DỰ ÁN ĐẦU TƯ THÀNH LẬP TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ

Hiện nay, công cuộc CNH, HĐH đất nước đang là một tất yếu của sự phát triển triển, nó trở thành làn sóng mạnh mẽ tác động đến tất cả các nước trên thế giới cũng như mọi mặt của đời sống xã hội

Trang 1

DỰ ÁN ĐẦU TƯ THÀNH LẬP TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ

CHỦ ĐẦU TƯ

1 Chủ đầu tư: Dương Văn Thái

2 Địa chỉ: Số 1- Ái Mộ- Long Biên- Hà Nội

3 Email: imaginative@gmail.com

4 Fax:042506890

LỜI MỞ ĐẦU

Trang 2

Hiện nay, công cuộc CNH, HĐH đất nước đang là một tất yếu của sự phát triểntriển, nó trở thành làn sóng mạnh mẽ tác động đến tất cả các nước trên thế giớicũng như mọi mặt của đời sống xã hội Kinh nghiệm cũng như thực tiễn đã chỉ rarằng CNH, HĐH có mối quan hệ chặt chẽ với sự nghiệp GD & ĐT.

Có thể nói rằng GD& ĐT là yếu tố tác động mạnh mẽ đến quy mô, tốc độ cũngnhư sự thành công của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước Bởi vì CNH, HĐH là mộtquá trình mà trong đó sử dụng năng lực, kinh nghiệm, trí tuệ, bản lĩnh của conngười để tạo ra và sử dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ hiện đại kếthợp với giá trị truyền thống của dân tộc để đổi mới mọi lĩnh vực của đời sống xãhội nhằm hướng tới một xã hội văn minh và hiện đại Chính vì vậy mà CNH, HĐHđòi hỏi phải có một lực lượng lao động có chất lượng cao.Có thể nói rằng, nếu sựnghiệp GD & ĐT chậm đổi mới, chậm đẩy mạnh và phát triển thì nguy cơ tụt hậucàng cao; CNH, HĐH sẽ bị bó hẹp về quy mô, chậm về tốc độ và kém về hiệu quả.Thế nên đầu tư cho giáo dục không chỉ nên đi trước một bước mà là cần đi trướcnhiều bước Trong đó, cùng với sự hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước vàonền kinh tế thế giới, đòi hỏi phải nâng cao trình độ ngoại ngữ của nguồn nhân lực.Ngoại ngữ có vai trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong

sự phát triển của đất nước Nói chung, không những vì biết ngoại ngữ là yêu cầutất yếu của lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng các quy trình công nghệ thườngxuyên được đổi mới, mà biết ngoại ngữ còn là một năng lực cần thiết đối vớingười Việt Nam hiện đại.Thời kỳ kinh tế hội nhập mở ra nhiều cơ hội cho những aigiỏi ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh- ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới hiệnnay Đây là thứ ngôn ngữ chung được sử dụng trong giao tiếp, công việc, giao lưuquốc tế, hỗ trợ những hoạt động cộng đồng mang tầm vĩ mô, toàn cầu.Qua yêu cầutuyển dụng của các công ty dễ thấy khả năng ngoại ngữ luôn được chú ý và "chămsóc" khá kỹ Hiện nay một số nhà tuyển dụng xem khả năng ngoại ngữ là tiêu chíđầu tiên để sàng lọc ứng viên “Thiếu ngoại ngữ = tự đào thải”

Nhằm giúp sinh viên chuẩn bị một nền tảng Anh Ngữ vững chắc, hầu hết cáctrường Đại học và Cao đẳng tại Việt Nam đã xây dựng chuẩn đầu ra tiếng anh chosinh viên và dần áp dụng chứng chỉ Anh Văn Quốc Tế TOEIC như một điều kiện

để tốt nghiệp Anh ngữ trở thành điều kiện không thể thiếu đối với mọi “tân cửnhân” Do đó trung tâm sẽ hướng đến việc giảng dạy các khóa học TOEIC cho cácsinh viên, giúp sinh viên vượt qua các kì thi trong trường cũng như tìm kiếm đượccông việc tốt khi ra trường

PHẦN 1: NHỮNG CĂN CỨ PHÁP LÝ

1 Căn cứ pháp lý của việc tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ :

Trang 3

-Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật Sửa đổi, bổ sung một

số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;

- Căn cứ Nghị định số 86/2002/NĐ-CP ngày 5 tháng 11 năm 2002 của Chínhphủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơquan ngang Bộ;

- Căn cứ Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18 tháng 7 năm 2003 của Chínhphủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáodục và Đào tạo;

- Căn cứ Nghị định số 75/2005/ NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chínhphủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục,

- Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 củaChính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của

bộ, cơ quan ngang bộ;

- Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chínhphủ quy định chức năng nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáodục và Đào tạo;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Bộ trưởng bộ giáo dục vàđào tạo quyết định:

Điều 1 Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế Tổ chức và hoạt động của trungtâm ngoại ngữ, tin học

Điều 2 Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 3 năm 2011 Thông

tư này thay thế Quyết định số 31/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04 tháng 06 năm 2007của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế tổ chức và hoạt độngtrung tâm ngoại ngữ- tin học

Điều 3 Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Thủ trưởng cácđơn vị liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng các cơ quan quản lýtrường có trung tâm ngoại ngữ, tin học, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo, Hiệutrưởng các trường có trung tâm ngoại ngữ, tin học, Thủ trưởng các trung tâm ngoại

Trang 4

ngữ, tin học, các tổ chức và các cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hànhThông tư này.

2 Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ - tin học

(Ban hành kèm theo Quyết định số 31/2007/QĐ-BGDĐT ngày 4 tháng 6 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

————

Chương IQUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1 Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

Quy chế này áp dụng cho các trung tâm ngoại ngữ bao gồm: trung tâm ngoạingữ; trung tâm tin học; trung tâm ngoại ngữ- tin học

Điều 2 Vị trí của trung tâm ngoại ngữ

Trung tâm ngoại ngữ là loại hình trung tâm giáo dục thường xuyên chuyên vềđào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, của hệ thống giáo dục quốc dân Trung tâm ngoạingữ có tư cách pháp nhân, có con dấu, có tài khoản riêng

Điều 3 Chức năng của trung tâm ngoại ngữ

1.Trung tâm ngoại ngữ có chức năng đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ thực hànhtheo hình thức vừa làm vừa học, học từ xa, tự học có hướng dẫn

2 Các hình thức học tập của trung tâm ngoại ngữ rất đa dạng, linh hoạt, mangtính xã hội hoá cao, dịch vụ thuận lợi, nhằm góp phần nâng cao dân trí, nâng caotrình độ hiểu biết, kỹ năng sử dụng ngoại ngữ, cho mọi tầng lớp nhân dân, đáp ứngnhu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước

Điều 4 Nhiệm vụ của trung tâm ngoại ngữ

1 Điều tra nhu cầu học tập ngoại ngữ, trên địa bàn, trên cơ sở đó đề xuất với

cơ quan quản lý cấp trên kế hoạch mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, đáp ứng nhu cầu củangười học

Trang 5

2 Tổ chức thực hiện các chương trình giáo dục :

Điều 5 Tên của trung tâm ngoại ngữ

Tên của trung tâm được ghi trên quyết định thành lập trung tâm, con dấu,biển hiệu và các giấy tờ giao dịch của trung tâm

Chương II

TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC

Điều 8 Điều kiện thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học

Trung tâm ngoại ngữ - tin học được thành lập khi có đủ các điều kiện sau:

1 Có nguồn tuyển sinh thường xuyên, ổn định;

2 Có đội ngũ cán bộ quản lý theo quy định tại Điều 14, Điều 16 của Quy chếnày

3 Có đội ngũ giáo viên đủ tiêu chuẩn quy định tại Điều 26 của Quy chế này,

đủ khả năng giảng dạy, đảm bảo cho các lớp hoạt động liên tục, đúng lịch trình củakhoá học;

4 Có đủ văn phòng, phòng học, bàn ghế, phòng học tiếng, phòng vi tính vớicác trang thiết bị học tập đáp ứng yêu cầu về điều kiện thực hiện nội dung, chươngtrình giảng dạy phần lý thuyết và thực hành của học viên;

5 Có nguồn tài chính tối thiểu đủ để chi cho các hoạt động thường xuyên củaTrung râm trong năm đầu tiên;

Trang 6

6 Có đầy đủ các điều kiện theo quy định về phòng cháy, nổ, vệ sinh môitrường, y tế và an ninh của trung tâm.

Điều 9 Hồ sơ thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học

Hồ sơ thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học bao gồm:

1 Tờ trình xin thành lập trung tâm

2, Đề án thành lập trung tâm gồm các nội dung sau:

a) Mục đích, yêu cầu thành lập trung tâm;

b) Tên trung tâm, địa chỉ, số điện thoại, Email, Fax;

c) Dự kiến các chương trình giảng dạy, quy mô học viên trong năm đầu và banăm tiếp theo;

d) Bản thuyết minh về các điều kiện thành lập trung tâm, trong đó phải có vănbản chứng minh về quyền sở hữu (hoặc Hợp đồng thuê) đất, nhà, cơ sở vật chất,trang thiết bị làm việc của văn phòng; lớp học, phòng thực hành và nguồn tài chínhđáp ứng được yêu cầu theo quy định tại Điều 8 của Quy chế này

đ) Danh sách trích ngang đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ hữu, thỉnhgiảng (họ tên, năm sinh, trình độ chuyên môn, chuyên ngành đào tạo, chức vụ hiệntại, cơ quan công tác);

e) Bản thống kê về cơ sở vật chất, phòng học, phòng thực hành và các trangthiết bị, phương tiện, học liệu

3 Sơ yếu lý lịch của người dự kiến làm giám đốc trung tâm;

4 Bản sao văn bằng, chứng chỉ của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên.Điều 12 Thẩm quyền đình chỉ hoạt động, sát nhập, chia tách, giải thể trungtâm ngoại ngữ - tin học

1 Trung tâm ngoại ngữ - tin học hoạt động kém hiệu quả, hoặc có sai phạmnghiêm trọng thì có thể bị tạm thời đình chỉ hoạt động để củng cố hoặc bị giải thểtheo quy định tại Điều 22, Điều 23 của Nghị định số 75/ 20006/ NĐ-CP ngày 02tháng 8 năm 2006 của Chính phủ Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một sốđiều của Luật giáo dục

Trang 7

2 Cơ quan ra quyết định thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học có thẩmquyền ra quyết định đình chỉ hoạt động, sát nhập, chia tách, giải thể trung tâmngoại ngữ - tin học

Chương III HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC

Điều 19 Chương trình giảng dạy, hình thức học tập

1 Chương trình giảng dạy ở các trung tâm ngoại ngữ - tin học là các chươngtrình quy định tại khoản 2 Điều 4 của Quy chế này

2 Điều kiện, thủ tục đăng ký tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức kiểm tra,cấp chứng chỉ các chương trình giáo dục thường xuyên tại trung tâm phải thực hiệntheo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

3 Các hình thức học tập bao gồm: vừa làm vừa học (tập trung định kỳ, học

ngoài giờ làm việc), học từ xa, tự học có hướng dẫn hoặc kết hợp giữa các hìnhthức

4 Căn cứ vào các chương trình giảng dạy và hình thức học tập, trung tâm xâydựng kế hoạch học tập toàn khoá, thời gian biểu cụ thể cho từng lớp học và công

bố công khai cho học viên trước khi khai giảng

Điều 20 Tuyển sinh và tổ chức lớp học

1 Tất cả công dân Việt Nam và công dân nước ngoài sinh sống hợp pháp tạiViệt Nam có đủ điều kiện tham gia một trong những khoá học của trung tâm đềuđược nhận vào học

2 Học viên học tập tại trung tâm ngoại ngữ - tin học được tổ chức theo lớphọc Trước khi khai giảng mỗi khoá học, trung tâm có thể tổ chức kiểm tra trình độđầu vào để xếp lớp cho phù hợp Mỗi lớp ngoại ngữ, tin học bố trí không quá 40học viên

3 Mỗi lớp học có một giáo viên chủ nhiệm; có lớp trưởng, một hoặc hai lớpphó do tập thể lớp bầu ra để tổ chức tự quản sinh hoạt lớp, giữ mối quan hệ giữahọc viên với trung tâm

Trang 8

Điều 21 Giáo trình và tài liệu học tập

Trung tâm ngoại ngữ - tin học sử dụng giáo trình, tài liệu học tập theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các tài liệu riêng của trung tâm nếu được cơquan quản lý đồng ý

Điều 22 Tổ chức kiểm tra, cấp chứng chỉ

1 Sau khi hoàn thành chương trình của mỗi khoá học, trung tâm tổ chức kiểmtra, cấp chứng chỉ cho học viên

2 Việc tổ chức kiểm tra, cấp chứng chỉ của trung tâm phải thực hiện theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Điều 23 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên

1 Hằng năm trung tâm phải tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên của mình

2 Việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo viên của trung tâm còn được thực hiệnbằng cách gửi người tham gia các khoá học do các cơ quan quản lý hoặc do cácđơn vị khác tổ chức

Điều 39 Thanh tra, kiểm tra

Trung tâm ngoại ngữ - tin học tổ chức tự kiểm tra, thanh tra và chịu sự kiểmtra, thanh tra của cơ quan quản lý quy định tại Điều 7 của Quy chế này; chịu sựkiểm tra, thanh tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo quy định tại Nghị định số

Trang 9

85/2006/NĐ-CP ngày 18 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ về tổ chức và hoạt độngcủa Thanh tra giáo dục.

Điều 40 Khen thưởng

1 Trung tâm ngoại ngữ - tin học, tập thể các đơn vị thuộc trung tâm ngoạingữ - tin học thực hiện tốt Quy chế này, có nhiều thành tích đóng góp cho sự pháttriển và nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học sẽđược khen thưởng theo quy định của Nhà nước

2 Giáo viên, cán bộ, công nhân viên của trung tâm ngoại ngữ - tin học cóthành tích sẽ được khen thưởng, được tặng danh hiệu thi đua và các danh hiệu caoquý khác theo quy định của pháp luật

3 Học viên trung tâm ngoại ngữ - tin học có thành tích trong học tập và rènluyện được trung tâm và các cấp quản lý giáo dục khen thưởng theo quy định Điều 41 Xử lý vi phạm

1 Tập thể hoặc cá nhân giáo viên, cán bộ, công nhân viên của trung tâm ngoạngữ - tin học vi phạm Quy chế này thì tuỳ theo tính chất và mức độ vi phạm mà bị

xử lý kỷ luật, xử phạt hành chính theo quy định tại Nghị định số 35/2005/NĐ-CPngày 17 tháng 3 năm 2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ, công chức

và Nghị định số 49/2005/NĐ-CP ngày 11 tháng 4 năm 2005 của Chính phủ về xửphạt hành chính trong lĩnh vực giáo dục

2 Học viên của trung tâm ngoại ngữ - tin học vi phạm Quy chế này và cácquy định trong quá trình học tập, rèn luyện, tuỳ theo mức độ nặng nhẹ sẽ bị xử lý

kỷ luật theo các hình thức sau:

a) Khiển trách;

b) Cảnh cáo, thông báo về cơ quan cử đi học và gia đình;

c) Buộc thôi học

Trang 10

PHẦN II: PHÂN TÍCH THỊ TRƯỜNG

Theo kết quả điều tra chọn mẫu để suy rộng cho tất cả các sinh viên trong khu vực trên ta có:

- Số sinh viên năm thứ 1 có nhu cầu và khả năng về tài chính để theo học các khóa học tiếng Anh đạt 40% trong tổng số sinh viên Trong đó 80% sinh viên theo học giáo viên trong nước, 20%sinh viên theo học giáo viên nước ngoài

Trang 11

- Số sinh viên ở các trường học hệ 5 năm, sinh viên mới ra trường, học sinh cấp 3 chuẩn bị thi đại học có nhu cầu và khả năng tài chính để theo học các khóa học tiếng Anh khoảng 500 người

Nhìn chung, số lượng các tân sinh viên vào trường qua các năm của cáctrường đại học thường biến động không lớn, thậm chí có năm vẫn giữ nguyên Sauđây là các chỉ tiêu tuyển sinh của các trường đại học, cao đẳng này trong nhữngnăm gần đây:

- Trường ĐH Kinh tế quốc dân: Dự kiến năm 2011 nhà trường sẽ tuyển 4.000 chỉ tiêu

- ĐH Xây dựng Hà Nội: Năm 2011, dự kiến tuyển sinh 2.800 chỉ tiêu

- Viện ĐH Mở Hà Nội: Dự kiến, tuyển sinh 2011 tuyển 3.000 chỉ tiêu hệ ĐH

chính quy, 600 chỉ tiêu hệ CĐ Các hệ khác của trường này tuyển trên 3.000 chỉtiêu và hệ từ xa tuyển 12.000 chỉ tiêu

- Học viện Ngân hàng: Dự kiến chỉ tiêu năm 2011 không tăng so với năm

trước khoảng 2.300 chỉ tiêu hệ ĐH và 1050 hệ CĐ

- ĐH Bách Khoa Hà Nội: Dự kiến sẽ tuyển 5.800 chỉ tiêu, tăng 200 chỉ tiêu

so với năm 2010 Trong đó có 5.000 chỉ tiêu cho hệ ĐH và 800 chỉ tiêu cho hệ CĐ

- Trường ĐH Thủy Lợi cho biết năm 2011 trường ĐH Thủy Lợi tuyển 2.915 chỉ tiêu như mùa tuyển sinh trước, trong đó dành 2.615 chỉ tiêu ĐH chính quy và

300 chỉ tiêu Cao đẳng

Như vậy, cầu thị trường vẫn đang ở mức cao

Trang 12

2.2 Xác định cung thị trường

Các trung tâm, cơ sở dạy tiếng Anh trên địa bàn quận Hai Bà Trưng và quậnHoàng Mai

- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân

- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Bách Khoa

- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Mở

- Trung tâm Anh Ngữ LONDON: Số 69 Hai Bà Trưng- Hà Nội

- Trung tâm WORLD LINK: 103 Trần Đại Nghĩa

- Trung tâm Languge Link: 24 Đại Cồ Việt

- Trung tâm Equest : 207 Xã Đàn

Tuy nhiên chỉ có language link, anh ngữ london, equest là sử dụng giảngviên nước ngoài

2.3 Khả năng cạnh tranh và chiến lược cạnh tranh

a/ Đánh giá cạnh tranh- đối thủ cạnh tranh:

- Đây là loại hình đầu tư giáo dục nên việc thu hút các học viên đến vớitrung tâm là một điều khá khó khăn

- Hơn nữa, đối thủ lớn là các trung tâm đã có vị trí nhất định trong thị trường

và đang phát triển, cũng có những phương thức thu hút học viên khá hấpdẫn và giữ chữ tín cao Có thể kể đến như trung tâm Anh ngữ London,language link, World link…

Tuy nhiên, theo điều tra khảo sát cho thấy phần lớn học phí cho các khóahọc của học viên thường vào loại đắt đỏ và chất lượng giảng dạy còn chưacao như: trình độ sư phậm của giáo viên còn yếu, môi trường học tập chưađáp ứng được yêu cầu của các học viên

- Một điều đáng lưu ý phải kể đến đó là các học viên- chủ yếu là sinh viên,

có tinh thần học tập rất cao và nghiêm túc nên cân nhắc rất kĩ khi lựa chọnđịa điểm học tập và luôn hướng tới những địa điểm có uy tín, chất lượng

Trang 13

cao và đáng tin cậy Bên cạnh đó, sinh viên cũng có xu hướng học theophong trào, cùng nhau đăng kí học.

b/ Chiến lược cạnh tranh:

Dựa vào những nhận định trên, chúng ta có chiến lược cạnh tranh dựa trênhai yếu tố chính là chiến lược kinh doanh và chiến lược về giá Trong đóchất lượng giảng dạy sẽ là yếu tố chủ yếu cũng như là mục tiêu phát triểncủa trung tâm

Chiến lược kinh doanh:

- Trước hết đây là loại hình đầu tư giáo dục nên để cạnh tranh thì nhiệm vụquan trọng hàng đầu của trung tâm là phải nâng cao chất lượng giáo dục,tạo niềm tin và uy tín cho các học viên Để có được chất lượng tốt nhất thìvấn đề đầu tiên là phải có đội ngũ giáo viên giỏi Vì thế trung tâm sẽ tuyểnđội ngũ giáo viên nước ngoài đảm bảo được các yêu cầu sau:

+ Trình độ đại học hoặc sau đại học

+ Kiến thức rộng, chuyên môn sâu, trình độ sư phạm tốt

+ Nhiệt huyết, năng động với công việc

+ Biết cách tạo ra một môi trường học tập, sự liên kết giữa thầy và trò

- Giáo trình đưa vào giảng dạy sẽ được lựa chọn kỹ càng, phù hợp với từngtrình độ của học viên, cùng với đó là các tài liệu bổ trợ nội bộ do chính cácgiáo viên tổng hợp tài liệu biên soạn

- Trung tâm sẽ cung cấp, trang bị cho giáo viên và học viên các thiết bị nghenhìn, cùng các thiết bị khác để giúp cho việc giảng dạy và học tập được tốthơn

- Xây dựng chiến lược quảng bá hình ảnh của trung tâm thông qua các kênhthông tin như: Biển hiệu bắt mắt, phát tờ rơi, và trên internet… Bên cạnh

đó, khi trung tâm đã đi vào hoạt động và đã tạo được sự tin cậy của một bộphận học viên thì chính các học viên này là kênh quảng cáo hiệu quả nhấtcho trung tâm, đưa các thông tin về trung tâm đến với các học viên khác và

Trang 14

các sinh viên khóa sau Do đó, uy tín về chất lượng giảng dạy của trungtâm luôn là mục tiêu quan trọng hàng đầu của trung tâm.

- Xây dựng website riêng cho trung tâm nhằm giới thiệu thông tin và cáckhóa học của trung tâm Bên cạnh đó, trung tâm sẽ tạo lập 1forum dànhcho các bạn học viên cũng như các giáo viên có thể trao đổi, thảo luận vềbài học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập

- Trước khi học viên tham gia học tập sẽ được làm bài test để kiểm tra đầuvào cho phù hợp với trình độ của mỗi học viên Ngoài ra, trong quá trìnhhọc tập cũng có những bài test để giáo viên có những điều chỉnh kiến thứcđối với học viên Và sau khi có kết quả của bài test trung tâm sẽ dành 1phần quà cho thí sinh có số điểm cao nhất để động viên, khích lệ học viên

Chiến lược về giá:

- Vì thị trường mục tiêu của dự án là các bạn sinh viên nên giá các khóa họckhông quá cao, tùy theo các trình độ khác nhau mà học phí khác nhau,nhưng giá mỗi buổi học dao động từ 100.000- 180.000/ buổi

- Hàng năm trung tâm sẽ có các đợt khuyến mại giảm giá 10% học phí khóahọc để thu hút học viên

2.4 Giới thiệu về trung tâm

2.4.1 Giới thiệu chung

- Dự án có thời gian hoạt động là 10 năm

- Khi trung tâm đi vào hoạt động, đây sẽ là điểm đến đáng tin cậy của cáchọc viên- những người đam mê, ham học và có thái độ học tập nghiêm túcngôn ngữ quốc tế này

- Trung tâm hoạt động theo đúng quy định của pháp luật, được cấp phéphoạt động Tại đây, các học viên sẽ được học tập theo sự giảng dạy của cácgiáo viên có trình độ, kinh nghiệm, và nhiệt huyết, cùng với đó là một môitrường học tập lành mạnh và hiệu quả

Trang 15

- Trung tâm dành tầng một và khu hành lang cho các học viên để xe an toàn,trang thiết bị phòng cháy chữa cháy kịp thời.

2.4.2 Nguồn nhân lực

- 1 nhân viên bảo vệ: trong độ tuổi lao động

- 1 quản lí: có trình độ kế toán, sắp xếp các khóa học, lich học, và quản líchung

- Đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, luôn có phương pháp giảng dạy phù hợp,tạo điều tốt nhất cho các học viên tiếp thu bài giảng: có trình độ đại học vàsau đại học, 3 năm kinh nghiệm, và có qua phỏng vấn sơ tuyển

2.4.3 Các đồ dùng, thiết bị phục vụ học tập

- Trung tâm có đầy đủ nước uống, điện thắp sáng phục vụ cho giáo viên vàgiảng viên

- Hệ thống quạt, điều hòa, bàn ghế, bảng viết đầy đủ

- Hệ thống đài, băng đĩa chất lượng cao

2.4.4 Chương trình học của trung tâm

A Mục tiêu của chương trình

 Củng cố ngữ pháp và phát triển vốn từ vựng liên quan đến nhiều ngành nghềnhư tài chính, ngân hàng, kinh doanh, hay quản lý ;

 Phát triển kỹ năng đọc hiểu theo từng bước giúp tích lũy từ vựng và kiến thức nền;

 Từng bước cải thiện kỹ năng nghe hiểu trực tiếp và nghe hiểu trong thi và kiểm tra giúp người học tự tin trong giao tiếp bằng tiếng Anh tại môi trường làm việc cũng như trong cuộc sống;

 Tạo điều kiện cho người học làm quen với dạng thức đề thi chuẩn thông qua các bài tập, bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ;

 Xây dựng và củng cố các kỹ năng làm bài thi thông qua các bài tập và bài kiểm tra thiết kế theo đề thi TOEIC chuẩn;

 Phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho môi trường làm việc quốc tế thôngqua kiến thức học và các hoạt động trên lớp;

Trang 16

 Tạo động lực cho người học thông qua các hoạt động thú vị lồng ghép trong bài học giúp người học nắm được kiến thức đồng thời luôn tìm thấy sự say

mê trong học tập

B Các đặc điểm cơ bản của chương trình

 Dạy và học TOEIC thông qua giao tiếp tiếng Anh giữa giáo viên và học viênnhằm rèn luyện và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của người học (nghe, nói, đọc, viết), đặc biệt tập trung vào hai kỹ năng nghe – đọc của bài thi TOEIC;

 Lồng ghép các kỹ năng thi, kiểm tra trong các bài tập và hoạt động xuyên suốt chương trình;

 Phát triển vốn từ vựng và ngữ pháp đầy đủ và có hệ thống hỗ trợ phát triển các kỹ năng và tạo điều kiện đạt điểm cao trong bài thi;

 Học sinh là trung tâm trong quá trình dạy và học thể hiện qua nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, sự quan tâm của giáo viên trên lớp, sựliên lạc chặt chẽ giữa trung tâm và học viên trong suốt quá trình học;

 Kết quả học tập được đánh giá chính xác theo qui chuẩn quốc tế, được theo dõi và có nhận xét giúp học sinh tiến bộ trong các giai đoạn nối tiếp;

 Nhiều hoạt động tạo động cơ học tập tích cực, tạo thái độ tự tin và hình thành đam mê học tập tiếng Anh, góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp và các kỹ năng mềm quan trọng cho môi trường làm việc và giao tiếp quốc tế

 Khóa học được thiết kế theo dạng câu hỏi trong bài thi chuẩn hóa và các chiến lược giúp học viên học đến đâu vững đến đó và có thể đạt điểm cao trong bài thi chuẩn hóa

C Các khóa học TOEIC tại trung tâm

- Starter

- Developing skills

- TOEIC Analyst

- TOEIC target

D Giáo viên và giảng dạy

D Tham gia giảng dạy chương trình gồm các giáo viên nước ngoài

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	346 KB