van hoa giao tiep cua nguoi thay giao

Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 1 Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 2 CHƯƠNG III 1. Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong tư thế, tác phong 3. Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong trang phục 4. Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong diện mạo 2. Tính văn hóa sư phạm thể hiện qua gương mặt Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 3 - Ấn tượng đầu tiên tác động vào hàng trăm con mắt của học sinh trong lớp là tư thế, tác phong của người thầy khi bước lên bục giảng. - Đầu tóc, quần áo, đi, đứng, ngồi thế nào để thể hiện được tính văn hóa – sư phạm đối với học sinh? - Trước mắt học sinh, diện mạo của thầy phải được thể hiện một cách ngiêm trang, mực thước, đi lại phải đàng hoàng, khoan thai, đầu phải ngẩng cao, không cho tay vào túi quần, túi áo. - Giao tiếp với học sinh qua tư thế , tác phong bao giờ cũng thể hiện được tính chân thực của tâm hồn vì nó mang tính trực quan I Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong tư thế, tác phong Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 4 Tính văn hóa sư phạm thể hiện qua gương mặt II - Khi bước lên bục giảng người thầy phải có gương mặt tươi sáng, rạng rở, phấn khởi, vui vẻ để giao tiếp với các em học sinh , truyền cho các em sự hào hứng để tiếp thu những kiến thức, thông tin quý báu và bổ ích. - Trước hết phải kể đến cặp mắt, nơi được coi là “ cửa sổ của tâm hồn” . Có thể khẳng định, trong quá trình giao tiếp với học sinh, cái nhìn của thầy có một ý nghĩa rất lớn, nếu người thầy có dược cái nhìn văn hóa – sư phạm thì hiệu quả của giờ lên lớp sẽ tăng lên Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 5 Tính văn hóa sư phạm thể hiện qua gương mặt II - Thầy cần phải tránh một cái nhìn lờ đờ, lơ đễnh, uể oải, mệt mỏi làm mất không khí hào hứng của học sinh. - Cùng với cái nhìn nhân ái, người thầy phải có một nụ cười hồn nhiên, tươi tắn để làm tăng giá trị của gương mặt trong giao tiếp. - Điều cần lưu ý là trong khi giao tiếp với học sinh, thầy giáo không nên có những nụ cười mỉa mai, châm biếm, không có tác dụng giáo dục Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 6 Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong trang phục III - Đối với người thầy, trang phục gợi lên tinh thần trách nhiệm và ý thức nghề nghiệp - Đứng trước học sinh, người thầy cần có trang phục gọn gàng, lịch sự, sạch sẽ, phù hợp với thời tiết từng mùa. Quần áo phải phẳng phiu, màu sắc trang nhã, gọn gàng. Trong những ngày kỉ niệm truyền thống, cần mặc đồng phục: áo dài, comlê, caravat, guốc, giầy phù hợp với vóc dáng, giới tính, lứa tuổi. Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7 Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong trang phục Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong trang phục III - Trang phục là sự thể hiện một phần tính cách con người. Nếu người thầy có trang phục chỉnh tề, trang trọng thì học sinh sẽ học tập được ở thầy đức tính cẩn thận, chu đáo và điều quan trọng hơn là hiểu được tình cảm của thầy luôn luôn tôn trọng học sinh và mọi người xung quanh. - Người thầy không nên sử dụng trang phục có tính đua đòi, chạy theo “mốt” mới một cách thiếu chọn lọc. Tuy nhiên, cũng cần tính chất thời trang để tránh sự lạc lõng, thiếu thời đại. Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN8 – Phần này mấy em tự thêm nha anh goi cô roi mà khong dc IV Tính văn hóa sư phạm thể hiện trong diện mạo Chương III. Tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS 9 BÀI THUYẾT TRÌNH ĐẾN ĐÂY LÀ HẾT RỒI BÀI THUYẾT TRÌNH ĐẾN ĐÂY LÀ HẾT RỒI . hiện một cách ngiêm trang, mực thước, đi lại phải đàng hoàng, khoan thai, đầu phải ngẩng cao, không cho tay vào túi quần, túi áo. - Giao tiếp với học sinh qua tư thế , tác phong bao giờ cũng thể. một nụ cười hồn nhiên, tươi tắn để làm tăng giá trị của gương mặt trong giao tiếp. - Điều cần lưu ý là trong khi giao tiếp với học sinh, thầy giáo không nên có những nụ cười mỉa mai, châm. phải kể đến cặp mắt, nơi được coi là “ cửa sổ của tâm hồn” . Có thể khẳng định, trong quá trình giao tiếp với học sinh, cái nhìn của thầy có một ý nghĩa rất lớn, nếu người thầy có dược cái nhìn