SKKN Giúp học sinh lớp 7 sưu tầm và lưu giữ ca dao tục ngữ lưu hành ở địa phương, nói về địa phương xã Cổ Loa

20 3.9K 3
SKKN Giúp học sinh lớp 7 sưu tầm và lưu giữ ca dao tục ngữ lưu hành ở địa phương, nói về địa phương xã Cổ Loa

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Uỷ ban nhân dân huyện Đông Anh Phòng giáo dục - đào tạo sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: giúp học sinh lớp su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng cổ loa thông qua hoạt động ngoại khoá Giáo viên : Đỗ Thị Kim Hoà Tổ Đơn vị : X· héi : Trêng THCS Cæ Loa Năm học 2003 - 2004 Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Dµn ý A Đặt vấn đề: I Lý chọn đề tài: II Cơ sở thực tiễn lý luận: Xuất phát từ mục tiêu tiết học, mục đích dạng "Chơng trình địa phơng" Dựa đặc điểm tâm sinh lý hoàn cảnh học trò Căn vào thực tế giảng dạy giáo viên III Phạm vi đề tài đối tợng khảo sát: B Néi dung chÝnh: I NhËn xÐt s¬ bé vỊ thực trạng soạn học sinh: II Những biƯn ph¸p thĨ: Gióp häc sinh su tầm ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Cổ Loa a Xác định nguồn su tầm: - Su tÇm tõ ngêi lín ti, nghệ nhân, nhà văn, ngời già sinh sống địa phơng - Su tầm từ tạp chí văn học, sách báo xà - Su tầm từ tác phẩm văn học bị lÃng quên., b Giáo viên kiểm tra kết su tầm - Kiểm tra thờng xuyên định kỳ - Xác minh, kiểm nghiệm tính đắn ngn t liƯu Híng dÉn häc sinh lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng a Chọn lọc, xếp biên tập lại câu ca dao tục ngữ theo chủ đề thứ tự chữ ABC b Tìm hiểu ý nghĩa, chọn bình giảng số câu hay: c Ghi chép vào sổ t liệu d Bổ sung vào Tập san Văn học nhà trờng e Tổ chức hoạt động ngoại khoá xoay quanh chủ đề: Su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ địa phơng g Kết hợp với quyền, đoàn thể thôn xóm, làng xà giữ gìn, trân trọng III Kết thực IV Bµi häc kinh nghiƯm rót C Lêi kÕt  1 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Ngữ văn - Tập II Sách giáo viên Ngữ văn - Tập II Phân tích tác phẩm văn học dân gian - Bộ Giáo dục Đào tạo (Tài liệu Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ 1992 - 1996) Tơc ng÷, ca dao ViƯt Nam (M· Giang Lân - Nhà xuất giáo dục 1998) Tục ngữ, ca dao Hà Nội Bình luận văn chơng (Hoµi Thanh - Nhà xuất giáo dục - 1998) Loa thành Thánh tích (Chu Trinh - Nhà xuất Hà Néi - 1968) DÊu xa (Héi Nhà văn Cổ Loa - 1968) Lịch sử Việt Nam - TËp I Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài: Nhà thơ Xuân Diệu nói ca dao "Trong câu ca dao tự nghìn đời tổ tiên để lại nh có đất có nớc, nh có cát, có biển, nh cã må h«i ngêi " Khi ta sèng víi cao tên đất, tên làng, tên thổ nghi (đặc sản), nét cảnh vật, thoáng lịch sử, điệu tâm hồn ngời đọc gợi lên làm động đến niềm yêu thơng gắn bó với quê hơng, xứ sở, đồng bào Cho nên ta sống với ca dao điều gợi lên lòng ta nhiều lại đáng nói thân điều diễn tả Bởi ca dao, tục ngữ đời sống tâm t tình cảm nhân dân lao động miền, vùng, địa phơng đợc đúc kết từ nghìn đời Đặc biệt, địa phơng nh Cổ Loa (Đông Anh - Hà Nội) mảnh đất ngàn năm văn hiến có bề dày lịch sử hẳn vốn ca dao tục ngữ vô phong phú Nhiệm vụ hệ chúng ta, ngời sinh lớn lên đất Loa Thành lịch sử phải gìn giữ, trân trọng kho tàng văn hoá quý báu Bổn phận ngời giáo viên làm giúp häc sinh sèng víi nã, q täng nã, hiĨu nã tìm cách lu giữ Thế nhng, công việc khó khăn, gian nan lâu dài Bởi theo lời ông Chu Trinh (Trởng Ban văn hoá xà Cổ Loa) sách báo viết cao dao tục ngữ địa phơng nhiều Những câu ca dao, dân ca, tục ngữ lu hành địa phơng, liên quan (nói về) địa phơng đa số đợc lu truyền nhân dân lối truyền miệng Cổ Loa mảnh đất Thánh, tích truyện, nguồn gốc dấu ấn lịch sử hầu nh mang đậm sắc thái huyền thoại truyền thuyết, in dấu phong cách dân gian, ca dao tục ngữ vậy, đơn truyền miệng Vậy giáo viên học sinh nh tất ngời phải gom góp, nhặt nhạnh tích thành "kho tàng" địa phơng II Cơ sở thực tiễn lý luận vấn đề Xuất phát từ mục tiêu tiết dạy mục đích dạng "Chơng trình địa phơng" Rất may mắn, theo chơng trình đổi mới, SGK lớp đợc Bộ giáo dục xếp số tiết ngoại khoá "Chơng trình địa ph¬ng" (TiÕt 74, 133, 134) nh»m cung cÊp vèn sống: "Su tầm ca dao tục ngữ lu hành địa phơng, câu đặc sức mang tính địa phơng (mang tên địa phơng, nói sản vật, di tích, thắng cảnh, danh nhân, tích, từ ngữ địa phơng )" (SGK Ngữ văn - Tập II) Mục tiêu tiết học "Giúp học sinh su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề bớc đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng Học sinh tăng thêm hiểu biết tỉnh cảm gắn bó với địa phơng, với quê hơng mình" (SGK Ngữ văn - Tập II) Một số tiết học "Chơng trình địa phơng" theo giáo viên nhận xét, đánh giá tiết học hay bổ ích, có tác dụng giáo dục học sinh vô sâu sắc: vừa rèn cho học sinh có đức tính kiên trì (học hỏi, ghi chép, thu lỵm), võa  Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà rèn ý thức khoa học (lựa chọn, xếp câu ca dao, tục ngữ theo thứ tự ABC tìm cách giải thích nội dung câu ca dao tục ngữ đà su tầm đợc) Qua học này, học sinh lại có thêm tri thức địa phơng Dựa đặc điểm tâm sinh lý, hoàn cảnh học trò Nhng làm để giúp học sinh lớp su tầm lu giữ ca dao tục ngữ lu hành địa phơng học sinh lứa tuổi đa số hiếu động, cha chăm, mau nhớ, chóng quên Mục tiêu tiết Ngoại khoá yêu cầu học sinh su tầm 20 câu ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Yêu cầu học sinh lớp khó Vì c¸c em cha cã vèn sèng phong phó, dơng học tập nghèo nàn, hoàn cảnh gia đình nhiều em khó khăn; tiền mua sách báo tham khảo Dụng cụ học tập em chủ yếu sách giáo khoa Một số học sinh có điều kiện tốt thêm đợc vài sách: Bài tập trắc nghiệm, Bài tập Ngữ văn, đa số học sinh cha yêu thích môn văn học Thực tế giảng dạy giáo viên (Thuận lợi, khó khăn) Giáo viên vùng ngoại thành gặp nhiều thuận lợi công tác giảng dạy nh đợc cấp đầu t cho nhiều đồ dùng dạy học, đ- ợc giảng dạy địa phơng có bề dày vốn văn học dân gian, nằm vùng văn hoá dân gian lâu đời Song gặp nhiều khó khăn ph- ơng tiện dạy học Trình độ sử dụng hạn chế, chất lợng băng hình cha tốt (không rõ tiếng, hình ảnh cha nét ) Có cần băng hình nhng tìm Ví nh băng hình lễ hội đền Cổ Loa, Hội Gióng, Hội Chèm nhng không su tầm đợc giải khó khăn cách thay vào tranh, ảnh, biểu bảng để dùng dạy Từ xuất phát điểm trên, trăn trở băn khoăn trớc vÊn ®Ị: "Làm giúp học sinh lớp sưu tầm lưu giữ ca dao tục ngữ lưu hành địa phương, nói địa phương xã Cổ Loa" vốn sống em non nớt, nghèo nàn, điều kiện dạy học giáo viên khó khăn Qua năm thử nghiệm biện pháp "Giúp học sinh lớp su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Cổ Loa" đà có kết quả, mạo muội để xuất đề tài vài biện pháp hữu hiệu III Phạm vi đề tài đối tợng khảo sát: Đối tợng thử nghiệm học sinh lớp vùng ngoại thành em đợc sinh lớn lên đất Loa Thành lịch sử, có truyền thống văn hoá lâu đời, nôi văn hoá dân gian với tích truyện hấp dẫn, với điệu dân ca ngào Để đề tài đợc sâu sắc, phong phú, xin dừng phạm vi: "Su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành xà Cổ Loa" Dựa kết đạt đợc, đà bổ sung hoàn thiện cho đề tài đợc hoàn chỉnh  4 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoµ B Néi dung I Nhận xét sơ thực trạng soạn học sinh Từ trớc đến nay, ngời giáo viên muốn dạy đạt kết cao bỏ qua khâu "Hớng dẫn nhà" Trong việc hớng dẫn nhà, yêu cầu học sinh học cũ chuẩn bị Nh thờng lệ sau "Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất", dành phút hớng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết 74 "Chơng trình địa phơng": HÃy su tầm ca dao tục ngữ lu hành địa phơng Mỗi em tìm 20 câu Tôi nhắc sâu: em su tầm câu ca dao tục ngữ lu hành địa phơng, nói địa phơng có liên quan đến địa phơng Đến tiết 74, kiểm tra đồng loạt 38 em 38 em không tìm câu Điều chứng minh em cha phát huy tính chủ động, cha chịu học hỏi ngời xung quanh Cho nên để khích lệ học sinh t duy, chủ động làm việc, đà thiết lập vài biện pháp hữu hiệu, sát thực, phù hợp với đối tợng II Những biện pháp cụ thể: Trớc thực trạng ấy, băn khoăn tìm hớng cho dạy "Chơng trình địa phơng": Su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Cổ Loa (Tiết 74, 133, 134) Vậy su tầm lu giữ cách nào? TiÕt 74, chóng t«i híng dÉn häc sinh su tầm, mách cho học sinh nguồn s- u tầm: Hỏi ngời lớn, nghệ nhân, nhà văn, ngời già , tìm tạp chí văn học, sách báo xà (Ban văn hoá xÃ), từ tác phẩm văn học viết địa phơng Hớng dẫn học sinh su tầm ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng a Xác định nguồn su tầm cho học sinh: Nh đà hớng dẫn học sinh tìm nguồn su tầm, nguồn su tầm có tác dụng phụ trợ, bổ sung cho thêm hoàn thiện * Su tầm từ ngời lớn tuổi, nghệ nhân, nhà văn, ngời già sinh sống địa phơng Thế hệ ngời có am hiểu dày dạn địa phơng c trú Họ hay tham gia hoạt động cộng đồng, giao lu văn hoá, có ngời đà giữ chức vụ chủ chốt lĩnh vực văn hoá xà (Trởng ban văn hoá xÃ) Họ có vốn hiểu biÕt phong phó vỊ céi ngn ca dao, tơc ng÷ Tôi đà khuyến khích em phải biết "tận dụng" trí tuệ họ: hÃy địa phơng tìm cách hỏi ngời lớn xà mách cho em số địa chỉ: Ông Chu Trinh (xóm Nhồi), ông Nguyễn Văn Viển (xóm Mít), ông Lại Duy Lực (xóm Lan Trì), bà Nguyễn Thị Ngâm (xóm Mít) Đây địa em tìm đến để học hỏi * Su tầm từ Tạp chí văn học, sách báo xÃ:  5 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Đỗ Thị Kim Hoà Xà Cổ Loa xà có truyền thống văn hoá, có nhiều di tích lịch sử, cách mạng, văn hoá đà đợc Nhà nớc xếp hạng Nối nghiệp truyền thống cha anh, nhân dân Cổ Loa nh cán xà Cổ Loa thời đà gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp Đảng uỷ, UBND xÃ, cấp lÃnh đạo đà kết hợp với Bu điện huyện Đông Anh đặt trụ sở: Phòng văn hoá xà chợ Sa - Cổ Loa Nơi Đảng uỷ đà lập phòng đọc để nhân dân đến đọc sách báo, Tạp chí Từ trẻ em đến ngời già có quyền đến học hỏi, giao lu văn hoá nơi có nhiều t liệu quý em học sinh cần đến Chỉ có điều từ xa đến nay, em thích tìm đến với mục đích đọc "Đôrêmon", "Bảy viên ngọc rồng" Song giáo viên có biện pháp động viên khích lệ đắn, đa tiêu phấn đấu để tổ thi đua nhau, với lứa tuổi hiếu thắng, học sinh lớp đến với mục đích lục tìm t liệu để su tầm ca dao, tục ngữ * Su tầm từ tác phẩm văn học cổ xa hầu nh biết đến Cổ Loa mảnh đất địa linh nhân kiệt, Cổ Loa không đợc Nhà nớc xếp hạng di tích lịch sử mà nơi đợc mệnh danh đất thiêng "Đất thiêng tất xuất ngời tài" Cái nôi đào tạo cán cao cấp Đảng nh ông Đào Duy Tùng (Uỷ viên Bộ trị), Trần Trung (Thứ trởng Bộ vật t - năm 80), Ông Nguyễn Quốc Thái (Thứ trởng Bộ nông nghiệp năm 1980), thÕ Cỉ Loa s¶n sinh nhiỊu ngêi u tú nhà văn, nhà thơ nh ông Chu Trinh (xãm Nhåi), Tr¬ng Quang Ho»ng (xãm H¬ng) Hä cã kho tàng tri thức phong phú địa phơng Cổ Loa với tập "Dấu xa" (Nhà xuất Hội nhà văn); "Cổ Loa thánh tích" (Nhà xuất Hà Nội - 1968) Trong tác phẩm họ viết phong tục, tập quán, truyền thống lịch sử, văn hoá xà nhà Họ đà sử dụng số câu ca dao, dân ca, tục ngữ lu truyền nhân dân Nhng sách biết đến Chỉ ta để ý đến nó, quý trọng ta biết đến ngời Tôi biết đợc điều nhân tình cờ vào phòng văn hoá - xà hội xà mợn sách lục tìm đợc sách cũ kỹ, sờn mép, rách bìa, góc Tôi mách học sinh đến để tìm đọc b Giáo viên kiểm tra kết su tầm học sinh Tôi nghÜ r»ng cung cÊp cho häc sinh nguån su tÇm gièng nh viƯc tung cho häc sinh c¸i phao tập bơi Còn học sinh có chịu tập hay không có bơi tốt hay không ngời giáo viên cần phải sát đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra Việc su tầm ca dao, tục ngữ vậy, giáo viên biện pháp kiểm tra, đôn đốc thờng xuyên có khác đánh trống bỏ dùi * Kiểm tra thờng xuyên định kỳ Công việc su tầm đợc thực 10 tuần đầu học kỳ II Trong 10 tuần này, yêu cầu học sinh tuần cô kiểm tra lần vào ngày thứ đầu tuần Tổ su tầm chăm chỉ, tích cực hơn, su tầm đợc nhiều hơn, cô thởng Các em hiếu thắng, muốn tổ nên em thi đua liệt Và kết không ngờ, sau tuần tổ đà đạt tiêu tối thiểu: 20 câu, có tổ em su tầm đợc 20 câu (tổ 4)  6 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà * Xác minh, kiểm nghiệm tính đắn, xác thực nguồn t liệu Để đảm bảo tính xác thực t liệu, tìm đến gặp gỡ tiếp cận với nguồn su tầm Theo báo cáo học sinh, tìm đến nhà ông Chu Trinh, năm ông 78 tuổi, địa chỉ: Xóm Nhồi - xà Cổ Loa Ông thơng binh 1/4 Ông làm Trởng ban văn hoá xà Cổ Loa từ năm 1953, suốt 30 năm giữ chức vụ ông tâm huyết với nghiệp văn hoá xà nhà Tôi muốn kiểm nghiệm lại nguồn t liệu thấy học sinh ®· thu lỵm häc hái ®ỵc rÊt nhiỊu ngn ca dao, tục ngữ quý giá nói địa phơng Cổ Loa từ ông Nh đà nói, tìm thấy hai sách cũ kỹ xuất từ năm 1968 có ghi chép t liệu quý Trên trang đầu tập sách "Loa Thành thánh tích" có in câu đối phiên âm chữ Hán, nguyên văn nh sau: "Lạc quốc thuỷ kinh doanh ngũ thập niên, tiền thần tích Loa Thành vô kim cổ ức thiên tải hậu thánh phong thanh" Tôi tìm đến ông Chu Trinh (một tác giả sách đó) nhờ ông giảng nghĩa dùm Đôi câu đối diễn Nôm nh sau: "Năm mơi năm chiến tích đây, khởi thuỷ sửa sang nớc Lạc Ngàn vạn thuở tiếng tăm để lại, khắp xa thành Loa" ý nghĩa hai câu muốn ca ngợi An Dơng Vơng giá trị Loa Thành Kể từ ngày lên lúc nớc Âu Lạc bị rơi vào tay Triệu Đà, An Dơng Vơng toạ đợc 50 năm Trong 50 năm ấy, đức vua có công sửa sang xây dựng đất nớc Âu Lạc vững mạnh, xây thành đắp luỹ, chế nỏ thần để lại chiến tích tiếng tăm để lại muôn đời Tên tuổi An Dơng Vơng gắn liền với Loa Thành, thành kiên cố, vĩ đại, cổ xa đất nớc Đôi câu đối mở đầu cho sách "Loa Thành thánh tích" (Xuất năm 1968) Nội dung sách: tác giả viết trình hình thành phát triển nớc Âu Lạc phong tục tập quán, vị trí địa lý, lề lối sinh hoạt nhân dân Cổ Loa xa có dùng vài câu ca dao Đối chiếu với kết học sinh su tầm, thấy học sinh cóp nhặt đợc câu ca dao có tập sách Nh vậy, vài biện pháp đà khích lệ, động viên học sinh hoàn thành văn su tầm đến tuần sau hớng dẫn Nhng để học sinh trân trọng lu giữ nó, đà tiến hành vài biện pháp hữu hiệu (thực tiết 133, 134) Híng dÉn häc sinh lu gi÷ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Trong ca dao, tục ngữ tên đất, tên làng, tên thổ nghi (đặc sản) gợi lên dấu ấn đời sống tinh thần, truyền thống văn hoá, phong tục tập quán nh©n d©n ta xa Bỉn phËn cđa thÕ hƯ chóng ta phải lu giữ a Chọn lọc, xếp, biên tập lại câu ca da, tục ngữ theo chđ ®Ị  7 Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Để giúp học sinh lu giữ thuận lợi hơn, em chọn lọc, xếp, biên tập lại câu ca dao, tục ngữ theo chủ đề định Thứ nhất, tổ báo cáo kết quả, giáo viên ngời tổng hợp loại bỏ câu trùng lặp tổ Giáo viên nhận xét, đánh giá công việc su tầm, bình điểm cho tổ Thứ hai, hớng dẫn học sinh xếp biên tập lại thứ tự ABC câu ca dao, tục ngữ (dựa vào chữ đầu câu) theo chủ đề Sau sàng lọc, xếp, em đợc văn su tầm: Văn su tầm * Ca dao: - Chủ đề: Ca dao tình cảm ngời (tình bạn, tình ngời, tình yêu làng xóm, quê hơng) Câu 1: Loa Thành khắp mäi miỊn quª Mét làng trăm họ tụ sống chung Câu 2: ThuÇn phong mĩ tục tâm đồng Xứng danh Lạc, cháu Hồng Cổ Loa - Chủ đề 2: Ca dao vị trí địa lý, phong, mĩ tục, dấu ấn lịch sử, văn hoá C©u 3: Ai thăm huyện Đông Anh Ghé xem phong cảnh Loa thành Thục V¬ng Cỉ Loa thành ốc khác thờng Trải bao năm tháng nẻo đờng Câu 4: Ai vÒ thăm huyện Đông Ngàn Ghé xem thành ốc Rùa Vàng tiên xây Căm hờn giếng Ngọc tràn đầy Máu pha thành luỹ ngàn bóng tà Câu 5: ChÕt th× bá bỏ cháu Sống không bỏ hội mồng sáu tháng giêng Câu 6:  8 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Câu 7: Chợ Chờ, chờ đợi ngời Câu 8: Qua núi Thất Diệu hiểm nguy chÕt ngêi C©u 9: C©u 10: Cỉ Loa bóng cao Câu 11: Địa hình nhân kiệt tụ vào thành đô Câu 12: Câu 13: Diệu Sơn qua lại yên bình Câu 14: Hai nghìn năm lẻ kê tinh hết Câu 15: Câu 16: Đống Chuông, Đồng BÃi, Đồng Chầm Mỗi tên nghĩa ta cần hiểu sâu Loa Thành di giầu Kho tàng cổ vật nằm sâu địa bàn Mồng sáu tháng giêng đăng quang Thục cháu Hoàng đế ngai vàng tôn vinh Mời ba tháng tám thành Loa Ăn sêu Bà Chúa Mỵ Châu Ngày xa lễ hội Cổ Loa Đợc mùa nghênh ríc mêi ba ngµy liỊn Ná thần sức mạnh dân Nam Chỉ sông sông cạn, núi ngàn giặc tan Thánh đế, Thờng Đỏ thánh hiền Đống Giáo, Đống Bắn, Vờn Thuyền, Gồ Vôi Thành ốc bao bọc đế đô Thục Vơng dựng nớc đồ sáng tơi Câu 17: Viên Lôi, Thợng Ngõ, Cự Nê  9 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Ngô Thị, Hậu Miếu, Quan Kê chung làng Chạ Lan, Dũng Thợng, Đa Bang Hơng giai lập xóm sau làng cổ xa Câu 18: Vên ThuyÒn, Ao M¾m cỉ xa Bán mua tấp nập, lụa tơ tràn đầy * Tục ngữ vị trí địa lý, dấu ấn lịch sử, văn hoá: Câu 19: Qy đ Chđ t¬i, Qy cêi Chđ khãc C©u 20: Thø nhÊt lƠ héi Cỉ Loa Thø hai héi Giãng Thứ ba hội Chèm Vì khuôn khổ viết thời gian có hạn, xin trích lục 20 câu ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Cổ Loa, địa danh đà vào lịch sử nớc nhà với nớc dấu son chói lọi b Tìm hiểu ý nghĩa, chọn bình giảng số câu hay: Ca dao, tục ngữ kho tàng tri thức vốn sống nhân dân Cổ Loa từ xa đến Muốn cho học sinh gắn bó, quý trọng lu giữ ca dao, tục ngữ tr- ớc hết, em phải hiểu nó, sống với Bởi tiết 133, dành 25 phút giúp học sinh xếp câu ca dao tục ngữ tìm đợc thành Văn su tầm, 20 phút lại tiết 133 dành ®Ĩ híng dÉn häc sinh t×m hiĨu ý nghÜa cđa câu ca dao, tục ngữ tìm đợc chọn bình giảng số câu hay, có tác dụng giáo dục đạo đức, nhân cách, trách nhiệm học sinh, giúp em thêm yêu quý địa phơng Theo F Hê-ghen: "Ca dao dòng thơ trữ tình" Chức ca dao diễn tả đời sống tâm hồn nhân dân ta Ngời giáo viên làm để chuyển tải ®êi sèng t©m hån Êy ®Õn víi häc sinh Tõ em t nâng lên thành cảm nhận suy nghĩ Các em sinh lớn lên địa phơng có bề dày lịch sử Vậy em hiểu địa phơng mình? Cho nên, chọn giảng, giải thích câu: Câu 5: (Theo thứ tự Văn su tầm) ChÕt th× bá bá cháu Sống không bỏ hội mồng sáu tháng giêng câu 19: (theo thứ tự Văn su tầm) Qy đ Chđ t¬i, Qy cêi Chđ khãc  10 S¸ng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Thông qua câu 5, giúp em hiểu sâu kiện An Dơng Vơng xây dựng kinh đô Âu Lạc Tơng truyền dân gian kể rằng: Cuối đời Hùng Duệ Vơng trai, vua Hïng cho kÐn rĨ ®Ĩ kÕ ngai rång Vua tỉ chức thi văn võ Sơn Thánh (tên gọi Thục Phán - An Dơng Vơng) vào ứng thí: "Võ siêu quần bạt núi lấp sông Văn nghiên bút cửu long bay lợn" Tài đức Sơn Thánh khiến vua Hùng nể phục, quần thần, dân chúng kính nể Phò mà Sơn Thánh đợc Vua Hïng cho kÕ nghiÖp ngai rång Sau vua Hùng mất, Thục Phán lên (Hôm ngày tháng giêng -Lịch sử Việt Nam - Tập I) Từ đấy, đến ngày tháng giêng, nhân dân Âu Lạc mở hội tế lễ, tởng nhớ đến công đức An Dơng Vơng Chính nhân dân có câu: Chết bá bá ch¸u Sống không bỏ hội mồng sáu tháng giêng để nhấn mạnh tầm quan trọng nh lòng biết ơn nhân dân An DơngVơng Sự việc An Dơng Vơng lên liên quan đến ý nghĩa câu tục ngũ "Quậy ủ Chủ tơi, Quậy cời Chủ khóc" An Dơng Vơng rời đô từ Bạch Hạc (Phú Thọ) vùng đất Kẻ Chủ (Cổ Loa- Đông Anh ngày nay) cao mà phẳng, đất đai màu mỡ Nhân dân vùng Kẻ Chủ tự nguyện nhờng đất để nhà vua xây thành, dựng kinh đô Nhân dân rời vùng Quậy (thuộc xà Liên Hà - Đông Anh) Bởi vậy, dân gian lu trun c©u ca: "Tổ tiên làng Quậy xa Cổ Loa Vua Thục dựng đô hiến quê nhà" Vùng Quậy đồng chiêm trũng, ma nhiều mùa, ma đợc mùa Ngợc lại, Kẻ Chủ vùng đất cao ráo, ma nhiều đợc mùa, mà ma mùa(câu nói vị trí địa lý hai làng Quậy Chạ Chủ (Kẻ Chủ)) Nhng dù nào, hai làng kết tình anh em hoà hảo, no ®ãi cã nhau: "MÊy ngh×n năm nghĩa tình nguyên vẹn Thủ túc muôn đời Quậy, Cổ Loa" Mục đích việc dạy Văn góp phần hình thành nhân cách học sinh Nhà phê bình Hoài Thanh có nói: "Văn chơng gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có" Bất dạy văn mục tiêu ngời giáo viên nhằm giáo dục nhân cách, bồi đắp t tởng tình cảm cho học sinh Giờ "Chơng trình địa phơng", coi trọng mục tiêu Vì qua hiểu biết giá trị tinh thần nhân dân ta, em cần có thái độ trân trọng ca dao, tục ngữ tìm cách bảo tồn, lu giữ Và em phải hiểu Ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng Cổ Loa thờng gắn với tên đất, tên làng, dấu ấn cụ thể Mỗi địa danh, tên tuổi mµ ca  11 Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà dao, tục ngữ đề cập đến có đặc trng tiêu biểu Các em cần phải hiểu tên đất, tên làng cổ xa thờng dùng, ngày ngời hiểu Vậy nhiệm vụ giáo viên phải giảng giải cho học sinh Tôi đơn cư mét vÝ dơ: C©u 15: (Theo thø tù Văn su tầm) Thánh đế, Thờng Đỏ, thánh hiền Đống Giáo, Đống Bắn, Vờn Thuyền, Gồ Vôi Những địa danh đâu, có ý nghĩa - Thánh đế: Gò đất nhỏ nằm sau xóm Dõng (Cổ Loa), nơi nhân dân xóm lập miếu thờ An Dơng Vơng - Cầu Thờng Đỏ: Cạnh miếu thờ quan Trấn Võ (đặt Thành Trung) - Đống Giáo, Đống Bắn: Cạnh Đồng Đô (Cổ Loa) cách xởng phim Đông Anh khoảng phía Tây Đây nơi tập luyện bắn cung, nỏ (còn gọi trờng bắn) quân đội nhà vua - Vờn Thuyền: Đối diện Trạm xá xà Cổ Loa Đây nơi buôn bán sầm uất kinh đô Âu Lạc - Gồ Vôi: Nằm vòng thành Trung, giáp địa phận làng Gia Lơng (Việt Hùng) (Ghi theo lời giải thích ông Chu Trinh) Với mơc tiªu gióp häc sinh hiĨu vỊ ca dao, tơc ngữ đà tiến hành giải nghĩa bình giảng số câu hay Đây câu ca dao gần gũi với địa phơng, nơi em sinh lớn lên Vì vậy, thấy học sinh chăm hứng thú lắng nghe c Ghi chép vào sổ t liệu Để cho việc lu giữ có hiệu hơn, yêu cầu học sinh ghi chép vào sổ t liệu Đây sổ mà yêu cầu học sinh phải chuẩn bị từ em bớc vào cấp II Chúng thống tổ nhóm: phải yêu cầu học sinh lập sổ t liệu Cuốn sổ ®Ĩ ghi chÐp lêi hay, ý ®Đp, nh÷ng t liƯu quý giá Đối với ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng, cho t liệu quan trọng bổ ích, em cần ghi chép tích luỹ Từ nâng cao dần cho học sinh khả tích luỹ, làm giàu vốn sống, phục vụ cho việc viết văn d Bổ sung vào Tập san Văn học nhà trờng Để nhân rộng đề tài đề tài có hiệu hơn, đà bổ sung t liệu: Đánh máy câu ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng đà tìm đợc bổ sung vào Tập san Văn học nhà trờng Đây Tập san quý tổ dới gợi ý cấp lÃnh đạo đà hình thành đợc năm Trong Tập san có đăng thơ hay, câu chuyện hấp dẫn thầy trò đoạt giải cấp huyện, thành phố nh cô Bùi Thu Hà với "Thơng thời ấu thơ" giải thi sáng tác thơ lục bát Công đoàn huyện Đông Anh tổ chøc, c«  12 Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Ngô Hơng Lan (Cháu nội nhà văn Ngô Tất Tố) giải nhì (cũng thi trên) Những câu ca dao, tục ngữ quý giá đáng đợc nâng niu, gìn giữ Cho nên cho đánh máy, bổ sung vào Tập san cho phong phú Vào thứ hàng tuần, cho nhóm phát viên phát loa đài trờng dới hình thức Chuyên san: Giáo dục truyền thống địa phơng e Tổ chức hoạt động Ngoại khoá xoay quanh chủ điểm "Su tầm lu giữ ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng" * Tổ chức trò chơi phù hợp lứa tuổi Hoạt động trớc tiên tiến hành thử nghiệm lớp dạy Vì đối t- ợng học sinh phạm vi líp: 38 em mµ thêi gian tiÕt häc hạn hẹp Tôi dành 10 phút đầu tiết 134 cho công việc ghi vào sổ t liệu 35 phút sau, tổ chức cho học sinh trò chơi để kiểm tra trình độ su tầm lu trí nhớ trò, đồng thời kiểm tra trình độ hiểu biết thơ lục bát, vần nhịp Ví dụ: Trò chơi: Điền từ vào chỗ trống: Câu 4: (Theo thứ tự Văn su tÇm) "Ai thăm huyện Ghé xem Rùa Vàng tiên xây" Câu 12: (Theo thứ tự Văn su tÇm) Thµnh Loa Ăn sêu Bà Chúa Mị Châu" Đáp án: Câu 4: Đông Ngàn (tên gọi cũ Đông Anh) Câu 12: Mời ba tháng tám (ngày Mị Châu đợc Triệu Đà cho ngời sang dạm hỏi làm dâu) + Trò chơi: Thi tiếp sức Tôi chia lớp thành đội Tôi chuẩn bị bảng phụ, đội bảng Trong vòng 10 phút đội ghi bảng đợc nhiều câu ca dao tục ngữ liên quan đến địa phơng đội thắng Các em thay phiên lên viết tiếp câu mà bạn cha viết Giờ học sinh đông, vui nhộn häc sinh v« cïng thÝch thó * Tỉ chøc: Du lịch Cổ Loa qua ca dao: Hoạt động lồng ghép chơng trình buổi ngoại khoá khối Từ năm trở lại đây, hoạt động ngoại khoá, CLB môn trờng phát triển mạnh mẽ Môn Văn - Sử - Công Dân, tháng kỳ, tổ chức buổi Ngoại khoá Trong buổi, có phần "Dành cho khán giả" dới hình thức: Du lịch Cỉ Loa qua ca dao Chóng t«i chän em du lịch Cổ Loa cách đọc câu ca dao, tục ngữ nói địa danh Cổ Loa Lần lợt từ trái sang phải đọc nhiều (ngời sau cùng) thắng đợc động viên phần thởng Ban tổ chức  13 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Bằng số biện pháp trên, đà giúp học sinh lu giữ, trân trọng hiểu ca dao, tục ngữ nói địa phơng Cổ Loa g Kết hợp với quyền đoàn thể thôn xóm làng xà giữ gìn, trân trọng Kho tàng ca dao, tục ngữ địa phơng Cổ Loa vốn văn hoá vô quý báu nhân dân ta Nhng kho tàng bị thất tán, tản mạn nhiều Những t liệu mà học sinh su tầm đợc đa số từ ngôn ngữ truyền miệng ngời già cả, có tuổi xà nh ông Chu Trinh (78 tuổi), ông Nguyễn Văn Viển (76 tuổi), bà Nguyễn Thị Ngâm (74 tuổi) Chúng tìm đợc sách báo xà câu mang đậm tính ca dao, dân ca, tục ngữ Nếu hệ cao tuổi không nữa, nguồn văn hoá quý giá Vậy trách nhiệm hệ phải trân trọng lu giữ Tôi đà tham mu với Phòng văn hóa - thông tin xà in ấn đầu sách có tên "Ca dao, tục ngữ Cổ Loa" Và phải nghiêm túc huy động trí tuệ tối đa nhân dân để tập hợp t liệu Bên cạnh đó, đề nghị đoàn thể xà nh Chi đoàn, Hội ngời cao tuổi dấy lên thi: Su tầm ca dao tục ngữ nói địa phơng, ngâm vịnh ca dao tục ngữ địa phơng Từ có tác dụng khơi dậy truyền thống ngàn năm văn hiến đất đế đô III kết thực hiện: Qua gần năm thực biện pháp trên, có so sánh đối chiếu hai lớp dạy, thấy kết nh sau: Líp 7C: Thùc hiƯn tn tự nh SGK, giáo viên cha đầu t thoả đáng công đoạn hớng dẫn, cách thức tiến hành a Về số lợng: - Số học sinh tìm đợc 20 câu: - Số học sinh tìm đợc 15 câu: - Số học sinh tìm đợc 10 câu: - Số học sinh tìm đợc câu: 15 em - Số học sinh tìm đợc câu: 13 em b Về chất lợng: - T«i thÊy häc sinh cha høng thó häc - Học sinh hiểu mơ hồ - Những buổi ngoại khoá trời học sinh đoạt giải - Không hiểu câu bạn đọc loa phát trờng Lớp 7E:  14 S¸ng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà áp dụng biện pháp trên, thấy: a Về số lợng: - Học sinh tìm đợc 20 câu: 30 em - Học sinh tìm đợc 15 câu: em b VỊ chÊt lỵng: - Häc sinh thích thú học tiết Ngoại khoá, đặc biệt tiết học liên quan đến địa phơng - Học sinh yêu thích ca dao tục ngữ - Học sinh đợc làm giàu vốn sống: có thêm hiểu biết gốc gác, lịch sử địa phơng: tên đất, tên làng, tên danh nhân nơi sinh lớn lên - Học sinh đợc bồi đắp tình yêu làng xóm quê hơng, tinh thần tự hào địa phơng - Học sinh sẵn sàng trở thành hớng dẫn viên du lịch giới thiệu cho khách thập phơng biết đến tích, dấu ấn lịch sử, truyền thống lịch sử, văn hoá xà nhà Và tất có quyền tự hào mảnh đất địa linh nhân kiệt, rồng cuộn hổ ngồi: "Loa thành mảnh đất tam Đế Vơng Thục, Ngô, Phật Tử chống bạo cờng" (Chu Trinh) IV Bài học kinh nghiệm - Từ kết kết giảng văn trớc đó, rút số kinh nghiệm: Muốn thành công phải đầu t thời gian cho dạy, thiết lập cách thức tiến hành cho dạng Và đặc biệt trọng sử dụng phơng tiện dạy học: T liệu gốc, biểu bảng - Đối với tiết Ngoại khoá, ngời giáo viên nên linh hoạt tổ chức nhiều hình thức phong phú, sinh động hấp dẫn học sinh - Giáo viên cần có trình tích luỹ thờng xuyên Trớc dạy này, đà phải trăn trở băn khoan nhiều: lục tìm t liệu, gặp gỡ nhiều ngời cao tuổi xà để nhặt nhạnh, tích cóp có đợc kiến thức tối thiểu ca dao, tục ngữ địa phơng - Về phía học sinh, ngời giáo viên cần có biện pháp để khích lệ (động viên khen thởng) học sinh chủ động lĩnh hội giải tình có vấn đề Giáo viên ngời kiểm tra, sửa chữa, bổ sung chỗ thiếu sót học sinh - Giáo viên nên hớng dẫn học sinh có Sổ t liệu để tích luỹ vốn sống, tự làm giàu trí tuệ Đối với học sinh giỏi việc làm thích thú thiết thực Còn học sinh trung bình trở xuống, giáo viên thờng xuyên có biện pháp kiểm tra công việc ghi chép, tích luỹ, hàng tháng có nhận xét, đánh giá, xếp loại Sổ t liệu  15 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà Tôi thiết nghĩ không môn Văn mà môn khác học sinh nên có tích luỹ  16 S¸ng kiÕn kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà C Lời kết Vì đề tài nghiên cứu năm muốn có kết thử nghiệm kịp thời nên đà đảo tiết 133, 134 nên dạy tuần 27 (lớp 7C), tuần 28 (lớp 7E) lớp mợn tiết thời khoá biểu (tiết - sáng thứ 5) Trên vài biện pháp giúp häc sinh líp lu gi÷ ca dao, tơc ng÷ liên quan đến địa phơng Đề tài chắn nhiều thiếu sót, mong cấp lÃnh đạo, bạn đồng nghiệp lợng thứ cho ý kiến đóng góp Tôi xin chân thành cảm ¬n Cổ Loa, ngày 08 tháng năm 2004 Ngêi viÕt Đỗ Thị Kim Hoà  17 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Đỗ Thị Kim Hoà Phụ lục Giải thích số địa danh, tên tuổi đợc nói đến câu ca dao, tục ngữ (Lu ý: Thứ tự câu theo thứ tự văn su tầm) Câu 1: Loa thành: Chỉ Cổ Loa nói chung Câu 4: - Đông Ngàn: Tên huyện Đông Anh trớc thời kỳ chống Pháp - Giếng ngọc: Nơi in dấu mối tình Mị Châu - Träng Thuû (Trong Thuû tù đây) Câu 6: - Chợ Chờ (Chợ Núi) thuộc huyện Yêm Phong - Bắc Ninh - Núi Thất Diệu: Giáp chợ Chờ, tơng truyền núi có gà trắng thành tinh (Bạch Kê Tinh) sáng sáng gáy lên tiếng thành Cổ Loa vừa xây hôm trớc lại bị đổ Câu 8: - Diệu Sơn (Núi Thất Diệu) Câu 9: - Đống Chuông: Xóm BÃi trông sang, Đống chuông phía Tây - §ång B·i: Xãm B·i tr«ng sang, §ång b·i ë phÝa Tây - Đồng Chầm: Bên tay phải đờng Quốc lộ (địa phận từ Lộc Hà - Mai Lâm) đến Đống Lủi Ba địa danh ngợi ca cánh đồng màu mỡ phì nhiêu Chạ Chñ xa Câu 12: - Mị Châu: Con gái An Dơng Vơng, nhân dân cảm thông với mối tình oan trái, tôn xng bà Bà Chúa Để tởng nhớ bà, nhân dân Kẻ Chủ có tục lệ đến ngày 13/8 hàng năm (ngày mà Triệu Đà cho ngời sang dạm hỏi Mị Châu) làng ăn sêu bà chúa: làng làm bún cúng lễ để ăn Câu 15: - Đống giáo, đống bắn: Nơi tập luyện cung nỏ quân đội Âu Lạc xa - Vờn Thuyền: Nơi buôn bán sầm uất kinh đô Âu Lạc Câu 17: - Viên Lôi: Tên gọi xóm Nhồi trớc Xa nhân dân ta thờng gọi: Viên Lôi hạ (bây Nhồi Dới); Viên Lôi thợng (bây Nhồi Trên) 18 Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Kim Hoà - Thợng Ngõ: Xóm Thợng - Cự Nª: Tªn gäi cị cđa xãm MÝt - Ngô Thị: Tên gọi cũ xóm Chợ - HËu MiÕu: Tªn gäi cị cđa xãm Chïa - Quán Kê: Tên gọi của xóm Gà - Chạ Lan: Xóm Lan Trì - Dũng Thợng: Tên gọi cũ xóm Dõng - Đa Bang: Tên gọi của xóm Vang - Hơng Giai: Xóm Hơng Câu 18: - Vờn Thuyền, Ao Mắm nơi bến dới thuyền buôn bán tấp nập sầm uất kinh đô Âu Lạc Câu 19: - Quậy (thuộc xà Liên Hà): Anh Chạ Chủ - Chđ: Tªn gäi cđa cđa Cỉ Loa trớc (đất Kẻ Chủ) Câu 20: - ý nói thứ tự vị trí, tầm quan trọng, mức độ đông đúc náo nhiệt lễ hội - Héi Cỉ Loa: Tëng nhí ®øc vua, ngêi cã ®Þa vÞ cao nhÊt LƠ héi sinh động, đông đúc - Hội Gióng (ở Gia Lâm): tởng nhớ Đức Thánh Gióng: ngêi gióp d©n đánh giặc Ân (thời Hùng Vơng thứ sáu) - Héi ChÌm (ë Tõ Liªm): Tëng nhí Lý ¤ng Träng, mét vi tíng cđa An D¬ng V¬ng gióp vua diệt yêu quái * Những t liệu phần lớn ghi theo lời kể, lời thuật ông Chu Trinh (nguyên Trởng Ban văn hoá xà Cổ Loa từ năm 1953), đà nghỉ hu, ngụ Xóm Nhồi, xà Cổ Loa) Và phần lại ghi theo lời giải thích ông Nguyễn Văn Viển (82 tuổi - Xóm Mít) nghệ nhân Tuồng næi tiÕng  19 ... vào tranh, ảnh, biểu bảng để dùng dạy Từ xuất phát điểm trên, trăn trở băn khoăn trớc mét vÊn ®Ị: "Làm giúp học sinh lớp sưu tầm lưu giữ ca dao tục ngữ lưu hành địa phương, nói địa phương xã. .. trên, đà giúp học sinh lu giữ, trân trọng hiểu ca dao, tục ngữ nói địa phơng Cổ Loa g Kết hợp với quyền đoàn thể thôn xóm làng xà giữ gìn, trân trọng Kho tàng ca dao, tục ngữ địa phơng Cổ Loa vốn... dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết 74 "Chơng trình địa phơng": HÃy su tầm ca dao tục ngữ lu hành địa phơng Mỗi em tìm 20 câu Tôi nhắc sâu: em su tầm câu ca dao tục ngữ lu hành địa phơng, nói địa

Ngày đăng: 30/03/2015, 20:08

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Uû ban nh©n d©n huyÖn §«ng Anh

    • Phßng gi¸o dôc - ®µo t¹o

    • s¸ng kiÕn kinh nghiÖm

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan