Số 6 chương 3 chuẩn 2 cột

Ngy son: 22/01/2013 Tit; 69 CHNG III: PHN S Tun: 23 A- MC TIấU : *V kin thc : HS nm c - K/nim phõn s, iu kin hai p/s bng nhau, t/cht c bn ca p/s, quy tc rỳt gn p/s, so sỏnh p/s. - Cỏc quy tc thc hin cỏc phộp tớnh p/s. Cỏch gii ba bi toỏn c bn v p/s v s phn trm. *K nng: Rỳt gn p/s, so sỏnh p/s, lm cỏc phộp tớnh v p/s. Gii cỏc bi toỏn c bn v p/s v s phn trm, k nng dng cỏc biu . * T duy: Linh hot trong vic vn dng kin thc vo bi tp *Thỏi : Giỏo dc cho HS tớnh cn thn, chớnh xỏc. M RNG KHI NIM PHN S A- MC TIấU : *V kin thc : - HS thy c s ging nhau v khỏc nhau gia khỏi nim phõn s ó hc bc tiu hc v khỏi nim phõn s lp 6. *K nng: - Vit c cỏc phõn s m t v mu l cỏc s nguyờn. - Thy c s nguyờn cng c coi l phõn s vi mu l 1. * T duy: Phõn s m t v mu l cỏc s nguyờn *Thỏi : - Cn thn, chớnh xỏc khi tớnh toỏn. B CHUN B: - GV: Bng ph, phn mu. - HS: c trc bi. C- PHNG PHP: Vn ỏp, nờu vn , gii quyt vn , hp tỏc nhúm. D-TIN TRèNH LấN LP: I/ N NH LP Ngày giảng Hs vắng II/ KIM TRA: tiu hc, cỏc em ó hc phõn s. Em hóy cho vi vớ d v phõn s? III/ BI MI: Trong cỏc phõn s cỏc em ó cho, t v mu u l s t nhiờn, mu khỏc 0. Vy nu t v mu l s nguyờn, vớ d: 3 4 cú phi l phõn s khụng? Ta hc qua bi: Phõn s. Hot ng ca GV v HS Ni dung ghi bng * Hot ng 1: Khỏi nim phõn s - Em hóy cho mt vớ d thc t trong ú phi dựng phõn s biu th v ý ngha ca t v mu m em ó hc tiu hc? - Mt cỏi bỏnh chia lm 4 phn bng nhau, ly ra 3 phn, ta núi rng: ó ly 3 4 cỏi bỏnh. ta cú phõn s 3 4 . õy, s 4 l mu s ch s phn bng nhau c chia t cỏi bỏnh; s 3 l t s, ch s phn bng nhau ó ly i. - Phõn s 3 4 cú th coi l thng ca phộp 1. Khỏi nim phõn s. VD: 4 3 đơn vị là 3 phần của 4 19 chia 3 chia cho 4. Như vậy, với việc dùng phân số, có thể ghi được kết quả của phép chia hai số tự nhiên dù số bị chia có chia hết hay không chia hết cho số chia. - Tương tự: (-3) chia cho 4 thì thương là bn? (-3) chia cho 4 thì thương là 3 4 − . Vậy 2 3 − − là thương của phép chia nào? 2 3 − − là thương của phép chia (-2) chia (-3). - Khẳng định: 4 4 ; 3 4 − ; 2 3 − − đều là các phân số. Vậy thế nào là một phân số? - Từ khái niệm phân số em đã học ở bậc tiểu học với khái niệm phân số em vừa nêu đã được mở rộng như thế nào? - mẫu của phân số không chỉ là số tự nhiên mà có thể là số nguyên; mẫu khác 0. - Đưa tổng quát trên bảng phụ HS đọc lại. * Hoạt động 2: Ví dụ. - Treo đề bài ghi sẵn bài tập ?1; ?2; ?3. Cho HS nêu yêu cầu của bài tập ?1. - HS Lên bảng thực hiện. - HS hoạt động theo nhóm làm ?2. - Giải thích vì sao các cách viết đó không phải là phân số, đại diện nhóm lên trả lời. - Gọi HS đứng tại chỗ làm ?3. Dẫn đến nhận xét SGK. Ghi: a = a 1 . + Tổng quát : Ta gäi víi a, b Z; b ≠ 0 lµ 1 ph©n sè. Trong đó a: tö sè ; b: mÉu sè - Chó ý: MÉu sè ph¶i lµ 1 sè nguyªn kh¸c 0. 2. Ví dụ. 3 4 ; 3 4 − ; 2 3 − ; 0 3 − Là những phân số - Làm ?1. - Làm ?2. - Làm ?3 IV/ CỦNG CỐ: ? K/n phân số ? kn p/số ở tiểu học khác kn p/số ở lớp 6 như thế nào Làm bài 1, 2/5 sgk, gv đưa hình vẽ trên bảng phụ, hs lên bảng thực hiện. V/ HDVN: + Học thuộc kn của phân số. Bài tập 3, 4, 5/6 sgk, Bt 1 đến 8/4 SBT. + Đọc phần “Có thể em chưa biết” trang 6 SGK + Mỗi em chuẩn bị 2 tấm bìa hcn bằng nhau. Một tấm lấy bút chia thành 3 phần bằng nhau rồi tô màu 1 phần. Tấm còn lại chia thành 6 phần bằng nhau rồi tô màu 2 phần. Rút ra nhận xét về phần tô màu của hai tấm bìa trên? E. Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:…………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………………… - Hiệu quả:…………………………………………………………………………………………………………………… - Chuẩn bị của học sinh: ………………………………………………………………………………………………. 20 Ngày soạn: 24/01/2013 Tiết; 70 Tuần: 24 PHÂN SỐ BẰNG NHAU A- MỤC TIÊU : *Về kiến thức : - HS nhận biết được thế nào là hai phân số bằng nhau. *Kỹ năng: Nhận dạng được các phân số bằng nhau và không bằng nhau. * Tư duy: Nhận biết qua bài tập *Thái độ: Ý thức liên hệ thực tiễn. B– CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ và các bài tập củng cố, phấn màu. - HS: Chuẩn bị 2 tấm bìa hình chữ nhật có kích thước bằng nhau, chia đều thành các phần bằng nhau và tô màu theo hướng dẫn của tiết trước. C- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm. D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ ỔN ĐỊNH LỚP Ngµy gi¶ng Hs v¾ng II/ KIỂM TRA: HS1: Em hãy nêu khái niệm về phân số? Làm bài tập sau: Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số: a/ 3 5 b/ 0,25 7 − c/ 5 9 − d/ 7 0 e/ 2,3 3,5 HS2: Làm bài 4/4 SBT. III/ BÀI MỚI: Đặt vấn đề: (H.1) (H.2) - Em cho biết phần tô màu (H.1) chiếm bao nhiêu phần tấm bìa ? Phần tô màu chiếm 1 3 tấm bìa. Tương tự (H.2): Phần tô màu chiếm 2 6 tấm bìa. - Em có nhận xét gì về phần tô màu của 2 tấm bìa trên? Phần tô màu của hai tấm bìa bằng nhau. - Ta nói 1 3 tấm bìa bằng 2 6 tấm bìa, hay 1 2 3 6 = , đó là kiến thức các em đã học ở tiểu học. Nhưng đối với các phân số có tử và mẫu là các số nguyên, ví dụ: 3 5 và 4 7 − làm thế nào để biết hai phân số này có bằng nhau hay không? Hôm nay ta học qua bài : “Phân số bằng nhau” Hoạt động của GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: Định nghĩa - Trở lại ví dụ trên 1 2 3 6 = - Em hãy tính tích của tử phân số này với mẫu của phân số kia (tức là tích 1. 6 và 2.3), rồi rút ra kết luận? 1. Định nghĩa (SGK/8) a c b d = nếu a.d = b.c 21 HS: 1.6 = 2.3 ( vì cùng bằng 6 ) - Như vậy điều kiện nào để phân số 1 2 3 6 = ? HS: Phân số 1 2 3 6 = nếu 1.6 = 2.3 - Nhấn mạnh: Điều kiện để phân số 1 2 3 6 = nếu các tích của phân số này với mẫu của phân số kia bằng nhau (tức 1.6 = 2.3) - Một cách tổng quát phân số a c b d = khi nào? HS: a c b d = nếu a.d = b.c - Đó là nội dung của định nghĩa hai phân số bằng nhau. Em hãy phát biểu định nghĩa? HS: Phát biểu định nghĩa SGK. - Hãy cho ví dụ về hai phân số bằng nhau? HS: 5 6 10 12 = - Em hãy nhận xét ví dụ bạn vừa nêu và giải thích vì sao? HS: Đúng, 5 6 10 12 = vì 5.12 = 6.10. - Để hiểu rõ hơn về định nghĩa hai phân số bằng nhau ta qua mục 2. * Hoạt động 2: Các ví dụ:(20’) - Cho hai phân số 3 6 ; 4 8 − theo định nghĩa, em cho biết hai phân số trên có bằng nhau không? Vì sao? HS: 3 6 vì (-3). (-8) = 6. 4 (= 24) 4 8 − = − - Trở lại câu hỏi đã nêu ra ở đề bài, em cho biết: Hai phân số 3 5 và 4 7 − có bằng nhau không? Vì sao? HS: 3 5 ≠ 4 7 − vì: 3.7 ≠ (-4).5 -Làm bài ?1 Các cặp phân số sau đây có bằng nhau không? a/ 1 4 và 3 12 ; b/ 2 3 và 6 8 2. Các ví dụ Ví dụ1: 3 6 vì (-3). (-8) = 6. 4 (= 24) 4 8 − = − 3 5 ≠ 4 7 − vì: 3.7 ≠ (-4).5 - Làm ?1 22 c/ 3 5 − và 9 15 − ; d/ 4 3 và 12 9 − - Để biết các cặp phân số trên có bằng nhau không, em phải làm gì? HS: Em xét xem các tích của tử phân số này với mẫu của phân số kia có bằng nhau không và rút ra kết luận. Thảo luận nhóm. Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày và giải thích vì sao? - Làm ?2. Có thể khẳng định ngay các cặp phân số sau đây không bằng nhau, tại sao? a/ 2 5 − và 2 5 ; b/ 4 21 − và 5 20 ; c/ 9 11 − − và 7 10 − - Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. HS: Các cặp phân số trên không bằng nhau, vì: Tích của tử phân số này với mẫu phân số kia có một tích dương, một tích âm. - Treo bảng phụ ghi đề bài ví dụ 2 SGK. Hướng dẫn: Dựa vào định nghĩa hai phân số bằng nhau để tìm số nguyên x. - HS lên bảng trình bày. Củng cố: Điền đúng (Đ); sai (S) vào các ô trống sau đây: a/ 3 3 4 4 − = ; b/ 4 12 5 15 − = − c/ 5 10 7 14 = − − ; d/ 2 6 3 9 − = - Làm ?2 Điền đúng (Đ); sai (S) vào các ô trống sau đây: a/ 3 3 4 4 − = b/ 4 12 5 15 − = − c/ 5 10 7 14 = − − d/ 2 6 3 9 − = Ví dụ 2: Tìm số nguyên x, biết: x 21 4 28 = Giải: Vì : x 21 4 28 = Nên: x. 28 = 4.21 => x = 4.21 28 = 3 IV/ CỦNG CỐ: - Làm bài tập 6a/8 SGK, bài tập 7a,b/8 SGK. V/ HDVN: - Học thuộc định nghĩa. Làm bài tập 6b; 7c,d; 8; 9; 10 / 8,9 SGK và bài tập 9 -> 16 / 4 SBT. Đọc trước bài “Tính chất cơ bản của phân số” . E. Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:…………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………………… - Hiệu quả:…………………………………………………………………………………………………………………… - Chuẩn bị của học sinh: ………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 29/01/2013 Tiết; 71 23 Đ S S Đ Tuần: 24 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ A- MỤC TIÊU : *Về kiến thức : H/s nắm vững tính chất cơ bản của phân số. *Kỹ năng: - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để giải bài tập. Bước đầu có khái niệm về số hữu tỷ. * Tư duy: Nhận biết qua bài tập *Thái độ: Cẩn thận khi biến đổi, tính toán. B– CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ và các bài tập củng cố, phấn màu. - HS: Xem trước bài C- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm. D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ ỔN ĐỊNH LỚP Ngµy gi¶ng Hs v¾ng II/ KIỂM TRA: Khi nào phân số = ? Cho VD? Chữa bài tập 7/8 sgk Điền số thích hợp vào ô vuông 1 2 12 = ; 28 3 15 3 12 ; ; 8 32 4 24 − = = = − III/ BÀI MỚI: Đặt vấn đề qua nhận xét kết quả bài tập 7 Hoạt động của GV - HS Nội dung ghi bảng - Làm ?1, ?2 - Nhận xét: Giải thích vì sao: = vì -1.(-6) = 2.3 = 6 = vì - 4.(-2) = 8.1 = 8 = vì 5.2 = -10.(-1) = 10 - Nếu nhân ( hoặc chia) cả tử và mẫu của 1 phân số với cùng 1 số nguyên ≠ 0 ta có phân số như thế nào so với phân số đã cho? VD? - Nhân cả tử và mẫu của phân số sau với (- 1). Cho nhận xét. = ; = - Viết 3 phân số bằng phân số: ; ; ; - Ta có thể viết 1 phân số bất kỳ có mẫu âm thành phân số bằng nó có mẫu dương 1. Nhận xét ?1 Theo định nghĩa phân số bằng nhau ta có: = vì -1.(-6) = 2.3 = 6 = vì - 4.(-2) = 8.1 = 8 = vì 5.2 = -10.(-1) = 10 2. Tính chất cơ bản của phân số - Dạng tổng quát: Bài tập: = = bằng cách nhân cả tử và mẫu của phân số đó với (- 1). - Hs thảo luận nhóm ?3 - Mỗi phân số có vô số phân số bằng nó. Các phân số bằng nhau là các cách viết khác nhau của cùng 1 số người ta gọi là số hữu tỷ. = = ?3 5 5 4 4 ; ; ; ( , , 0) 17 17 11 11 a a a b Z b b b − − − = = = ∈ > − − - Mỗi phân số có vô số phân số bằng nó. 24 6 12 - 6 -7 IV/ CỦNG CỐ: - Làm bài tập 11/11 SGK Điền số thích hợp vào ô vuông 1 3 ; 4 4 8 10 1 2 4 6 − = = − = = = = = − - Hs làm theo nhóm Bài 12/11 sgk Điền số thích hợp vào ô vuông 3 2 15 4 28 / ; / ; / ; / 6 7 25 9 a b c d − − = = = = Bài 14/11 mỗi tổ tìm số thích hợp ứng với các chữ cái sau Tổ 1 Tổ 2 Tổ 3 A. 3 15 5 = M. 8 13 39 = G. 9 12 36 − = T. 7 28 8 − − = S. 7 21 15 = O. 5 7 28 = Y. 5 9 63 − = I. 22 11 121 − = C. 3 36 84 = E. 11 44 25 = K. 1 16 4 = N. 6 18 54 = Trả lời ông khuyên cháu điều gì? V/ HDVN: Học thuộc tính chất BTVN: 13/(SGK) ;17 -> 24 (SBT) Đọc trước bài “Rút gọn phân số” E. Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:…………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………………… - Hiệu quả:…………………………………………………………………………………………………………………… - Chuẩn bị của học sinh: ………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 02/02/2013 Tiết; 72 Tuần: 24 RÚT GỌN PHÂN SỐ A- MỤC TIÊU : *Về kiến thức : H/s nắm được cách rút gọn phân số. Hiểu thế nào là phân số tối giản. *Kỹ năng: Rèn kỹ năng rút gọn phân số, đưa 1 phân số về dạng phân số đơn giản. * Tư duy: Nhận biết qua bài tập *Thái độ: Cẩn thận khi biến đổi, tính toán. B– CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ và các bài tập củng cố, phấn màu. - HS: Ôn lại tính chất cơ bản của phân số. 25 2 8 - 6 8 2 - 4 6 - 8 10 -1 2 8 28 5 -3 63 C- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm. D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ ỔN ĐỊNH LỚP Ngµy gi¶ng Hs v¾ng II/ KIỂM TRA: - H/s phát biểu tính chất cơ bản của phân số. Viết dạng tổng quát. - Chữa bài 12. - So sánh 2 phân số: và III/ BÀI MỚI: Hoạt động của GV và HS Nội dung VD: Rút gọn phân số Chia cả tử và mẫu cho ƯC(28,42) ( : 2) - Tìm xem 14 và 21 có ƯC nào? (7) - Ta xem ƯC(2,3) là bao nhiêu? 1, -1 Mỗi lần chia tử và mẫu cho ƯC ≠ 1, -1 ta dược 1 phân số đơn giản hơn và bằng phân số đã cho -> rút gọn phân số. - H/s nêu quy tắc: SGK. - 4 H/s lên bảng. - Những p.số tối giản: ƯC(2,3) là ± 1 ƯC(- 4,7) là ± 1 ƯC(16,25) là ± 1 ?Thế nào là phân số tối giản ?Tìm phân số tối giản trong các phân số sau ( H/s trả lời). 14 là ƯCLN của 28, 42. - Để rút gọn phân số thành phân số tối giản ta làm như thế nào? - Nhận xét kết quả bài tập 15 ? - Nhận xét: Phân số là tối giản nếu | a | và | b | là 2 số nguyên tố cùng nhau - HS đọc nhận xét sgk/14 - GV nhấn mạnh chú ý như sgk 1. Cách rút gọn phân số VD: áp dụng tc cơ bản của phân số - Quy tắc: SGK/13 ?1 * Rút gọn các phân số: = ; = ; = ; = 3 Bài 15/15sgk Rút gọn các phân số sau: 22 2 / 55 5 a = (chia cả tử và mẫu cho 11) 63 7 / 81 9 b − − = (chia cả tử và mẫu cho - 9) 20 1 / 140 7 c − = − (chia cả tử và mẫu cho - 20) 25 1 / 75 3 d − = − (chia cả tử và mẫu cho - 25) 2. Thế nào là phân số tối giản - Phân số tối giản: là phân số mà tử số và mẫu số chỉ có ƯC là 1 và -1. - VD phân số tối giản: ; ?2 Tìm các phân số tối giản trong các phân số sau: 3 1 1 1 4 1 ; ; 6 2 4 4 12 3 − − − = = = − 14 2 9 9 ; 63 9 16 16 = = * Nhận xét: Để rút gọn phân số trở thành phân số tối giản ta chỉ cần chia cả tử và mẫu cho ƯCLN của chúng. * Chú ý : Khi rút gọn phân số, ta thường 26 rút gọn phân số đến tối giản. IV/ CỦNG CỐ: - Thế nào là rút gọn phân số? Thế nào là phân số tối giản? - Bài tập 15/15sgk ( ) 22 22:11 2 / 55 55:11 5 63 63:9 7 / 81 81:9 9 20 20 : ( 20) 1 / 140 140: 20 7 a b c = = − − − = = − − = = − − − Bài 17/15 sgk 3.5 3.5 (3.5) :3 5 5 / 8.24 8.(3.8) 8.(3.8) : 3 8.8 64 a = = = = 2.14 2.14 (2.14) :(2.14) 1 / 7.8 7.2.4 2.(2.14) : (2.14) 2 3.7.11 3.7.11 7 / 22.9 2.11.3.3 6 b c = = = = = h/s có thể làm cách khác V/ HDVN: - Học thuộc quy tắc: rút gọn phân số, phân số tối giản, cách rút gọn phân số thành phân số tối giản. Bài tập: 16, 18, 19/15 (SGK), bài 33,34/7,8 sbt. E. Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:…………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………………… - Hiệu quả:…………………………………………………………………………………………………………………… - Chuẩn bị của học sinh: ………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 20/02/2013 Tiết; 73 Tuần: 24 LUYỆN TẬP RÚT GỌN PHÂN SỐ A- MỤC TIÊU : *Về kiến thức : Củng cố tính chất cơ bản của p/số, p/số bằng nhau, phân số tối giản *Kỹ năng: Rèn kỹ năng rút gọn phân số, * Tư duy: Vận dụng linh hoạt t/c cơ bản của p/số vào bài tập *Thái độ: Cẩn thận khi biến đổi, tính toán. B– CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ và các bài tập củng cố, phấn màu. - HS: Ôn lại cách rút gọn p/số, MTBT. C- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm. D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ ỔN ĐỊNH LỚP Ngµy gi¶ng Hs v¾ng II/ KIỂM TRA: Kết hợp trong giờ học III/ BÀI MỚI: Hoạt động của GV - HS Nội dung HĐ1: Chữa bài tập ? Nêu cách rút gọn phân số 1/Chữa bài tập Bài 34/8sbt 27 ? Thế nào là p/số tối giản Chữa bài 34/8 sbt - GV hướng dẫn sử dụng MTBT - Ghi 21/ ? Viết tất cả các phân số bằng mà tử số và mẫu số là các số tự nhiện có 2 chữ số. Ta phải làm gì? ? Nếu không có điều kiện ràng buộc thì có bao nhiêu phân số bằng Đó chính là các cách viết khác nhau của số hữu tỷ 2HĐ2: Luyện tập Bài 26 gv vẽ hình trên bảng phụ h/s thảo luận nhóm. ? Đoạn AB gồm bao nhiêu đơn vị độ dài CD = AB. Vậy CD = ? đ.v độ dài. Rút gọn p/số thành p/số tối giản: = Mẫu số là số tự nhiên < 19. ta có: = = = Bài 25: (SGK-16) - Trước tiên phải rút gọn phân số. - Nhân cả tử và mẫu của phân số với 1 số từ nhiên sao cho tử và mẫu là các số tự nhiên có 2 chữ số. = = = = = = 2/ Luyện tập Bài 26: (SGK-16) Đoạn thẳng AB gồm 12 đơn vị độ dài: CD = . 12 = 9 (đ.v dài) EF = . 12 = 10 (đ.v dài) GH = . 12 = 6 (đ.v dài) IK = . 12 = 15 (đ.v dài) - Vẽ hình. Tương tự tính độ dài của EF, GH, IK. Vẽ các đoạn thẳng. Cho tập hợp A = {0, -3, 5} - Gv hướng dẫn chung ?Viết tập hợp B các phân số mà m, n A Trong các số 0, -3, 5 tử số m có thể nhận những giá trị nào? Mẫu số n có thể nhận giá trị nào? Thành lập các phân số. Viết tập hợp B. ? viết các số đo thời gian với đơn vị là giờ rồi rút gọn, nếu có thể. Biết 1giờ = 60 phút Bài 23: (SGK-16) Tử số m có thể nhận: 0, -3, 5. Mẫu số n có thể nhận: -3, 5. Bài 18/15sgk 20 1 / 20 ( ) ( ) 60 3 35 7 / 35 ( ) ( ) 60 12 90 3 / 90 ( ) ( ) 60 2 a ph gio gio b ph gio gio c ph gio gio = = = = = = IV/ CỦNG CỐ: ?T/chất cơ bản của p/số ? Cách rút gọn p/số. ? Thế nào là p/số tối giản V/ HDVN: Xem lại các dạng bài tập đã chữa, làm tiếp các bài tập còn lại sgk/14,16,bài 35,36,38/8sbt E. Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:…………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………………… 28 2 1 ab c 2 8 = [...]... 15 Bài 33 /19 sgk a/ 3 − 3 − 3. 3 − 9 = = = − 20 20 20 .3 60 − 11 11 11 2 22 = = = − 30 30 30 2 60 7 7.4 28 = = 15 15 4 60 27 3 = b/ Rút gọn: −180 20 MC: 140 Bài 35 /20 sgk − 15 − 120 0 1 1 − 75 − 1 = ; = ; = 90 6 600 5 150 2 − 1 − 1 5 6 − 1 − 15 = ; = ; = 6 30 5 30 2 30 a/ b/ Tương tự ta có các kết quả: − 2 16 − 22 5 − 160 ; ; 36 0 36 0 36 0 IV/ CỦNG CỐ: Tổ chức cho h/s thi giải toán nhanh bài 36 / 20 Mỗi... ; 12 36 18 36 số đã cho? 33 34 −11 17 > hay > - Phân số này chưa tối giản; phân Vì -33 > -34 nên 36 36 12 18 −14 -2 -60 5 -2 −4 5 = ; = ; = b) ; 21 3 - 72 6 3 6 6 - phải làm gì trước khi so sánh −4 5 −14 -60 < hay < các phân số trên? Vì - 4 < 5 nên 6 6 21 - 72 60 số có mẫu âm − 72 - Rút gọn phân số đến tối giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương - 2 hs trình bày - GV hướng dẫn ?3 -... = + = + = H/s2: - = + = = 2 3 2 3 −8 15 7 − = + = + = 5 4 5 4 20 20 20 1 −1 30 + (−1) 31 = H/s 4: −5 − = − 5 + = 6 6 6 6 H/s3: IV/ CỦNG CỐ: Thế nào là 2 số đối nhau? Quy tắc trừ phân số? Làm bài 60 (SGK -33 ) 3 1 − 5 7 − 1 a / x− = b/ −x = + 4 2 6 12 3 1 3 − 5 7 +( − 4) 1 x= + −x = = 2 4 6 12 4 2 +3 5 − 5 1 − +( − 10 3) x= = x= − = 4 4 6 4 12 − 13 x= 12 V/HDVN: - Nắm vững định nghĩa 2 số đối nhau... phân số cùng mẫu * Quy tắc: ( SGK /22 ) 3 −1 < (Vì -3 < -1) 4 4 2 −4 b) > (Vì 2 > -4); 5 5 1 -5 1 -1 -5 5 và = ; = c) ; 6 -6 6 6 -6 6 −1 5 1 −5 vì -1< 5 nên < hay < 6 6 -6 6 Ví dụ: a) ?1 Điền dấu thích hợp () vào ô vuông: −8 9 3 7 −7 9 6 7 −1 3 3 11 2 3 0 11 Bài 37 a(sgk- 23 ) Điền số thích hợp vào chỗ trống 2 So sánh hai phân số không cùng mẫu Ví dụ: So sánh hai phân số 34 3 4 và 4 −5 phân số. .. thảo luận nhóm bài 21 - Hãy rút gọn các phân số đó Số Răng hàm chiếm: 12 3 = (Tổng số Răng) 32 8 2/ Luyện tập Bài 20 /15 sgk +/ −9 3 = 33 −11 +/ 15 5 = 9 3 +/ Bài 21 /15 sgk −7 3 −9 = = ; 42 −18 54 29 12 −10 = 18 −15 − 12 60 = 19 −95 Vậy phân số phải tìm là: - H/s thảo luận tiếp bài 22 , gv đưa Bài 22 /15 sgk 2 40 đề bài trên bảng phụ = ; 3 60 4 48 = ; - Gv hướng dẫn bài 24 5 60 ? Tìm số nguyên x và y biết:... quy đồng mẫu số nhiều Bài 31 /19sgk phân số Quy đồng mẫu các phân số sau a/ - Nhận xét phân số đã tối giản chưa - Rút gọn từng phân số b/ 6 − 5 ( −5 ) ( − ) 30 = = 14 14 ( − ) 6 − 84 − 6 − 1 = ; 1 02 17 − 9 − 1 6 −9 = ⇒ = 1 53 17 1 02 1 53 Bài 32 /19sgk Quy đồng mẫu các phân số sau - HS2 làm bài 32 - Tìm BCNN(7, 9 21 ) ? - Tìm nhân tử phụ của mỗi phân số - Tương tự tìm BCNN (22 .3; 23 . 11) là: 23 3.11 - Các... Quy tắc: SGK – 26 - H/s đứng tại chỗ trả lời ?3 + = + = = - Muốn cộng 2 phân số không cùng a / 2 + 4 = −10 + 4 = −10 + 4 = 6 3 15 15 15 15 15 mẫu ta làm như thế nào? 11 9 22 27 22 + ( 27 ) −5 −1 b/ + = + = = = - 3 H/s lên bảng 15 −10 30 30 30 30 6 a, + ; b, + ; 1 −1 3 −1 21 −1 + 21 20 c/ +3 = + = + = = c, + −7 7 1 7 7 7 7 - Nêu quy tắc cộng 2 phân số không cùng mẫu - Hsinh làm ? 3 36 IV/ CỦNG CỐ:... dãy tính chỉ có phép +, - ? 12 14 13 39 = + + = - Lưu ý: Đưa phân số có mẫu âm 20 20 20 20 thành phân số bằng nó và có 1 1 1 −1 6 − 4 3 2 d/ + + − = + + + mẫu dương 2 3 4 6 12 12 12 12 6 + (− 4) + 3 + 2 7 = = 12 12 IV/ CỦNG CỐ: Thế nào là 2 số đối nhau? Quy tắc trừ phân số? V/HDVN: - Nắm vững định nghĩa 2 số đối nhau và quy tắc trừ phân số - BTVN: ) 78, 79, 80, 82 (SBT) E Rót kinh nghiÖm: - Kiến thức:……………………………………………………………………………………………………………………... ? Các tính chất cơ bản của phân số - Làm bài 51(SGK -29 ): Tìm 5 cách chọn 3 trong 7 số sau đây để khi cộng lại được tổng là 0: ; ; ; 0 ; ; ; h/s thảo luận bài 47 /28 sgk 40 3 5 −4  3 −4  5 −7 5 5 − 13 5 + + = + = + =−1 + = + ÷+ 7 13 7  7 7  13 7 13 13 13 13 − 13 + 5 −8 = = 13 13 −5 2 8  −5 2  1 −7 1 −1 1 b/ + + = + + = + = + =0 ÷ 21 21 24  21 21  3 21 3 3 3 a/ V/ HDVN: - Nắm chắc các tính... tổ làm 2 chữ cái 2 3 4 5 1 8 9 10 11 N ; ; ; = ; M ; ; ; 10 10 10 10 2 12 12 12 12 2 3 4 5 4 5 6 7 H ; ; ; ; S ; ; ; 12 12 12 12 18 18 18 18 2 5 8 11 2 5 8 11 Y ; ; ; ; A ; ; ; 40 40 40 40 14 14 14 14 9 12 15 18 9 1 4 7 10 5 O ; ; ; = ; I ; ; ; = 20 20 20 20 10 18 18 18 18 9 5 9 5 11 1 11 11 7 9 1 12 10 9 14 2 12 40 18 10 2 H O I A N M Y S O N V/ HDVN: 4Xem lại các bài đã chữa, làm bài 42, 43 (SBT-9,10) . = Bài 33 /19 sgk 3 3 3. 3 9 / 20 20 20 .3 60 11 11 11 .2 22 30 30 30 .2 60 7 7.4 28 15 15.4 60 a − − − = = = − − = = = − = = b/ Rút gọn: 27 3 180 20 = − − . MC: 140 . Bài 35 /20 sgk a/ 15 1 120 0 1. 17 hay 36 36 12 18 − − − > > b) 14 -2 = 21 3 − ; -60 5 - 72 6 = ; -2 4 3 6 − = ; 5 6 Vì - 4 < 5 nên 4 5 6 6 − < hay 14 -60 < 21 - 72 − ?3. So sánh các phân số sau với 0: 3 2 3. 32 /19sgk Quy đồng mẫu các phân số sau 4 8 10 / ; ; 7 9 21 a − − 4 4.9 36 8 8.7 56 ; 7 7.9 63 9 9.7 63 10 10 .3 30 21 21 . 3 63 − − − = = = = − − − = = a/ Mẫu chung : 63 . b/ MC : 2 3 . 3 . 11 2/