Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 69 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
69
Dung lượng
0,97 MB
Nội dung
: “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`%S),B0a1%^9BVT.S Nguyễn Thị Minh Nhàn 1(PAY@/K/Z)@0%7@4S.O4B,.I4V7 4VGWFX#AYT,UF45$1'$D@O@/Y( /./01!1/=9NL%F#,X bST,]&`%S),B0Vc%U./1( ?^ 6@/=D(@X7F*.AYT,U45( ./,O$N8[*H@/Y(X,31$Y1[*T,LB< *&[71VY183T,L45EN8,7D>9( /9)0 dVN8,74$e1VN)R*0 6C5*( ND)#9)0^$.!$NY@(NQEL dX1F6T,N ,/F457[*H1>NLL*0#/ 3PY69.9f3T,/8BE$!"#,X ! Sinh viên @AB%C DD <=>?+ E2 .--6FGH 05GHAI342J-K H-%7:2 LM+CDE>+E=NOP?@Q RS+,!- T FGHI L+ UIIIVWXWIWW 4-IWX-! RSGY2Z 0FGH)%L+UIII VWXWIWW4-IWX-! RSRK-[,7\]^P1-2H()%_+_LC L- UIII VWXWIWW4-IWX-! E2 I`, -SGHF_+_LC L-UIIIVWXWIWW 4-IWX-! E2 E2 ] 35:01-2:!%)%_+I a7bcb UIIIVWXWIWW4-IWX-! Ed-S'(%7 %F)%GHF_+ UIII VWXWIWW4-IWX-! E2 +-9-FGH)%_+a7b UIIIVWXWIWW 4-IWX-! E2 #'-F)%GHF_+ UIIIVWXWIWW4-IW X-! E2 &Y :`^F3_+Id:% %Fbbcb UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 *--6FGHI0542J-K UIIIVWXWIWW 4-IWX-! E2 .--6FGH 05GHAI342J-K UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 eY:f%P4YH5FGHF_+a7b UIII VWXWIWW4-IWX-! E2 g/0FFGH)%_+a7b UIIIVWXWIWW 4-IWX-! Ed-S^,Hh `^FGH UIII VWXWIWW4-IWX-! Ed-S^,Hh 5R 55FGH UIII VWXWIWW4-IWX-! Ed-S#^,Hh ,!- F-\7T:i-jUIII VWXWIWW4-IWX-! Ed-S&@ )%GH-:R4ZjK UIII VWXWIWW4-IWX-! Ed-S*^,Hh )%GHY 2 UIII VWXWIWW4-IWX-! E2 b/5(FGH %Fbbkb UIII VWXWIWW4-IWX-! E2 @ :01-2F-\7T)%GHa7b UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 #@J-KT ]^H5;Y:f%F% UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 #@J-K50- :01-2H74%-FYG 7 UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 #@J-K50- a H)%G4%-:f%F UIIIVWXWIWW4-IWX-! E2 ##@J-K]^T 74H5; UIIIVWXWIWW 4-IWX-! E2 #&@J-K50-HK\l:0;4%-:f%F UIII VWXWIWW4-IWX-! LM+CDmn=op 22I 2 8*&*GH 2 2 8* I I/8* C?+q+rOM++C=s+tO@uv= (K50)% @/&4V*(@3#$N@4S8XY(/ ./0%745&T,%1'$@''*1D@O=1V(G/8* cgb0%7%Y%=NY3=1V9'Nh,<G/8* ,<C"/1]%=L1@^D@O'6D7 9.#G/8*i98@//.86&/PL e7*(@3,.,j#N/OY8N.@@g! aXb0%7'%45/@g%5.@P[*G/ 8*b.6"1E1*(@3@!@4SdX1F(G/8**) %,=Y(/./0%7/./0%7+,),9)//,O1! @/G/8*L3 "1VY1845/@/,Y@4S%Y 9< 22I/I8%,<(@7<A))?^1V8,1 %1F36%4N/6&*GHL61VEieY18@!X 2%YPL<]0%7'%45/60%7@/Y*)(*" 45EN\R1$!,YN\FR,2%YD0,1' $/./0%73./@<]0%7Q1F6@/D(@X7F* .2TF'Y(/./0%7#2^L,<=.4:< G/./4P#6X"45`G#1W%/./T/*4B *(*Nf,i*1././$,4`G(X"N(ULD @X34^Lg(N0&(P/./6((P 4L,<8=99)6/.</./4%/.Y4S&!L %E.P45!"1Na*3-,.BE8 D)/./0%7 d$,i%>%F]476G/8*P*)L(b%76i 98%b0%7378,!1%45*(@3b0%7 ,G/8*PLNY*)M%1'$=%45,D@OB)% '%45#<]0%71=%.45DYD/. </./0%7 @/S7F*1N)/(7.22I/I8/'6- ,././0%7.2%,<1'$@'P1P45[@O3(* "Pb.1*(@326+,./@%5.@/2 _Hj5-\[YKI AR"1/ '*#$1R"1/7@././0%7. Y6'@k45EY643,6,i 71E1'$^ b.6.@//./0%7.YL63*(E43,6 ,i 71Na*E.#/./0%7[*Y0/ '%45<](9<0%76RR'%/< E@7@.@!3L33@kB1$P,D@O1 '* #18/./0%7.22I/I86G/LTUDO$ :l-,././0%7.& 8*&*GH/I8m 1.3. Tổng quan tình hình khách thể nghiên cứu của những công trình năm trước @/(R,@4VL$$]!"1$1'$/./0%7 3%: $:l"#"$%&#'( $)n1!78:/4B6N/D)@G/8*6@4S .O4B.R,oAY@X!"U8=L45E 1'$%>%FB9)#Y(/./0%7.Y $:*"#"+ #,-. /0n 1!7 8: Ip6N/ D)@G/8*6 @4S.O4B.R,oAY@X!"U*FY( /./0%7YDD@X9=94V9/b,:&(P/./6 &0G7N/././6C"@3N/./1((ND)Y(/ ./0%7 $:*"#"123n1! 78:@4B.p6N/D)@G/8*6@4S.O4B .R,oAY@X!"U&(45E,i.#Y (/./0%7.Yd,T&14@E)*(*+,/8 Y(/./0%7#Yd,T& iGe')($@!$!"e4V$NL%F 4.EG/8*N(6E1'$b.@/L6(*F )D1'$#,G/8*]N( T/X,3.22I/I86S3,61W4LY@X !"/1$$dX1F6$:l-,././0%7.& 8* &*GH/G8m//),9)/ ,V1NY@e%i* #7'- ^- !!"#$NL%F%$&')*(*+,-,. /./0%7.22I/I83.45,!!"6$7 898,1: ;!",<1'$6=%>B9)1$/./0%741@^# /./0%76(0=)4gV/./0%7bS*0 %, @k<G6*4B*(*6X"1D@X/./0%7 ;ZD(@X7F*6N)/(7.26*0 7@.1$&( P/./6&0G7N/././0%76@3N78/./ 0%717@.((ND)/./0%73L((ND) .456Eb.1!0#2 ;$&',<=)*(*+,-,././0%7.22I/ I86[*2/81.45,!6%45U$@ &wF7 ^- 415'"26?.,1!"#$45.22I/ I8LM.=p!(Y6)?^ 415726!"GE%8@/SR,6R,R, 1e1VND)$@6*Q1'6*0 ((14@() *(*+,-,././0%7.2 415-6F*@!"<G/./0%7#2 *wR 55 ^- 1.6.1. Phương pháp thu thập dữ liệu 8)9):)8)%;!#<=>!? F*GE%8B'*9+(*Q1'@4gN/6<@4g </F6*@(Y(/./6@4g*^076i*H@7*6 *Q1'!0%U./'*/19(,=G7@!(GE%8F* 4518!"$%83%'>N((N(D1$XX/ ./0%7.Y]4(0=)4gVY(/./0%7 8)9):):)%;!#<=@? YD(%8!"1$/./0%7.2@/(R, @4V1(1R9)4VGW]4(D1$Y(/./0%7 #22I/I8 A(Y6GE%845C5*D(9(/(/1$076Y(/ ./0%7R,#22I/I8 1.6.2. Phương pháp xử lý dữ liệu ?4B*(*&`%>Yb,*4B*(**0 C5*1*4B *(*=N!/(dV*4B*(**0 C5*6GeYF* 453*0 7@././0%7.2 1.7. Kết cấu kh+a luận /(*PL,%456%S),B6,%6G,9)936G, %8,N)/6G,BbX1j6G,1a6(*%6N' #$b,J4B: $;!8AB/2C@5 $;!:D=E<!& ,5F22 $;!G%H $;!I5? #J J C?+xyzO{+nu@v|}|+C~+• V|+L|M+C+C=€w ,4YB •%P:7R[2 2.1.1. Quản trị nhân lực T/d]eI4B1n/dR):*+ HKB .=-/ HKC/2,H2LHML#HN,>OP Q/ 0;7HB@J;.PCF22 )T/L: <%6D)@0%7%,<%q173#D)@D)@61X1FL P*)78YD("RD)@4/.6C"6%U ./6N3,/(,<(b9<1*=5*ij %6D)@0%7*)4578@/,=D8ij1V( %q17D)@0%74:Z)@%456D)@9(6,6D) @ rdV*4BG8%/.<D)@(8*N(69g(%q17 D)@jNY7845D)@0%7 c%6@(8,D)@0%7%!D,OD)@@/G/ 8*A(D)@6@/*.,19<*F#,X$*)@3NY( D)@0%7 c=%6D)@0%7^Q 8F/A/4Ss=45# D)@0%7%@'G.1L39CT//) 2.1.2. Đào tạo nhân lực /#HM?'@L'RSLHT ?5;72-J#@CU" ,F2VW ,;!2) @/D(@X/./64S%/<j459ea*E@/ O1'645@$.EN)R1N8,7@/%q17 !,Y645F*FLN"1,g@<P,393/= EY1845/ t [...]... khai kế hoạch đào tạo nhân lực và đánh giá đào tạo nhân lực Sơ đồ 2.1: Nội dung công tác đào tạo nhân lực trong DN Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực Xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực Triển khai thực hiện đào tạo nhân lực Đánh giá kết quả đào tạo nhân lực 6 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực a Mục đích Xác định chính xác có bao nhiêu nhân lực cần phải đào tạo, đào tạo kiến thức chuyên môn nào,... nghiệm, đào tạo chuyên sâu, chuyên đề, lý luận chính trị, đào tạo tại nước ngoài,… Đào tạo nhân lực nhằm đến một lợi ích sâu xa đó là góp phần thực hiện mục tiêu chung của doanh nghiệp 2.2 Nội dung công tácđào tạo nhân lực doanh nghiệp Công tác đào tạo nhân viên trong doanh nghiệp gồm có 4 nội dung là : xác định nhu cầu đào tạo nhân lực, xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực, triển khai kế hoạch đào tạo nhân. .. và sơ cấp về đào tạo nhân lực tại xí nghiệp Hiện nay, XN đang áp dụng quy trình đào tạo nhân lực mới cho các đối tượng là nhân lực giao nhận, kho bãi, nhân lực gián tiếp và nhân lực quản lý, quy trình đào tạo lại (hoặc nâng cao) được áp dụng cho tất cả các nhân lực tham gia, qua bảng sau: Lưu đồ TT Chi tiết - mô tả 24 Thực hiện Thời gian Đề xuất Đào tạo 1 - Đào tạo nhân lực mới - Đào tạo kiến thức... không mạnh sẽ không thể trang trải cho đào tạo thì sẽ ảnh hưởng xấu đến công tác triển khai đào tạo cũng như hiệu quả của đào tạo nhân lực 2.3.4 Văn hóa doanh nghiệp Là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nhân lực, bởi nếu doanh nghiệp coi trọng công tác phát triển kỹ năng cho nhân lực, coi đào tạo nhân lực là khoản đào tạo lâu dài, tạo lợi thế cạnh tranh cho doanh nghiệp Khi đó, đào tạo. .. ấy mới có thể dự đoán số lượng nhân lực cũng như nhu cầu đào tạo, nâng cao đổi mới chất lượng cho nguồn nhân lực của doanh nghiệp trước mắt và sau này 16 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI XÍ NGHIỆP XẾP DỠ HOÀNG DIỆU 3.1 Tổng quát về tình hình kết quả hoạt động kinh doanh của xí nghiệp 3.1.1 Giới thiệu khái quát về xí nghiệp • Tên công ty: Xí nghiệp xếp dỡ Hoàng Diệu • Điện thoại:84 – 031 – 3859456... kế hoạch đào tạo nhân lực nhằm xác định cụ thể mục tiêu đào tạo nhân lực và các biện pháp để thực hiện được mục tiêu Xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lựccó ý nghĩa quan trọng trong đào tạo nhân lực, là cơ sở cho việc triển khai thực hiện và đánh giá kết quả đào tạo nhân lực Nâng cao tính chủ động tích cực trong công tác đào tạonhân lực của doanh nghiệp nói chung và của nhân lực trong doanh nghiệp. .. nhân lực 3.3.1 Thực trạng về xác định nhu cầu đào tạo nhân lực tại xí nghiệp 3.3.1.1 Căn cứ xác định nhu cầu đào tạo nhân lực tại xí nghiệp • Quy trình xác định nhu cầu đào tạo của XN: Bước 1: Phòng Hành chính - Nhân sự sẽ tiến hành khảo sát/điều tra nhu cầu đào tạo của các phòng ban nhằm triển khai đào tạo cho nhân lựcXN thông qua việc phòng Hành chính - Nhân sự gửi Phiếu khảo sát nhu cầu đào tạo. .. lực với tổng s nhân lực tham gia là hơn 200 nhân lực trong đội cơ giới 3.2.6 Nguyện vọng của nhân lực xí nghiệp Nguyện vọng của nhân lực là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nhân lực tại XNXD Hoàng Diệu, bởi trong quá trình xác định nhu cầu đào tạo nhân lực thì nguyện vọng nhân lực là một trong những căn cứ để trực tiếp xác định số lượng nhân lực có nhu cầu đào tạo trong từng bộ phận,... tiêu đào tạo nhân lực Trong doanh nghiệp, ở mỗi thời kỳ khác nhau, mục tiêu đào tạo nhân lực cũng khác nhau Căn cứ vào mục tiêu đào tạo mà nhà quản trị có thể lựa chọn các hình thức và phương pháp đào tạo cho hợp lý Cụ thể, với mục đích hướng dẫn công việc cho nhân lực mới thì phương pháp kèm cặp hay đào tạo tại chỗ là thích hợp Bước 2: Xây dựng chính sách đào tạo nhân lực Các chính sách đào tạo nhân. .. nhu cầu đào tạo nhân lực có ý nghĩa quan trọng trong đào tạo nhân lực của doanh nghiệp Nếu việc xác định nhu cầu đào tạo không chính xác, không đầy đủ có thể gây ra nhiều lãng phí trong việc sử dụng các nguồn lực của doanh nghiệp, hơn nữa kết quả đào tạo nhân lực có thể không đạt được mục tiêu đã đề ra b Cách thức tiến hành xác định nhu cầu đào tạo nhân lực Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực được . #I61R LI6@X<NqF6Y8#I681O#0%7,*0 Y18.2 Sơ đồ 2.2: Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nhân lực của DN 2.3.1. Yêu cầu của khách hàng dV$N*(@36e1VLP#/4S] R%!6!P#N(1$()*-,6G1]R6^QG/ 8**)))*-,6G13.45,!L6XG/8*P /./0%7cgNG/8*/./0%7j[* 0%7L@X<$1(NR*e5*378Y186.// 0%7L(X6(4G,V@/Y18#O3N(1*( . ,;!2) @/D(@X/./64S%/<j459ea*E@/ O1'645@$.EN)R1N8,7@/%q17 !,Y645F*FLN"1,g@<P,393/= EY1845/ t 2.1.3. Đào tạo nhân lực 0%7%F*5*E4S%/<%,18@/,<G/8*6 78E8,16/.<(8*T/7*0Y+,L**P 1/1878,!#G/8* 41F6L336*/#HM?#'@L #'RSLHT#?5XQ HM-25,#'RSY.N",3CU ,;!2) /./b0%79/b,NYM/./<9<45789! @/,<G/8*6,^9/b,,<%/.E/.<N(#*( @31/./b0%745789!/4:/./.O6 /.E6O60/$6G.$69bG4H10/(NR6 9bG4H10/8*16OF*1@/CN8,6/./! 06!$6%>%F. 5 AY(/./01!@/G/8*b,LJ<G%:&( P/./0%76&0G7N/././0%76@3NN/./ ./0%71((/./0%7 Sơ đồ 2.1: Nội dung công tác đào tạo nhân lực trong DN 2(P/./0%7 20G7N/././0%7 @3N78/./0%7 ((ND)/./0%7 2.2.1.