TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC

So sánh: Đối tượng lao động của nghề dạy học là con người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các ngành nghề khác là vật chất.. Yêu cầu về tâm sinh lý đối với nghề dạy học: CÂU HỎI THẢO

Trang 1

TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC

I Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC

II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC.

III TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH

Trang 2

1 Sơ lược lịch sử hình thành nghề dạy học:

Nghề dạy học cĩ từ ngàn xưa Ngay từ thời đồ đá, con người truyền thụ kiến thức cho nhau dưới dạng cha truyền con nối Đến thời kỳ cơng trường thủ cơng, việc truyền thụ kiến thức được thực hiện dưới dạng kèm cặp từng cá nhân tại nơi làm việc Nền sản xuất và xã hội ngày càng phát triển thì việc truyền thụ kiến thức cũng được hiện đại hĩa theo hình thức tổ, nhĩm rồi nâng dần lên thành trường lớp như ngày

Trang 3

Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế nào đối với kinh tế , chính trị – xã hội của đất nước?

(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày )

CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM

Trang 4

Trả lời:

Nếu không có nghề dạy học thì nền kinh tế kém phát triển dẫn đến người lao động thiếu hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảy sinh, chính trị xã hội bất ổn, đất nước có nguy

cơ tụt hậu

Về kinh tế:

Về chính trị -xã hội:

Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực để sản xuất ra của cải vật chất và giá trị tinh thần cho xã hội

Trang 5

1 Đối tượng lao động:

Đối tượng và công cụ của nghề dạy học là gì?

So sánh đối tượng và công cụ lao động của nghề dạy học với các ngành nghề khác?

(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày )

Trang 6

Trả lời:

Đối tượng: Là HS, sinh viên (con người): Có

nhận thức, suy nghĩ

So sánh:

Đối tượng lao động của nghề dạy học là con người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các ngành nghề khác là vật chất Công cụ lao động của nghề dạy học chủ yếu là ngôn ngữ, cũng là một công cụ lao động đặc biệt phụ thuộc rất lớn vào người dạy (phải gọt dũa, trau dồi)

Công cụ (phương tiện): Chủ yếu là ngôn ngữ (nói, viết); các thiết bị dạy học (đồ dùng dạy học, giấy, bút, phấn bảng )

Trang 7

2 Công việc chủ yếu của nghề dạy học:

Hãy nêu công việc chủ yếu của nghề dạy học?

Trang 8

Trả lời:

Nội dung lao động của nghề dạy học

 Giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch giảng dạy.

 Lập đề cương bài giảng và kế hoạch bài giảng.

 Tiến hành bài giảng (theo các hình thức, phương pháp dạy học)

 Tìm hiểu nhân cách của học sinh (tham gia đánh giá học sinh)

Trang 9

3 Yêu cầu về tâm sinh lý đối với nghề dạy học:

Hãy nêu các yêu cầu về tâm sinh lí (đạo đức, năng lực ) của nghề dạy học?

(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày )

Trang 10

Yêu cầu về tâm sinh lý đối với

nghề dạy học

Về phẩm chất đạo đức: Giác ngộ lý tưởng, có lòng nhân ái, yêu nghề, yêu trẻ.

Về năng lực sư phạm:

+ Năng lực dạy học: Soạn, giảng, đánh giá phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh + Năng lực giáo dục: Thuyết phục, cảm hóa tác động đến tư tưởng, tình cảm ý thức của học sinh.

Trang 11

Về năng lực tổ chức: Khoa học (để đảm bảovề kế hoạch dạy học), hợp lý (để đảm bảo hiệu quả giáo dục), hình thành trong học sinh nền nếp, ý thức trong học tập.

Trang 12

Về phẩm chất tâm lý khác:

+ Tính chủ động, độc lập, sáng tạo cao của người dạy.

+ Tính kiên trì, kiềm chế.

+ Tác phong mẫu mực.

Các yêu cầu về sinh lý đảm bảo cho nghề dạy học:

+ Có sức khỏe tốt.

+ Ngoại hình không dị dạng, khuyết tật,

Trang 13

III. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH

VÀO NGHỀ DẠY HỌC

1 Giới thiệu các cơ sở đào tạo:

Nghề dạy học được đào tạo trong hệ thống các trường sư phạm và các trường sư phạm kĩ thuật đó là:

- Các địa phương: Các trường trung cấp

sư phạm, CĐSP:

- Trung ương: Các trường Đại học có khoa sư phạm và một số trường cao đẳng sư phạm:

Trang 14

1 Giới thiệu các cơ sở đào tạo:

- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư phạm kĩ thuật:

Trang 15

1 Giới thiệu các cơ sở đào tạo:

- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư phạm kĩ thuật:

ĐHSP TP.HCM 280 An Dương Vương - Q5 TP.HCM

Trang 16

2 Điều kiện tuyển sinh:

Các vấn đề liên quan đến công tác tuyển sinh (Các trường sư phạm, chỉ tiêu .) được Bộ GD&ĐT công bố hàng năm tùy theo nhu cầu của ngành

Trang 17

3 Triển vọng phát triển của nghề:

- Xu hướng phát triển và hội nhập toàn cầu:

yêu cầu nghề dạy học luôn phải nâng cao về nhiệp vụ, kĩ năng

- Nghề sư phạm cung cấp nhân lực cho các

trường phổ thông các loại trên khắp đất nước (Hiện nay có trên 26.000 trường phổ thông các loại)

Trang 18

- Học sinh học hệ Sư phạm Kỹ thuật có thể tìm nơi làm việc ở hệ thống các trường dạy nghề (226 trường dạy nghề, 280 trường trung cấp

chuyên nghiệp, 148 TT dạy nghề, 147 TT xúc tiến việc làm, trên 300 TT KTTHHN, Giáo dục thường xuyên

3 Triển vọng phát triển của nghề:

Trang 19

CÂU HỎI THẢO LUẬN

Hãy xây dựng cấu trúc bản mô tả

nghề dạy học?

(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện

Trang 20

CẤU TRÚC BẢNG MÔ TẢ NGHỀ DẠY HỌC

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học:

Nghề dạy học có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với kinh tế, chính trị-xã hội

II Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học

2 Nội dung của nghề dạy học:

4 Yêu cầu đối với người dạy học:

Đạo đức tốt, có năng lực SP, có ngoại hình bình thường

III Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học

1 Các trường đào tạo nghề dạy học:

Hệ thống các trường SP từ Trung ng đến địa phương Hệ thống các trường SP từ Trung ng đến địa phương ương đến địa phương ương đến địa phương

2 Triển vọng và phát triển của nghề dạy học:

- Số lượng các trường PT, các trường , TT dạy nghề trên

toàn quốc là rất lớn

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	154 KB