CÁCH SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÝ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ

CÁCH SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÝ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ I - PHẦN MỞ ĐẦU: 1- Căn cứ lý luận: Át lát địa lý nói chung và atlát địa lý Việt nam nói riêng, nó bao chứa toàn bộ nội dung kiến thức về địa lý tự nhiên, dân cư và kinh tế xã hội dưới hình thức thu nhỏ lại. Các đối tượng địa lý được thể hiện trong mỗi bài dưới dạng các ký hiệu, màu sắc bản đồ, đảm bảo tính khoa học, tính mỹ thuật, tính hài hoà. Giúp cho người học, người nghiên cứu khoa học tìm hiểu một cách dễ dàng. Át lát địa lý Việt Nam giúp cho người học có thể nghiên cứu tìm hiểu các đối tượng địa lý tự nhiên, dân cư, kinh tế xã hội của Việt Nam. Sự phân bố các đối tượng địa lý trong không gian Sự phát triển của đối tượng địa lý Tại sao các đối tượng địa lý lại phát triển và phân bổ như vậy. Nhờ đó mà người học có thể tìm hiểu được các kiến thức về tự nhiên, dân cư, kinh tế xã hội ở tất cả các vùng ở xa mà không trực tiếp hoặc tận mắt nhìn thấy được. - Thông qua đó rèn cho người học kỹ năng, kỹ năng đọc, kỹ năng phân tích mối quan hệ địa lý, kỹ năng tổng hợp các mối quan hệ địa lý một cách biện chứng và khoa học. 2- Căn cứ thực tiễn. Thực tiễn sách giáo khoa địa lý hiện hành, các nhà viết sách đều viết các nội dung dưới dạng khác hình là chủ yếu, khác chữ ít thể hiện người dạy Phải có trình độ kiến thức 1 cách thấu đáo. Phải có phương pháp thích hợp Biết khai thác kiến thức trên cơ sở khác hình bản đồ, biểu đồi, tranh ảnh, bảng số liệu từ đó rút ra nội dung kiến thức bài học. Người học tiếp thu bài 1 cách chủ động sáng tạo không còn cách tiếp thu thụ động như trước. Vì thế at lát là 1 phương tiện trực quan rất quan trọng trong quá trình dạy và học địa lý, cũng như nghiên cứu khoa học. Giúp cho quá trình dạy học thực hiện đúng phương châm thầy "chủ đạo" trò "chủ động" tiến tới nâng cao chất lượng và hiện đại hoá ngành giáo dục. II - NỘI DUNG: 1- Cấu trính át lát địa lý Việt Nam. - Thể hiện đầy đủ 3 nội dung sau + Các kiến thức tự nhiên + Dân cư + Kinh tế Trang đầu thể hiện các ký hiệu chung Trang 2 - 3 hành chính Trang 4 - 5 Hình thể nước Việt Nam Trang 6: Địa chất khoáng sản Trang 7: Khí hậu Trang 8: Đất thực vật và động vật Trang 9 - 10 Các miền tự nhiên Trang 11: Dân số Trang 12: Dân tộc Trang13: Nông nghiệp chung Trang 14: Nông nghiệp - Lúa; chăn nuôi Trang 15: Hoa màu, cây công nghiệp. Trang 16: Lâm nghiện và ngư nghiệp Trang 17: Công nghiệp: công nghiệp năng lượng Trang 18: Giao thông vận tải Trang 19: Thương mại Trang 20 Du lịch Trang 21: Vùng kinh tế bắc bộ Trang 22: Vùng kinh tế bắc trung bộ Trang 23: Vùng kinh tế nam trung bộ. 2 - Cách sử dụng: Cho học sinh B1: Nghiên cứu trang đầu của át lát: Phần ký hiệu chung. B2: Tìm xem khối hình nào mình cần tìm trong át lát B3: Xác định nội dung cần tìm hiểu là gì. B4; Quan sát bảng chú giải trong mỗi trang đã được đóng khung sẵn ở cuối trang hoặc bên cạnh. B5: GV có sẵn hệ thống câu hỏi, bảng trống điền thông tin hoặc sơ đồ cần thiết. B6: Dựa vào át lát hoàn thành nôi dung mà giáo viên đã giao. B7: HS trình bầy kết quả bài học. B8: Học sinh khác nhận xét B9: GV chuẩn kiến thức. Áp dụng vào từng trang cụ thể * Trang đầu kí hiệu chung - Học sinh phải học thuộc và phân loại được cá ký hiệu bản đồ. + Ký hiệu điểm: Mỏ khoáng sản, trung tâm công nghiệp, sân bay, hải cảng + Ký hiệu đường: Sông, đường giao thông, danh giới tỉnh, quốc gia + Ký hiệu diện tích: Vùng trồng lúa, cây công nghiệp, rừn. - Các dạng ký hiệu gồm có: Ký hiệu hình học: Chỉ các mỏ khoáng sản Ký hiệu chữ: AU, P b Cr chỉ các mỏ khoáng sản Ký hiệu tượng hình: Cây trồng, vật nuôi. * Trang 2 - 3 Học sinh đọc 64 tỉnh thành phố Có bao nhiêu tỉnh ven biển Đọc được diện tích dân số từng tỉnh * Trang 4 - 5 Hình thể - HS: Nêu được hình dạng lãnh thổ Việt Nam - Đo tính được kích thước lãnh thổ + Chiều dài bắc - nam (cao nguyên Đồng Văn đến Cà Mau) + Chiều rộng đông - tây Nơi rộng nhất (Lai Châu - Móng Cái) Nơi hẹp nhất Đồng Hới (Biên giới Lào - Biển đông) + Tính dựa vào tỷ lệ bản đồ = 1/6.000.000 - Xác định được các điểm cực bắc, cực nam, cực đông, cực tây (thuộc kinh độ vĩ độ nào) * Trang 6 : Địa lý - khoáng sản Dựa vào kí hiệu ở góc bên phải + Đọc tên các nhóm khoáng sản + Phân bố của chúng + Chỉ tiêu bản đồ + Rút ra nhận xét + Nêu được ý nghĩa kinh tế của mỗi nhóm * Trang 7: Khí hậu Dựa vào bảng chú giải ở góc bên trái. + Đọc nước ta phân ra mấy miền khí hậu. - Nhiệt độ TB năm = ? - Mưa TB năm = ? - Gió gì hoạt động Dựa vào biểu đồ 3 trạm Hà Nội, Huế , Thành phố Hồ Chí Minh. + Giải thích vì sao có đặc điểm đó. * Sự phân bố mưa. Mưa TB năm: * Dựa vào thang màu - Đọc khu vực mưa lớn > 2.500 mm/ năm - Khu vực mưa > 800 mm/ năm Giải thích vì sao? - Đọc lượng mưa tháng 11 - tháng 4. - Đọc lượng mưa tháng 5 - 10. * Rút ra nhận xét và giải thích - Sự thay đổi nhiệt độ + Biểu diễn nhiệt độ trung bình năm + Nhiệt độ tháng 1 và nhiệt độ tháng 7 trân phạm vi cả nước, tìm nguyên nhân. * Trang 8: Đất, thực vật và động vật. - Đọc tên các loại đất. + Phân bổ ở vùng nào trên lãnh thổ + Rút ra nhận xét. + Nêu giá trị sử dụng và hướng cải tạo. - Đọc tên các loại rừng + Các loại động vật + Phân bố ở đâu. + Vì sao có sự phân bố đó. * Trang 9 - 10: Các miền địa lý tự nhiên - Xác định được phạm vi ranh giới miền. - Đọc được đặc điểm tình hình - Phân tích được lát cắt tổng hợp - Cách tính chiều dài lát cắt khi biết tỷ lệ ngang. * Trang 11: Dân số - Đọc được mật độ dân số của các vùng miền. - Nhận xét gì về sự phân bố dân số nước ta: Giải thích vì sao? - Sự phát triển dân số qua các năm - Kết cấu dân số theo giới tính và lứa tuổi. - Kết cấu dân số hoạt động theo ngành. * Trang 12: Dân tộc - Đọc tên các dân tộc ở Việt Nam - Chỉ ra sự phân bố dân tộc Việt và 54 dân tộc ít người chỉ ra các ngữ hệ phân bố ở đâu. * Trang 13: Nông nghiệp chung. Chỉ ra các vùng nông nghiệp dựa trên cơ sở nào để phân vùng nông nghiệp. Đọc và các vùng đất nông nghiệp trồng cây con gì? Vì sao? * Trang 14: Nông nghiệp - Chỉ và đọc tên vùng trồng nhiều lúa - rút ra nhận xét gì về sự phân bố cây lúa? Vì sao? - Đọc được diện tích và sản lượng lúa các tỉnh - Diện tích trồng lúa so với diện tích trồng cây lương thực. - Diện tích và sản lượng lúa qua các năm. - Đọc và chỉ được vùng chăn nuôi nhiều lợn, trâu bò, gia cầm? Vì sao? - Cơ cấu giá trị sản lượng ngành chăn nuôi qua các năm - Số lượng gia súc bình quân đầu người. - Đọc tên vùng trồng ngô, khoai, sắn. - Nhận xét diện tích trồng hoa màu so với trồng cây lương thực. - Phân tích được sự thay đổi về diện tích, sản lượng hoa màu qua các năm. * Trang 16: Công nghiệp chung - Đọc các trung tâm công nghiệp ở nước ta? Nhận xét sự phân bố công nghiệp trên lãnh thổ. - Chức năng chuyên ngành của mỗi trung tâm - Giá trị SXCN qua các năm - Giá trị SXCN phân theo nhóm ngành công nghiệp * Trang 17: Công nghiệp năng lượng. Đọc tên các nhà máy nhiệt điện, thủy điện, công suất, phân bố ở đâu? Vì sao? Đọc tên các mỏ than, mỏ dầu, phân bố ở đâu? Giá trị kinh tế. - CN luyện kim cơ khí, điện tử tin học, hoá chất. + Chỉ sự phân bố của chúng? Vì sao? + Giá trị SXCN của các ngành này qua các năm. + Giá trị SXCN của các ngành này trong tổng giá trị SX của toàn ngành công nghiệp. - Công nghiệp nhẹ - công nghiệp thực phẩm. + Đọc cơ cấu ngành, phân bố ở đâu? + Nhận xét và giải thích. + Giá trị SXCN nhẹ và công nghiệp thực phẩm qua các năm và so với toàn ngành công nghiệp - rút ra nhận xét và giải thích. * Trang 18: Giao thông. + Đọc tên các tuyến đường sắt, ô tô, sân bay, hải cảng chính ở nước ta. Nhận xét và giải thích. +Địa hình nước ta có thuận lợi và khó khăn gì cho việc phát triển giao thông vận tải. * Trang 19: Thương mại + Đọc được cán cân xuất - nhập khẩu các tỉnh - nhận xét - giải thích. + Cơ cấu giá trị hàng xuất khẩu. + Cơ cấu giá trị hàng nhập khẩu. + Kim ngạch buôn bán của Việt Nam với các nước trên thế giới. * Trang 20: Du lịch + Đọc tên các trung tâm du lịch quốc gia, Các trung tâm du lịch vùng. Phân bố ở đâu? Nêu giá trị Các điểm du lịch tự nhiên Các tài nguyên du lịch nhân văn * Trang 21, 22, 23, 24 vùng kinh tế + Đọc được đặc điểm tình hình, khí hậu, đất trồng. + Sự phân bố cây trồng, vật nuôi. + Sự phân bố các trung tâm công nghiệp, các ngành công nghiệp + GDP của vùng so với cả nước. + Cơ cấu GDP của vùng phân theo ngành. Từ đó rút ra được đặc trưng kinh tế của vùng so với vùng khác. 2- Áp dụng vào 1 bài cụ thể Sự phát triển và phân bố nông nghiệp. A- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: [...]... tiêu, cây ăn hồng quả 5- Đông Nam bộ 2: HS dựa vào atlát trang 14 hoàn chỉnh bài tập trên 3 Vì sao em lại chọn và sắp xếp như vậy BT 2: HS dựa vào át lát trang 14 lên bảng chỉ bảng đồ vùng trọng điểm lúa, cây công nghiệp, cây ăn quả III - KẾT QUẢ: QUA BÀI DẠY HỌC SINH SỬ DỤNG ÁT LÁT - Kết quả Nắm bài chắc chắn Kết quả kiểm tra sau bài học đạt cao: 85% IV - KẾT LUẬN CHUNG: Át lát là 1 phương tiện trực quan... ta Hiểu và trình bày được đặc điểm phát triển và phân bố 1 số cây trồng vật nuôi chủ yếu ở nước ta Kỹ năng: - Biết phân tích + Bảng số liệu + Sơ đồ ma trận trang 14 + Đọc bản đồ nông nghiệp ở át lát + Một số tranh ảnh về sản xuất nông nghiệp ở nước ta B- Các thiết bị dạy học Bảng I: Ngành trồng trọt Để trống Bảng II: Ngành chăn nuôi Bản đồ nông nghiệp Việt Nam (át lát trang 14) 1 số tranh ảnh về SX nông... ÁT LÁT - Kết quả Nắm bài chắc chắn Kết quả kiểm tra sau bài học đạt cao: 85% IV - KẾT LUẬN CHUNG: Át lát là 1 phương tiện trực quan chứa khá đầy đủ nội dung kiến thức địa lý HS biết sử dụng át lát trong học tập và nghiên cứu môn địa lý, đạt hiệu quả cao./ Đọi Sơn, ngày 20 tháng 10 năm 2009 Người viết ... trồng trọt HĐ: Cá nhân Bước 1: GV nêu nhiệm vụ: Dựa vào át lát (trang 14) và dựa vào bảng 8.1, em hãy cho biết : + Ngành trồng trọt gồm những nhóm cây nào + Nhận xét sự thay đổi tỷ trọng của cây lương thực, cây công nghiệp trong cơ cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt? Sự thay đổi đó nói lên điều gì? Bước 2: Học sinh làm việc độc lập - Quan sát bảng 8.1 và chuẩn bị trả lời câu hỏi Bước 3: HS trình... thức HĐ 3: Nhóm: Chia lớp 3 nhóm Nêu nhiệm vụ cho mỗi nhóm Nhóm 1: Cây lương thực Nhóm 2: Cây công nghiệp Nhóm 3: Cây ăn quả HS dựa II - Ngành chăn nuôi vào át lát trang 14 cho biết cây dừa trồng nhiều nhất ở đâu? Vì sao HĐ 4: Cả lớp B1 Dựa vào alát trang 14 mục chăn nuôi (năm 2002) và khác chữ sách giáo khoa H: Cho biết cơ cấu vật nuôi ở nước ta + Số lượng năm 2002 + Vùng phân bố HS điền vào bảng thông... Việt Nam (át lát trang 14) 1 số tranh ảnh về SX nông nghiệp ở nước ta C- Tiến trình tiết dạy Khởi động: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp HS: Trả lời GV: Ghi lên góc bảng làm cơ sở để phân tích nội dung bài mới GV: Các nhân tố này đã chi phối sự phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta như thế nào Ta đi vào nghiên cứu bài hôm nay NỘI... điền vào bảng thông tin sau Ngành chăn nuôi Trâu bò Lợn Gia cầm - Vai trò Trâu bò Lợn Gia cầm - Số lượng (Năm 2002) Trâu bò Lợn Gia cầm - Vùng phân phối Trâu bò Lợn Gia cầm B2: 1học sinh lên điền và chỉ vùng phân bố vật nuôi học sinh khác nhận xét giải thích Giáo viên: Chuẩn kiến thức và có bảng đúng cho ghi H: Tại sao lợn nuôi nhiều ở đồng bằng nhất là đồng bằng sông hồng có đàn lợn lớn nhất cả nước . CÁCH SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÝ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ I - PHẦN MỞ ĐẦU: 1- Căn cứ lý luận: Át lát địa lý nói chung và atlát địa lý Việt nam nói riêng, nó bao chứa. người học, người nghiên cứu khoa học tìm hiểu một cách dễ dàng. Át lát địa lý Việt Nam giúp cho người học có thể nghiên cứu tìm hiểu các đối tượng địa lý tự nhiên, dân cư, kinh tế xã hội của Việt. Trang 23: Vùng kinh tế nam trung bộ. 2 - Cách sử dụng: Cho học sinh B1: Nghiên cứu trang đầu của át lát: Phần ký hiệu chung. B2: Tìm xem khối hình nào mình cần tìm trong át lát B3: Xác định nội