1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

bàn tay nặn bột không khí gồm những thành phần nào

3 6,1K 63

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 3
Dung lượng 57 KB

Nội dung

Biểu tượng ban đầu của HS: Gv yêu cầu học sinh mơ tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vỡ ghi chép khoa học về những thành phần của khơng khí , 3.. Đề xuất câu hỏi và phương

Trang 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 32 : Khơng khí gồm những thành phân nào ?

I.MỤC TIÊU:

Tìm hiểu về các thành phần của khơng khí như các –bơ – nic , khí ơ xy duy trì sự cháy ,khí ni tơ khơng duy trì sự cháy , bụi , khí độc và vi khuẩn

HS biết được trong khơng khí cĩ khí các bơ níc , khí ơ xy duy trì sự cháy , khí ni tơ khơng duy trì sự cháy , bui, khí độc và vi khuẩn

Nêu được các thành phần của khơng khí

II: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: ,

-Hình trang 66,67 SGK

-Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm:

+Lọ thuỷ tinh, nến, chậu thuỷ tinh, vật liệu dùng làm đế kê lọ

+Nước vôi trong

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.KIỂM TRA BÀI CŨ::

+ Em hãy nêu một số tính chất của khơng khí ?

+ Làm thế nào để biết khơng khí cĩ thể bị nén lại hoặc giãn ra ?

+ Con người đã ứng dụng một số tính chất của khơng khí vào những việc gì ?

2 BÀI MỚI:

1.Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:

GV nêu câu hỏi : theo em khơng khí gồm

những thành phần nào ?

2 Biểu tượng ban đầu của HS:

Gv yêu cầu học sinh mơ tả bằng lời những

hiểu biết ban đầu của mình vào vỡ ghi chép

khoa học về những thành phần của khơng

khí ,

3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tịi

-từ những suy đĩn của HS do các cá

nhân( các nhĩm ) đề xuất ,

GV tập hợp thành các nhĩm biểu tượng ban

đầu rồi hướng dẫn

-GV tổng hợp các câu hỏi của các nhĩm

( chỉnh sửa các câu hỏi phù hợp với nội

dung tìm hiểu về các thành phần cũa khơng

khí ),

VD: câu hỏi Gv cần cĩ :

* trong khơng khí cĩ khí ơ xy và ni tơ

khơng ?

* trong khơng khí cĩ khí các bơ níc khơng ?

Học sinh theo dõi rã lời

HS thảo luận nhĩm 4 để ghi, vẽ lại trên bảng nhĩm

HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến trên sau đĩ giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu vế các thành phần của khơng khí

VD: về các câu hỏi liên quan do HS đề xuất như:

*khơng khí cĩ những thành phần nào ?

* cĩ phải trong khơng khí cĩ ơ xy và ni tơ khơng ?

* ngồi ơ xy và ni tơ , khơng khí cịn cĩ những thành phần nào khác ?

*trong khơng khí cĩ bụi và mùi khơng ?

* vì sao trong khơng khí cĩ khí ơ xy ?

Trang 2

* trong không khí có bụi không ?

* trong không khí có khí độc và vi khuẩn

không ?

* GV tổ chức cho Hs

4 Thực hiện phương án tìm tòi :

Với nội dung tìm hiểu không khí có khí các

bô níc , GV nên sử dụng PP quan sát nước

vôi trong kết hợp nghiên cứu tài liệu GV

nên tổ chức học sinh thực hiện thí nghiệm

này vào đầu tiết học để có kết quả tốt để

giúp HS hiểu rỏ và giải thích được , GV cho

học sinh đọc SGK khoa học 4 , trang 67

-kết luận :

- với nội dung tìm hiểu không khí có khí ô

xy duy trì sự cháy và khí ni tơ không duy trì

sự cháy , GV sử dụng phương pháp thí

nghiệm và nghiên cứu tài liệu

Thí nghiệm : đốt cháy một cây nến gắn vào

một đĩa thủy tinh rồi rót nước vào đĩa , lấy

một lọ thủy tinh úp lên cây nến đang cháy

yêu cầu HS

GV cho học sinh tiếp tục nghiêng cứu tài

liệu

( GV pho to , scan để phát cho các nhóm

hoặc chiếu trên màn hình) để học sinh biết :

Thí nghiệm : trên cho thấy , nến cháy đã lấy

đi toàn bộ khí cần cho sự cháy có chứa

trong lọ khí còn lại trong lọ là khí không

duy trì sự cháy

Qua nhiều thí nghiệm, đã phát hiện :

Với nội dung tìm hiểu trong không khí có

bụi ,

GV có thể cho học sinh nhìn thấy bụi trong

không khí bằng cách che tối phòng học và

để một lỗ nhỏ cho tia nắng lọt vào phòng

( nếu có nắng ) nhìn vào tia nắng đó các

em sẽ thấy rõ những hạt bụi lơ lửng trong

không khí nếu không có nắng ,

GV có thể sử dụng đèn tròn ,

-với nội dung tìm hiểu trong không khí có

khí độc và vi khuẩn , GV có thể cho HS

nghiên cứu thực tế sống hằng ngày

Không khí bị ô nhiễm :

HS thảo luận , đề xuất phương án tìm tòi để tìm hiểu các kiến tức về các thành phần của không khí , HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau , GV nên chọn cách thí nghiệm quan sát và nghiên cứu tài liệu

HS quan sát một lọ thủy tinh không đậy nắp miệng rộng đựng nước vôi trong , sau thời gian 30 phút , lọ nước vôi còn trong nữa không ? sau đó yêu cầu học sinh giải thích vì sao nước vôi không còn trong nữa ?

HS đọc mục bạn cần biết

HS quan sát hiện tượng xãy ra HS sẽ thấy sau khi nến tắt , nước lại dâng vào cốc ( chứng tỏ sự cháy đã làm mất đi một phần không khí ở trong cốc và nước tràn vào cốc chiếm chổ phần không khí bị mất đi vì nến

bị tắt nên phần không khí còn lại không duy trì sự cháy )

( mục bạn cần biết SGK)

không khí gồm 2 thành phần chính là ô xy và

ni tơ

không khí gồm hai thành phần chính là khí ô

xy duy trì sự cháy và khí ni tơ không duy trì

sự cháy

HS nhìn:

Trang 3

-trước khi tiến hành phương án tìm tòi ,

GV yêu cầu

-yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm và

nghiêng cứu tài liệu theo nhóm 4 để tìm câu

trã lời cho các câu hỏi và điền thông tin vào

các mục còn lại trong vỡ ghi chép khoa học

5 Kết luận kiến thức:

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả

sau khi tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu

tài liệu

-GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy

nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sâu

kiến thức

HS quan sát ánh đèn trong bóng tối sẽ thấy các hạt bụi bay lơ lửng

HS nêu

Xe ô tô, xe buýt các nhà máy , xí nghiệp thảy vào không khí rất nhiều khói và khí độc lượng khói và không khí này làm không khí bị

ô nhiểm

hS viết dự đoán vào vỡ ghi Chép khoa học với các mục : câu hỏi , dự đoán , cách tiến hành , kết luận rút ra

HS báo cáo

HS so sánh

3.CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

-Hỏi: Trong thực tế đời sống con người đã ứng dụng tính chất của không khí vào những việc gì ?

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS về nhà chuẩn bị theo nhóm: 2 cây nến nhỏ, 2 chiếc cốc thuỷ tinh, 2 chiếc đĩa nhỏ

-GV nhận xét tiết học.

* Điều chỉnh bổ sung:

Ngày đăng: 06/03/2015, 09:08

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w