, hãy tìm những loại bàn ghế, tủ đựng quần

áo bền, như vậy vừa tiết kiệm tiền vừa không góp phần tăng lượng đồ phế thảivào môi trường

Sử dụng các chất liệu từ thiên nhiên: Bạn có biết rằng thuốc bảo vệ thực vật

và các loại hóa chất sử dụng trong vệ sinh hằng ngày đang làm chúng ta chết dần

và là một trong những nguyên nhân gây ra các căn bệnh như Parkinson, ung thư

và các bệnh liên quan đến não Vậy tại sao không sử dụng các loại hóa chất cónguồn gốc từ thiên nhiên và tận dụng hiệu quả mối quan hệ đấu tranh sinh tồngiữa các loài trong tự nhiên để kiểm soát dịch hại

Rút các phích khỏi ổ cắm: Có lẽ bạn không biết rằng việc để cho các thiết

bị điện gia dụng ở chế độ “chờ” trong thời gian dài đã làm tiêu tốn một lượngđiện lớn, vì vậy hãy rút các chuôi cắm ra khỏi ổ hoặc tắt nguồn tất cả các thiết bịnhư máy sấy tóc, máy vi tính, tivi, thiết bị sạc điện thoại di động khi không sửdụng

Sử dụng năng lượng sạch: Hãy sử dụng các nguồn năng lượng có thể tái

tạo bất cứ khi nào có thể như năng lượng từ gió, ánh nắng mặt trời Đây là cácloại năng lượng sạch và việc sản xuất và tiêu thụ chúng không làm phát sinh khíthải gây hiệu ứng nhà kính như sử dụng các loại nhiên liệu hóa thạch

Nguyên tắc 3R: (reduce, reuse, and recycle): Giảm sử dụng tái sử dụng

-sử dụng sản phẩm tái chế, hãy đối mặt với thực tế là chúng ta tiêu thụ nhiều hơncái mà thiên nhiên có thể cung cấp cho chúng ta và mọi thứ đang dần cạn kiệt, kể

cả nước! Vì vậy, trước hết hãy giảm thiểu nhu cầu tiêu dùng của bản thân hơn làphải tái sử dụng và tái sử dụng sẽ tốt cho môi trường hơn phải tái chế các sảnphẩm đó vứt đi!

Nếu thực hiện 3R trên toàn thành phố, Hà Nội sẽ tiết kiệm được khoảng bốn tỷ đồng mỗi tháng Lợi ích có thể thấy rõ nhưng việc thực hiện vẫn chưa như ý, vì thói quen xả rác bừa bãi của nhiều người đã trở nên rất khó bỏ

Ta tắm ao ta! Ưu tiên sử dụng các sản vật được sản xuất từ địa phương,

như vậy sẽ giảm được sự vận chuyển là một trong những nguyên nhân làm tiêuhao năng lượng và tăng lượng thải các loại khí độc hại Thử nghĩ xem, cứ gì phải

sử dụng các loại trái cây ướp lạnh từ cách xa hàng ngàn kilômet mang đến khixung quanh ta tràn ngập các loại trái cây nhiệt đới thơm ngon, bổ dưỡng

Tiết kiệm giấy: Hãy tranh thủ lướt web để tìm kiếm thông tin, thay vì cứ

chăm chăm đọc báo, gửi email và file thay vì viết thư, đấy là bạn đã góp phầnbảo vệ cây xanh - là nguy ên liệu chính sản xuất ra giấy

Giảm sử dụng túi nilông: Bạn có tin rằng các túi nilông không thể bị phân

hủy sinh học nên chúng có thể tồn tại trong môi trường đến hàng trăm năm và đểsản xuất ra 100 triệu túi nhựa phải tiêu tốn 12 triệu barrel dầu hỏa, vì vậy hãy sửdụng giấy, các loại lá để gói sản phẩm thay vì sử dụng loại túi này

Tận dụng ánh sáng mặt trời: Tại sao bạn không mở tung cửa sổ ngôi nhà

bạn bất cứ khi nào có thể, để đón ánh sáng mặt trời thay vì sử dụng các loại đènchiếu sáng, như vậy bạn sẽ giảm được lượng điện năng tiêu thụ, đồng thời tiếtkiệm được túi tiền của mình

Sử dụng các tiến bộ của khoa: Hãy dùng đèn huỳnh quang mặc dù chúng

đắt hơn một tí nhưng bền hơn và tiết kiệm đến 75% điện năng so với bóng đènbình thường Nhưng phải lưu ý rằng trong chúng cũng chứa một lượng nhỏ thủyngân, tuy không đủ gây hại cho bạn nhưng sẽ tích lũy vào môi trường nếu khôngđược thu gom và xử lý tố.

Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ Thuật

1.Kiến thức:

- Học sinh biết được kến thức cơ bản về môi trường quan sát và thưởng

thức vẻ đẹp của môi trường xung quanh

- Biểu lộ tình cảm của mình đối với môi trường qua các bức tranh

- Bước đầu hiểu được mối quan hệ và vai trò của môi trường trong cuộcsống của con người

Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường

- Sử dụng thành thạo phương pháp lấy người học làm trung tâm

- Mỗi giáo viên đều là một nhà môi trường trong giảng dạy lĩnh vựcchuyên môn của mình

Phần III

Chuẩn bị đồ dùng trực quan

I Chuẩn bị đồ dùng dạy, học:

*Đối với học sinh cần:

- Chuẩn bị đầy đủ sách, bút, giấy vẽ, tẩy, chì màu, sáp màu dụng cụ cả họcsinh giúp học sinh trực tiếp tham gia thực hành , vận dụng kiến thức mới

*Đối với giáo viên:

- Chuẩn bị tốt giờ dạy của mình là trang bị tốt thiết bị dạy học như tranh ảnh, vậtmẫu hoặc các thiết bị để ứng dụng công nghệ thông tin như máy tính, máychiếu Dạy học ở tiểu học, việc sử dụng trực quan là rất cần thiết vì dạy học Mĩthuật là dạy học trên cơ sở những gì cụ thể, hiện diện trước mắt học sinh Họcsinh phải được nhìn thấy cụ thể về đường nét, hình dáng , đậm nhạt, màu sắc, bốcục Vì vậy việc chuẩn bị đồ dùng dạy học và phương pháp sử dụng đồ dùng làhết sức quan trọng Tiết học có thành công hay đạt hiệu quả cao cũng từ nhữngbiện pháp này Phương pháp chung thì giống nhau nhưng đi vào từng bài cụ thể

thì khác nhau, do đó đồ dùng trực quan phải phù hợp với từng bài dạy ở mỗikhối lớp

- Chuẩn bị đồ dùng trực quan cần phong phú, tranh ảnh nhiều đề tài khác nhaucủa họa sỹ và học sinh, bài vẽ của học sinh năm trước, các hình vẻ trên bảng đểminh họa

- Lựa chọn trực quan phải điển hình , rõ nội dung khuôn khổ tranh ảnh phải đủlớn để học sinh nhìn rõ đồng thời phải có tính thẩm mỹ cao

- Cần phân loại trực quan theo trọng tâm bài dạy Bài dạy yêu cầu cao về hìnhdáng hay bố cục đậm nhạt, màu sắc…tuy nhiên ở đồ dùng dạy học Mĩ thuật thìcác ngôn ngữ trên kết hợp hài hòa tạo nên một tổng thể, vậy cần phải sử dụngnhư thế nào để đạt hiệu quả cao?

- Giáo viên cần sử dụng đúng thời điểm có đối chiếu để làm rõ nội dung đềtài Cùng một đề tài có nhiều cách thể hiện tranh cũng phải phong phú Giáo viêntrình bày đồ dùng cũng cần có trình tự rõ ràng, sắp xếp khoa học ngay ngắn ở nơi

dễ nhìn

- Giáo viên cần chuẩn bị:

- Tranh vẽ đa dạng về đề tài, thể loại, cách vẽ

- Tranh minh họa một đề tài có nhiều tranh vẽ khác nhau về bố cục hìnhtượng và màu sắc

- Bài của học sinh năm trước để động viên khích lệ các em

- Hình vẽ minh họa các bước vẽ tranh ,hình mảng, hình tượng và vẽ màu

- Có thể cho học sinh xem thêm ảnh chụp phong cảnh đẹp, các con vật…trong thực tế

- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy và có kế hoạch chuẩn bịthường xuyên như sưu tầm tranh ảnh, bài vẽ…đảm bảo cho giờ dạy phong phúchất lượng cao.

- Ngoài ra giáo viên cần chuẩn bị sẵn hệ thống câu hỏi ngắn gọn dễ hiểu

để học sinh nhận thức tốt hơn bài học và suy nghĩ liên hệ với thực tế cuộc sống

- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ bài dạy và có kế hoạch chuẩn bị thườngxuyên như sưu tầm tranh ảnh, bài vẽ làm tài liệu cần thiết phục vụ cho giờ học,đảm bảo cho giờ dạy phong phú đạt chất lượng hiệu quả cao

- Giáo viên cần xác định dược mục tiêu bài học, chuẩn kiến thức cần đạtđối với từng bài học cụ thể, từng khối lớp để có thiết kế bài dạy phù hợp vói từngđối tượng học sinh phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi tránh tình trạng kiến thứcquá nặng hoặc hạ thấp yêu cầu so với chuẩn

- Ngày nay với sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật, ứng dụng củacông nghệ thông tin đã dần được áp dụng sâu rộng trong giảng dạy Đồ dùng dạyhọc ngày nay không chỉ đơn thuần là tranh ảnh vật mẫu hoặc các đồ dùng tự làm

Đồ dùng dạy học được trang bị hiện đại và được chẩn bị trước giờ lên lớp giúpgiáo viên đỡ giảng giải nhiều bớt đi các thao tác thừa, tốn thời gian trên lớp Mặtkhác việc sử dụng phương tiện dạy học hợp lý, phương pháp dạy học trực quanđược phát huy cao độ, tuy nhiên trong việc sử dụng phương tiện dạy học tôi nhậnthấy: Đồ dùng dạy học chỉ là phương tiện để mục tiêu bài giảng do đó không nênquá lạm dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Đối với các giờ dạy có sử dụng phần mềm microsoft cho thấy khi trìnhchiếu bài giảng điện tử nếu giáo viên quá lạm dụng các hiệu ứng tính năng tạo racác dòng chữ chạy nhảy nhiều, các hình động không liên quan đến nội dung bàihọc như vậy không phù hợp với tính chất sư phạm Hình ảnh đồ họa mất nhiềuthời gian không có tính khả thi, nội dung bài giảng thiếu ý đồ khái quát hạn chế

tính tích cực suy nghĩ, sáng tạo Màu sắc cần hài hoà trang nhã, không loè loẹt,nên sử dụng thống nhất màu nền và hiệu ứng hình ảnh để tiện cho việc theo dõibài của học sinh vì đây chỉ là phương tiện phục vụ cho bài giảng chứ không phảitrình chiếu các ứng dụng của công nghệ thông tin Do đó tôi đã kết hợp giữaphương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học có sử dụng các thiết

bị các hiện đại, giúp cho giờ học sôi nổi đạt hiệu quả cao

Để dạy tốt môn học Mĩ Thuật nói chung và giáo dục bảo vệ môi trườnggiáo viên cần chuẩn bị đầy đủ ngoài những đồ dùng trực quan phục vụ cho nộidung kiến thức và rèn luyện kỹ năng của môn học giáo viên cũng cần chú ý đến

đồ dùng phục vụ cho dạy tích hợp bảo vệ môi trường Dạy học ở tiểu học trựcquan là rất cần thiết Đối với học sinh tiểu học nhận thức của các em đi từ trựcquan sinh động đến tư duy trừu tượng do đó giáo viên cần chuẩn bị các tranh ảnhvật dụng đủ to, hình ảnh rõ ràng, điển hình, nội dung tranh, ảnh cần dễ hiểu, gầngũi với nội dung bài học và phù hợp với tâm lý lứa tuổi, phù hợp với từng bàidạy ở mỗi khối lớp

Đối với các loại bài có áp dụng tích hợp bảo vệ môi trường, giáo viên cầnchú ý phân bổ thời gian để không ảnh hưởng đến việc cung cấp kiến thức bộmôn và rèn luyện kỹ năng vẽ của học sinh Đồ dùng cần đưa đúng thời điểm vàliên hệ một cách nhẹ nhàng tránh gượng ép làm ảnh hưởng đến tiến trình chungcủa giờ dạy

Giáo viên cần nắm vững nội dung tích hợp bảo vệ môi trường theo thông

tư của bộ giáo dục ban hành

Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật

Có 3 mức độ có thể tích hợp

1 Tích hợp toàn phần

3 Tích hợp ở mức độ liên hệ

Căn cứ vào nội dung, chương trình ở cáclớp 1,2,3,4,5 hãy thực hiện:

- Xác định các bài Mĩ Thuật có khả năng tích hợp bảo vệ môi trường

- Chỉ ra nội dung và mức độ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môitrường của các bài đó theo mẫu

Nội dung tích hợp, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lớp 1 bao gồm:

- Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây,có ý thức bảo vệ vẻ đẹpcủa thiên nhiên

-Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật

- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường

tích hợpKiến thức ( biết ) Thái độ tình

cảm

Kĩnănghành viThực vật

- Một số biện pháp

cơ bản bảo vệ thực vật

- Yêu mến vẻ đẹp của các cây, hoa, trái

- Có ý thúc bảo vệ vẻ đẹpcủa thiên nhiên

Biếtchămsóc cây

- Quan hệ giữa động vật và con người trong cuộc sống hàngngày

- Một số biện pháp

cơ bản bảo vệ động vật

- Yêumến cáccon vật

- Yêu quý và bảo vệ con vật

Biếtchămsóc vậtnuôi Liên hệ

- Thiên nhiên là môi trường sống và làm

Yêu mến cảh đẹp thiên nhiên có ý thức giữ gìn

Biếtgiữcảnhquan

Bộphận