skkn Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thanh Mai trong giai đoạn hiện nay – Thực trạng và giải pháp

Để nâng caochất lợng dạy học trong nhà trờng nói chung và trờng Tiểu học Thanh Mai nóiriêng tôi thấy công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nói chung đặc biệt làgiáo viên Tiểu học

mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, vìlợi ích trăm năm phải trồng ngời ” Do đó, để có lợi ích trăm năm của dân tộc, vaitrò của ngời thầy thật quan trọng trong mọi thời đại, mọi chế độ Thầy có giỏimới có thể giáo dục, tạo ra những lớp học trò giỏi, đây chính là nguồn lực lâu dàicho đất nớc

Ngời thầy không những cần có kiến thức mà còn cần có kĩ năng s phạmtốt, có lòng tận tâm với học sinh thân yêu Bên cạnh đó, ngời thầy phải khôngngừng tự học, tự bồi dỡng để vơn lên đáp ứng yêu cầu của nhà trờng, của xã hội.Vì vậy, công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nói chung và bồidỡng giáo viên giỏi nới riêng là công việc thờng xuyên mà mỗi trờng cần phảilàm

Tuy nhiên, việc bồi dỡng giáo viên ở nhà trờng gặp không ít khó khăn cầnphải có một quá trình trong đó có sự kết hợp hài hoà giữa việc tự học tự bồi dỡngcủa cá nhân và sự dìu dắt của tổ chuyên môn cũng nh sự chỉ đạo sát sao của Bangiám hiệu

Trên thực tế, đội ngũ giáo viên của trờng Tiểu học Thanh Mai thiếu sự

đồng đều về chuyên môn một số giáo viên trẻ còn nhút nhát cha mạnh dạn đổimới phơng pháp dạy học, giáo viên lớn tuổi thì việc tiếp cận với đổi mới phơngpháp dạy học còn nhiều hạn chế Chính vì vậy mà chất lợng dạy học của giáoviên – học sinh cha đạt kết quả cao nh Ban giám hiệu mong muốn Để nâng caochất lợng dạy học trong nhà trờng nói chung và trờng Tiểu học Thanh Mai nóiriêng tôi thấy công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nói chung đặc biệt làgiáo viên Tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng cấp bách không chỉ của Đảng vàNhà nớc mà còn là các ngành, các cấp giáo dục, trực tiếp là các trờng Tiểu học

đang sử dụng đội ngũ giáo viên Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: Nâng cao chất“

lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai trong giai đoạn hiện nay Thực trạng và giải pháp

– ” làm đề tài tiểu luận tốt nghiệp của mình

2 Đối tợng và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tợng: Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thanh Mai

- Phạm vi nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thanh mai từ nămhọc 2008 – 2009 đến nay

3 Nhiệm vụ của đề tài:

- Nghiên cứu cơ sở lí luận vủa việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ởtrờng Tiểu học

- Phân tích đánh giá thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểuhọc Thanh Mai hiện nay

- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở ờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay

tr-4 Phơng pháp nghiên cứu:

Đề tài sử dụng phơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, điều tra, tổng kếtrút kinh nghiệm

5 Kết cấu của đề tài:

Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, danh mục tài liệu tham khảo, nộidung đề tài gồm 3 chơng với 23 trang:

cơ sở lí luận của việc nâng cao chất lợng

đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học

1 Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về vấn đề nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học

Sự nghiệp Giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lợc xây dựng con ngời,chiến lợc phát triển kinh tế – xã hội của đất nớc Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ VIII của Đảng đã xác định: Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và“

đạo tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi ỡng nhân tài” Tiếp tục phát triển những t tởng của Đại hội VIII về giáo dục - đào

d-tạo, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng nhấn mạnh:

Phát triển giáo dục - đào tạo trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự

“

nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc là điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng tr ởng kinh tế nhanh và bền vững”.

Dới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân

ta lựa chọn và kiên trì xây dựng là chế độ xã hội chủ nghĩa Bảng giá trị nhâncách mà sự nghiệp giáo dục - đào tạo xây dựng cho thế hệ trẻ là bảng giá trị nhâncách xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ côngdân mới, đầy đủ tài năng phẩm chất và bản lĩnh để đa đất nớc ra khỏi tình trạng

đói nghèo, tiến lên đuổi kịp trào lu, phát triển của thế giới Không thể thiết kếchiến lợc con ngời nếu không đặt giáo dục đúng vào vị trí của nó trong đời sốngxã hội hiện đại

Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng đối với lĩnh vực sản xuất vật chất củaxã hội Không thể phát triển đợc lực lợng sản xuất nếu không đầu t thoả đáng choyếu tố con ngời, nhân tố hàng đầu của lực lợng sản xuất Không thể xây dựng đ-

ợc quan hệ sản xuất mới xã hội chủ nghĩa nếu không nâng cao trình độ học vấn,trình độ tổ chức quản lý kinh tế cho cán bộ và nhân dân Cuộc chạy đua pháttriển kinh tế của thế giới hiện nay là cuộc chạy đua khoa học kỹ thuật và côngnghệ, chạy đua về giáo dục và đào tạo, chạy đua nâng cao chất lợng nguồn nhânlực

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định Phấn đấu xây“

dựng nền giáo dục của dân, do dân và vì dân, đảm bảo công bằng vì cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc”.

Chỉ thị 40/CT ngày 15/6/2004 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về xây dựngnâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã chỉ rõ: Giáodục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc

đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, là điều kiện phát huy nguồnlực con ngời Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo dục

là lực lợng nòng cốt có vai trò quan trọng

Trong lịch sử nớc ta “Tôn s trọng đạo” là truyền thống quý báu của dântộc, nhà giáo bao giờ cũng đợc nhân dân yêu mến kính trọng Những năm quachúng ta đã xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngày càng đông đảo,phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên mônnghiệp vụ ngày càng đợc nâng cao Đội ngũ giáo viên hiện nay đã đáp ứng yêu

cầu quan trọng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài góp phầnvào thắng lợi của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc trong giai

đoạn hiện nay

Trong kết luận số 242- TB/TW ngày 15/4/2009 của Bộ Chính trị về tiếp tụcthực hiện Nghị quyết Trung ơng 2 (khoá IIIV) chỉ rõ: Giáo dục và đào tạo đã giữvững mục tiêu xã hội chủ nghĩa trong nội dung, chơng trình và các chính sáchgiáo dục; hệ thống giáo dục quốc dân đợc hoàn thiện hơn với các cấp học, bậchọc, trình độ đào tạo, các loại hình và phơng thức giáo dục Quy mô giáo dụctăng nhanh, nhất là ở bậc đại học và đào tạo nghề; việc đổi mới chơng trình sáchgiáo khoa, giáo trình ở phổ thông, dạy nghề và đại học đang đợc tích cực thựchiện; ngân sách nhà nớc đầu t cho giáo dục đang đợc tăng nhanh, đạt chỉ tiêu đềra; đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục không ngừng phát triển cả về sốlợng và chất lợng, đã có những đóng góp quan trọng cho sự nghiệp giáo dục

Tuy nhiên trớc những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳcông nghiệp hoá, hiện đại hoá đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý có những hạnchế, bất cập Số lợng giáo viên còn thiếu nhiều, đặc biệt ở vùng sâu, vùng xa,vùng đồng bào dân tộc thiểu số Cơ cấu các môn đang mất cân đối giữa các mônhọc, vùng, miền Chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên có mặtcha đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế – xã hội, đa số vẫndạy theo lối cũ, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành của ngời học còn yếu; một

bộ phận nhà giáo thiếu gơng mẫu trong đạo đức, lối sống, nhân cách cha làm

g-ơng tốt cho học sinh Năng lực của đội ngũ quản lý cha ngang tầm với yêu cầuphát triển của sự nghiệp giáo dục Chế độ, chính sách còn bất hợp lý, cha tạo đợc

động lực đủ mạnh để phát huy tiềm năng của đội ngũ này

Chất lợng giáo dục đào tạo còn thấp, nhiều vấn đề hạn chế, yếu kém chậm

đợc khắc phục Chất lợng giáo dục còn nhiều yếu kém; khả năng chủ động sángtạo của học sinh ít đợc bồi dỡng, năng lực thực hành của học sinh, sinh viên cònyếu Chơng trình, phơng pháp dạy học còn cha thật phù hợp

Công tác quản lý giáo dục, đào tạo chậm đổi mới và còn nhiều bất cập.Thanh tra giáo dục còn nhiều hạn chế, những tiêu cực nh bệnh thành tích, thiếutrung thực trong đánh giá kết quả giáo dục, trong học tập, tuyển sinh, thi cử, cấpbằng và tình trạng học thêm tràn lan, kéo dài chậm đợc khắc phục

Trong kết luận số 242- TB/TƯ ngày 15/4/2009 của Bộ Chính trị cũng đánhgiá về việc thực hiện Nghị quyết Trung ơng 2 (khoá IIIV) còn có những hạn chế

đó là: So với yêu cầu của Nghị quyết và yêu cầu phát triển của đất nớc giáo dụcvẫn còn nhiều mặt cha đạt đợc Công tác tổ chức, cán bộ, chế độ chính sách chậm

đổi mới Chất lợng giáo dục còn thấp và không đồng đều giữa các vùng, miền;quan tâm đến phát triển số lợng nhiều hơn chất lợng; chơng trình giáo trình, ph-

ơng pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm hiện đại hoá Công tác quản lý giáo dụccòn nhiều yếu kém và là nguyên nhân chủ yếu của nhiều yếu kém khác; một sốngành, địa phơng cha nhận thức đầy đủ và đúng đắn về công tác xã hội hoá giáodục, làm hạn chế khả năng thu hút các nguồn lực để chăm lo cho sự nghiệp giáodục đào tạo

Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cờng xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục một cách toàn diện Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu tr ớcmắt, vừa mang tính chiến lợc lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lợc pháttriển giáo dục và chất hng đất nớc Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lý giáo dục đợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lợng, đủ về số lợng, đồng bộ vềcơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lơngtâm tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hớng và

có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn lực, đáp ứngnhững đòi hỏi ngày càng cao sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc

Nghị quyết số 37/2004/QH ngày 10/3/2004 về giáo dục cũng nhấn mạnh:

Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số l

-ợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo Đặc biệt coi trọng về việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lơng tâm trách nhiệm nghề nghiệp Hoàn thiện cơ chế, chế độ chính sách về đào tạo bồi dỡng, sử dụng và tạo điều kiện cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục thờng xuyên học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ năng về chuyên môn, nghiệp

vụ, đáp ứng đổi mới giáo dục”.

Trong kết luận số 242- TB/TƯ ngày 15/4/2009, Bộ Chính trị cũng đa racác giải pháp cần thực hiện tốt để phát triển giáo dục đến năm 2020, trong đó cógiải pháp xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lợng,

đáp ứng về chất lợng Đổi mới mạnh mẽ phơng pháp và nội dung đào tạo của cácnhà trờng và khoa s phạm; đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộquản lý giáo dục ở tất cả các cấp học, bậc học đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu,giỏi về chuyên môn nghiệp vụ

2 Tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên tiểu học đối với giáo dục toàn diện

Nh chúng ta đã biết đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên Tiểuhọc nói riêng giữ vai trò quyết định trong quá trình dạy và học, thực hiện mụctiêu kế hoạch đào tạo của trờng học, có tác dụng trực tiếp đến chất lợng giáo dục

- đào tạo Thành công của mọi cuộc canh tân giáo dục phụ thuộc vào 2 yếu tố đólà: “ý chí muốn thay đổi” và chất lợng giáo viên Không một hệ thống giáo dụcnào có thể vơn cao quá tầm ngời giáo viên làm việc trong hệ thống đó Do vậy,ngời giáo viên phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gơng tốt cho ngời học.Các nhà trờng nói chung và trờng Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ hàng đầu làxây dựng đội ngũ giáo viên, lực lợng trụ cột s phạm trờng học vững mạnh để đảmtrách thành công nhiệm vụ, thực hiện tốt mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúphọc sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹnăng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thànhnhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Theo điều lệ trờng tiểu học (Ban hành kèm theo thông t số BGD ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của bộ trởng bộ giáo dịc và đào tạo) có

41/2010/TT-ghi:

 Chuẩn trình độ đào tạo và chuẩn nghề nghiệp của giáo viên :

+ Chuẩn trình độ đào tạp của giáo viên tiểu học là có bằng tốt nghiệptrung cấp s phạm Năng lực giáo dục của giáo viên tiểu học đợc đánh giádựa theo chuẩn nghề nghệp của giáo viên tiểu học

+ Giáo viên tiểu học có trình độ đào tạo trên chuẩn, có năng lực giáodục cao đợc hởng chế độ chính sách theo quy định của nhà nớc, đợc tạo

điều kiện để phát huy tác dụng trong giảng dạy và giáo dục

+ Giáo viên cha đạt chuẩn trình độ đào tạo đợc nhà trờng các cơ quanquản lý giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dỡng đạt chuẩn trình độ đào tạo

để bố trí công việc phù hợp

 Nhiệm vụ của giáo viên :

+ Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lợng theo chơng trình giáo dục, kếhoạch dạy học, soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh,quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trờng tổ chức, thamgia các hoạt động chuyên môn, chịu trách nhiệm về chất lợng, hiệu quảgiảng dạy và giáo dục

+ Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất,danh dự, uy tín của nhà giáo, gơng mẫu trớc học sinh, thơng yêu, đối sửcông bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh, bảo vệ các quyền và lợiích chính đáng của học sinh; đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp

+ Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khoẻ, trình độ chính trị, chuyênmôn nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giảng dạy

+ Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phơng

+ Thực hiện nghĩa vụ công dân , các quy định của pháp luật và củangành, các quyết định của hiệu trởng, nhận nhiệm vụ do hiệu trởng phâncông, chịu sự kiểm tra, đánh giá của hiệu trởng và các cấp quản lý giáodục

+ Phối hợp với đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình họcsinh và các tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục

 Quyền của giáo viên:

+ Đợc nhà trờng tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáodục học sinh

+ Đợc đào tạo nâng cao trình độ, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, đợchởng nguyên lơng phụ cấp và các chế độ khác theo quy định khi đợc cử đihọc

+ Đợc hởng tiền lơng, phụ cấp u đãi theo nghề, theo thâm niên vàcác phụ cấp khác theo quy định của chính phủ Đợc hởng mọi quyền lợi vềvật chất, tinh thần và đợc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, chínhsách quy định đối với ngời nhà giáo

+ Đợc bảo vệ nhân phẩm danh dự

+ Đợc thực hiện các quyền khác theo quy định của pháp luật

Chơng 2:

thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên

trờng tiểu học thanh mai

(từ năm học 2009 – 2010 đến nay)

1 Đặc điểm tình hình nhà trờng

Trờng Tiểu học Thanh mai thuộc Phòng Giáo dục huyện Thanh Oai,Thành phố Hà Nội Trờng đóng trên địa bàn xã Thanh Mai Toàn trờng có 18 lớpvới 560 học sinh Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên là 43 ngời Trong đó: Bangiám hiệu là 03 ngời, nhân viên 06 ngời, giáo viên là 34 ngời

Trờng có 22 phòng học, các phòng chức năng, khu hiệu bộ còn tạm thời,

điều kiện cơ sở vật chất nhà trờng đủ đáp ứng với việc tổ chức 100% học sinh họchai buổi/ngày

Đội ngũ giáo viên đoàn kết có tinh thần trách nhiệm với công việc đợcgiao, gắn bó với trờng lớp

Phần lớn học sinh của trờng đều ngoan, có ý thức học tập, rèn luyện, nềnếp kỉ luật tốt

Nhà trờng đợc các cấp lãnh đạo và hộ cha mẹ học sinh quan tâm

2 Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai từ

2.1 Những mặt mạnh

* Về đội ngũ giáo viên

- Về trình độ đào tạo của giáo viên:

Biên chế

12

3232

2423

89

123

1516

615

- Về phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị:

100% cán bộ giáo viên có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, hiểu biết vàchấp hành nghiêm chỉnh chính sách pháp luật của nhà nớc, chủ trơng của ngành;

có quan hệ tốt với học sinh, tôn trọng, công bằng với mọi học sinh, có tinh thần

đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tích cực tham gia các hoạt động của nhà trờng vàxã hội; luôn cố gắng học tập, nâng cao trình độ; là tấm gơng sáng cho học sinhnoi theo

- Về trình độ nghiệp vụ tay nghề:

Giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, kiến thức chơng trình môn học, đa

số giáo viên đã đổi mới phơng pháp, hình thức, tổ chức dạy học, phát huy đợc tduy sáng tạo cho học sinh Một số giáo viên đã đạt đợc kết quả cao trong kì thigiáo viên dạy giỏi cấp Huyện Số giáo viên giỏi cấp trờng tăng lên rõ rệt, 100%giáo viên có trình độ chuyên môn từ khá trở lên (không có giáo viên xếp loạitrình độ chuyên môn là đạt yêu cầu)

Kết quả phân loại trình độ nghiệp vụ tay nghề:

giáo viên

Xếp loại Cấp trờng

Cấp huyện

Cấp thành phố

1818

98

00

68

00Kết quả bồi dỡng chuyên môi nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên

giáo viên

Tham gia bồi dỡng

2228

6176

149

3924

58

1422

22

65

* Về kết quả học tập, rèn luyện của học sinh:

Nhà trờng đã làm tốt công tác phổ cập giáo dục, hàng năm không có họcsinh bỏ học Học sinh ngoan, có ý thức kỉ luật tốt, tích cực học tập, chất lợng họctập ngày càng tiến bộ rõ rệt, cụ thể kết quả học tập rèn luyện của học sinh nh:

Năm học

cấp huyện

Hạnh kiểm

Học sinhGiỏi

Học sinhTiên tiến

Học sinhYếu

Thực hiện

đầy đủ

Thực hiệnC.Đ

(Học kỳ I)

* Kết quả chung của nhà trờng:

Năm học 2009 – 2010 nhà trờng đạt danh hiệu Trờng Tiên tiến cấpHuyện, Chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc,Liên đội mạnh cấp Huyện

2.2 Những hạn chế

* Về giáo viên:

- Trờng còn thiếu biên chế giáo viên, nhân viên

- Một số giáo viên cao tuổi, nên còn hạn chế về chuyên môn

- Trờng còn có giáo viên có hoàn cảnh khó khăn nên công tác tự học tậpbồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn còn hạn chế

- Một số giáo viên cha nhiệt tình trong công tác giảng dạy và tham gia cáchoạt động giáo dục của nhà trờng

3 Nguyên nhân của thực trạng

3.1 Nguyên nhân của những kết quả

- Nhà trờng đạt đợc những kết quả nêu trên là do Ban giám hiệu, chi bộnhà trờng đã quan tâm đến chất lợng đội ngũ giáo viên, tích cực tổ chức cácchuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụcho đội ngũ giáo viên, qua đó chất lợng dạy học đợc nâng lên

- Ban giám hiệu thờng xuyên kiểm tra giám sát và có sự động viên, điềuchỉnh, uốn nắn kịp thời đối với đội ngũ cán bộ giáo viên để nhà trờng phát huy đ-

ợc những mặt mạnh và nhanh chóng khắc phục đợc tồn tại

- Trờng đợc sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục - Đào tạohuyện Thanh Oai và chính quyền địa phơng

- Hội phụ huynh học sinh thờng xuyên phối kết hợp chặt chẽ với nhà trờng,ủng hộ giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trờng làm tốt công tác giáo dục

- 100% giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn, trong đó tỉ lệ giáo viên trênchuẩn là 91%.

- Đội ngũ giáo viên đợc đào tạo cơ bản toàn diện nên có trình độ chuyênmôn, kĩ năng s phạm tốt Trong số đó có nhiều giáo viên có sự say mê chuyênmôn, sự nỗ lực phấn đấu không ngừng và lòng yêu mến học sinh nên họ đã có sựtiến bộ vững vàng về chuyên môn Đội ngũ này chính là nòng cốt, là những cánhân điển hình trong tập thể s phạm

- Đa số học sinh ngoan, có ý thức kỷ luật tốt, tích cực học tập

3.2 Nguyên nhân của những hạn chế

- Hạn chế về năng lực của giáo viên: Một số giáo viên cao tuổi cha cậpnhật đợc với phơng pháp dạy học mới theo hớng “Thầy đóng vai trò chủ đạotrong việc tổ chức hỡng dẫn học sinh, các hoạt động đợc đẩy về phía học sinh tạo

sự chủ động tiếp thu kiến thức, hình thức tổ chức đơn điệu cha gây đợc hứng thútrong học tập nên hiệu quả dạy học cha cao

- Trờng còn thiếu giáo viên (Số lợng giáo viên hiện có cha đủ biên chế nhàtrờng giao), do đó các hoạt động giáo dục của nhà trờng còn gặp nhiều khó khăn

- Năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của chi bộ còn hạn chế:

Chi bộ nhà trờng hiện có 18 đảng viên (chiếm 42% tổng số cán bộ giáoviên) Số lợng Đảng viên không ít song tính tiên phong còn kém nên sức lãnh đạocủa chi bộ cha thật co, thể hiện ở một số mặt sau:

+ Nghị quyết của chi bộ cha thể hiện rõ sự lãnh đạo của chi bộ đối với nhàtrờng, cha đề ra đờng lối, chủ trờng cho Ban giám hiệu

+ Một số đảng viên cha gơng mẫu, nhiệt tình đi đầu trong các phong tràocủa nhà trờng, còn có t tởng chỉ cần hoàn thành nhiệm vụ của Ban giám hiệu giaocho

- Cơ chế chính sách tuyển dụng, đãi ngộ, khen thởng, kỷ luật đối với giáoviên còn nhiều điểm bất hợp lý Hiện nay chính sách của Đảng và Nhà nớc đãquan tâm, đời sống giáo viên đã đợc cải thiện song điều kiện lao động và thunhập của giáo viên Tiểu học cha thực sự hấp dẫn để đảm bảo cho giáo viên toàntâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục

tr-Đảng Tuyên truyền, phổ biến cho giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, phơngpháp giáo dục tiểu học nói riêng (Theo luật giáo dục) Cụ thể:

- Mục tiêu của giáo dục phổ thông nói chung là giúp học sinh phát triểntoàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triểnnăng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngờiViệt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bịcho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc Trong đó mục tiêu của Giáo dục Tiểu học là nhằm giúp họcsinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo

đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để tiếp tục học Trung học cơ sở

- Nội dung của giáo dục phổ thông phải đảm bảo tính phổ thông, cơ quan,toàn diện, hớng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống phù hợp vớitâm sinh lí lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học

- Giáo dục Tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cầnthiết về tự nhiên, xã hội và con ngời; có kĩ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết vàtính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu vềhát, múa, âm nhạc, mỹ thuật

- Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ

động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học;bồi dỡng phơng pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ năng vậndụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thúhọc tập cho học sinh