Công cụ đa phương tiện phục vụ đào tạo

Cộng hoà xâ hội chủ nghía Việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúcBÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỂ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CÔNG CỤ ĐA PHƯƠNG TIỆN PHỤC v ụ ĐÀO TẠO MÃ SÔ QT-00-04 CÁC CÁN BỘ THAM GIA ĐỀ TÀI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Tự NHIÊN

CÔNG CỤ ĐA PHƯƠNG TIỆN PHỤC vụ ĐÀO TẠO

ĐƠN V| THỰC HIỆN : VIỆN ĐÀO TẠO CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

CHỦ NHIỆM : Đ ỗ TRUNG TUẤN

t - M H O I p

• t-hưvtn

• OĩỊ 00030

HÀ NỘI, 212001

Cộng hoà xâ hội chủ nghía Việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc

BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỂ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC

CÔNG CỤ ĐA PHƯƠNG TIỆN PHỤC v ụ ĐÀO TẠO

MÃ SÔ QT-00-04

CÁC CÁN BỘ THAM GIA ĐỀ TÀI :

• Đỗ Trung Tuấn, Phó Giám đốc Viện Đáo tạo Công nghệ thõng tin

• Phan Thê Hùng, cán bộ Viện Đào tạo Công nghệ thông tin

• Lê Việt Hà, cán bộ Viện Đào tạo Công nghệ thông tin

• Phan Thị Thanh Nam, cán bộ Viện Đào tạo Công nghệ thông tin

• Nguyễn Hà Bắc, Hãng phim hoạt hinh Việt nam

NỘI DUNG ĐỂ TÀI ĐÃ ĐĂNG KÍ VÀ THựC HIỆN :

1 Qui trinh xây dựng phần mềm đa phương tiện

2 Tài liệu giảng dạy, huấn luyên sử dụng phấn mềm

3 Phim ngắn phục vụ đào tạo

Thời hạn đề tài là một năm, từ 1/ 2000-1/ 2001

KẾT QUẢ ĐỂ TÀI ĐƯỢC THE HIỆN QUA :

• Qui trình xây dựng phần mềm đa phương tiện, áp dụng trong công tác huấn íuyện và giảng dạy về đa phương tiện

• Tài liệu giảng dạy huân luyên sử dụng phân mèm đa phương tiện, gôm các phân mểm vẽ 2D, 3D, phần mếm dưng

Trang 1

• Phim ngắn phục vụ đào tạo trong thời gian 10 phút, có nội dung giới thiệu một sốhoạt động của Viện Đào tạo Công nghệ thông tin, Đại học Quốc gia Hà nội Phimđược lưu trên đĩa cứng và chuyển sang đĩa CD.

I ĐẶT VẤN ĐỂ CỦA ĐỀ TÀI

Đa phương tiện được xem như sản phảm sáng tạo, tổng hợp của các văn bản,

âm thanh, hình ảnh và dãy các hình ảnh (video) Việc nghiên cứu và ứng dụng đaphương tiện nhằm vào các công tác sau :

• Phục vụ cho giáo dục và đào tạo

• Phục vụ các ngành kinh tế như truyền thông, y tế, ngân hàng

Về việc phát triển đa phương tiện trên thế giới, người ta thấy :

• Các nghiên cứu, ứng dụng về đa phương tiện đâ có từ những năm 80 của thê

kỉ XX; khái niệm đa phương tiện (MULTIMEDIA) không xa lạ trong những năm 1980-1985

• Trong các hội thảo quốc tế về siêu văn bản (HYPERTEXT) trong những năm

80, người ta thấy được vai trò của siêu văn bản, đặc biệt là siêu văn bản trong

đa phương tiện

• Từ đầu những năm 90, khái niệm đa hình thái (MULTIMODAL) đã có và đă được nghiên cứu Đa hình thái được phát triển trên nền đa phương tiện mạnh

• Các nước trong khu vực Đông nam A đã có các triển khái ứng dụng về đa phương tiện Tại Manila, việc dạy và học đa phương tiện đã phổ biến từ gần chục năm nay Tại Singapore, ứng dụng đa phương tiện đã ở trình độ cao Tại Kuala Lumpur, nhiều trung tâm nghiên cứu và ứng dụng về đa phương tiện đã

đi vào hoạt động trong nền kinh tế, tiếp thu chỉ dẫn của Bộ đa phương tiện và thông tin

Tại Việt nam, nhiều trung tâm, công ty hoạt đông trong lĩnh vực đa phương tiện Tuy nhiên các đơn vị này tập trung tại thành phố lớn như Hà nội, tp Hồ Chí Minh và

chưa có những trao đổi chia sẻ kinh nghiệm, cũng như hợp tác trong đề tài lớn về đa phương tiện.

Nhóm các thành viên đề tài nhận thức được tẩm quan trọng của đa phương tiện, dựa trên năng lực phần cứng, phần mềm của đơn vị, được sự quan tâm của Viện Đào tạo Công nghệ thông tin, chăm lo của Trường Đại học khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia

Hà nội, đã được cấp kinh phí nghiên cứu đề tài, với các đầu việc như đã trình bày trên

II KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Tài liệu phục vụ công tác giảng dạy về đa phương tiện

Qua việc thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học, các thành viên trong nhóm đã soạn được một số tàl liệu dùng trong công tác giảng dạy bậc đại học, cũng như huấn luyện kĩ năng cho các cán bộ

Tàl liệu giới thiệu đa phương tiện đã được thành viên đề tài dùng cho sinh viên khoa cóng nghệ trong năm học 1999-2000 Tàl liệu quản trị đề án đa phương tiện thiên

về qui trình sản xuất đa phương tiện

2 Qui trình sản xuất sản phẩm đa phương tiện, phục vụ đào tạo

Qui trình sản xuất sản phẩm đa phương tiện, hay qui trinh khép kín để đưa kịch bản giảng dạy lẽn đĩa CD Qui trình này có thể áp dụng để làm các bàl giảng các môn khoa học, với trợ giúp của công cụ đa phương tiện

Để tàl đã thực hiện và tự rút được một vàl kinh nghiệm, qua các giai đoạn :

• Chuẩn bị kịch bản

• Chuẩn bị tư liệu : văn bản, hình, hình động, video và âm thanh

• Dựng hình, chỉnh lí hậu kì

• Đưa kết quả lên CD theo các chuẩn nén dữ liệu khác nhau

3 Sản phẩm đa phương tiện,

Phim ngắn 10 phút giới thiệu về Viện Đào tạo Công nghệ thông tin là kết quả lớn của đề tài Phim đã thực hiện các công đoạn như nêu trên

Bàl học quan trọng trong công việc này là vai trò của chủ nhiệm, và quan hệ giữa người làm nghệ thuật với chuyên viên tin học

Nội dung của phim là giới thiệu tổ chức Viện Đào tạo Công nghệ thông tin, đề án ODA về đào tạo cõng nghệ thông tin triển khai tại Viện Đào tạo Công nghê thông tin, các phòng chức năng chính của Viện, cũng như các thành tích của Viên trong các năm qua Công tác đào tạo là điểm chinh trong các hoạt động này

Trang 3

III KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

Đề tài đã được Trường Đại học Kho học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà nội cấp kinh phí 7.000.000 đồng (bảy triệu đổng) Kinh phí này được chi vào các khoản mục :Thuê khoán chuyên gia trong lĩnh vực đa phương tiện 5.000.000 đ

Bổi dưỡng các báo cáo viên về đa phương tiện, sinh hoạt đề tài 500.000 đ

PHỤ LỤC A TÀI LIỆU GIẢNG DẠY VỀ QUẢN TRỊ ĐA PHƯƠNG TIỆN

NỘI DUNG :

1 đa phương tiện và các dề án

2 đa phương tiện và quản trị đề án

8 chọn phương tiện và kĩ thuật

9 thiết kế giao diện

20 tiếp thị và nghiên cứu tiếp thị

CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU CHUNG : ĐA PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỂ ÁN

Đa phương tiện ? Đa phương tiện íà tích hợp của văn bản, âm thanh, hình ảnh của tất cả các loại và phần mềm có điều khiển trong một môi trưởng thông tin số

Đề án đa phương tiện

Soạn thảo W eb

Thiet kế W eb

Lâp trình Web

Người sản xuất Giám đốc Người viết kịch Nqhẽ s ĩ đồ hoa

Quản lý đễ án Phân tích Lập trinh Nqhê s ĩ đố hoa

Tác giả Người biên tập Ban biên tập

Phân tích đào tao Thiết kè tương tác

Phân phối sản phẩm

Quay

Phân tích Thử nghiệm Lặp trình

Thể hiện Phát hành Sản xuất

Phân tích Thiét kẽ Thử nghiệm

Đặc tả chức năng Đặc lả kỹ thuật, thủ tuc quản lý và thay đổi

Bản nháp Các đế xuất

Thiết kê tổng thể Thiết kẽ chỉ tiết Những qui định

• tính đa dạng của đề án

• tính đa dạng của khách hàng

• tổng quan về vòng đời của đế án đa phương tiện tập trung vào lợi ích của khách hàng

Kêt luận

1 Định nghĩa đa phương tiện

2 các kĩ năng cần thiết để sản xuất sản phẩm đa phương tiện

3 một phần nằn lực của phần mềm và thiết kế đa phương tiện và điều khiển giá, kĩnăng quản trị của nhân viên là quan trọng

4 khách hàng là người có quyền điều khiển thời gian và kinh phí, hay can thiệp đến thiết kế

5 đề án tập trung vào khách hàng theo các giai đoạn : khỏi đầu và định nghĩa, rồi sảnxuất Pha sản xuất có nhiều mức liên quan lẫn nhau, không tuần tự

CHƯƠNG 2 QUẢN TRỊ ĐỀ ÁN ĐA PHƯƠNG TIỆN

Người ta có thể hỏi về đa phương tiện : cơ cấu công nghiệp hay công việc lộn xộn? cần thiết xác định :

• xuất xứ của đa phương tiện

• quản trị đề án đa phương tiện thích hợp với những nơi đâu ?

Quản trị đề án đa phương tiện sóánh với quản trị khác

• các hạn chế của các phương pháp quản trị đề án

• chất lượng của phương tiện tương tác

• giá sản xuất, thời gian, chất lượng của sản phẩm đa phương tiện

Khi tiến hành đề tài đa phương tiện, người ta thường cho rằng có thể dễ dàng thay đổithiết kê ban đầu Điều này không đúng với đa phương tiện, cẩn lưu ý :

1 thay đổi có nghĩa tăng giá quản trị và sản xuất

2 thay đổi làm tăng thời gian làm lại

3 thay đổi đôi khi thành công nếu điều khiển được, nếu không không tăng được tốc độ

4 nếu thay đổi mà không kéo dài thời gian thì giá tăng

5 chất lượng sàn phẩm có thể thay đổi để phù hợp với ràng buộc thời gian

6 đừhg nhầm lần 'chỉ thay chút ít'

Cần xét đến cách tác động của bản chất đa phương tiện lên quá trinh quản trị đề án chủyếu là tác động của cơ cấu tổ chức

• người quản trị để án như người lãnh đạo

• vai trò của người quản lí đề án đa phương tiện

CHƯƠNG 3 PHẠM VI ĐỂ ÁN

Các mục đích của đề án

• thi dụ vế các câu hỏi về phạm vi của đề án đa phương tiện

kinh nghiệm cùa khách vế Multimedia

Tên cơ quan:

Địa chỉ:

Tel Fax Email

Liên quan đến đề án

Tên chức vụ

Đường dây trực tiếp

Kinh nghiệm tương tác đa phương tiện từ trước:

Không • Một chút Tạm Tốt Giỏi Kinh nghiệm vể phần mềm Multimedia

Tên phấn mếm:

- Xác định loại đề án (giải trí, giáo dục, tính toán, web)

- Nhu cáu dùng mạng Internet

- Nơi báo trì (bảo hành trong thời hạn, sửa chữa)

Lợi nhuận (lãi bao nhiêu)

- Truy cập sản phẩm quảng cáo

- Hướng dẫn sử dụng

- Tích hợp, trộn lẫn các phương tiện trong một sản phẩm

- Nội dung đa phương tiện

- Thời gian phát triển(chính là thời gian sàn xuất ra sân phẩm)

• loại đề án

• mạng intraneư internet/ extranet

• trang WEB và CD

• thị trường

• phân hạng các tiêu chí quan trọng

• qui mô của công việc

• nơi bảo trì

• các lợi nhuận cần đạt được

• truy cập và sử dụng

• trộn đa phương tiện

• nội dung đa phương tiện

• thời gian phát triển

CHƯƠNG 4 CÁC ĐỂ XUẤT

Mục đích của các đề xuất trong đề tài đa phương tiện

Nọi dung đề xuất

Mồ tả cac thành phần

1 giới thiệu tổng quan và khái quát điêu hành

2 Cac khẳng định của đề án mà khách hàng cần

3 Cac điều người dùng muốn ỏ ứng dụng đa phương tiện

4 Mô tả giải pháp và lí do lựa chọn

vấn dể cân bàng

* xử lí O n lin e

• xử lí oíline

• mô tà nguồn tài nguyên con người

• thời gian và giá để thử nghiệm

• giá/ thanh toán

• hạn chế của qui định

CHƯƠNG 5 RÀNG BUỘC 1

Nền chung cho các ràng buộc hợp đồng

Lam tinh các đề xuất đẽ đưa vào văn kiện hợp đông

I t t o u n c i I n l t l a l i l n t e r n a l / E x t e m » l R » t«

p * r d a y

D a y t / w c « l i s Cost

n e c d c d 1J Ottline editor

quản trị sự thay đổi

các giai đoạn của đề án

CHƯƠNG 6 ĐIỂU KHOẢN NỘI DUNG

Tẩm quan trong của nội dung

ỉrrip lin g lo i lin c jf mvdi.1

Kich bản cho đa phương tiện

S c rip tin g lo r m u ltim e d ia

Các yếu tô ảnh hướng đến việc lụa chọn nội dung

• ảnh hưởng đến nội dung : kinh doanh và bán lẻ

• các ứng dụng đào tạo

A pplíca tio n /ỉite n a m t

4 Suitâbility of co n te n t choice of maịor seclions

s ỉu ita b ility fo r aưdience

6. Suitability for purpose

7 W eighting fo r each s*ct*on

8 Accesi to tnformatk>n wrtbtn iections

9 Access to iníorm ation acro u í« ctio n i

T ra ln in g a n d e d u ca tlo n P roducts onty

By the end o f the seuion:

Yes No N/A (a) w «re you ta u g h t th e necessary knovviedge/skiHi?

(b ) Did you reach the required skill level?

(c) Was th«re feedback to remedy poor pertocmance7

(d ) W*J the co n le n t o tte re d in a variety of wayj?

(e) Was there extra Intorm ation fo r remedial purposes?

(0 w * s there e»tra iníonmation fo r ađvanced leamers?

(g ) W fre theíe o p p o rtu n itie i lo appty the kr*ow1edgc/skilli?

(h) Was th e m aterial m otivaling?

A ll a p p l k a t i o n i

W ouW y o u r tc o m m e n d this application in te rm i o» Y t t N o

co n te n t integrity?

W hy?

VVould you recom m end ttìis app lka tio n overall

- media, treatm ent, and 50 on?

Why?

cách thức để đạt được nội dung nhất trí

nguyên tắc cơ bản để thiết lập nội dung

CHƯƠNG 7 CHỌN ĐIỂU KIỆN THỰC HIỆN

Việc chọn phần cứng hay phần mềm trong đề án đa phương tiện được gọi là chọn nền (plattorm)

các điêu kiện phân phối

• máy tính và hệ thống điều hành

• các chỉ tiêu lựa chọn

• các đối tượng hay thay đổi

Phương tiện phân phối

• đĩa mềm

• CD , DVD

• phân phối Online

Phân phối trên WEB

nền cho phát triển và thử nghiệm

Kết luận

1 việc chọn điều kiện phận phối tuỳ vào khách hàng hay thị trường tiêu thụ

2 Không phát triển hệ thống dựa trên một điểu kiện phân phối, trừ phi cho riền mình

3 Có thể phát triển hệ thống trên nhiều nền điều kiện khác nhau, nhưng việc chuyển từ nền này sang nền khác sẽ yêu cầu các thay đổi, đòi hỏi các kỉ năng phát triển

4 Khi lập trình cho cổng WEB, cần tinh đến sự cân đối giữa trinh duyệt và máy chủ

CHƯƠNG 8 CHỌN PHƯƠNG TIỆN VÀ CÁC KĨ THUẬT CÁC GIẢI PHÁP

V l d t o D ra m a H kịh Long R ights a n d cle^raoces

ln te rv ie w i Lovv to m e d iu m Short 1 0 rn e d iu rn can be c o s lly ar>d

L o ca tio n 'd o c u m e ru a ry ' Low to m e d iu m M e d iu m tim e c o m u m in g

A u d io D ram a M e ơ iu m Long C o o d v o ic e -o v e r

Intervievvs Low S horl n a rra to ri a n d a cto rs tor

N a rra tio n Low Shorl d ra m a can be expensive

M u sic Low to rn e d iu m Can be o ff the shett

V ld « o g r a p h k i 3 -D a n im a tio n (H i-Q ) High S hort 1 0 rn e d iu m Treat as v id e o vvhen

(g ra p h ic s as lo u n d A n im a tio n (H i-Q ) H igh Short 10 m e d iu m tia n s íe rrin g l o Com puter.

in v id e o ía c ilitie i) S o p h is tic a te d trtcks (H i-Q ) High S hcrt U ỉu a lty tra n s le rre d in the

Stdtic g ra p h ic s (H i-Q ) H ig h S h crt same la c ility

C o m p u t e r g r a p h ic s 3-D a n im a tio o (H i-Q ) H igh Long P ro d u c tio n lim e lo n g e r

3 - 0 a n im a tio n (M e d -Q ) M e d iu m Lortg th a n v id e o g rd p h ic s but

3 - 0 a n im a tio n (Lovv-Q) M e d iu m L o n g usually b e lle r va lu e fo r Static g ra p h ics (H i-Q ) Lovv to m e đ iu m M e d iu rn large n u m b e r o f graphics Static g ra p h ic s (M e d -Q ) Lovv t o r r e d iu m Short

Static g ra p h ic s (L o w -Q ) Low S bort

P t w l 0 9 r a p h j Filnvba5ed L o w t o m e d iư m Short lo m e d iu m W id e c h o ice o f libraries

O ig ita l Low to m e ò iu m S horl at v a ry in g costs D o lib r a r y L o w to m e d iu m Can be o ff the shett y o u rs e ỉí ar» o p tio n

-il-T e * t Low Fasl Can so m e lim e s be costly

if lic e m e d o r n e e d in g special f o n | j (>n Online)

T r a n s l a t t o n ỉ V iđeo s o u n d tra c k (tim e tl) M e d iu m M « d iu m C heck r e s u lli w i( lì

N a r r a tio r (tim e d ) M e d iu m M ediunn subiect e x p e rl lí

N a rra tio n (n o t lirr.e d ) M e d iu rn S hort lo m e d iu m possible R e m em ber Text (c o m tra in e d to s p a cr) M e d iu m S hori (0 ir e d ib r n d iffe re n i la n g u a g e s Ten ĩ M e d iu m S hort to r r * d iu m take d iH e re n l ip a c e /tir r *

Khớp phương tiện với cac thông báo

các nhãn tố về video

các điểm mạnh trong thể hiện

video và các ứng dụng về giáo dục, đào tạo

th iế t kế g ia o d iê n

• biểu tượng

• đôi nét về thiết kế b iể u tương

• hiểu về khán già

• thử nghiệm vể th iế t k ế giao d iệ n

• mòi trường tương tác

• việc dùng âm thanh

• dùng màu

• đóng gói các tư liệu liên quan

CHƯƠNG 10 ĐIỂU KHOẢN RÀNG BUỘC 2

Table 10.1 Righto an d clearance cosõrtg

CMimgoty ( l u ra n c t t y p * Nun>ầJin/>»f>9th M i r i i i t c o n n d T im * d * u « i O th * r f*c to rt Ball parlt r» t« Total

điều khoản luật pháp

• các quyền và thanh toán tài sản : trách nhiệm

nhóm cõng tác : hỏi hỏi ỉãu dài

người quản lí thành công trong nhóm sáng tạo

các đặc tính cùa nhóm thành cõng

tác động của tổ chức về quản lí nhóm

CHƯƠNG 13 SÀN PHẨM AUDIO

Trách nhiệm của người quàn trị nhóm :

• lên lịch về phòng thu và với nghệ sĩ

A tiguic o< eight micropíione

phòng thu

làm việc với nghệ sĩ

có thể yêu cầu gì trong phòng thu ?

mono, stereo và âm thanh rộng khắp

nguyên tắc cơ bản của video

các chuẩn truyền hình video

NTSC

PAL

băng sao dùng cho đa phương tiện

số hoá video đối với đa phương tiện

nén

kiểm tra chất lượng

CHƯƠNG 15 SÀN PHAM đ ồ HOẠ

vai trò của hình ảnh so với từ ngữ

màu sắc

hình vẽ

bitmap hay bức tranh

hinh 3D

DPI và độ sâu bit

sử dụng what, when và why

nhìn trước khi chuyển hình

đổ hoạ máy tinh và đố hoạ video

đố hoạ hoạt hình trẽn WEB

• đảm bảo mô tả đế án theo dạng có thể cài đặt được trong phần mềm

• giám sát sự phát triể n về lặp trình, nhất là khi không hiểu nhau giữa lặp trinh vién vàkhách hàng