ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM BỘ MÔN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  Giáo viên hướng dẫn: Ths Lê Đức Long Lớp: Nghiệp Vụ Sư Phạm Khoá 02 Nhóm thực hiện: Nhóm 12 Trương Thị Phượng Hồ Nguyễn Tú Trinh TP.Hồ Chí Minh, Tháng 01 Năm 2014 Ứng dụng CNTT dạy học CHỦ ĐỀ 01 Những tiêu chuẩn công nghệ với giáo viên học sinh 1.1 Những tiêu chuẩn cho giáo viên Ngày nay, với phát triển không ngừng công nghệ, việc dạy học sinh biết cách dùng phần mềm thơi chưa đủ, giáo viên cịn phải hướng dẫn học sinh cách sử dụng công nghệ công cụ để xử lý vấn đề liên quan đến sống hàng ngày Vì thế, vai trị giáo viên thay đổi theo hướng tích cực Hobb( 2006) bên cạnh hướng dẫn học sinh truy cập vào trang điện tử báo mạng, blog, giáo viên cần hướng dẫn học sinh gửi thông điệp sử dụng công cụ tiện ích Hiệp hội quốc tế nhà giáo dục công nghệ (ISTE) xây dựng tiêu chuẩn công nghệ ứng dụng môi trường sư phạm cho giáo viên (NETS) Những tiêu chuẩn phân làm loại: a Sự vận hành khái niệm công nghệ Người giáo viên phải hiểu vấn đề cơng nghệ có khả học hỏi công nghệ thay đổi phát triển b Lên kế hoạch thiết kế môi trường học để giúp người học có trải nghiệm cơng nghệ Những tiêu chuẩn yêu cầu giáo viên cần tạo môi trường học động cơng nghệ sử dụng Ví dụ: Khuyến khích học sinh sử dụng cơng nghệ để giải vấn đề sống thực, c Dạy, học chương trình giảng dạy Những tiêu chuẩn địi hỏi người giáo viên cần có khả sử dụng nhiều cách học khác để học sinh thực hành công nghệ cách tối đa d Kiểm tra đánh giá Người giáo viên phải biết cách sử dung công nghệ việc đánh giá học sinh Ví dụ: Học sinh đóng vai trị người tham gia tích cực việc tự xây dựng kế hoạch học tập, quản lý việc học mình, đánh giá tiến trình học e Hoạt động chuyên môn Người giáo viên nên biết cách sử dụng công nghệ hoạt động liên quan đến chuyên mơn nghiên cứu chun sâu, giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh người Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học f Những vấn đề xã hội, đạo đức, pháp luật, người Người giáo viên cần tuân thủ nguyên tắc xã hội, đạo đức, người sử dụng cơng nghệ lớp học Ví dụ: Giáo viên dùng phần mềm có đăng ký mua quyền phần mềm miễn phí, giúp học sinh tương tác với học sinh văn hóa khác để học hỏi thêm văn hóa (Trích từ “Integrating Educational Technology into Curriculum”, chương 1, trang 34 http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-t-standards.pdf?sfvrsn=2) 1.2 Những tiêu chuẩn công nghệ cho học sinh Những tiêu chuẩn công nghệ cho học sinh bao gồm yêu cầu kỹ kiến thức mà học sinh cần đạt Những tiêu chuẩn công cụ đắc lực giúp giáo viên thiết kế giảng đánh giá học sinh a Cách vận hành khái niệm Học sinh cần biết sử dụng cơng nghệ thành thạo Ví dụ: Biết chọn sử dụng công cụ, ứng dụng cách hiệu quả, dùng kiến thức học để học cách sử dụng công nghệ b Những vấn đề xã hội, đạo đức, pháp luật, người Học sinh cần tuân thủ nguyên tắc xã hội, đạo đức, pháp luật, người Ví dụ : Ủng hộ thực việc sử dụng công nghệ cách an tồn hợp pháp, có thái độ tích cực việc sử dụng cơng nghệ nhằm mục đích tương tác, học tập làm việc c Những công cụ công nghệ giúp tăng suất làm việc Học sinh có khả sử dụng cơng nghệ để thu thập thông tin cho môn học trường d Kỹ giao tiếp sử dụng công nghệ Học sinh cần có khả sử dụng cơng nghệ để giao tiếp Ví dụ: Tìm hiểu văn hóa khác cách giao tiếp với người học quốc gia khác, trao đổi thông tin ý kiến cách hiệu sử dụng nhiều phương tiện kỹ thuật số truyền thông e Kỹ nghiên cứu công nghệ: Học sinh cần biết cách sử dụng công nghệ phục vụ cho mục đích nghiên cứu Ví dụ: Tìm, xếp, phân tích, đánh giá, tổng hợp thơng tin từ nguồn khác f Kỹ định giải vấn đề: Học sinh có khả sử dụng công nghệ để giải cac vấn đề sống thật Ví dụ: Lập kế hoạch quản lý hoạt động để hoàn thành dự án Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học (Trích từ “Integrating Educational Technology into Curriculum”, chương 1, trang 40-41 http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-s-standards.pdf?sfvrsn=2 Tài liệu tham khảo: Frei, S et al (2007) Integrating Educational Technology into Curriculum Shell Education ISBN 978-1-4258-0379-7 (ebook), page 34, 40,41 http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-t-standards.pdf?sfvrsn=2 http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-s-standards.pdf?sfvrsn=2 Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với nhu cầu giáo dục cụ thể lớp? 2.1 Giới thiệu ICT: ICT (Information and Communications Technology ) Thông tin công nghệ truyền thông ( ICT) thường sử dụng từ đồng nghĩa mở rộng cho công nghệ thông tin ( CNTT ) , thuật ngữ cụ thể qua nhấn mạnh vai trị truyền thơng hợp hội nhập viễn thông ( đường dây điện thoại tín hiệu khơng dây), máy tính phần mềm doanh nghiệp cần thiết , trung gian, lưu trữ, hệ thống âm - hình ảnh , cho phép người dùng truy cập , lưu trữ, truyền, thao tác thông tin Cụm từ công nghệ thông tin sử dụng nhà nghiên cứu từ năm 1980 , trở nên phổ biến sau sử dụng báo cáo cho phủ Anh Dennis Stevenson năm 1997 chương trình giảng dạy quốc gia sửa đổi cho Anh, xứ Wales Bắc Ireland vào năm 2000 Tính đến tháng năm 2013 , thuật ngữ " công nghệ thông tin " chương trình giảng dạy quốc gia Anh thay thuật ngữ rộng "tính tốn" ICT sử dụng để hội tụ mạng nghe nhìn điện thoại với mạng máy tính thơng qua cáp đơn hệ thống liên kết Ngày ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông thiếu người dạy học với nhu cầu giáo dục cụ thể ICT giải giáo viên, trợ giảng cần phải biết làm để tối đa hóa giá trị cơng nghệ thành phần quan trọng việc giáo dục hiệu hòa nhập 2.2 Sử dụng ICT giáo dục Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học Các nhà hoạch định sách lập kế hoạch giáo dục trước hết phải xác định cách rõ ràng kết nhắm tới Những nội dung rộng lớn cần hướng dẫn lựa chọn công nghệ sử dụng cách thức sử dụng Ví dụ đáng kể việc dạy trực tiếp lớp hướng dẫn truyền tương tác (IRI) Nó bao gồm việc dạy trực tiếp khoảng 20-30’ học thực hành lớp học hàng ngày Các học qua truyền phát triển với mục đích học cụ thể theo mức đặc biệt mơn tốn, khoa học, sức khỏe ngơn ngữ với giáo trình quốc gia, với định hướng thúc đẩy chất lượng việc dạy lớp hỗ trợ thông thường có cấu trúc cho giáo viên đào tạo nghèo nàn trường khơng có nguồn lực Dự án IRI thực Châu Mỹ Latin châu Phi Tại châu Á, IRI thực Thái Lan vào năm 1980; Indonesia, Pakistan, Bangladesh Nepal thực dự án IRI vào năm 1990 Thường với tài liệu in sẵn, cát sét CD-ROMS, truyền thông trường học, giống dạy trực tiếp lớp, giống giáo trình quốc gia phát triển theo loạt lĩnh vực Nhưng không giống giảng dạy lớp trực tiếp, truyền thơng trường học khơng có ý định thay cho giáo viên mà tăng thêm giảng dạy truyền thống lớp Truyền thơng trường học linh hoạt IRI giáo viên định họ lồng ghép tài liệu truyền thông vào lớp học Các công ty truyền thông lớn cung cấp truyền thông trường học bao gồm Bristish Broadcasting Corporation Education Radio TV Anh NHK Nhật Tại nước phát triển, truyền thơng trường học thượng có kết mối quan hệ đối tác Bộ Giáo dục Bộ thơng tin Chương trình giáo dục chung bao gồm loạt chương trình – chương trình mới, chương trình tài liệu, câu hỏi đố, hoạt hình giáo dục vv- mà ứng dụng hội giáo dục không thông thường cho tất dạng người học Theo cách, chương trình radio hay TV với giá trị thông tin giáo dục xem xét dạng Một vài ví dụ điển hình có tiếp cận tồn cầu chương trình Mỹtên Sesame Street, kênh TV National Geographic Discovery chương trình truyền Voice of America Chương trình Farm Radio Forum, bắt đầu Canada vào năm 1940 từkhi đưa mơ hình thảo luận truyền tồn cầu, ví dụ khác chương trình giáo dục khơng thơng thường 2.3 Hội nghị truyền hình việc sử dụng giáo dục gì? Hội nghị truyền hình “việc truyền thơng điện tử tương tác người hai hay nhiều nơi khác nhau” Có bốn loại hội nghị truyền hình dựa chất việc mở rộng Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học hoạt động trao đổi tính phức tạp công nghệ: 1) Hội nghị truyền thanh; 2) Hội nghị truyền minh hoạ; 3) hội nghị qua video 4) Hội nghị qua trang web Hội nghị truyền bao gồm việc trao đổi trực tiếp thông điệp âm qua mạng điện thoại Khi đoạn văn băng thơng thấp hình ảnh biểu đồ hay hình ảnh trao đổi với thông điệp âm thanh, loại gọi hội nghị truyền minh hoạ Các hình ảnh khơng chuyển động thêm vào dùng bàn phím máy tính hay viết bảng hình ảnh hay bảng trắng Hội nghị video cho phép trao đổi khơng âm hình ảnh mà cịn hình ảnh động Cơng nghệ hội nghị video không sử dụng đường điện thoại mà vệ tinh mạng TV (phát thanh/cáp) Hội nghị qua trang web, tên nói lên, bao gồm việc chuyển tải đoạn văn hình ảnh, âm phương tiên truyền thơng âm qua Internet, yêu cầu việc sử dụng máy tính với trình duyệt truyền thơng đồng khơng đồng 2.4 Học với máy tính Internet nào? Học với cơng nghệ có nghĩa tập trung vào việc làm để công nghệ phương tiện cho học tập suốt chương trình đào tạo Nó bao gồm:  Trình bày, minh hoạ thao tác số liệu tay sử dụng công cụ hiệu cao  Sử dụng loại hình ứng dụng cho chương trình học chuyên biệt trò chơi giáo dục, thực hành, mơ phỏng, hướng dẫn, thư viện ảo, hình ảnh hố trình bày biểu đồ khái niệm trừu tượng, soạn nhạc hệ thống chuyên gia  Sử dụng thông tin nguồn tài nguyên từ đĩa CD-ROM hay trực tuyến bách khoa toàn thư, đồ tập đồ tương tác, báo chí điện tử tài liệu tham khảo khác Cần phải có kiến thức cơng nghệ để học cơng nghệ, q trình hai bước học sinh phải học công nghệ trước họ thực dụng chúng để học tập Tuy nhiên, người ta cố gắng tích hợp hai bước với 2.5 Học qua máy tính Internet gì? Học qua máy tính Internet kết hợp việc học chúng học với chúng Nó bao gồm việc học kỹ công nghệ “đúng lúc” hay người học cần phải học chúng họ tham gia vào hoạt động có liên quan đến chương trình học 2.6 Đẩy mạnh phưng pháp sư phạm lấy người học làm trung tâm qua máy tính Dự án CHILD (Phát triển máy tính hỗ trợ giảng dạy) chương trình giảng dạy tích hợp máy tính phát triển từ năm 1988 Trường Đại học Florida cho lớp K-5 (tiền học đường Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học tiểu học) Chương trình tập trung vào ba mơn học chính- tập đọc, tập viết toán Mỗi lớp dự án có máy trạm với từ đến máy tính Butzin mơ tả quang cảnh lớp học dự án CHILD sau: Giờ học bắt đầu việc giáo viên dẫn dắt toàn giảng- từ khái quát đến chi tiết Sau 10 phút hướng dẫn trực tiếp, học sinh học máy tính Mỗi máy tính có hoạt động liên quan đến chi tiết giảng Một số tập trung vào thực hành kỹ năng, số khác lại tập trung vào phát triển khái niệm Các giáo viên chia học sinh thành lớp K-2 3-5 áp dụng phương pháp giảng dạy với bọn trẻ vòng năm, điều quan trọng phải xác định phần mềm thích hợp với mơn học giúp học sinh học theo nhịp học chúng Các giáo viên đào tạo năm cung cấp tài liệu nghiên cứu phục vụcông tác soạn giáo án sử dụng công nghệ Qua thập kỷ nghiên cứu học sinh dự án CHILD cho thấy họ có kết học tập cao cách ổn định so với học sinh tuổi học lớp truyền thống kỳthi tiêu chuẩn, ảnh hưởng tích cực chương trình tiếp tục tăng lên qua thời gian 2.7 Máy tính Internet sử dụng giáo dục từ xa nào? Rất nhiều sở giáo dục bậc cao tổ chức khoá đào tạo từ xa bắt đầu sử dụng Internet để nâng cao mục tiêu chất lượng chương trình Trường Đại học ảo việc công nghệ Monterrey Mexico sử dụng kết hợp chương trình phát sóng lại, trực tiếp, giáo trình in Internet để gỉang cho học sinh khắp Mexico vài nước Châu MỹLatin Tương tự, Trường đại học ảo Châu Phi, năm 1997 với ngân sách hỗ trợ Ngân hàng giới World Bank, sử dụng vệ tinh công nghệ Internet để cung cấp hội học tập từ xa cho cá nhân nhiều nước nói tiếng Pháp tiếng Anh khắp Châu Phi Nhưng Hàn quốc, nước có sở hạ tầng vào bậc tốt giới, phủ dùng đáng kể tài nguồn tài nguyên khác hỗ trợ cho công đầy tham vọng trang bị lại giáo dục dựa ICT, tồn thách thức giáo dục trực tuyến mạng Sáng kiến Internet trang web phát triển mức giáo dục tiểu học sở Trường trung học Virtual kết nỗ lực tổ hợp quốc gia trường học Mỹ nhằm thúc đẩy phát triển chia sẻ khoá học web Tại Canada, trường mở đưa loạt khoá học cho giáo viên lớp 12 học sinh đáp ứng yêu cầu giáo trình Brishtish Columbia Việc đưa khoá học thực qua trộn lẫn truyền thơng video mội vài khố học thực hiên hoàn toàn mạng Tuy nhiên, chuyển động lớn học tập mạng, lại không thấy môi trường Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học giáo dục mà thành phần tư nhân John Chambers, CEO Cisco, dự đoán học tập mạng ứng dụng lớn công ty di chuyển riết để đáp ứng điều tiên đoán 2.8 Hợp tác từ xa gì? Việc học mạng liên quan tới sinh viên tham gia vào khoá học thơng thường mạng có lẽ ý nghĩ chung việc ứng dụng Internet vào giáo dục Tuy nhiên, khơng có nghĩa chỉlà ứng dụng Các cơng cụhợp tác web email, bảng nhắn tin, nói chuyện qua mạng hội nghị qua web, kết nối người học với nhau, với giáo viên, học giả nghiên cứu viên hoạ sĩ, người lãnh đạo ngành công nghiệp trị gia- tóm lại, tới có tiếp cận Internet, bổ sung cho chu trình học tập Việc sử dụng có tổ chức nguồn web cơng cụ hợp tác cho mục đích giáo trình gọi hợp tác từ xa Judi Harris định nghĩa hợp tác từ xa “sự cố gắng giáo dục liên kết người nơi khác sử dụng công cụ Internet nguồn khác để làm việc Nhiều hợp tác giáo dục từ xa giáo trình hố, thiết kế giáo viên điều phối với giáo viên Việc sử dụng email nhằm người tham dự giao tiếp với Nhiều hoạt động dự án hợp tác từ xa có trang web để hỗ trợ chúng Dự án hợp tác từ xa tốt dự án lồng ghép đầy đủ vào giáo trình khơng với hoạt động bổ sung giảng mà cơng nghệ sử dụng cho phép hoạt động thiếu khơng thể thực cho trao quyền cho sinh viên trở nên chủ động, hợp tác, sáng tạo, hợp người học giá trị Hiện có hàng trăm dự án hợp tác từ xa thực toàn giới nhiều hồn thành phát triển Một ví dụ dự án Voices of Youth UNICEF phát triển Nó khuyến khích sinh viên chia sẻ quan điểm vấn đề toàn cầu HIV/AIDS lao động trẻ em với niên khác toàn giới qua diễn đàn thảo luận điện tử Trang web Voices of Youth cung cấp thông tin chủ đề thảo luận khác tài liệu giúp giáo viên lồng ghép thảo luận Voice of Youth với hoạt động khác lớp Chương trình quốc tếTelementor (ITP) với chuyên gia trợgiảng qua email diễn đàn thảo luận Được thành lập vào năm 1995 với hỗ trợ từ HP, ITP cung cấp hỗ trợ trợ giảng mạng dựa dự án tới lớp từ lớp đến 12 sinh viên đại học, đặc biệt cộng đồng may mắn Các trợ giảng ITP gặp học sinh mạng hai tuần lần để trả lời câu hỏi, thảo luận vấn đề chính, giới thiệu nguồn hữu ích bình luận kết quảcủa sinh viên Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học CHỦ ĐỀ 02 Sử dụng công cụ phần mềm để làm gì? Khi nào? Và có thuận lợi, khó khăn gì? Ba cơng cụ phần mềm : - Xử lý văn - Xử lý bảng tính - Cơ sở liệu Các công cụ phần mềm giúp gia tăng hiệu cơng việc vởi bì chúng thiết kế để tiết kiệm thời gian cho công việc mang tính chất chun biệt Do đó, làm nâng cao hiệu công việc 1.1 Tổng quan hướng dẫn sử dụng: Trình xử lý văn ban đầu người học tiếng Anh ngoại ngữ sử dụng để học từ vựng ghép câu Bảng tính hầu hết dùng để minh họa lĩnh vực toán học kinh doanh, dùng để hỗ trợ cho việc dẫn thí nghiệm khoa học, nghiên cứu xã hội Phần mềm Xử lý văn Ví dụ:Microsoft Word Bảng tính Ví dụ:Microsoft Excel Chức Tạo tài liệu bao gồm chữ hình ảnh Đặt thơng tin số vào Ví dụ:FileMaker Pro từ phần mềm Những luận, thơ, báo cáo, thư, báo… Báo cáo ngân sách,thu chi, dòng cột, cho phép tính tốn bảng điểm, minh họa kiểm toán Cơ sở liệu: Những sản phẩm tạo Tổ chức lưu trữ khái niệm toán học… Dữ liệu từ khảo sát, lượng thông tin, giúp cho thống kê vật liệu, thông tin việc lấy thông tin dễ dàng sinh viên… nhanh chóng  Thuận lợi: Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học Trong giáo dục nói riêng lĩnh vực khác thời đại số nay, công cụ sử dụng rộng rãi xử lý văn bản, bảng tính chương trình sở liệu Chương trình xử lý văn công cụ phần mềm khác phổ biến mà sử dụng rộng rãi trở thành phần thiếu đời sống hàng ngày Tùy theo khả công cụ cần thiết trong tùy tình huống, cơng cụ mang đến lợi ích như:  Làm gia tăng hiệu công việc: Giúp dễ dàng xếp, tạo tài liệu hướng dẫn tập thực hành nhanh chóng Khi sử dụng cơng cụ người giáo viên có nhiều thời gian sinh viên có nhiều thời gian việc thiết kế hoạt động dạy học  Làm gia tăng thể hiện: Các cơng cụ giúp giáo viên người học tạo tác phẩm tuyệt vời giống nhà thiết kế chuyên nghiệp Chất lượng lớp học bị giới hạn tài kỹ sử dụng công cụ người học giáo viên Người học nhận tán thưởng tính cạnh tranh sử dụng công cụ để tạo sản phẩm hấp dẫn người xem  Khó khăn: Tuy nhiên khó khăn lớn đới với người sử dụng phần mềm công cụ hầu hết chúng viết ngơn ngữ nước ngồi, người sử dụng phải trãi qua khố học có khả sử dụng hết chức chúng Tìm hiểu open_office, google docs – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặc, cách sử dụng bản? 2.1 Office Open.org a Xuất xứ, đặc điểm: OpenOffice.org phần mềm văn phịng độc quyền phát triển cơng ty StarDivision Đức từ năm 1985 Vào tháng Tám năm 1999, StarDivision mua lại Sun Microsystems Ngày 19 tháng bảy 2000, Sun Microsystems thơng báo làm cho mã nguồn StarOffice sẵn để tải với ý định xây dựng cộng đồng phát triển mã nguồn mở xung quanh phần mềm cung cấp thay miễn phí mở cửa cho Microsoft Office [9] [10] [17] Đồ Án Lý Thuyết Trang 10 Ứng dụng CNTT dạy học Ứng dụng LMS/ LCMS Web-based course vào dạy học giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú học tập học sinh, góp phần đổi phương pháp dạy học Học sinh hứng thú học tập hơn, thực hoạt động tích cực học tập Tài liệu tham khảo Elisa Bertino, XML and Data Integration, University of Milan, Elena Ferrari , University of Insubria , IEEE Computer Dec 2001 Neal, L Virtual Classrooms and Communities in Proceedings of ACM GROUP’97 Conference, Phoenix, AZ, 1997 ieee.org (IEEE 1484.12 Learning Object Metadata Standard) imsglobal.org (IMS Learning Resources Meta-data Specification) Đồ Án Lý Thuyết Trang 49 Ứng dụng CNTT dạy học CHỦ ĐỀ 04 Tìm hiểu số phần mềm dạy học nước nước ngồi hỗ trợ cho việc dạy học môn Tin học – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt cách sử dụng 1.1 Phần mềm dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ - NetOp School v.6.12 Full crack Phần mềm dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ - NetOp School v.6.12 Full crack - NetOp School NetOpSchool phần mềm hỗ trợ giảng dạy trường học có chức nối nhiều máy tính với lớp học để tạo nên tương tác qua lại máy tính học sinh, giáo viên Đây công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu ( http://forum.zing.vn/office-desktop-enhancements/phan-mem-day-hoc-thuc-hanh-tinhoc-ngoai-ngu-netop-school-v-6-12-full-crack/t1324785.html ) a Các chức dành cho giáo viên: Ÿ - Các chức giảng Ÿ - Các chức điều khiển lớp học Ÿ- Các chức cho làm kiểm tra Ÿ - Các chức quản lý lớp học b Các chức dành cho học viên: Ÿ - Làm kiểm tra Ÿ - Yêu cầu giúp đỡ Ÿ - Thực với giáo viên * Yêu cầu NetOp School 6.12 chạy máy tính sử dụng HĐH sau: Microsoft Windows đến Win (Win chưa text) Có mạng Lan * Cài đặt Đầu tiên bạn tải file cài đặt địa http://up.4share.vn/f/2113191915141910/Netop School v6.12.rar.file Giải nén bạn có file này: Đồ Án Lý Thuyết Trang 50 Ứng dụng CNTT dạy học Các bạn tải tiếp file hướng dẫn cài đặt sử dụng đường dẫn sau: http://up.4share.vn/d/5a6862626c686268 1.2 Net Support School V9.0 Tương tự phần mềm Netop School hãng Netop, NetSupport School giúp giảng viên thực giảng máy tính thật dễ dàng Với công cụ hỗ trợ trực quang, học viên việc quan sát theo dõi hoạt động mà bạn thực máy tính Đây phương pháp học áp dụng nhiều nơi, đặc biệt phòng lab giảng dạy tin học So với phần mềm chức Netop NetSupport có nhiều tính hỗ trợ đặc biệt, sách an ninh thực hồn hảo, bên cạnh cịn hỗ trợ kết nối wifi, cung cấp chế quản lý phân quyền truy xuất thiết bị máy tinh Đặc biệt phần mềm hồn tồn tương thích với Windows Vista NetSupport School hỗ trợ chức năng: Classroom Management ( quản lý lớp học ), Monitor (chức giám sát ), Control ( chức điều khiển ), Collaborate ( chức minh họa ), Wireless ( hỗ trợ kết nối không dây ) Việc cài đặt NetSupport chia làm phần: phần cài đặt dành cho giáo viên ( Tutor ) phần cài đặt dành cho học viên ( Student ), hai chức đóng gói sản phẩm Việc cài đặt đơn giản, bạn việc cài mặc định theo chương trình cài đặt, tùy theo máy mà ta chọn chức Tutor hay Student tương ứng Phần mềm tương thích với Win9x / 2000 / XP / Vista Đồ Án Lý Thuyết Trang 51 Ứng dụng CNTT dạy học a Tạo ClassRoom Đầu tiên để thực việc giảng dạy bạn phải xây dựng cho lớp học(classroom) Lớp học nơi quản lý máy thực giảng Để tạo classroom bạn khởi động trình Tutor từ máy chủ Đồ Án Lý Thuyết Trang 52 Ứng dụng CNTT dạy học Giao diện Wizard xuất hiện, bạn khai báo số thông tin như: Teacher Name (tên giảng viên), Lesson Title (tên giảng) Room (phòng học), lựa chọn khác bạn để mặc định Xong bấm OK Chương trình tự động dị tìm máy (Student) kết nối Sau kết nối xong bạn thấy danh sách máy Student hiển thị lên hình b Một số chức  Quản lý lớp học - Management Chức giúp bạn dễ dàng thực thao tác: Power On, Power Off, Reboot, Logout, Login cho toàn máy với cú chuột nhất, tiện lợi Để thực chức bạn bấm vào nút Manage hay truy cập menu Client > Power Đồ Án Lý Thuyết Trang 53 Ứng dụng CNTT dạy học Management  Giám sát - Monitor View Chức giúp bạn dễ dàng theo dõi hoạt động diễn máy tính học viên Để theo dõi hình nào, bạn bấm đơi vào hình đại diện (thumbnail) tương ứng Tại bạn thực số điều tác như: - File Transfer: copy file từ máy chủ đến máy học viên - Chat: Mở cửa sổ chát trực tiếp với học viên - Message: gửi trực tiếp nội dung tin nhắn đến máy học viên - Annonate: tạo thích văn hay hình ảnh trực tiếp lên hình học viên - Audio: thực chức thoại giảng viên học viên - View Mode: bao gồm chế độ: Watch (chỉ xem khơng thể điều khiển), Control (Kiểm sốt quyền điều khiển chuột bàn phím, Share (trả quyền điều khiển cho student) Để khỏi hình theo dõi bạn nhấn client > Stop Viewing Đồ Án Lý Thuyết Trang 54 Ứng dụng CNTT dạy học  Điều khiển - Control Chức chia thành loại chính: - Quản lý việc truy cập Internet - Manage Student Internet Access Để tránh việc truy cập internet học viên học bạn khóa toàn địa website định cách nhấn vào nút Block All cơng cụ Để khóa hay cho phép truy cập vào trang web định, bạn bấm chọn chức Manage Student Internet Access Tại bạn có hai lựa chọn: Approved Sites: lựa chọn trang web phép truy cập vào Để thêm địa bận bấm chọn dấu cộng mầu xanh sau tiến hành nhập địa vào, bấm nút check nhấn OK Restructed Sites: lựa chọn trang không phép truy cập vào Tương tự bạn chọn dấu cộng mầu xanh thêm địa vào - Quản lý ứng dụng - Manage Student Applications Bạn quản lý việc cho phép sử dụng chương trình hay khơng Dĩ nhiên chương trình tốt nên có hai máy để tiện việc quản lý Những chương trình Đồ Án Lý Thuyết Trang 55 Ứng dụng CNTT dạy học mà bạn block người khác vào Thực thi tương tự việc quản lý việc truy cập internet Nó bao gồm có phần Approved Applications Restricted Applications, bạn chọn dấu cộng xanh để add vào chọn chương trình nhấn OK - Quản lý tài nguyên hện thống - System Resources Management Tài nguyên hệ thống bao gồm thiếu bị: CD/DVD, USB Sound Khi máy client kết nối vào hệ thống sử dụng thiết bị này, bạn có quyền điều khiển việc truy xuất thiết bị Bạn quy định thuộc tính ReadOnly để ngăn cấm việc copy file vào thiết bị hay sử dụng chức Mute để tắt âm máy - Quản lý việc in ấn - Student Print Management Ngoài việc quản lý tài nguyên thiết bị, chương trình cịn có chức quản lý riêng việc sử dụng máy in cho nhóm người dùng Bạn khóa tùy chọn sử dụng máy in, hủy tài liệu in ấn hay cho phép thực việc in số máy định Đồ Án Lý Thuyết Trang 56 Ứng dụng CNTT dạy học Để sử dụng tùy chọn này, bạn bấm vào chức Student Print Management, bấm nút Block chức in ấn khóa lại hồn tồn Để hủy bỏ chức bạn bấm lại Resume c Thao tác trình diễn Chức trình diễn thao tác NetSupport Chức tạm thời khóa hoạt động học viên (bao gồm ứng dụng chạy nền), thiết bị (chuột, bàn phím) Tồn hình hiển thị nội dung mà giáo viên thao tác hình máy chủ Để sử dụng chức này, bạn bấm vào nút Show Menu > Show Các tùy chọn khác Show Video hay Show Application dùng để chạy trình player để minh họa nội dung mà Đồ Án Lý Thuyết Trang 57 Ứng dụng CNTT dạy học người trình diễn thao tác như: Phim minh họa, đoạn video hướng dẫn để học viên theo dõi Ngồi bạn sử dụng tính Whiteboard cách vào View > Whiteboard View để minh họa trực tiếp lên ảnh thơng tin mà bạn cần thích Download VMind - Tạo đề thi trắc nghiệm VMind ứng dụng hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm hiệu Phần mềm cho phép bạn tạo chỉnh sửa đề thi chuyên nghiệp nhất, tiến hành kì thi thực tế từ đề thi tạo từ VMind VMind công cụ nhỏ gọn hữu ích dành cho bạn, thiết kế để hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm Nhờ VMind bạn tự tạo đề thi chỉnh sửa lại chúng Công cụ cho phép bạn tạo nhiều câu hỏi trắc nghiệm nhiều lĩnh vực khác kèm theo bạn chèn hình ảnh, nhạc, phim vào đề trắc nghiệm Đặc biệt VMind hỗ trợ đầu vào file doc Microsoft Word đảm bảo không làm định dạng gốc file liệu Người dùng sử dụng VMind để tạo giao diện trang web cho trắc nghiệm trực tuyến VMind bao gồm chức như: tự làm đề thi trắc nghiệm, tạo sửa tập trắc nghiệm, biên dịch tập trắc nghiệm, Ngồi ra, VMind có có tính bảo mật cao cung cấp đầy đủ chức cửa sổ chương trình Việt hóa cho bạn lựa chọn thao tác sử dụng phần mềm dễ dàng So với phần mềm trước VMind phát triển vượt trội hẳn giao diện thân thiện, trực quan đầy màu sắc VMind hứa hẹn mang tới cho người dùng trải nghiệm mẻ hữu ích Những tính ứng dụng VMind: - Cơng cụ hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm hiệu - Tạo chỉnh sửa đề thi chuyên nghiệp nhất, tiến hành kì thi thực tế hiệu - Tạo nhiều câu hỏi trắc nghiệm nhiều lĩnh vực khác kèm theo bạn chèn hình ảnh, nhạc, phim vào đề trắc nghiệm - Hỗ trợ đầu vào file doc Microsoft Word đảm bảo không làm định dạng gốc file liệu - Chức như: tự làm đề thi trắc nghiệm, tạo sửa tập trắc nghiệm, biên dịch Đồ Án Lý Thuyết Trang 58 Ứng dụng CNTT dạy học tập trắc nghiệm, - Tính bảo mật cao cung cấp đầy đủ chức cửa sổ chương trình Việt hóa Down load : ( http://taimienphi.vn/download-vmind-2183Bùi Minh Quang ) Tìm hiểu mặt tích cực hạn chế việc sử dụng phần mềm dạy học Cùng với xu hướng đổi phương pháp dạy học nay, công nghệ thông tin(CNTT) ngày ứng dụng mạnh mẽ tạo nhiều chuyển biến tích cực Nhiều phần mềm dạy học công cụ trợ giúp cách tích cực cho giáo viên học sinh việc nâng cao chất lượng dạy - học Đó phầm mềm hỗ trợ giảng dạy cho mơn như: Tốn (SKETCHPAD), mơ tượng Vật Lý, Toán học với Brad’s FREE Science SOFTWARE 2, Chemofice hỗ trợ giảng dạy Hóa học, NetOp School phần mềm dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ TTO, … phần mềm tạo giảng điện tử LectureMaker, PowerPoint, Violet, Elearning XHTML Editor, Tuy nhiên, bên cạnh điều đạt đó, gặp khơng khó khăn hạn chế Tình trạng sử dụng phần mềm dạy học tràn lan, theo phong trào, áp dụng tùy tiện mơn học, hình thức phương pháp dạy học xảy Chính hạn chế địi hỏi người giáo viên cần nhận biết chức năng, ưu điểm, nhược điểm phần mềm dạy học sử dụng chúng cách thành thạo Vì lý trên, chúng tơi đưa số phân tích số phần mềm sử dụng phổ biến nay, PowerPoint, Violet, Elearning XHTML Editor a Phần mềm PowerPoint Microsoft PowerPoint chương trình ứng dụng thuộc sản phẩm Microsoft Office Microsoft Đây phần mềm trình diễn, sử dụng nhiều việc tạo báo cáo, mẫu biểu dùng việc giảng dạy, báo cáo khoa học, thuyết trình  Ưu điểm  Microsoft PowerPoint phần mềm giúp cho giáo viên tự thiết kế giảng thể giảng cách linh hoạt, sinh động  Bài giảng chuẩn bị PowerPoint cho phép giáo viên multimedia hoá đơn vị kiến thức qua đó, dễ dàng tổ chức hoạt động học tập học sinh Đồ Án Lý Thuyết Trang 59 Ứng dụng CNTT dạy học  Bài giảng chuẩn bị trước máy tính, giáo viên khơng phải nhiều thời gian ghi bảng, vẽ hình … nên có nhiều thời gian để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh  PowerPoint cho phép liên kết với tất chương trình tạo từ  công cụ tạo giảng khác Đồng thời, phần mềm cho phép tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, video, chuyển động tương tác với hiệu ứng phong phú Nhờ đó, giảng trở nên sinh động hơn, giáo cụ giảng dạy trực quan hơn, thí nghiệm thực tế nhiều khó thực mơ phỏng, Từ tạo hứng thú cho người học, giúp người học dễ dàng nắm bắt kiến thức  Ngồi ra, PowerPoint tích hợp với số phần mềm khác giúp giảng sinh động (Violet, WinCam,…)  Nhược điểm  Phần mềm PowerPoint địi hỏi người giáo viên phải có trình độ tiếng Anh  Tin học định làm  Khả trình diễn PowerPoint phù hợp cho việc trình bày hội  thảo, quảng cáo nên việc sử dụng vào dạy học cần có nghiên cứu định, việc sử dụng màu sắc, độ tương phản, hiệu ứng động Nếu lạm dụng hiệu ứng màu sắc, hiệu ứng động dễ gây phản tác dụng dạy học  Thực tế chưa có chuẩn việc soạn giảng PowerPoint nên giảng cịn mang nặng tính trình bày áp đặt kiến thức, chưa thể đổi phương pháp dạy học nên chưa có tính thuyết phục cao giáo viên  Do PowerPoint phần mềm chuyên dụng để soạn giảng, để thiết kế giáo án thường nhiều thời gian công sức  Đối với tập trắc nghiệm hay tập ô chữ, giáo viên phải tự xây dựng phần mềm không hỗ trợ phần mềm Violet b Phần mềm VIOLET Violet (Visual & Online Lesson Editor for Teachers - công cụ soạn thảo giảng trực tuyến dành cho giáo viên) phần mềm cơng cụ giúp cho giáo viên tự thiết kế giảng có giao diện Việt Phần mềm nhóm Violet (Đinh Hải Minh, Nguyễn Phú Bình, Nguyễn Phú Quảng Bùi Anh Tuấn) xây dựng  Ưu điểm  Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hoàn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin Đồ Án Lý Thuyết Trang 60 Ứng dụng CNTT dạy học học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng Việt ln đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet  Violet cho phép chuyển đổi ngơn ngữ cách tồn diện, thích hợp cho việc dạy học ngoại ngữ  Tương tự phần mềm PowerPoint, Violet có đầy đủ chức dùng để tạo trang nội dung giảng như: cho phép nhập liệu văn bản, công thức, file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Riêng việc xử lý liệu multimedia, Violet tỏ mạnh so với PowerPoint, ví dụ cho phép thể điều khiển file Flash cho phép thao tác trình chạy đoạn phim v.v Các hiệu ứng chạy với tần số quét cao, giúp cho chuyển động trở nên mịn màng Do đó, Violet phù hợp việc soạn giảng dành cho học sinh từ Tiểu học đến Trung học phổ thông  Violet có module cơng cụ dùng cho vẽ hình soạn thảo văn  nhiều định dạng (Rich Text Format) Ngồi ra, Violet cịn cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng sách giáo khoa (SGK) sách tập như:  Bài tập trắc nghiệm, tập ô chữ, tập kéo thả chữ / kéo thả hình ảnh  Ngoài module dùng chung mẫu tập trên, Violet hỗ trợ sử  dụng nhiều module chuyên dụng cho môn học vẽ đồ thị hàm số, dựng hình hình học, soạn thảo cơng thức, vẽ mạch điện, thí nghiệm học, quang học  Violet cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (skin) khác cho giảng, tùy thuộc vào học, mơn học ý thích giáo viên Ngồi ra, phần mềm cịn cung cấp ngơn ngữ VS (Violet Script) giúp giáo viên dễ dàng mơ tả giảng mình, sửa đổi lại giảng có sẵn để phù hợp với kịch  Dự án Phát triển Giáo dục Trung học phổ thông cung cấp nhiều giảng mẫu theo SGK  Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép xuất giảng thành thư mục chứa file EXE file HTML chạy độc lập, tức khơng cần Violet chạy máy tính, đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet Đồ Án Lý Thuyết Trang 61 Ứng dụng CNTT dạy học  Nhược điểm  Đây phần mềm cơng cụ đóng, giáo viên sử dụng mẫu có  sẵn để thiết kế giảng  Phần mềm thích hợp cho học sinh phổ thông c Phần mềm EXE EXE (Elearning XHTML Editor) phần mềm giúp đỡ giáo viên tạo nội dung giảng, câu hỏi trắc nghiệm với nhiều định dạng khác nhau, xuất trang Web độc lập hay theo chuẩn Elearning Chương trình eXe dự án mã nguồn mở, tài trợ phủ New Zealand, số trường đại học cộng đồng người dùng toàn cầu  Ưu điểm  Với phần mềm EXE, nội dung giảng đưa trực tiếp lên mạng để học  sinh tự kiểm tra kiến thức khơng cần có can thiệp giáo viên (dưới hình thức trắc nghiệm khách quan, điền từ, sai, hỏi trả lời, kể giáo án soạn giáo viên) Tương tự phần mềm hỗ trợ dạy học khác PowerPoint, Violet…EXE cho phép chèn hình ảnh (jpg), phim (swf, flv), âm (mp3, wma) liên kết với website khác lúc online để minh họa cho nội dung học Học sinh giáo viên thao tác trực tiếp với dạy mạng tải dạy, tư liệu kèm theo để học nhà máy tính  EXE cơng cụ soạn thảo tảng Web, hỗ trợ cho giáo viên, học sinh trường học việc thiết kế, phát triển xuất tài liệu học tập giảng dạy mà khơng cần có kiến thức HTML, XML hay chương trình soạn thảo phức tạp  Web môi trường giáo dục thuận lợi mang lại cho người dạy  người học khả tương tác truyền thông Tuy nhiên, tình hình thực tế khơng nhiều giáo viên có đủ kỹ tự thiết kế trang Web, phụ thuộc nhiều vào kỹ thuật viên nhà phát triển Web muốn đưa nội dung giảng day lên mạng Chương trình eXe đời nhằm mục tiêu giúp vượt qua khó khăn : - Hầu hết phần mềm làm Web theo kỹ thuật truyền thống không trọng vào việc thiết kế riêng cho nội dung giáo dục Kết giáo viên nhà trường thường không ưng ý sử dụng phần mềm đề xuất giảng EXE cung cấp công cụ khuyến khích giáo viên tích cực soạn giảng xuất giảng lên Internet Đồ Án Lý Thuyết Trang 62 Ứng dụng CNTT dạy học - Hiện nay, hệ thống quản lý học tập (LMS : learning management system)chưa có cơng cụ soạn thảo nội dung đa dạng (so vói phần mềm chuyên làm Web) EXE cơng cụ soạn thảo đóng gói theo tiêu chuẩn E-learning, có khả import vào LMS - Phần mềm EXE cho phép người sử dụng làm việc Offline, không thiết phải kết nối vào Internet thấy nội dung họ xuất lên mạng  Trong môi trường EXE, tác giả xây dựng nhiều iDevices theo cấu trúc nội dung học Như vậy, giáo viên sử dụng số iDevices để thiết kế giảng theo ý tưởng Ngồi ra, iDevice có sẵn chưa đủ đáp ứng người sử dụng, EXE cho phép tự xây dựng thêm iDevice khác Trên iDevice có sẵn dịng tip hỗ trợ, dẫn việc sử dụng iDevice để dạy học  Nhược điểm  EXE phần mềm công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến, địi hỏi phải có sở vật chất đảm bảo, giáo viên phải có trình độ Ngoại ngữ Tin học định  Giao diện phần mềm không thân thiện, khó sử dụng  Do phần mềm q trình phát triển nên cịn số hạn chế Tóm lại, phần mềm có mạnh riêng, để việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy có hiệu quả, giáo viên cần phải xác định mục đích dạy rõ ràng để chọn phần mềm thích hợp cho giảng Ngồi ra, giáo viên tích hợp phần mềm với để giảng thêm phong phú, dạy học đạt hiệu cao Đồ Án Lý Thuyết Trang 63 ... 1_Win_x86_install_vi.exe/download Đồ Án Lý Thuyết Trang 12 Ứng dụng CNTT dạy học Chọn Tiếp Chọn Giải nén Đồ Án Lý Thuyết Trang 13 Ứng dụng CNTT dạy học Chọn Tiếp Đồ Án Lý Thuyết Trang 14 Ứng dụng CNTT dạy học Nhập tên... toán học? ?? Dữ liệu từ khảo sát, lượng thông tin, giúp cho thống kê vật liệu, thông tin việc lấy thơng tin dễ dàng sinh viên… nhanh chóng  Thuận lợi: Đồ Án Lý Thuyết Trang Ứng dụng CNTT dạy học. .. tương tác, học tập làm việc c Những công cụ công nghệ giúp tăng suất làm việc Học sinh có khả sử dụng cơng nghệ để thu thập thông tin cho môn học trường d Kỹ giao tiếp sử dụng công nghệ Học sinh