skkn chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học phụ khánh – hạ hòa phú thọ

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta sống thời đại khoa học, công nghệ, thông tin phát triển vũ bão Nhân loại tiến vào kỷ XXI cạnh tranh kinh tế tri thức Việt Nam bước vững tiến đường chiếm lĩnh khoa học kỹ thuật đưa đất nước ta khỏi tình trạng nghèo nàn lạc hậu tiến tới Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố Mục tiêu chung tồn Đảng, tồn dân ta xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để thực mục tiêu Đảng Nhà nước ta chọn giải pháp thiết thực bền vững thực chiến lược phát triển giáo dục, đặt giáo dục đào tạo vào vị trí cao Mục tiêu giáo dục đào tạo phải hướng vào đào tạo người động, sáng tạo, làm việc có kỷ luật, có kỹ thuật có suất cao, thích ứng với phát triển đa dạng tốc độ nhanh xã hội Trên lĩnh vực giáo dục, đổi phương pháp dạy học vấn đề đề cập bàn luận sôi từ nhiều thập kỷ qua Những năm gần định hướng đổi phương pháp dạy học thống theo tư tưởng tích cực hố hoạt động học sinh tổ chức, hướng dẫn giáo viên Là cán quản lý trường Tiểu học, thân tơi ln trăn trở, tìm tịi biện pháp tốt nhằm giúp học sinh tham gia cách tích cực, chủ động vào học tập, phát huy tính động, sáng tạo học sinh Tơi nhận thấy yếu tố định đến việc đổi phương pháp dạy học có hiệu việc nâng cao hiệu sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học trình giảng dạy Trong q trình cơng tác quản lý trường Tiểu học Phụ Khánh, nhận thấy chất lượng học tập em học sinh trường chưa cao nhiều nguyên nhân có nguyên nhân lớn phận giáo viên chưa thực đổi phương pháp dạy học, chưa tích cực khai thác sử dụng thiết bị dạy học dạy Đó điều làm cho tơi trăn trở suy nghĩ tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy: phải đổi phương pháp dạy học, phải tích cực sử dụng thiết bị dạy học học Qua thời gian làm công tác quản lý trường từ năm học 2008-2009 đến nay, thân cố gắng làm việc, đưa số biện pháp nhằm đạo việc sử dụng thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giáo dục bước đầu thu kết Tôi xin viết số kinh nghiệm thân "Chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Phụ Khánh – Hạ Hòa - Phú Thọ" đồng nghiệp trao đổi tham khảo PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Trong giai đoạn đất nước ta tiến hành Công nghiệp hoá Hiện đại hoá phấn đấu thực mục tiêu đến năm 2020 đưa nước ta nước công nghiệp theo hướng đại Trước yêu cầu địi hỏi từ cơng xây dựng đất nước đó, nhà trường phải thực tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài Vì vậy, phải thực có hiệu đổi chương trình, nội dung phương pháp dạy học đặc biệt việc tổ chức khai thác sử dụng có hiệu đồ dùng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học tất phương tiện vật chất cần thiết huy động vào việc dạy học, giáo dục giáo viên học tập, tự giáo dục học sinh Thiết bị dạy học gồm thiết bị phục vụ giảng dạy học tập lớp, thiết bị phịng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao, thiết bị nhạc, họa thiết bị khác… nhằm đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần thực mục tiêu giáo dục Thiết bị dạy học phát huy tính năng, tác dụng khác trình dạy học giáo dục Thiết bị dạy học có vai trị quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng trình nhận thức người nói chung, học sinh nói riêng diễn theo quy trình: Từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng, từ tư trìu tượng đến thực tiễn Như trực quan sinh động khâu trình nhận thức Thiết bị dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Muốn triển khai nội dung phương pháp giáo dục cần có thiết bị dạy học, đứng vai trò hỗ trợ Thiết bị dạy học tạo hứng thú, cầu nối lý thuyết thực hành Thiết bị dạy học vừa phương tiện để nhận thức, vừa đối tượng nhận thức Sử dụng, phát huy lợi thiết bị dạy học hoàn toàn phù hợp với phương pháp dạy học, phương pháp dạy học người học nhân vật trung tâm trình giáo dục, đối tượng chủ động tiếp thu tri thức nghe, nhớ cố hiểu lý thuyết, tri thức khô khan cách thụ động Thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng dạy học Xuất phát từ đặc trưng tư hình ảnh, tư cụ thể người nói chung, học sinh nói riêng vấn đề quan sát, thao tác vật thật vật mô đường ngắn nhận thức Như vấn đề tạo hội cho học sinh trực quan, thực hành quan trọng Để đáp ứng yêu cầu này, vấn đề trang thiết bị dạy học đa dạng, phong phú tốt nhiêu Thiết bị dạy học giúp cho giáo viên học sinh tiết kiệm thời gian, lượng kiến thức truyền tải nhiều hơn, hấp dẫn mang tính thuyết phục, đảm bảo tính bền vững; giúp cho việc giáo dục nhân cách cho học sinh hiệu toàn diện Khi sử dụng thiết bị dạy học cần đảm bảo nguyên tắc: Sử dụng mục đích, lúc, chỗ, mức độ sử dụng thành công Điều - Luật giáo dục ghi rõ: “ Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Muốn thực mục tiêu này, học sinh phải giáo dục từ bậc Mầm non, Tiểu học cách toàn diện, giáo dục phải đầy đủ nội dung, phong phú cách thức Chính mà vấn đề cần có sử dụng hiệu thiết bị dạy học tất yếu Phát huy lợi thiết bị dạy học đem hiệu cao giáo dục nhân cách học sinh Thực trạng Trường tiểu học Phụ Khánh: Trường Tiểu học Phụ Khánh đóng khu xã Phụ Khánh, Hạ Hịa, Phú Thọ có khn viên với tổng diện tích là: 480,94 m bình quân khoảng 23 m2/ học sinh với 08 phòng học có đầy đủ phịng chức Có sân chơi, bãi tập cho học sinh với diện tích 500 m Cơ sở vật chất nhà trường bảo đảm theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ Số lượng học sinh năm học 2012-2013 210 học sinh (92 học sinh nữ) với 09 lớp: Lớp Một: 02 lớp = 49 học sinh; Lớp Hai: 02 lớp = 44 học sinh; Lớp Ba: 02 lớp = 39 học sinh; Lớp Bốn: 01 lớp = 36 học sinh; Lớp Năm: 02 lớp = 42 học sinh Đội ngũ giáo viên đủ số lượng: 12 giáo viên đó: có 10 giáo viên Tiểu học, 1giáo viên Âm nhạc, giáo viên Mỹ Thuật 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Phần lớn giáo viên trẻ, trường nên nhiều giáo viên lúng túng đổi phương pháp dạy học, kỹ sử dụng thiết bị dạy học hạn chế Cụ thể, giáo viên nhiều bất cập nghiệp vụ sư phạm, thể qua kỹ phân tích, lựa chọn kiến thức trọng tâm; kỹ xác định, lựa chọn sử dụng PPDH môn; kỹ hướng dẫn cách thức cho học sinh học tập; kỹ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo hướng đổi Qua thực tế công tác trường tôi, việc thực đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học bước đầu có thành cơng cịn nhiều bất cập, cịn nhiều giáo viên chậm đổi mới, sử dụng thiết bị dạy học Để đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn trước phát triển vũ bão khoa học công nghệ nay, địi hỏi tồn ngành giáo dục phải nâng cao chất lượng giáo dục nữa, phải đổi triệt để phương pháp dạy học, thiết phải sử dụng thiết bị dạy học dạy Việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học đặt cho trường phải có biện pháp quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu chất lượng Đối với em học sinh đại đa số ngoan em quen lối học cũ thụ động, chí ỷ lại, lười học Vì phải tăng cường đổi phương pháp dạy học, phải tăng cường tổ chức hoạt động sử dụng thiết bị dạy học để thu hút em tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức, rèn luyện kỹ thực hành cho em, giúp em nắm vững nhanh để nâng cao chất lượng học tập Để khắc phục dần khó khăn nêu người cán quản lý cần tìm biện pháp cụ thể, phù hợp để nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học dạy nhà trường Các biện pháp tiến hành đạo sử dụng thiết bị dạy học: Bước 1: Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức đầy đủ, đắn vai trò thiết bị dạy học nhà trường Giúp cho giáo viên nhận thức rõ: Thiết bị dạy học thành tố q trình dạy học, có mối quan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạy học; điều kiện để thực nguyên lý giáo dục “ Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn”; tiền đề để góp phần đổi phương pháp dạy học; điều kiện để thực nội dung phương pháp dạy học Bước 2: Xây dựng kế hoạch đạo việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu - Ngay từ đầu năm học phải xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho tuần, tháng - Chỉ đạo cán phụ trách thiết bị thực kế hoạch Bước 3: Bồi dưỡng đội ngũ: * Bồi dưỡng nhận thức: - Triển khai văn để giáo viên hiểu biết nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Tổ chức quán triệt để giáo viên thấy rõ vai trò, tác dụng thiết bị dạy học - Tích cực tự làm thiết bị dạy học - Học tập cách đánh giá dạy, hiệu sử dụng thiết bị để giáo viên nắm thực * Bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học: - Hướng dẫn cho đội ngũ giáo viên có kỹ sử dụng thiết bị dạy học - Cán thiết bị biết tổ chức đặt thiết bị hợp lý, đảm bảo: Dễ thấy, dễ lấy, tiện dùng * Bồi dưỡng cán phụ trách thiết bị: - Có lực chun mơn vững - Có tinh thần trách nhiệm cao, nên ổn định qua nhiều năm - Nghiệp vụ công tác tương đối vững, biết tổ chức đặt hợp lý, đảm bảo: Dễ thấy, dễ lấy, tiện dùng Biết vệ sinh ngăn nắp, theo dõi mượn, trả chặt chẽ, biết tư vấn cho người sử dụng (trong điều kiện có thể) Biết tham gia vào trình quản lý, kiểm tra Bước 4: Phát huy vai trị tổ chun mơn: - Tổ chun mơn giữ vị trí quan trọng việc thực nhiệm vụ trung tâm nhà trường, góp phần định đến việc nâng cao chất lượng đào tạo người - Tổ chuyên môn cần sâu chuyên đề sử dụng hiệu TBDH dạy - Phát động, thi đua tự làm đồ dùng dạy học tổ chuyên môn - Thảo luận trao đổi, tiến hành thực thí nghiệm khó để giáo viên có kỹ sử dụng * Cách thức tiến hành bồi dưỡng tổ chuyên môn: - Lập kế hoạch bồi dưỡng - Trao đổi, học tập lý thuyết - Phân công người chuẩn bị, báo cáo chuyên đề - Tiến hành dạy thực nghiệm - Tổng kết rút kinh nghiệm, thống cách thực - Thảo luận trao đổi, tiến hành thực thí nghiệm khó để giáo viên có kỹ sử dụng - Hướng dẫn học sinh đổi cách học: Cần phải biết tham gia vào hoạt động, thao thác học giáo viên hướng dẫn Bước 5: Chỉ đạo việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả: Từ trước tới nhà quản lý đưa tiêu chí cần quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa quan tâm nhiều đến công tác quản lý tốt việc khai thác, sử dụng thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạy học Để làm tốt việc này, người quản lý phải đưa nội quy, quy định có tính ngun tắc như: Chống dạy chay học Ngoài đạo việc khai thác sử dụng thiết bị giáo viên giáo án người cán quản lý cịn có nhiều hình thức quản lý khác: Quản lý hệ thống sổ mượn, trả thiết bị; qua kiểm tra, dự đột xuất, theo kế hoạch; qua tổ chuyên môn; qua đánh giá chéo giáo viên, giáo viên tự đánh giá mình; qua trao đổi, vấn học sinh Bước 6: Tham mưu xây dựng sở vật chất: Cần làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền để xây dựng đủ sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy Đủ phòng làm việc: Để hội họp, trao đổi công tác chuyên môn chuẩn bị tập dượt sử dụng đồ dùng, làm trước thí nghiệm Có phịng bảo quản trưng bày thiết bị để tạo điều kiện cho giáo viên thuận tiện mượn trả Có tủ, giá để bảo quản trưng bày thiết bị cách khoa học Tăng cường bổ sung thiết bị thiếu, thiết bị chất lượng bị lý Bước 7: Công tác kiểm tra đánh giá: - Tổ chức tốt việc kiểm tra nội bộ, kết hợp với tra từ bên ngồi, nhằm đánh giá sát tình trạng sử dụng thiết bị hiệu sử dụng thiết bị - Có hệ thống hồ sơ sổ sách để theo dõi, đánh giá quy định - Áp dụng chặt chẽ quy định Phòng Giáo dục Đào tạo: Nếu giáo viên không sử dụng thiết bị dạy học mà phịng thiết bị có dạy xếp loại khơng đạt u cầu Bước 8: Cơng tác bảo quản: Cần phải ý tăng cường công tác bảo quản sử dụng thiết bị dạy học nhiều năm, bảo quản tốt chất lượng thiết bị dạy học lâu bền Vậy cần ý thực mượn, trả quy định Cán thiết bị thường xuyên theo dõi chặt chẽ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: a Với giáo viên: Qua thực biện pháp đạo trường Tiểu học Phụ Khánh chất lượng, hiệu sử dụng thiết bị dạy học đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt, hiệu giáo dục nhà trường bước nâng cao, điều thể rõ bảng số liệu kết xếp loại giáo viên sử dụng TBDH đây: Năm TS Kết xếp loại sử dụng TBDH Giáo viên giỏi T K TB Y GV Trường Huyện Tỉnh TS % TS % TS % TS % học 20102011 20112012 b Với học sinh: Học sinh có tâm lý thích đến trường, thích tham gia vào q trình học tập Phát huy tính tích cực, sáng tạo, học sôi Khắc phục tình trạng lười học, ỷ nại Có kỹ thực hành, làm việc khoa học, có kỹ thật, có kỷ luật nắm bắt kiến thức nhanh nhạy *Về chất lượng giáo dục: Năm học TS HS Giỏi TS Khá % TS % TBình TS % Yếu TS % 2010- 2011 2011-2012 Sở dĩ có kết em tham gia nhiều vào hoạt động học tập sử dụng thiết bị học tập khác Kết thúc năm học, nhà trường Phòng GD&ĐT Hạ Hòa đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học nhà trường đạt loại tốt 10 Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đem lại tác dụng to lớn: Về nhận thức, giáo viên tự nhận thức tầm quan trọng thiết bị dạy học lên lớp Kỹ sử dụng thiết bị dạy học, trình độ chun mơn tay nghề nâng cao Để có phong trào tự giác sử dụng thiết bị dạy học có hiệu giáo viên cá nhân phải có ý thức tự học, tự rèn luyện để trở thành nhân tố tích cực, giúp đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng Hiệu sử dụng thiết bị dạy học tăng theo năm, chất lượng hiệu giảng dạy học tập nâng cao rõ rệt Từ việc tiếp cận với thiết bị dạy học, tỷ lệ học sinh hứng thú học bài, không ngại học, không sợ học tăng lên Giờ học sôi nổi, kết học tập tốt hơn, giảm bớt vất vả cho giáo viên So sánh với năm học trước, tỷ lệ học sinh yếu, giảm, tỷ lệ học sinh giỏi ngày tăng số lượng chất lượng Như khẳng định công tác bồi dưỡng nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học vấn đề sống nhà trường, áp dụng số biện pháp mà nêu cho hiệu rõ rệt 11 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học nói đơn giản vào thực tế cơng việc để có hiệu mong muốn lại vấn đề lớn, cần phải có phối kết hợp nhà trường với cấp, ngành, quan quyền địa phương, tổ chức đồn thể Nhà trường có hồn thành nhiệm vụ hay khơng, có đạt kết mục tiêu đề hay khơng từ hiệu sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Chất lượng sử dụng thiết bị dạy học định đến kết hoạt động dạy học Thực tế cho thấy quan tâm cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, bậc cha mẹ học sinh nhiều hay chất lượng dạy học Kết giáo dục đào tạo nhà trường đạt tới mức Một trường học mà thầy dạy tốt, trị học tốt cần lực lượng giáo dục nhà tài trợ quan tâm đầu tư khả cho phép Muốn vậy, nhà trường mà trực tiếp người cán quản lý phải biết trăn trở nghiên cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học công tác quản lý thiết bị dạy học để không ngừng tìm giải pháp thích hợp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường nói chung cơng tác quản lý thiết bị dạy học nói riêng Chính thế, người quản lý trường tiểu học, công tác tổ chức đạo có thực tiễn khơng chưa đủ mà phải biết kết hợp lý luận thực tiễn, vừa cụ thể, vừa xác, vừa khoa học Đứng trước yêu cầu thực tế tình hình xã hội thực trạng cơng tác quản lý thiết bị dạy học nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ, kịp thời Tôi tự xác định cho phải ln ln học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, tích cực tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý, phải có vận dụng động, sáng tạo cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường để góp phần đem 12 lại hiệu cao công tác đạo nhà trường, việc đạo chun mơn nói chung đạo thiết bị dạy học nói riêng trường Tiểu học Phụ Khánh – Hạ Hòa - Phú Thọ Kiến nghị: * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Thọ: Hàng năm Sở Giáo dục Đào tạo nên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán phụ trách thiết bị vào dịp hè, để giáo viên học tập bồi dưỡng phương pháp, kĩ sử dụng thiết bị lên lớp để việc sử dụng thiết bị dạy học đơn vị trường học đạt hiệu Cần đào tạo phân bổ cán thư viện, thiết bị chuyên trách cho trường học để việc thực kế hoạch có hiệu * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo Hạ Hòa: Thường xuyên mở lớp chuyên đề, hội giảng để giáo viên nhà trường cọ sát học hỏi lẫn nhau, giao lưu trao đổi kinh nghiệm, áp dụng có hiệu thiết bị dạy học theo phương pháp dạy học lớp, trường cơng tác * Đối với Ủy ban nhân dân xã Phụ Khánh: Cần liên kết phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục địa phương, hỗ trợ nhà trường tăng cường đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn Giúp cho nhà trường làm tốt công tác mua sắm, bổ sung thiết bị hàng năm 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo: Hướng dẫn sử dung thiết bị dạy học - Hiệp hội thiết bị giáo dục Việt nam Chỉ thị 40/CT Ban Bí thư Trung ương Đảng Điều lệ trường tiểu học( ban hành kèm theo TT số 41/2010/TTBGD&ĐT 30/12/2010 Bộ GD&ĐT Luật giáo dục ( sửa đổi, bổ sung năm 2009), NXB Lao động, năm 2010 Lê Quỳnh: Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường - NXB Lao động xã hội Hà Nội, năm 2006 Ngành giáo dục - Đào tạo thực nghị TW ( Khoá VIII ) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX - NXB Giáo dục Hà Nội, 2002 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII - NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 1991 Sở Giáo dục - Đào tạo: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011; 2011 - 2012 9.Trường Bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý GD: Tài liệu giảng dạy chương trình bồi dưỡng cơng tác QL thiết bị, thư viện, tài kiểm tra nội trường TH 10 Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII - NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 1996 14 ... chất lượng giáo dục bước đầu thu kết Tôi xin viết số kinh nghiệm thân "Chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Phụ Khánh – Hạ Hòa - Phú Thọ" đồng nghiệp... sử dụng có hiệu đồ dùng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học tất phương tiện vật chất cần thiết huy động vào việc dạy học, giáo dục giáo viên học tập, tự giáo dục học sinh Thiết bị dạy học gồm thiết. .. hợp để nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học dạy nhà trường Các biện pháp tiến hành đạo sử dụng thiết bị dạy học: Bước 1: Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức đầy đủ, đắn vai trò thiết bị dạy học