giáo án tự chọn 9 quân Quế Thượng

Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 Tuần 1: Ngày soạn:14/08/2013 Ngày giảng: 17/08/2013 Tiết: 1 Giới thiệu chơng trình Ngữ Văn 9 A. Yêu cầu : Giúp HS nắm đợc: - Khái quát chơng trình Ngữ Văn 9 và yêu cầu riêng đối với từng phân môn - Biết cách tổng hợp kiến thức B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: Hệ thống câu hỏi và bài soạn - HS : Tìm hiểu trớc ND chơng trình C. Các hoạt động dạy và học I. ổ n định TC II. KT bài cũ III. Bài mới Hoat động của gv và hs Nội dung ?- Môn NV 9 gồm có bao nhiêu tiết ? Mỗi phân môn đợc sắp xếp ntn ? Nội dung chính của từng phân môn ? - Phần Văn cần hớng tới một số yêu cầu về kiến thức sau : 1.Phần Văn - Truyện trung đại :Truyện văn xuôi và truyện thơ nôm - Truyện hiện đại :Một số tp văn xuôi tiêu biểu sau 1945 và một số tp trích đoan vh nớc ngoài. - Thơ hiện đại : Một số bài thơ tiêu biểu sau năm 1945 và thơ hiện đại nớc ngoài - Văn nghị luận : Một số tp về văn nghị luẫn xh và nghị luận vh Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 1 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 Vb là của ai ? viết về cái gì ? nội dung chính ? ca ngợi hay phê phán điều gì ? vb đó thuộc thể loại gì ? phơng thức biểu đạt chính ? yếu tố nghệ thuật nổi bật ? - Rèn kỹ năng kết hợp các phơng thức biểu đạt trong 1 văn bản, phân tích và tổng hợp, củng cố các kỹ năng đã học qua việc thực hành viết, tóm tắt tp tự sự,thảo 1 số văn bản hành chính công vụ nh: biên bản hợp đồng, th điện chúc mừng và thăm hỏi ? Trong chơng trình NV 9 em đã đoc em thích nhất VB nào? Vì sao ? - HS tự nêu cảm nhận ban đâù của mình về VB GVNX bổ sung - Kịch hiện đại - Văn bản nhật dụng : Tập trung vào một số chủ đề lớn 2. Phần tiếng Việt : - Cung cấp một số kiến thức mới và tổng kết ôn tập về từ vựng và ngữ pháp tiếng Việt của cả 4 năm THCS 3. Phần TLV - Giới thiệu về văn thuyết minh với nội dung phát triển cao hơn kết hợp với biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả. - Văn bản tự sự với nd phát triển cao hơn so với các lớp dới kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm, đối thoại độc thoại và độc thoại nội tâm - Văn nghị luận : Bao gồm nghị luận xã hội, nghị luận văn học IV. Củng cố: - GV hệ thống bài giảng V.H ớng dẫn học bài Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 2 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 - HS về nhà xem lại toàn bộ nội dung chơng trình - Chuẩn bị bài mới. Tuần 2: Ngày soạn: 21/8/2013. Ngày giảng: 24/8/2013 Tiết: 2 Củng cố kiến thức văn bản Phong cách Hồ Chí Minh A. Yêu cầu : Giúp HS - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và hiện đại - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, HS có ý tức tu dỡng, học tập, rên luyện theo gơng Bác. B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: Hệ thống câu hỏi - HS : Bài soạn C. Các hoạt động dạy và học I. ổ n định TC II. Kiểm tra bài cũ : KT Sự chuẩn bị của HS III. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung ? - VB Phong cách HCM thuộc kiểu vb nào? Trong chơng trình ngữ Văn THCS em đã học vb Đức tính giản dị của Bác Hồ , hãy so sánh? -Thuyết minh - So sánh: + VB Phong cách HCM chủ yếu nói về phong cách làm việc, cách sống của HCM.Cốt lõi của phong cách HCM là vẻ Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 3 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 ?- VB gồm mấy luận điểm? Đó là những luận điểm nào? ?- Nhận xét cách lập luận của tg ? ?- Em hãy nêu một vài hiểu biết của em về HCM? - HS tự nêu- GVNX ?- Theo em nếp sống giản dị có những u điểm gì? đẹp văn hoá với sự kết hợp hài hoà giữa tinh hoa văn hoá DT và tinh hoa vă hoá nhân loại +Đức tính giản dị của Bác Hồ Chỉ nói về cách sống của Ngời. - VB gồm có 2 luận điểm: +Tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá của HCM 1.Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ 2.Qua công việc và LĐ mà học hỏi 3. Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc 4. Không chịu ảnh hởng một cách thụ động 5. Tiếp thu cái hay và phê phán cái tiêu cực 6. Trên nên tảng VH DT mà tiếp thu những ảnh hởng quốc tế +Lối sống bình dị rất phơng Đông, rất VN 1. Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ 2. Trang phục giản dị 3. Ăn uống đạm bạc Đây là lối sống giản dị nhng thanh cao. - Cách lập luận chặt chẽ, nêu lên những luận cứ xác thực, chọn lọc trình bày khúc triết với tất cả tấm l.òng ngỡng mộ ca ngợi - Làm cho con ngời luôn luôn thoải mái, tiết kiệm đợc tiền của trong cuộc sống, con ngời thăng bằng, đạo đức trong sáng, dễ tiếp xúc gần gũi với mọi ngời IV. Củng cố: ?- Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về cách sống giản dị của Bác? - HS tự phát biểu- GVNX. V. H ớng dẫn học bài - HS học kỹ bài Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 4 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 - Chuẩn bị bài mới. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn . Ngày giảng . Tiết: 3 Củng cố kiến thức Tiếng Việt : Các phơng châm hội thoại Tập làm văn: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh-Luyện tập A- Yêu cầu : Giúp HS nắm đợc - Phơng châm hội thoại là t tởng chỉ đạo hđ hội thoại - Biết cách sử dụng một số bp nt vào vb thuyết minh - Biết cách tổng hợp kiến thức B- Chuẩn bị của GV và HS - GV: Hệ thống câu hỏi và bài soạn - HS : Nội dung bài học va bài tập C- Các hoạt động dạy và học I.ổn định TC II. KT bài cũ ?Hội thoại là gì? Lắy ví dụ? III. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung ?- Thế nào là phơng châm về lợng? Ph- ơng châm về chất? - Lấy ví dụ? A- Các ph ơng châm hội thoại 1- phơng châm về lợng: Trong giao tiếp, cần cung cấp cho ngời tham gia hội thoại l- ợng thông tin đúng nh đòi hỏi của mục đích cuộc thoại, không đợc nói thiếu hoặc nói thừa Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 5 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 ?- Các trờng hợp sau đây phê phán ngời nói vi phạm phơng châm hội thoại nào? Nói ba hoa thiên tớng; Có một thốt ra mời; Nói mò mói mẫm; Nói thêm nói thắt; Nói một tấc lên trời. ?- Văn bản thuyết minh là gì? Đặc điểm chủ yếu của văn bản thuyết minh? Các ph- ơng pháp thuyết minh ? Lấy ví dụ về các văn bản hoặc phần văn bản thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật theo yêu cầu sau: - Một ví dụ về văn bản thuyết minh có dùng hình thức tự thuật, đối thoại - Một ví dụ về văn bản thuyết minh có dùng hình ảnh ẩn dụ nhân hoá? * Học sinh làm bài Giáo viên nhận xét bổ sung 2- Phơng châm về chất: Trong giao tiếp, không nói những điều mà mình không tin là đúng. Khi nói những điều không đúng sẽ không có lợi đối với ngời đối thoại 3- Bài tập: Vi phạm phơng châm về chất B- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh- Luyện tập 1- Văn bản thuyết minh là cung cấp tri thức giới thiệu đặc điểm, tính chất phơng pháp 2- Đặc điểm: tri thức phải khách quan, phổ thông 3- Phơng pháp thuyết minh: Phơng pháp nêu định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh 4- Luyện tập - Nên chọn những văn bản ngắn nhng tiêu biểu. Có thể tìm trong các bài thuyết minh về danh lam thắng cảnh hoặc loài vật trên các tài liệu: Sách, báo, tạp chí ( kèm theo chú thích tên văn bản, tên tác giả, tên tài liệu ) IV- Củng cố: ?- Đặt câu có các thành ngữ liên quan đến các phơng châm về lợng và phơng châm về chất trong hội thoại? Mẫu phơng châm về lợng: Cậu ấy nói đồng quang sang đồng rậm Phơng châm về chất: Anh đừng nói thêm nói thắt V- H ớng dẫn học bài - Học sinh học kỹ bài - Chuẩn bị bài mới *Rút kinh nghiệm Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 6 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 Ngày soạn . Ngày giảng . Tiết: 4 Củng cố kiến thức văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình G.Mac- két A- Yêu cầu : Giúp HS - Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình - Thấy đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả: Chứng cứ cụ thể xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ. B- Chuẩn bị của GV và HS - GV: Hệ thống câu hỏi - HS : Bài soạn C- Các hoạt động dạy và học VI. ổ n định TC VII. Kiểm tra bài cũ : KT Sự chuẩn bị của HS VIII. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung ?- Để làm sáng tỏ nguy cơ chiến tranh hạt nhân, lập luận của nhà văn đợc thể hiện nh thế nào? ?- Ngoài việc cảnh báo nguy cơ chiến tranh hạt nhân, thái độ của tác giả đối với các thế lực đang chạy đua vũ trang còn đợc thể hiện nh thế nào? ?- Là một học sinh em hãy thử viết một bức th kêu gọi các quốc gia có vũ khí hạt nhân hãy cam kết không chạy đua vũ trang và huỷ bỏ vũ khí hạt nhân? 1- Tác giả nêu số liệu và phân tích số liệu, dùng so sánh đối chiếu để làm rõ những tác hại của việc chạy đua vũ trang đối với đời sống nhân loại, đặt giả thuyết để tăng sức thuyết phục đối với mọi ngời. Theo đó em có thể nêu dẫn chứng cụ thể 2- Thái độ của tác giả: lên án tính chất tàn bạo của vũ khí hạt nhân- Không đồng tình với việc chạy đua vũ trang- Lên án chạy đua vũ trang gây hậu quả là không giảm đợc đói nghèo và lạc hậu 3- Vũ khí hạt nhân có sức huỷ diệt cả trái đất. Nếu nó nằm trong tay các thế lực phản đông hiếu chiến hoặc vì một lý do nào đó lại rơi vào tay những kẻ khủng bố thì hậu quả sẽ khôn lờng - Sản xuất vũ khí hạt nhân làm thiệt hại Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 7 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 ?- Em hãy viết một văn bản nhật dụng, trình bày nguy cơ của bệnh dịch AIDS? không nhỏ đến nền kinh tế thế giới. - Ngày nay sự đối đầu đang đợc thay thế dần sang đối thoại, loài ngời đang sống ngày một văn minh hơn, có văn hoá hơn, không còn cơ sở cho sự tồn tại của vũ khí hạt nhân. - Con đờng duy nhất để thế giới có HB là từ bỏ chạy đua vũ trang, phá huỷ vũ khí giết ngời hàng loạt, tập trung các thành tựu khoa học phục vụ cho đời sống con ngời 4- Em có thể làm dựa vào cách lập luận của các bài: Ôn dịch, thuốc lá; Đấu tranh cho một thế giới HB IV- Củng cố: - Giáo viên hệ thống bài giảng V- H ớng dẫn học bài - Học sinh viết lời th phải hùng hồn, tha thiết, tạo đợc sự truyền cảm. - Chuẩn bị bài mới Rút kinh nghiệm: Ngày soạn . Ngày giảng . Tiết: 5 Củng cố kiến thức Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại( tiếp ) Tập làm văn: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh- Luyện tập A- Yêu cầu : Giúp HS Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 8 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 - Nắm đợc nội dung phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức và phơng châm lịch sự. Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp - Văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp yếu tố miêu tả thì VB mới hay. B- Chuẩn bị của GV và HS - GV: Hệ thống câu hỏi, bài tập - HS : Bài soạn C- Các hoạt động dạy và học I, ổ n định TC II. Kiểm tra bài cũ : KT Sự chuẩn bị của HS III. Bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh ?Thế nào là phơng châm quan hệ? Ph- ơng châm các thức, phơng châm lịch sự? Lấy VD? ? Vận dụng phơng châm hội thoại để PT lỗi và chữa lại cho đúng? - Thấy Hà đến chậm, Hoa liền nói:- Cậu có họ với rùa phải không? ?Trong giao tiếp, từ ngữ nào thờng đợc sử dụng để thể hiện phơng câm lịch sự? ? Vì sao trong VB thuyết minh lại đa yếu tố miêu tả vào? -Trong thuyết minh, những câu văn có ý Nội dung A. Ph ơng châm hội thoại 1. Ph ơng châm quan hệ : Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài, tránh nói lạc đề 2. Ph ơng châm cách thức : Khi giao tiếp, phải chú ý nói ngắn gọn, rõ ràng, tránh cách nói mơ hồ làm giảm hiệu quả giao tiếp 3. Ph ơng châm lịch sự : Khi giao tiếp, cần chú ý đến sự tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng ngời khác 4. Bài tập a. Vi phạm phơng châm lịch sự Chữa: Nhanh lên cậu, muộn lắm rồi. b .Xin lỗi, xin phép , xin mạn phép,à , ạ, nhé B. Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh- Luyện tập 1- Để thuyết minh cho cụ thể sinh động, hấp dẫn bài thuyết minh cần kết hợp sử dụng với yếu tố miêu tả để đối tợng thuyết minh đợc nổi bật gây ấn tợng. Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 9 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 nghĩa miêu tả nên đợc sử dụng đan xen với những câu văn có ý nghĩa lý giảI, ý nghĩa minh hoạ. ? Sử dụng yếu tố miêu tả kết hợp với các phơng pháp thuyết minh để hoàn thành một doạn văn thuyết minh trên cơ sở triển khai câu chủ đề sau: Cây tre đợc sử dụng nhiều trong đời sống sinh hoạt hằng ngày của ngời Việt Nam. - HS tự làm bài- NX bài làm của bạn - GV nhận xét BS. 2- Luyện tập IV.Củng cố: - Miêu tả trong VB TM chỉ dừng lại ở việc tái hiện lại hình ảnh, đối t- ợng ở một chừng mực nhất định tránh tình trạng lạm dụng, làm hạn chế tính khoa học, chân thực của nội dung thuyết minh. V. H ớng dẫn học bài . - Học sinh làm hoàn chỉnh bài tập luyện tập. - Chuẩn bị cho bài mới. Rút kinh nghiệm . Ngày soạn . Ngày giảng Tiết: 6 Củng cố kiến thức Văn bản: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, Quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em A- Yêu cầu: Giúp HS: - Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay, tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em. Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 10 . Ngày soạn:14 -9 Ngày giảng Tiết: 9 Củng cố kiến thức Giỏo viờn Hong Ngc Quõn Trng THCS Chõu Qu Thng 16 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 Tập làm văn: Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự Tiếng. Thng 19 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 ? Su tầm một số văn bản có cùng nội dung chủ đề với Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh. Tìm một số chi tiết, hình ảnh đợc miêu tả, phản ánh các. Thng 3 Giáo án tự chọn văn 9 năm học 2013 -2014 ?- VB gồm mấy luận điểm? Đó là những luận điểm nào? ?- Nhận xét cách lập luận của tg ? ?- Em hãy nêu một vài hiểu biết của em về HCM? - HS tự