SKKN Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non

Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽcó tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượngGiáo dục mầm non quyết định tới sự hìn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC

BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên sáng kiến kinh nghiệm:

“Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục

MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Phạm vi nghiên cứu ……… 2

3.Đối tượng nghiên cứu:……… 2

4 Phương pháp nghiên cứu……… 2

PHẦN II: NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận khoa học của đề tài ……… 3

2 Thực trạng việc chỉ đạo xây dựng và bồi dưỡng cán bộ giáo viên ở huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc ……… 4

3 Một số biện pháp… ……… 4

3.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm chắc tình hình cán bộ quản lý, giáo viên…

……… 4

3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng thông qua các hội thi……… 5

3.3 Biện pháp 3: Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên……… ……… … 7

3.4 Biện pháp 4: Đổi mới công tác quản lý ……… ……… 8

3.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ……… 9

3.6 Biện pháp 6: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường 10

3.7 Biện pháp 7: Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non……… …10

* Kết quả đạt được ……… 14

PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận……….18

Tài liệu tham khảo……… … 20

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triểnđất nước về trước mắt cũng như lâu dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIIIcủa Đảng đã xác định “cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo làquốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhântài” Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triểnGiáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệpcông nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là yếu

tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”

Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới

có đủ tài, đức, bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển củathế giới, hình thành những công dân có ích cho xã hội; vì vậy Giáo dục là sựnghiệp của toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội Các cấp Đảng ủy, chính quyền,các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức kinh tế xã hội, các gia đình và cá nhân đều

có trách nhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạocủa đất nước

Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí

vô cùng quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

là nền tảng của ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.

Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có tính quyết định đến

thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời.Những kết quả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những nămđầu tiên của cuộc đời, những nghiên cứu về ảnh hưởng và ích lợi của các dịch

vụ giáo dục mầm non có chất lượng đã khiến Chính phủ ở hầu hết các quốc giatrên thế giới, trong đó có Việt Nam ngày càng quan tâm, phát triển giáo dụcmầm non

Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ

có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượngGiáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàndiện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ Có thể nói nhâncách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục củatrẻ Trường Mầm non Với nhiệm là người cán bộ quản lý phụ trách ngành họcmầm non, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chămsóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây lànhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; cần phảichú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môncho cán bộ, giáo viên để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong mỗinhà trường; phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáodục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại

hiện nay Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm non”.

2 Phạm vi nghiên cứu:

Các trường mầm non huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc

3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầmnon

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Ph¬ng ph¸p thèng kª to¸n häc, tæng kÕt kinh nghiÖm.

PHẦN II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận của đề tài.

Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức Đất nướcViệt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và côngnghệ cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ họcvấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin, có khả năng tự lựachọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổikhông ngừng của xã hội Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏingành phải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán

bộ quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ ở các Trường Mầm non Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoànthiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảngdạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xãhội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầmnon phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp vànhân cách nhà giáo, có lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cảnhững điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nộidung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên Làm sao

để thúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên bậc học đều phải suy nghĩlàm thế nào để đưa trường mình trở thành một đơn vị tốt, muốn thế trước hếtphải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên

Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượngnòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôiluôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một độingũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượngchuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coitrường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sócgiáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao

2 Thực trạng việc chỉ đạo xây dựng và bồi dường cán bộ giáo viên ở huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc

Đội ngũ giáo viên mầm non huyện Yên Lạc luôn nhiệt tình, yêu nghềmến trẻ, nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn về đời thường

để bám trường, bám lớp, đạt được nhiều danh hiệu thi đua trong các năm học.Tuy nhiên, một bộ phận giáo viên cao tuổi còn hạn chế về công nghệ thông tin

và chưa linh hoạt trong tổ chức các hoạt động giáo dục Một số giáo viên mớivào nghành chưa thực sự say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trìnhgiáo dục mầm non mới Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử hoặc khai thác

dữ liệu nguồn để xây dựng giáo án còn rất khiêm tốn Phong trào Giáo dục củahuyện trong những năm gần đây nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, luônđón nhận được sự quan tâm sâu sắc của Huyện Uỷ - Uỷ ban nhân dân huyện;đón nhận sự giúp đỡ nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể, được các bậc phụhuynh quan tâm, ủng hộ, tin tưởng và luôn chăm lo cho giáo dục mầm non Với

xu thế phát triển giáo dục hiện nay đòi hỏi người cán bộ quản lý và giáo viênmầm non phải không ngừng học tập, tích cực phấn đấu nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng sự quan tâm của toàn Đảng toàn dân, sựquan tâm của các cấp lãnh đạo và đáp ứng với yêu cầu về giáo dục hiện nay Đểnâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non, là một cán bộquản lý ngành học mầm non toàn huyện, tôi đã tìm ra những giải pháp để nângcao chất lượng giáo dục ở trường mầm non

viên của mỗi nhà trường, lấy đó để làm căn cứ dựng kế hoạch, đưa ra các biện

pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên để họ hoàn thành tốt công việc được giao

Thăm nắm tâm tư, nguyện vọng của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong cácnhà trường để có những biện pháp tác động, giúp đỡ, động viên kịp thời

Chỉ đạo các trường mầm non phân công đúng người, đúng việc, đúngnăng lực, sở trường để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả năng của bảnthân.

3.2 Biện pháp 2: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn

* Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ qua tổ chức các hội thi.

Việc tổ chức hội thi cho các cô giáo là một hình thức có tác dụng rất lớncho việc nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để giáoviên được học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáoviên phải đầu tư công sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm ra hìnhthức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút sự hứng thú của trẻ vào tiếtdạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm các phương tiện, đồ dùng,

đồ chơi phục vụ, bổ trợ trong tiết học; đây là một biện pháp rất hữu hiệu giúpgiáo viên tích cực bồi dưỡng và học tập lẫn nhau Trong năm học ngành đã tổchức các hội thi đó là: Hội thi giáo viên dạy giỏi theo chuyên đề cấp trường; hộithi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp huyện,cấp tỉnh

*Bồi dưỡng qua việc tổ chức cho cán bộ giáo viên cốt cán đi thăm quan học tập, dự giờ học hỏi kinh nghiệm của các đơn vị bạn trong huyện, trong tỉnh và các trường đạt chuẩn quốc gia trong nước.

Tham mưu với phòng giáo dục tạo điều kiện cho bậc học Mầm non đitham gia häc tËp tại trường mầm non Đông Ngạc A huyện Từ liêm Hà Nội, cáctrường điểm trong huyện, trong tỉnh để học tập công tác quản lý chỉ đạo nhàtrường, học tập công tác tuyên truyền vận động phụ huynh làm xã hội hoá giáodục, xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp, hấp dẫn trẻgiúp trẻ thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui

Tổ chức hội thảo các chuyên đề cấp huyện đầu năm học, xây dựng kếhoạch thực hiện các chuyên đề trong năm sau đó lấy ý kiến từ cơ sở để thốngnhất triển khai ở các cụm (phân 6 trường 1 cụm), qua việc tổ chức các chuyên

đề đó giúp giáo viên học tập, tiếp thu những phương pháp đổi mới trong công

tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ những phương pháp mới, hấp dẫn giáo viên vậndụng một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế của mỗi đơn vị nhằm không ngừngtrau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, khả năng sư phạm của mỗinhà giáo.

* Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm.

Sáng kiến kinh nghiệm là những bài học quý báu, những giải pháp sáng

tạo mà trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên đã tìm tòi, nghiên cứuchắt lọc đúc rút lại để thu được kết quả tốt nhất khi vận dụng vào thực tế Vì vậynhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sángkiến kinh nghiệm được duy trì, phát triển có chiều sâu và hiệu quả

Đầu năm chỉ đạo các nhà trường đăng ký danh hiệu thi đua, đề tài sángkiến kinh nghiệm để phấn đấu thực hiện Cuối năm học chỉ đạo các trường tựchấm sáng kiến kinh nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại Cáckinh nghiệm đó đã được phổ biến và áp dụng rộng rãi trong ngành học mầm noncủa huyện

Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tạo điều kiện cho giáo viên đi họctại các lớp đào tạo tập trung do ngành và tỉnh mở tại các trung tâm giáo dụcthường xuyên

*Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá:

Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thứcnhư: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báotrước, kiểm tra đột xuất

Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời một số sai lệch của giáo viêntrong công tác giáo dục Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể, giúp cho giáo viên

ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượnggiáo dục tốt hơn

3.3 Biện pháp 3: Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ

cán bộ giáo viên.

Không ngừng chăm lo đời sống và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhânviên 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên được hưởng lương theo bằng cấp vàhưởng phụ cấp ưu đãi của ngành đảm bảo đúng, đủ, kip thời mọi quyền lợichính đáng của giáo viên; giúp cán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó vớitrường, với lớp, coi tập thể sư phạm như là gia đình, là tổ ấm của mình; đâycũng là 1 trong các yếu tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dôc trÎ trong c¸cnhµ trêng.

+ Chỉ đạo phân công lao động phù hợp với điều kiện và năng lực củatừng cán bộ giáo viên

+ Đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ chính sách cho cán bộ giáo viên như:bình xét nâng lương, chế độ ưu đãi, bình xét thi đua công khai, dân chủ côngbằng

+ Thăm hỏi, động viên kịp thời cán bộ giáo viên và gia đình ốm đau,hiếu, hỷ

+ Chỉ đạo các trường mầm non tổ chức tốt các ngày lễ cho cán bộ giáoviên nhân dịp ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 và ngày tết cổ truyềngiáo viên đều được gặp mặt trao đổi về truyền thống của nhà trường, vai trò củangười phụ nữ trong giai đoạn hiện nay

+ Hàng năm tổ chức cho giáo viên đi thăm quan các danh lam thắngcảnh, các di tích lịch sử, di sản văn hoá của đất nước nhằm mở mang sự hiểubiết, nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên

+ Chăm lo đến quyền lợi chính trị và sự phấn đấu vươn lên của mỗi cánhân từ đó mỗi thành viên là một yếu tố thúc đẩy các phong trào của cụng đoànnhà trường phát triển, góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học

Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai tròrất quan trọng, là nhân tố quyết định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lícủa nhà trường Vì vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non

là một việc làm tất yếu cần thiết Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quantrọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ

bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều kiện để phát triển nguồn lực chotương lai.

3.4 BiÖn ph¸p 4: Đổi mới công tác quản lý.

Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và điềuhành công việc

Chỉ đạo tốt chuyên đề trọng tâm, tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm trabồi dìng chuyªn m«n nh»m n©ng cao chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ

Chỉ đạo các nhà trường thực hiện chương trình đổi mới Giáo dục mầmnon của Bộ GD&ĐT; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tài chính;triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”,

phong trào “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

Chỉ đạo các nhà trường:

- Quản lý tài chính: Có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu,chi đúng nguyên tắc, công khai, dân chủ

- Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn: 100% cán bộ giáoviên thực hiện đúng kế hoạch, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày,

có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp và tham giasinh hoạt chuyên môn đầy đủ

- Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị Mọi hoạt động trong nhàtrường đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà trường, trongHội nghị họp phụ huynh để cùng thống nhất thực hiện

- Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thôngtin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhàtrường Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục.Thực hiện 3 côngkhai trong trường học mọt cách thường xuyên

- Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành

và quy định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phongtrào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài

ra chỉ đạo các nhà trường tổ chức hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong

năm như ngày nhà giáo việt nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thànhlập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kếtquả để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trườngđều phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt.

3.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ:

Công tác tuyên truyền ở bậc học Mầm Non đóng vai trò rất quan trọng,đặc biệt ở vùng nông thôn Phụ huynh ở nông nhận thức việc cho trẻ đến trườngMầm non còn có hạn, một số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho các cháunhà trẻ đến trường, đa số trẻ ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào

để đông đảo phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của công tác chăm sóc - giáodục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là cần thiết, điều này đòi hỏi mỗi cán bộ, giáoviên trong các nhà trường phải tích cực, tăng cường công tác tuyên truyềnnhững kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh và cộngđồng, tuyên truyền để họ hiểu được trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động đểphát triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ phối kếthợp với nhà trường để giáo dục trẻ

Vì vậy, tôi đã chỉ đạo các nhà trường tích cực công tác tuyên truyền tớiphụ huynh và cộng đồng về nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ;phương pháp nuôi dạy trẻ theo khoa học; các chính sách của đảng và Nhà nướcliên quan đến Giáo dục mầm non…chỉ đạo các nhà trường tuyên truyền bằngcách: Lập sổ kế hoạch tuyên truyền, viết bài tuyên truyền hàng tháng, tuyêntruyền trên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền của nhà trường,xây dựng góc tuyên truyền của các nhóm lớp, tổ chức Hội thảo chuyên đề mớiphụ huynh và các ban ngành đoàn thể về dự, tuyên truyền qua buổi họp phụhuynh 2 lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc,giáo dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ

Nội dung tuyên truyền được thay đổi theo từng tháng, từng quý, theotừng sự việc

3.6 Biện pháp 6: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường

Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụdạy học đầy đủ sẽ là yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Chính

vì vậy tôi đã quan tâm chỉ đạo các nhà trường tham mưu mở rộng diện tích đấtđảm bảo đủ 20m2/ trẻ, xây dựng trường mầm non ở một điểm, đến nay đã có10/18 trường có quyết định mở rộng đất đai đạt 20 m2/trẻ, các trường còn lại có

kế hoạch chờ quyết định

Trong những năm qua ngoài nguồn kinh phí hỗ trợ tăng cường cơ sở vậtchất của nhà nước thì bằng nhiều giải pháp khác nhau như huy động sự đónggóp của phụ huynh, của các nhà hảo tâm ủng hộ, các trường mầm non đã tăngcường được nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy và học đạt hiệu quả caovới tổng kinh phí : 1.380.000.000đ

Chỉ đạo xây dựng 1 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 làtrường mầm non Nguyệt Đức đã hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở công nhận trongnăm học 2012-2013

3.7 Biện pháp 7: Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường

chăm sóc giáo dục trẻ Vào đầu năm học (tháng 9), các nhà trường tổ chức họp

ban lãnh đạo nhà trường và ban đại diện cha mẹ trẻ thống nhất về chế độ ăn, xây

dựng thực đơn, sau đó mời các nhà cung cấp thực phẩm (rau, thịt, gạo, trứng, sữa ) về ký hợp đồng Nguồn thực phẩm cung cấp phải đủ về số lượng, đảm

bảo điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm, giá cả hợp lý theo thị trường địaphương