Đang tải... (xem toàn văn)
Tăng cường quản lý dự án hỗ trợ phát triển chính thức trong giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo
100
542
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 25/03/2015, 23:34
Xem thêm: Tăng cường quản lý dự án hỗ trợ phát triển chính thức trong giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tăng cường quản lý dự án hỗ trợ phát triển chính thức trong giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hình 2.2: Mục tiêu đầu tư cho giáo dục giai đoạn 2002-2012, Bảng 2.2: Nguồn vốn ODA vào Giáo dục Việt Nam sử dụng cho từng cấp học giai đoạn 1998 – 2003
Từ khóa liên quan
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý và sử dụng nguồn hổ trợ phát triển chính thức oda vở việt nam trong giai đoạn hiện nay
- ban quản lý dự án hỗ trợ giảm nghèo
- ban quản lý dự án hỗ trợ giảm nghèo prpp
- đăng ký xây dựng kế hoạch hàng năm thực hiện dự án hỗ trợ phát triển sản xuất thuộc
- hoạch triển khai thực hiện dự án hỗ trợ phát triển sản xuất
- mẫu đơn đăng ký tham gia thực hiện dự án hỗ trợ phát triển sản xuất
Mục lục
Đề tài tập trung vào nghiên cứu những vấn đề sau:
1.1. Khái niệm và đặc điểm của nguồn vốn và dự án hỗ trợ phát triển chính thức
1.1.1. Khái niệm về ODA
2.1.1. Vai trò của nguồn vốn ODA đối với ngành giáo dục ở Việt Nam
Hình 2.2: Mục tiêu đầu tư cho giáo dục giai đoạn 2002-2012
2.1.2.3. Các nhà tài trợ ODA trong ngành giáo dục
Các nhà tài trợ song phương.
Bảng 2.2: Nguồn vốn ODA vào Giáo dục Việt Nam sử dụng cho từng cấp học giai đoạn 1998 – 2003
Cấp học
Tổng
2.2.2.1. Mục tiêu và phạm vi của dự án Giáo dục Đại học 2006-2012
2.2.2.2. Tổ chức thực hiện
Ban Quản lý Dự án cấp Trung ương (PMU)
Được thiết kế theo chức năng gồm các Bộ phận sau:
Ban Quản lý Dự án cấp Trường (TMU)
2.2.3.1. Kết quả Tiểu thành phần 1.1 – Quản trị đại học.
2.2.3.2. Kết quả Tiểu thành phần 1.2 - Chính sách tài chính GDĐH
- Tư vấn quốc tế và nhóm tư vấn trong nước thực hiện nghiên cứu đề xuất chính sách về phân bổ ngân sách nhà nước cho các trường ĐH Việt Nam.
- Tư vấn quốc tế và nhóm tư vấn trong nước thực hiện nghiên cứu đề xuất chính sách xác định chi phí đào tạo một sinh viên đại học Việt Nam.
- Đã hoàn thành nghiên cứu về hiện trạng quản lý tài chính trường đại học.
2.2.3.3. Kết quả Tiểu thành phần 1.3 - Chính sách ðảm bảo chất lượng GDÐH
2.2.3.4. Kết quả Hỗ trợ kỹ thuật Chương trình chính sách phát triển GDĐH (HEDPP).
2.2.4. Đánh giá tác động đối với ngành và vùng
2.3.1.1. Quy định về nguyên tắc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng nguồn ODA
2.3.1.2. Quy định về vận động, đàm phán, kỹ kết điều ước quốc tế khung về ODA
a) Vận động nguồn hỗ trợ nước ngoài
b) Xây dựng danh mục các chương trình, dự án yêu cầu tài trợ ODA
Trích đoạn
Mục tiêu và phạm vi của dựán Giáo dụcĐại học 2006-2012
Kết quả Tiểu thành phần 1 3 Chắnh sách đảm bảo chất lượng GDĐH
Quy định về nguyên tắc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng nguồn ODA
Xây dựng danh mục các chương trình,dự án yêu cầu tài trợ ODA
Thẩm định chương trình,dự án ODA
Tài liệu cùng người dùng
- Đang cập nhật ...