Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn

Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC DĨ AN TRƯỜNG THCS BÌNH AN   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN: ANH VĂN Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 8 HỌC ĐỘNG TỪ BẤT QUI TẮT DỄ VÀ TỐT HƠN Người thực hiện: HÒANG THỊ PHƯƠNG THY BÌNH AN – 02/2010 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 1 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy MỤC LỤC I.ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………………………4 1.Tầm quan trọng của vấn đề: 2. Nhận thức vấn đề: II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………………………………….………5 1. Đặc điểm tình hình:……………………………………………………… 5 2. Biện pháp thực hiện…………… ……………………………………… 6 2.1 Chia động từ bất qui tắc thành từng nhóm nhỏ có chung đặt điểm để học sinh dễ ghi nhớ:…….………… ……………………………………6  Nhóm 1: Cả ba dạng đều giống nhau:  Nhóm 2: Hai dạng quá khứ đơn và quá khứ phân từ giống nhau  Nhóm 3: Cả ba dạng khác nhau 2.2 Tạo cơ hội để các em có thể đọc nhiều lần động từ bất qui tắc………….11 2.3 Tạo cơ hội để các em có thể sử dụng động từ bất qui tắc nhiều lần…….11 2.4 Tổ chức trò chơi tăng sự hứng thú và động lực học động từ bất qui tắc, đồng thời đưa ra nhiều hình thức ôn luyện động từ bất qui tắc…… …12 a/ Trò chơi “SNAP” b/ Trò chơi “BINGO” c/ Trò chơi “CROSSWORD” d/ Trò chơi “MEMORY” e/ Trò chơi “RACING” f/ Trò chơi “SPELLING” Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 2 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy g/ Trò chơi “MATCHING” 2.5 Giới thiệu cách cho các em tự ôn tập động từ bất qui tắc ở nhà…… … 20 2.6 Tổ chức cho các em đăng kí đôi bạn hoặc nhóm bạn cùng thuộc động từ bất qui tắc……………………………………………………………… 21 2.7 Có kế họach kiểm tra thường xuyên động từ bất qui tắc…………….…21 III.KẾT LUẬN…………………………………………………………… …22 1. Kết quả đạt được………………………………………………………….22 2. Bài học kinh nghiệm………………………………………………………22 3. Khả năng ứng dụng, triển khai ………………………………………….23 4. Kết luận……………………………………………………………………23 XÉT DUYỆT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 3 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tầm quan trọng của vấn đề: Có lẽ không hề khó để nhận ra tầm quan trọng của việc học động từ bất qui tắc trong việc học Tiếng Anh. Vì động từ bất qui tắc được sử dụng rộng rãi ở các điểm ngữ pháp quan trọng xuyên suốt tòan bộ chương trình học Tiếng Anh ở phổ thông như chia động từ ở thì quá khứ đơn, thì hiện tại hòan thành, thì quá khứ hòan thành, thể bị động, động từ ở dạng quá khứ phân từ, câu rút gọn, câu tường thuật, …. Thế nhưng số lượng động từ bất qui tắc trong tiếng anh không phải là ít, khỏang 620 động từ - mỗi động từ có ba dạng cần phải nhớ. Tuy rằng một học sinh phổ thông chỉ phải biết khỏang 150 động từ, nhưng đây quả thật là một nhiệm vụ không phải dễ dàng với đại đa số học sinh, nhất là các em học sinh lớp 8 – lớp bắt đầu học đầy đủ ba dạng bất qui tắc của động từ trong một chương trình chứa đựng rất nhiều điểm ngữ pháp chính yếu và số lượng từ vựng khổng lồ mà các em phải nắm bắt. 2.Nhận thức vấn đề: Nhận thấy được khó khăn này của các em học sinh, tôi đã không ngừng tìm tòi và ứng dụng các biện pháp nhằm giúp các em nhớ động từ bất qui tắc dễ hơn, nhớ lâu hơn, sử dụng được đúng hơn, nhưng vẫn giữ được sự thân thiện với học sinh, một không khí lớp học vui tươi, một môi trường có thể thúc đẩy tính tích cực của học sinh. Cuối cùng cho đến bây giờ, với một số kết quả khả quan, tôi xin mạnh dạn nêu lên đây Một số biện pháp giúp các em học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn, như một tài liệu tham khảo để có thể cùng chia sẽ các bạn đồng nghiệp. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 4 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Đặc điểm tình hình: Năm học 2009-2010, tôi được phân công dạy hai lớp 8 với 70 học sinh. Thật đáng lo khi kết quả thi khảo sát chất lượng đầu năm cho thấy học lực của các em chưa cao: Lớp 8a4 Lớp 8a5 Lọai giỏi 4% 7% Lọai khá 21% 18% Lọai trung bình 16% 31% Lọai yếu 32% 29% Lọai kém 27% 15% Sau một tháng làm việc với các em tôi nhận thấy hầu hết các em không nhớ được từ vựng lâu và đa số các em đã quên dạng quá khứ đơn của động từ bất qui tắc đã học ở đầu học kì hai của lớp bảy, vì nhiều lí do như: do không chú ý bài giảng, không ôn tập lại ở nhà, không có cơ hội sử dụng lại những từ đã học, không có hứng thú không có động lực với việc ghi nhớ từ. Nếu giáo viên chỉ bắt học sinh học thuộc lòng và thỉnh thỏang trả bài, rồi thì bị phạt nếu không thuộc, thì tôi tin chắc rằng kết quả tiết học đó sẽ là một tiết học nặng nề ít hiệu quả, không cải thiện được tình hình trong tương lai. Để khắc phục tình hình trên cũng như chuẩn bị cho lọat bài về thì hiện tại hòan thành và câu bị động, dạng quá khứ phân từ, câu tường thuật,… tôi đã lên kế họach và áp dụng những biện pháp sau với mục đích chính là giúp các em dễ nhớ và học tốt hơn động từ bất qui tắc: 2. Biện pháp thực hiện: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 5 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy 2.1 Chia động từ bất qui tắc thành từng nhóm nhỏ có chung đặt điểm để học sinh dễ ghi nhớ: Trước tiên, tôi giới thiệu với các em bảng động từ bất qui tắc và cách sử dụng, sau đó tôi yêu cầu các em làm bài tập dưới đây để khi kết thúc bài tập các em sẽ tự nhận ra được một số qui luật và có trong tay một bảng động từ bất qui tắc đã được phân theo nhóm nhằm giúp các em học sinh học dễ hơn. Bài tập cho biết dạng quá khứ đơn, quá khứ phân từ và nghĩa của các động từ sau:  Nhóm 1:Cả ba dạng đều giống nhau: V1 V2 V3 Meaning Cost Cost Cost Trị giá Cut Fit Hit hurt Let Put Read Shut  Nhóm 2: Hai dạng quá khứ đơn và quá khứ phân từ giống nhau • Nhóm 2A: quá khứ đơn và quá khứ phân từ đều kết thúc bằng chữ “d” Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 6 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy V1 V2 V3 Meaning Sell Sold Sold Bán Tell Bleed Feed Lead Read Speed Lay Pay Say Find Have Hear • Nhóm 2B: quá khứ đơn và quá khứ phân từ đều kết thúc bằng chữ “t” V1 V2 V3 Meaning Feel Felt Felt Cảm thấy Leave Mean Meet Sleep Sweep Lose Bring Buy Catch Fight Teach Think Build Lend Send Spend Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 7 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy • Nhóm 2C: Nguyên âm thay đổi ở quá khứ đơn và quá khứ phân từ V1 V2 V3 Meaning Hang Hung Hung Treo Strike Hold Shoot Sit Stand Understand win • Nhóm 2D: Chỉ thay đổi ở quá khứ đơn, quá khứ phân từ giữ nguyên V1 V2 V3 Meaning Become Became Become Trở thành Come Run  Nhóm 3: Cả ba dạng khác nhau • Nhóm 3A: Nguyên âm đổi từ “i” “a”  “u” V1 V2 V3 Meaning Begin Began Begun Bắt đầu Drink Ring Sing • Nhóm 3B: Nguyên âm đổi ở quá khứ đơn, quá khứ phân từ kết thúc bằng “n” a) Nguyên âm ở quá khứ đơn đổi sang chữ “e” V1 V2 V3 Meaning Blow Blew Blown Thổi Draw Grow Know Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 8 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy Throw Fly b) Nguyên âm ở quá khứ đơn đổi sang chữ “o” V1 V2 V3 Meaning Break Broke Broken Bể, vở Choose Drive Ride Rise Speak Steal Swear Tear Write Get Forget c) Nguyên âm ở quá khứ đơn đổi sang chữ “oo” V1 V2 V3 Meaning Mistake Mistook Mistaken Nhầm, lẫn Shake Take d) Nguyên âm ở quá khứ đơn thay đổi bất thường V1 V2 V3 Meaning Bite Bit Bitten Cắn Hide Be Eat Fall Forgive Give Lie See Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 9 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy Do Go 2.2 Tạo cơ hội để các em có thể đọc nhiều lần động từ bất qui tắc Mỗi ngày trước khi bắt đầu bài mới, tôi thường cho các em tự đọc đồng thanh bảng động từ bất qui tắc –khỏang 1-3 phút (mỗi em đều phải có một bảng động từ bất qui tắc theo mẫu bài tập trên. Bạn nào bỏ quên bảng động từ bất qui tắc ở nhà sẽ bị phạt viết thêm một bảng khác, hình thức này hầu như chỉ có giá trị nhắc nhở các em, thường thì các em sợ bị viết phạt nên rất ít khi để quên.) Việc này không tốn nhiều thời gian mà lại mang đến một lợi ích rất lớn là giúp các em khởi động đầu tiết học, biết cách đọc động từ bất qui tắc và thuộc được cách đọc động từ bất qui tắc từ đó dẫn đến việc học động từ bất qui tắc trở nên dễ hơn. 2.3 Tạo cơ hội để các em có thể sử dụng động từ bất qui tắc nhiều lần “Văn ôn, võ luyện”, vì vậy tôi thường xuyên cho các em các bài tập ngắn, đơn giản chỉ nhằm vào một điểm ngữ pháp duy nhất, thường khỏang một, hai, bốn hoặc năm câu tùy theo thời gian cho phép vào đầu hoặc cuối các giờ học, mặc dù bài đó không có điểm ngữ pháp liên quan đến động từ bất qui tắc như trong tiết nghe, tiết viết,…hoặc như bài 7 học động từ bất qui tắc đến bài 8, 9 – 4 tuần liên tiếp sau đó- dù không có liên quan đến động từ bất qui tắc nhưng tôi vẫn cho bài tập để cung cấp cho các em thêm cơ hội sử dụng động từ bất qui tắc. Có thể đó là một bài tập nói, bài tập viết, hoặc bài tập trắc nghiệm, … để các em làm quen được với nhiều dạng bài tập, ôn ngữ pháp và không bị lúng túng khi làm bài thi, bài kiểm tra. Ví dụ: Unit 7:(WRITE) Give the correct forms of verbs: 1. I ….(learn) English since I was in grade 3. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 10 [...]... động từ bất qui tắc và biết rằng việc thuộc động từ bất qui tắc là việc không thể xao lãng Tất nhiên, nếu các em thường xuyên kiểm tra đạt điểm tốt, có tiến bộ sẽ được thưởng, quà tặng là bảng động từ bất qui tắc tròn xoay rất hữu ích và hiệu quả,… Ngược lại nếu liên tục ba lần không thuộc động từ bất qui tắc thì sẽ được Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn. .. THOUGHT LAY LAID LAID Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 12 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy Học sinh chơi SNAP b/ Trò chơi “BINGO” - Mô tả trò chơi: + Giáo viên cho một lọat động từ bất qui tắc –cột 1 (khỏang 20-40 từ) , + Học sinh kẻ 1 ô vuông gồm 9 hoặc 16 ô vuông nhỏ, viết vào mỗi ô đó một động từ bất qui tắc - cột 3 trong số từ giáo viên đưa ra... seconds Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 15 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy W T H F H B D H G B e/ Trò chơi “RACING” - Mô tả trò chơi + Giáo viên chọn ngẫu nhiên 5 bạn từ 2 hai nhóm xếp thành hai hành đứng cuối lớp, + Học sinh lần lượt bốc thăm động từ bất qui tắc và cho biết cột 2,3 của động từ đó trong thời gian nhất định, Một số biện pháp giúp. .. triển khai Các biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc có thể được ứng dụng rộng rãi trong nhiều trường hợp như: giúp các em học sinh lớp 7 học động từ bất qui tắc cột 1 và 2; giúp các em học từ vựng,… Các trò chơi giúp các em dễ nhớ từ và tạo không khí tươi vui có thể được áp dụng ở các chương trình tiếng anh khác như lớp 6, 7 và 9 Các trò chơi có thể biến thể để lớp học không nhàm chán,... Một số phần thưởng III.KẾT LUẬN 1 Kết quả đạt được: - Hiện giờ học sinh lớp 9, tức là học sinh lớp 8 cũ của tôi vẫn còn nhớ được một số lượng động từ bất qui tắc đáng kể - Sự yêu thích đối với môn học của học sinh lớp 8 hiện nay là rất tốt - Các em không sợ việc học thuộc lòng động từ bất qui tắc nữa - Các em có thể nhớ được gần 100 động từ bất qui tắc thông dụng - Các em có thể sử dụng tương đối tốt. .. sẵn một đồng hồ bấm giây/phút và động từ bất qui tắc g/ Trò chơi “MATCHING” - Mô tả trò chơi: + học sinh bốc thăm ba động từ để úp trên bàn xem có trùng khớp với nhau không nếu khớp thì đuợc điểm, nếu không khớp thì mất lượt đi + đội có điểm cao nhất là đội chiến thắng Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 18 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy Học sinh. .. nhóm lên bốc thăm một động từ bất qui tắc trên bàn giáo viên + Đánh vần cột 3 của động từ đó Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 17 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy + Các bạn dưới lớp viết dạng nguyên mẫu của động từ đó ra + Người chiến thắng là người tìm ra được từ đúng đầu tiên - Lưu ý: + Giáo viên chú ý thời lượng khi đưa ra các từ/ tranh + Các... đạt lọai giỏi Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 21 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy 2 Bài học kinh nghiệm - Học sinh tiếp thu bài tốt hơn khi không khí lớp thỏai mái vui tươi - Ở tuổi của các em sự cạnh tranh trong giờ học giúp các em cố gắng rất nhiều - Sự cộng tác giữa các em giúp các em hiểu bài sâu hơn - Đầu tư và sáng tạo luôn giúp ích người... http://www.tienganhonline.com/index.php/KI%E1%BA%BENTH%E1%BB %A8CC%C6%A0B%E1%BA%A2N/VIDEO%C4%90%E1%BB%98NGT %E1%BB%AAB%E1%BA%A4TQUYT%E1%BA%AEC/VIDEO %C4%90%E1%BB%98NGT%E1%BB%AAB%E1%BA%A4TQUYT%E1%BA %AEC01.html, Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 19 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy 2.6 Tổ chức cho các em đăng kí đôi bạn hoặc nhóm bạn cùng thuộc động từ bất qui tắc Đây là hình thức giúp các em... giấy nhỏ có ghi động từ bất qui tắc vào cái một hộp, một mặt giấy là dạng nguyên mẫu, mặt bên kia là dạng quá khứ phân từ Lấy ngẫu nhiên một mảnh giấy nếu đó là dạng nguyên mẫu thì nói dạng quá khứ phân từ và ngược lại c/ Giáo viên giới thiệu với các em một số trang web giúp các em – nhất là những em thích vi tính có thể tự học động từ bất qui tắc ở nhà, có phát âm động từ bất qui tắc và bài tập thực . biện pháp giúp các em học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn, như một tài liệu tham khảo để có thể cùng chia sẽ các bạn đồng nghiệp. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học. pháp thực hiện: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc dễ hơn và tốt hơn 5 Trường THCS Bình An GV: Hòang thị Phương Thy 2.1 Chia động từ bất qui tắc thành từng nhóm nhỏ có. bảng động từ bất qui tắc tròn xoay rất hữu ích và hiệu quả,… Ngược lại nếu liên tục ba lần không thuộc động từ bất qui tắc thì sẽ được Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 học động từ bất qui tắc