ôn tập học sinh giỏi môn sinh trung học cơ sở

* Sơ đồ quang hợp Nước + khí cácbonic ánh sáng Tinh bột + Khí ôxi rễ lấy từ đất Lá lấy từ không khí Chất diệp lục trong lá thải ra môi trường ngoài * Trong các cây: đậu phọng lạc – l

ÔN TẬP SINH HỌC 6

Câu 6: ( 2.0 điểm )

Hãy sắp xếp các hiện tượng sau vào các mối quan hệ sinh thái cho phù hợp :

1 Chim sâu ăn; 2 Dây tơ hồng bám trên bụi cây; 3 Vi khuẩn cố định đạm trong nốt sần của

rễ cây họ đậu; 4 Giun kí sinh trong ruột của động vật và người; 5 Sâu bọ sống nhờ trong

tổ kiến, tổ mối; 6 Nhạn bể và Cò làm tổ tập đoàn; 7 Hiện tượng liền rễ ở các cây Thông;

8 Địa y; 9 Loài cây Cọ mọc quần tụ thành từng nhóm; 10 Cáo ăn thỏ

+ Vật ăn thịt và con mồi : 1, 10

HS nêu 2 hoặc 3 mối quan hệ cho 0,5 điểm

Câu 2: (1đ) Tại sao nói: “Quá trình quang hợp là cơ sở tạo nên sự sống của toàn bộ sinh

giới”?

Quang hợp tạo ra tinh bột, nuôi sống giới thực vật: giới thực vật là nguồn dinh dưỡng, nguồn sống của nhóm đv ăn thực vật; nhóm này lại là thức ăn của nhóm đv ăn thịt Con người, nhóm đv cao cấp tạo ra toàn bộ của cải vật chất cho xã hội cũng sinh tồn được là do tinh bột tạo ra từ quang hợp Ngoài ra quang hợp còn tạo ra Oxi là dưỡng khí cần cho sự sống cho mọi sinh vật sống Vì vậy nói: “Quá trình quang hợp là cơ sở tạo nên sự sống của toàn bộ sinh giới”

Câu 1: So sánh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ Cây ( bí đỏ) bí rợ thường trồng

ở nơi thoáng mát, rộng nhưng tại sao không thụ phấn nhờ gió được? Cấu tạo hoa chúng phù hợp với cách thụ phấn nào?.

1./ Điểm khác nhau hoa thụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ

- Thường không màu hoặc màu không sặc

sỡ

- Thường không có hương thơm

- Tràng hoa thường đơn giản để đàu nhụy dễ

nhận hạt phấn do gió mang đến

- Hạt phấn nhẹ dễ được gió mang đi

- Đầu nhụy dài, bề mặt tiếp xúc lớn, nhiều

- Hạt phấn ướt, dễ dính vào cơ thể sâu bọ và đầu nhụy

- Đầu nhụy có chất dính

2./ Cây bí đỏ không thụ phấn nhờ gió được là vì:

Chỉ nhụy to và ngắn nên không thể tung hạt phấn đi xa

Nhụy của hoa cái cũng ngắn, đầu nhụy không có lông, bị che khuất trong tràng

* Cây bí đỏ có cấu tạo phù hợp với cách thụ phấn nhờ sâu bọ, côn trùng

Câu 2: Có 1 loại cây, vẫn có lá xanh tốt nhưng không có rễ; cây vẫn sống, vẫn tạo chất hữu cơ nhưng không được gọi là loài tự dưỡng Học sinh hãy cho biết, đó là cây gì? Hoạt động dinh dưỡng của cây thế nào?

 Cây có cành, lá xanh tốt nhưng không có rễ là cây chùm gửi ( cây tầm gửi)

 Hoạt động dinh dưỡng của cây: cây chùm gửi là loại cây “ bán kí sinh” Cây sống bám trên cây khác, rễ biến thành giác mút ăn vào mạch gỗ của thân, cành của cây chủ để hút nước và muối khoáng Nhờ có lá, qua hiện tượng Quang hợp, cây vẫn tạo được chất hữu cơ để sống và không hoàn toàn phụ thuộc vào cây chủ

a./ Sau khi hạt phấn rơi vào đầu nhụy của 1 hoa cùng loài thì hiện tượng xảy ra tiếp theo gồm:

* Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn

Lúc này trên đầu nhụy có rất nhiều hạt phấn Mỗi hạt phấn hút chất nhầy ở đầu nhụy trương lên và nảy mầm thành ống phấn Tế bào sinh dục đực được chuyển đến đầu nhụy của ống phấn Ống phấn xuyên qua đầu nhụy và vòi nhụy vào trong bầu, khi tiếp xúc với noãn, phần đầu của ống phấn mang tế bào sinh dục được chui vào noãn

* Hiện tượng thụ tinh

Tại noãn, tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái có trong noãn tạo thành hợp tử

* Kết quả và hạt

Noãn sau khi thụ tinh có sự biến đổi, tế bào hợp tử phân chia rất nhanh và phát triển thành phôi Vỏ noãn thành vỏ hạt và phần còn lại của noãn phát triển thành bộ phận chứa chất dự trữ cho hạt (mỗi noãn hình thành 1 hạt), còn bầu nhụy cũng biến đổi và phát triển thành quả chứa hạt Những bộ phận khác của hoa dần dần héo và rụng đi

b./ Em hãy giải thích tại sao khi hạt phấn rơi vào đầu vòi nhụy của hoa khác loài thì không tạo thành quả và hạt được

Câu 4: Phân biệt cách nẩy mầm trên mặt đất và cách nẩy mầm trong đất

Cách nẩy mầm của hạt, đậu xanh, hạt thóc, hạt nhãn thuộc loại nẩy mầm nào? Nêu những nét cơ bản để phân biệt.

1./ Phân biệt cách nảy mầm trên đất- trong đất

- Thân mầm dài ra, mang khối chất dự trữ lên

khỏi đất

- Thân mầm + chồi mầm → than cây

- Thân mầm không dài ra, khối chất dự trữ vẫn ở trong đất

- Chỉ có chồi mầm → thân cây

Câu 5: “ ……… chính là sinh vật đã lấy được năng lượng của ánh sáng mặt trời để tạo

sự sống cho con người.”

Hãy điền vào chỗ trống cho phù hợp.

Từ đó mô tả một thí nghiệm chứng minh quá trình tạo chất sống ngoài ánh sáng và rút

ra kết luận

Câu 6: Hãy đọc đoạn tự thuật sau và trả lời theo nội dung câu hỏi:

“ Em là sinh vật của một họ đông đảo; chúng em có loài rất to, có loài thì nhỏ Khi chúng

em trưởng thành đều được tô điểm với những đóa hoa, nở dưới ánh nắng, cánh như những cánh bướm rực rỡ Riêng em là loài tương đối đặc biệt, sau khi thụ phấn và thụ tinh, hoa phải chui vào trong đất

Ngoài ra, em còn có một người bạn ấy thuộc vào một họ mà các hoa khi còn nhỏ đều ở chung trong một buồng có vách bao xung quanh là mo”

- Các bạn học sinh thử đoán xem em tên là gì? Bạn em tên gì? ( 1 điểm)

- Từ đó viết lại đầy đủ các hệ thống phân loại của mỗi chúng em ( 2 điểm)

- Trong mỗi họ của chúng em, nhờ các bạn tìm kể thêm 2 SV khác ( 1 điểm)

* Thử giới thiệu một sinh vật có thể dinh dưỡng bằng cả hai hình thức: tự dưỡng và dị dưỡng Giải thích nhờ đâu nó có khả năng này

Câu 7: Nêu hai hiện tượng duy trì sự sống của động vật và thực vật trên quả đất, trong đó sản phẩm của hiện tượng này là nguyên liệu cho hiện tượng kia ( 1 điểm)

Phân biệt những điểm cơ bản của hiện tượng này

Viết phương trình biểu diễn một trong hai hiện tượng ( 2.5 điểm)

Trong các cây sau đây, cây nào tự thụ phấn, cây nào giao phấn: đậu phọng ( lạc) – lúa – bí đỏ.

 Hai hiện tượng duy trì sự sống đó là hô hấp của động vật và quang hợp ở thực vật

 Hô hấp hấp thu khí ôxi và thải khí cacbonic Còn quang hợp hấp thu khí cacbonic và thải ôxi

 Hô hấp phân giải chất hữu cơ còn quang hợp chế tạo chất hữu cơ

* Sơ đồ quang hợp

Nước + khí cácbonic ánh sáng Tinh bột + Khí ôxi

(rễ lấy từ đất) ( Lá lấy từ không khí) Chất diệp lục (trong lá) (thải ra môi trường ngoài)

* Trong các cây: đậu phọng ( lạc) – lúa – bí đỏ thì cây giao phấn là: bí đỏ, còn hoa tự thụ phấn gồm: đậu phọng ( lạc) và lúa

Câu 8: ( 3 điểm)

a./ Tế bào động vật có cấu tạo như thế nào? Vẽ hình và chú thích sơ đồ cấu tạo tế bào động vật dưới kính hiển vi điện tử.

b./ Về cấu tạo tế bào động vật khác tế bào thực vật ở điểm nào?

a./ Cấu tạo tế bào động vật gồm:

- Màn sinh chất

- Chất tế bào: lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy Gôngi, trung thể

- Nhân: nhiễm sắc thể, nhân con

HS tự vẽ hình tế bào ĐV

b./ Điểm khác nhau giữa tế bào động vật và tế bào thực vật

Màng tế bào Chỉ có màng sinh chất Có màng sinh chất và vách xenlulôzơ

Chất tế bào Không có lục lạp Thường có lục lạp

Câu 9: Một HS sinh A đã làm thí nghiệm như sau:

“ Dùng 1 cây đậu có 5- 6 lá, đặt trong 1 chậu thủy tinh cùng với một cốc nước pồtat ( KOH), để vào chỗ tối 2 ngày Sau đó lấy một băng giấy đen bịt kín một phần lá ở cả 2 mặt Đem chậu để ra chỗ có nhiều ánh sáng khoảng 6- 8 giờ Ngắt chiếc lá đó, bỏ băng giấy đen rồi cho vào một cốc thủy tinh đựng cồn 900 Đun cách thủy lá trong cốc này đến khi hết diệp lục ( lá mất màu xanh) Lấy lá ra, rữa sạch rồi cho vào một cốc chứa dung dịch Iốt loãng thì nhận thấy:

Ngoài ánh sáng, cây xanh thực hiện quá trình quang hợp tạo ra tinh bột

Tuy nhiên, để tạo được tinh bột, cần phải có đủ nước và khí cacbonic Trong thí nghiệm trên, do chậu cây đã đặt trong chuông thủy tinh ( kín) cùng với pôtat ( KOH), KOH sẽ hút hết khí cacbonic trong chuông nên khi để ra ngoài ánh sáng cây không tạo ra tinh bột được Vì vậy khi dùng thuốc thử Iốt để phát hiện tinh bột thì thấy lá cây màu nâu chứng tỏ không có sự hiện diện của tinh bột

Câu 9: Những ngành thực vật nào sinh sản bằng bào tử và ngành nào sinh sản bằng hạt? trong số đó, ngành nào chiếm ưu thế nhất? giải thích ( 3 điểm)

 Ngành thực vật sinh sản bằng bào tử: tảo, rêu, quyết

 Môi trường sống đa dạng, thụ tinh trong không cần môi trường nước

 Cơ quan sinh dưỡng đa dạng, thích nghi với mọi điều kiện sống

Câu 10: Hiện nay con người đã phải đối mặt với rất nhiều thiên tai như lũ lụt, hạn hán, giông bảo,

… Ở một số vùng trên thế giới, nhiệt độ lại tăng rất cao làm nhiều người chết hàng loạt,…

Đối với vấn đề này, các nhà khoa học đã cảnh báo rằng một trong những nguyên nhân sâu

xa là do con người gây ra và đề nghị phải tích cực cứu lấy rừng, trồng thêm nhiều cây, gây thêm nhiều rừng mới

Câu 1: (2 điểm)

a/ Nhờ đâu thực vật có khả năng điều hòa lượng khí ôxi và cacbônic trong không khí ? Điều này có

ý nghĩa gì?

b/ Em hãy cho biết ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh giới động vật

Câu hỏi: Hãy trình bày vai trò của cây xanh trong thiên nhiên và trong đời sống con người; từ

đó giải thích tại sao phải trồng thêm cây, gây thêm rừng ( 5 điểm)

1./ Vai trò của cây xanh trong thiên nhiên

Nhờ Quang hợp, đã hấp thụ khí CO2 và nhã ôxi góp phần cân bằng các khí trong không khí

và duy trì các hoạt động sống bình thường của sinh vật

Làm giảm nhiệt độ môi trường, giúp điều hòa khí hậu, gảm ánh sáng và tốc độ gió

Bảo vệ nguồn nước ngầm, hạn chế ngập lụt do mưa bảo, hạn hán và độ phì nhiêu của đất nhờ hệ rễ

Tạo môi trường sống thuận lợi cho sự phát triển của động vật

Giảm bớt sự ô nhiễm không khí

2./ Vai trò cây xanh đối với đời sống con người

Cung cấp lương thực, thực phẩm

Cung cấp củi đốt, cây gỗ làm nhà, xây dựng

Cung cấp ôxi, điều hòa khí hậu

Cung cấp dược phẩm và nhiều công dụng khác Tuy nhiên bên cạnh những cây có ích cũng

có 1 số cây có hại cho sức khỏe nếu sử dụng không đúng cách

3./ Lợi ích của việc trồng thêm cây, gây thêm rừng

Điều hòa nhiệt độ, khí hậu

Hạn chế lũ lụt do mưa bảo, duy trì được lượng nước ngầm và độ phì nhiêu của đất

Làm giảm nhiệt độ môi trường, giúp điều hòa khí hậu, giảm ánh sáng và tốc độ gió

Bảo vệ nguồn nước ngầm, hạn chế ngập lụt do mưa bảo, hạn hán và độ phì nhiêu của đất nhờ hệ rễ

Tạo môi trường sống thuận lợi cho sự phát triển của động vật

Giảm bớt sự ô nhiễm không khí

Câu 11: Từ cách thức sinh sản của Vi khuẩn và với chu kì sinh sản là 15 phút, học sinh A đã thử tính: sau 1 ngày, từ 1 vi khuẩn ban đầu sẽ có được bao nhiêu vi khuẩn … và bạn đã kêu lên: “ Ôi thật là khủng khiếp, vô cùng nguy hiểm cho con người …” Tuy nhiên một bạn B khác, khi thấy kết quả tính toán nên đã vui mừng: “ Sinh sản nhanh, nhiều như thế là tuyệt vời, cảm ơn Vi khuẩn …”

a./ Theo trên, hãy thử tính xem từ 10 vi khuẩn ban đầu, sau 2 giờ, sẽ có bao nhiêu vi khuẩn? b./ Hãy giải thích tại sao hai bạn A và B lại có 2 ý nghỉ khác nhau thư thế và trình bày tác dụng của Vi khuẩn để củng cố thêm lập luận của mình ( 4 điểm)

a./ HS tự tính số lượng vi khuẩn

b./ Hai ý nghỉ trái ngược của bạn A và B

 Giúp lên men để chế biến một số thực phẩm như: muối dưa, làm giấm, sữa chua,

 Tổng hợp vitamin B12, prôtêin, làm sạch nguồn nước và muối trường,

ÔN TẬP SINH HỌC 7

Câu 1: Về cơ bản của giun đũa, giun kim, giun đất giống hay khác nhau? Nêu những đặc điểm của giun sán kí sinh và cách phòng chống bệnh giun sán

1./ Đặc điểm đời sống giun sán

 Giun đũa, giun kim: sống kí sinh

 Giun đất: sống tự lập

2./ Đặc điểm giun sán kí sinh

 Một số cơ quan ít cần thiết như giác quan, cơ quan di chuyển đã tiêu giảm

 Những cơ quan cần thiết cho đời sống: móc, giác bám, cơ quan sinh sản thì phát triển

 Số lượng trứng lớn: phần lớn trứng đẻ ra phát triển ở môi trường ngời rồi mới vào cơ thể vật chủ phát triển hoặc phải qua vật chủ trung gian trước khi vào vật chủ cuối cùng

 Cát vòng phát triển của giun sán ở từng giai đoạn thích hợp

 Khi cây trồng bị giun sán kí sinh, cần sử dụng thuốc để tiêu diêth và có biện pháp luân canh thích hợp

Câu 2: Trình bày các biện pháp chỉnh để phòng chống sâu bọ phá hại nông nghiệp Phân tích

ưu và nhược điểm của từng biện pháp

* Các biện pháp và ưu, nhược điểm

 Biện pháp này diệt được nhiều sâu bọ trên diện rộng, nhanh; tuy nhiên khá tốn kém, gây

ô nhiễm môi trường, có hại cho sinh vật có lợi, làm mất cân bằng sinh thái

* Trong các biện pháp trên thì biện pháp sinh học và biện pháp canh tác không gây ô nhiễm môi trường, không làm mất cân bằng sinh thái nên được xem là thích hợp nhất trong tình hình hiện nay

Câu 3: Phân loại cá heo, dơi, ngựa Nêu những đặc điểm chính cho thấy cấu tạo cơ thể từng loài đã có sự biến đổi để thcíh nghi với môi trường sống.

1./ Phân loại

 Cá heo thuộc bộ cá voi, lớp thú, ngành động vật có xương sống

 Dơi thuộc bộ dơi, lớp thú, ngành động vật có xương sống

 Ngựa thuộc bộ guốc lẽ, lớp thú, ngành động vật có xương sống

2./ Đặc điểm thích nghi với môi trường sống

Cá heo thích nghi với đời sống dưới nước: Cơ thể hình thoi, chi trước biến thành vây, lớp

mỡ dưới da dày, phổi lớn có nhiều túi phổi

Dơi thích nghi với đời sống bay lượn: chi trước biến thành cánh, xương mõ ác có mấu

lưỡi hái làm chỗ bám cho cơ vận động cánh

Ngựa thích nghi với việc chạy nhanh: tầm vóc cao, to,

dễ phát hiện kẻ thù từ xa, chân chỉ còn 1 ngón to khỏe thích

nghi với việc chạy nhanh

3./ Siêu âm

 Cá heo phát ra siêu âm để bắt mồi và dùng siêu âm để

liên lạc với nhau ( đây là tín hiệu để thông báo, kêu cứu, vui

đùa, )

 Dơi phát siêu âm giúp định hướng, nhận ra chướng

ngại vật khi bay

Câu 4: Khi biết cá voi xanh dài đến 33m và năng khoảng 160 tấn, còn dơi thì có thể bay kiếm

ăn trong bóng tối, một bạn học sinh cho rằng:

 Cá voi là sinh vật lớn nhất thuộc lớp cá

 Dơi là chim bay giỏi, mắt rất tinh thấy rõ trong đếm

 Lí luận của học sinh này đúng hay sai? Giải thích Đồng thời hãy nêu dẫn chứng cho thấy cơ thể các sinh vật trên có cấu tạo thích nghi với môi trường sống của chúng

Trả lời

 Lý luận của học sinh trên là sai Vì cá voi xanh và dơi đều thuộc lớp thú và có đặc điểm chung là: có hiện tượng thai sinh, sinh con và nuôi con bằng sữa mẹ, có bộ lông mao bao phủ cơ thể ( chim có lông vũ), bộ răng phân hóa thành răng nanh, răng cửa và răng hàm, tim 4 ngăn, là động vật hằng nhiệt

1./ Nhứng đặc điểm của Dơi thích nghi với đời sống day lượn là

 Chi trước biến thành cánh, chi sau do yếu không tự cất

cánh được từ mặt đất nên dơi nghỉ ngơi bằng cách dùng chi sau

treo cơ thể vào các vật trên cao, khi bay chúng buông mình xuống

và dùng cánh đẩy không khí để bay

 Bộ xương nhẹ, xương mỏ ác có mấu lưỡi hái dùng làm

chỗ bám cho cơ vân vận động cánh

2./ Những đặc điểm của cá voi xanh thích nghi với đời sống dưới nước

 Cơ thể hình thoi, cổ không phân biệt với thân, lông tiêu

biến có tác dụng làm giảm lực cản của nước và giúp cơ thể rẽ nước

dễ dàng khi bơi

 Chi trước biến thành vây, tác dụng như bơi chèo, chi sau

tiêu biến hẳn làm giảm lực cản của nước, có vây đuôi nằm ngang

khi sử động đẩy cơ thể về trước

 Lớp mỡ dưới da dày vừa làm giảm trọng lượng riêng vừa giữa thân nhiệt cơ thể

 Phổi rất lớn và có nhiều phế nang giữ cơ thể lặn được lâu

Câu 5: Dơi có thể định hướng rất tốt trong đêm tối mà không cần ánh sáng; để giải thcíh điều này, có một số ý kiến cho rằng mắt dơi rất tinh, đặc biệt nhìn được trong đêm, theo em, sự thật thế nào?

 Mắt dơi không tin, song tai rất thính Ngoài những tiếng kêu thông thường, dơi còn phát

ra những âm thanh với tầng số dao động rất cao từ 30.000 – 70.000 dao động/giây Những âm thanh đó vượt khỏi ngưỡng thính giác của con người ( siêu âm) Âm thanh khi phát ra chạm vào chướng ngại vật trên đường bay, dội lại tai dơi khiến dơi có thể xác định được chính xác và tức thời vị trí vật thể và con mồi trong không gian Vì thế, khi bay tai dơi luôn luôn cử động theo các hướng để thu nhận âm thanh phản hồi Dơi bay rất nhanh với đường bay thoăn thoát linh hoạt để bắt mồi trong đếm tối

Câu 6: Qua những hình thức sinh sản của các lớp động vật có xương sống, phân tích để thấy

sự tiến hóa từ thấp đến cao.

1./ Lớp cá

 Thụ tinh ngoài, trong nước Tỉ lệ thụ tinh thấp, chịu ảnh hưởng của môi trường Trứng thụ tinh cũng chịu ảnh hưởng của môi trường ngoài, quá trình phát triển gặp rất nhiều bất lơi ( nhiệt độ, nước, động vật khác, ), tỉ lệ hao hụt cao → tỉ lệ sinh con ra so với lượng trứng ban đầu rất thấp

2./ Lớp ếch nhái

 Vẫn còn thụ tinh ngoài nhưng có hiện tượng “ ghép đôi” nên tỉ lệ thụ tinh khá hơn Tuy vậy sự thụ tinh và sự phát triển của hợp tử vẫn còn chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường ngoài nên tỉ lệ → sinh vật trưởng thành vẫn còn rất thấp

3./ Lớp bò sát

 Thụ tinh trong, tỉ lệ trứng được thụ tinh được đảm bảo, trứng thụ tinh có vỏ đá vôi che chở cho phôi Tuy nhiên, trứng thụ tinh phát triển ở môi trường ngoài nên cũng gặp rất nhiều bất lợi ( kẻ thù) → tỉ lệ thụ tinh và phát triển đến lớn cũng còn hạn chế

4./ Lớp chim

 Thụ tinh trong, tỉ lệ trứng được thụ tinh được đảm bảo Trứng thụ tinh có vỏ đá vôi che chở; có hiện tượng áp trứng; nhờ vậy sự phát triển của phôi được tốt hơn Tuy nhiên vẫn còn hao hụt do trứng phát triển ở môi trường ngoài

4./ Lớp thú

 Sự sinh sản đã hoàn chỉnh hơn các lớp trước Có sự thụ tinh trong; trứng phát triển trong

cơ thể mẹ có sự an toàn và thuận lợi hơn môi trường ngoài Đẻ con và nuôi con bằng sữa, trứng thụ tinh và phát triển thành sinh vật trưởng thành rất cao

Câu 7: Tìm những đặc điểm để phân biệt giữa động vật với thực vật

 Động vật phân biệt với thực vật nhờ đặc điểm sau:

- Dinh dưỡng là dị dưỡng, cơ thể có khả năng di chuyển, có hệ thần kinh và các giác quan

- Động vật được chia thành động vật không xương sống và động vật có xương sống

Câu 8: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học? kẻ và điền vào bảng sau: tên thiên địch được sử dụng và sinh vật gây hại tương ứng?

Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch

- Sử dụng thiên địch trực tiếp để tiêu diệt sinh vật

gây hại

- Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật

gây hại

- Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt

sinh vật gây hại

Trả lời

 Biện pháp đấu tranh sinh học là sử dụng những thiên địch gây bệnh truyền nhiễm và gây

vô sinh cho sinh vật gây hại nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm so với thuốc trừ sâu Tuy nhiên đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần được khắc phục

Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch

- Sử dụng thiên địch trực tiếp để tiêu

diệt sinh vật gây hại

- Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian

- Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền

nhiễm diệt sinh vật gây hại

vi khuẩn calixi

Câu 9: Phân tích cho thấy do đâu chuột có tác hại ghê gớm đối với con người Nêu các biện pháp phòng trừ chính và những ưu điểm, hạn chế của từng biện pháp.

Chuột có tác hại ghê gớm vì:

 Là động vật trung gian truyền bệnh

 Sinh sản nhiều con trong lứa và nhiều lứa trong năm

 Là động vật gặm nhấm với đặc điểm răng của chúng cứ dài ra liên tục Vì thế, chúng luôn gặm nhắm để răng mòn đi, ngay cả khi không đói cũng vẫn nhai thức ăn

* Các biện pháp phòng trừ chính

1./ Biện pháp cơ học

 Dùng sức người hoặc các dụng cụ đơn giản như bẩy chuột

 Biện pháp này đơn giản, ít tốn kém, không gây ô nhiễm môi trường nhưng hiệu quả không cao, không diệt được nhanh nhiều chuột

Câu 10: Hãy trình bày các kiểu biến thái chính của sâu bọ

Cho ví dụ mnh họa

Trả lời

Ở sâu bọ có 2 kiểu biến thái: biến thái hoàn toàn và biến thái không hoàn toàn

 Biến thái hoàn toàn trải qua 4 giai đoạn: trứng → sâu non → nhộng → sâu trưởng thành ( đoạn sâu non phá hại mạnh nhất) Ví dụ: biến thái của sâu đục thân bướm 2 chấm

 Biến thái không hoàn toàn qua 3 giai đoạn: trứng → sâu non → sâu trưởng thành ( sâu trưởng thành phá hại mạnh nhất) Ví dụ: biến thái của châu chấu

Câu 11: Nêu sự thích nghi với môi trường và điều kiện sống qua cấu tạo ngoài và qua hệ hô hấp của các lớp động vật có xương sống theo chiều hướng tiến hóa mà đỉnh cao là người Câu 12: Trình bày bằng hình vẽ ( có chú thích) sơ đồ cấu tạo não thằn lằn và não chim Từ đó phân tích cho thấy những điểm tiến hóa ( 4.0 điểm) Câu 13: Vẽ và chú thích đầy đủ hệ tuần hoàn của Chim ( 3.0 điểm)

3./ Hệ tuần hoàn

 Thành phần cấu tạo gồm tim, mạch máu và bạch huyết Có chức năng vận chuyển O2 và các chất ding dưỡng đến tế bào; đồng thời mang khí CO2 và chất bã từ các tế bào đến cơ quan bài tiết

4./ Hệ bài tiết

 Thành phần gồm: thận, da và phổi Có chức năng tập hợp và đào thải khí Co2 chất bã và chất độc khỏi cơ thể

5./ Hệ nội tiết và hệ thần kinh

 Hệ nội tiết gồm các tuyến nội tiết; hệ thần kinh gồm: não, tủy và các dây thần kinh

 Hệ nội tiết và hệ thần kinh có chức năng điuề khiển, điều hòa và phối hợp các hoạt động của các cơ quan và cơ thể

6./ Hệ sinh dục

 Gồm tuyến sinh dục và đường sinh dục, có chức năng sinh sản và duy trì nồi giống

Câu 2: Thành phần hóa học của xương người như thế nào?

Hãy giải thích vì sao trẻ con khi bị ngã ít bị vỡ, gãy xương so với người lớn tuổi? 1./ Thành phần hóa học của xương

 Xương người có 2 thành phần hóa học là chất hữu cơ và chất vô cơ

a./ Chất hữu cơ

 Còn gọi là cốt giao chiếm tỉ lệ 1/3 thành phần hóa học của xương tạo nên tính đàn hồi

và mềm dẻo của xương

b./ Chất vô cơ

 Là chất khoáng, chiếm tỉ lệ 2/3, có vai trò tạo nên tính rắn chác cho xương

2./ Người gì dễ gãy và chậm phục hồi hơn trẻ

 Tỉ lệ chất hữu cơ và chất vô cơ trong xương thay đổi theo lứa tuổi Ở người già tỉ lệ hữu

cơ giảm xuống; xương giảm tính dẻo dai và chắc chắn; đồng thời xương trở nên xốp, giòn và dễ bị gãy khi có va chạm mạnh

 Chất hữu cơ ngoài chức năng tạo tính dẻo dai cho xương còn hỗ trợ quá trình dinh dưỡng cho xương Do tuổi già tỉ lệ chất hữu cơ giảm xuống nên xương bị gãy, rất chậm phục hồi

Câu 3: Nêu điểm giống nhau và khác nhau giữa tế bào người với tế bào thực vật Nêu ý nghĩa của sự giống nhau và khác nhau đó.

1./ Giống nhau và khác nhau giữa tế bào người với tế bào thực vật

a./ Giống nhau

 Đều có cấu tạo gồm các thành phần: màng sinh chất, tế bào chất và nhân

 Đều là đơn vị cấu tạo và là đơn vị chức năng của cơ thể

b./ Khác nhau

Màng tế bào Chỉ có màng sinh chất Có màng sinh chất và vách xenlulôzơ

Chất tế bào Không có lục lạp Thường có lục lạp

2./ Ý nghĩa của điểm giống nhau và khác nhau giữa tế bào người và tế bào thực vật

 Chứng minh người và thực vật có quan hệ về nguồn gốc trong quá trình phát sinh và phát triển sinh giới.

 Chứng minh rằng tuy có quan hệ về nguồn gốc nhưng người và động vật tiến hóa theo 2 hướng khác nhau

Câu 4: Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng và là đơn vị cấu tạo của cơ thể

1./ Đơn vị chức năng

 Màng sinh chất giúp trao đổi chất giữa tế bào với môi trường

 Tế bào chất là nơi xảy ra các hoạt động sống như:

- Ti thể là nơi tạo ra năng lượng cho tế bào và cơ thể

- Ribôxôm là nơi tổng hợp prôtêin

- Bộ máy gôngi thực hiện chức năng bài tiết

- Trung thể tham gia sự phân chia và sinh sản của tế bào

- Lưới nội chất: đảm bảo liên hệ giữa các bào quan

Tất cả các họat động trên làm cơ sở cho sự sống, sự lớn lên và sự sinh sản của cơ thể; đồng thời giúp phản ứng chính xác các tác động của môi trường Vì vậy tế bào được xem là đơn vị chức năng của cơ thể

2./ Đơn vị cấu tạo của cơ thể

 Cơ thể được cấu tạo từ nhiều cơ quan; mỗi hệ cơ quan do nhiều cơ quan hợp lại; mỗi cơ quan được tập hợp bởi nhiều mô; mỗi mô do nhiều tế bào có hình dạng, cấu tạo và chức năng giống nhau hợp thành Tất cả các tế bào của cơ thể đều có cấu tạo rất giống nhau gồm:

- Màng sinh chất

- Chất tế bào với các bào quan như: ti thể, bộ máy Gôngi, lưới nội chất, ribôxôm, trung thể

- Nhân tế bào gồm màng nhân, nhiễm sắc thể và nhân con

Vì vậy, tế bào được xem là đơn vị của cơ thể

Câu 5: Thế nào là phản xạ, cung phản xạ? cho ví dụ Vẽ và chú thích sơ đồ cung phản xạ.

1./ KN phản xạ

 Là phản ứng của cơ thể qua trung ương thần kinh để trả lời các kích thích nhận được

 Vi dụ: Thức ăn chạm vào lười thì tiết nước bọt, khi tay chạm vào vật nóng thì giật lại, ánh sáng chiếu vào mắt thì mắt nhắm lại,

2./ KN cung phản xạ

 Là con đường lan truyền của xung thần kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến cơ quan phản ứng Thành phần của cung phả xạ gồm có 3 nơron: nơron hướng tâm, nơron trung gian và nơron li tâm

 Do tế bào thần kinh điều khiển cơ bị giảm khả năng hoạt động sau 1 đợt điều khiển co

cơ rút kéo dài

 Các chất dinh dưỡng chứa trong cơ do huy động để phân giải năng lượng co cơ nên dần dần giảm sút Bên cạnh đó, một số chất thải từ quá trình phân giải trên như axit lactic, CO2 ứ đọng lại trong cơ gây mỏi cơ

3./ Biện pháp rèn luyện cơ

 Có kế hoạch làm việc và ngỉ ngơi hợp lí

 Trong lao động cần vừa sức, công việc phải phù hợp lứa tuổi

 Thường xuyên luyện tập thể dục thể thao hợp lí

Câu 7 : Một người có việc cần phải đi vào vùng đang có dịch bệnh trong vòng 3 giờ sắp tới và

ở đây khoảng 24 giờ Dựa vào các cơ chế miễn dịch, HS thử đề xuất 1 giải pháp giúp người đó trở về an toàn, không bị mắc bệnh và giải thích lí do tại sao HS đề xuất giải pháp này

* Miễn dịch :

 Là khả năng của cơ thể không mắc một số bệnh nào đó mặc dù sống trong môi trường

có tác nhân gây bệnh đó Có 2 loại miễn dịch: tự nhiên và nhân tạo

 Khi có tác nhân gây bệnh xâm nhập vào cơ thể, cơ thể sẽ có phản ứng lại để bảo vệ

 Để không bị nhiễm bệnh khi đi vào vùng có dịch, cơ thể phải có khả năng miễn dịch đối với bệnh đó

 Khả năng miễn dịch cơ thể được hình thành tự nhiên hoặc do con người tạo ra Trong trường hợp này, để đảm bảo có được sự miễn dịch, người ta chủ động tạo miễn dịch ( miễn dịch nhân tạo)

 Có 2 hình thức miễn dịch nhân tạo với các đặc điểm chính :

+ Miễn dịch chủ động: tiêm chủng ngừa bệnh, kích thích cơ thể tạo kháng thể Khả năng miễn dịch được hình thành chậm ( sau vài ngày) nhưng tác dụng kéo dài

+ Miễn dịch thụ động : sử dụng kháng thể có sẵn, khả năng miễn dịch xuất hiện nhanh ( sau vài giờ) nhưng tác dụng chỉ trong vài ngày

 Theo yêu cầu của bài, người này phải đi vào vùng có dịch bệnh trong 3 giờ và phải ở lại

đó trong 24 giờ nên cơ thể cần phải có kháng thể trong thời gian này Vì vậy, để không bị nhiễm bệnh và trở về an toàn thì người này phải tiêm huyết thanh trị bệnh có chứa kháng thể

Câu 8: Trong hệ tiêu hóa của con người, thức ăn từ dạ dày được chuyển xuống ruột theo từng đợt Hãy nói sự tác dụng của dịch tụy, dịch mật và dịch ruột trong việc biến đổi thức ăn

1./ Tác dụng men tiêu hóa ở dịch ruột

Men amilaza biến đổi tinh bột thành đường mantô

Mantaza tiếp tục biến đổi mantô thành glucô

Trípin biến đổi prôtêin thành axit amin

2./ Tác dụng men tiêu hóa ở dịch ruột

Amilaza biến đổi tinh bột thành đường mantô, Mantaza tiếp tục biến đổi mantô thành glucô

Saccaraza biến đổi saccarô ( đường mía) thành đường đơn glucô và lêvulô

Trípin biến đổi prôtêin thành axit amin

Lipaza biến đổi lipit thành glyxêrin và axit béo

Các axit nuclêic được các enzim phân tách thành các nuclêôtic

3./ Tác dụng dịch mật ( không có men tiêu hóa)

Phân nhỏ các giọt giúp men lipaza dễ tác dụng

Tạo môi trường kiềm, giúp cho sự hoạt động của các men tiêu hóa dịch tụy và dịch ruột và giúp đóng mở môn vị

Giúp cho sự hấp thu các sản phẩm của sự tiêu hóa lipit

Câu 9: Các nhóm máu và nguyên tắc truyền máu Biện pháp đảm bảo an toàn truyền máu.

1./ Nhóm máu và truyền máu

 Ở người có 4 nhóm máu là máu O ( nhóm chuyên cho), máu A, máu B và nhóm máu

AB ( nhóm chuyên nhận)

 Lúc truyền máu, cần chú ý đến nguyên tắc xem chất bị ngưng đọng trong hồng cầu người cho có bị chất gây ngưng trong huyết tương của người nhận làm cho hồng cầuu bị dính lại hay không Do đó phải thử máu người nhận thuộc nhóm máu nào để lựa chọn nhóm máu truyền thích hợp, không gây sự ngưng máu ở bệnh nhân ; đồng thời phải thử máu người cho xem có nhiễm HIV và các bệnh truyền nhiễm khác không

2./ Biện pháp đảm bảo an toàn khi truyền máu

a./ Chú ý đến nguyên tắc truyền máu : chú ý xem hồng cầu của người cho có huyết tương của

người nhận gây ngưng hay không Trên cơ sở đó, người ta lập hồ sơ truyền máu như sau ( các mũi tên chỉ khả năng truyền được)

 Bên ngoài là màng tim bao bọc, mặt trong

tiết ra một chất dịch giúp cho tim co bóp dễ dàng

 Tim cấu tạo bởi cơ tim có khả năng co bóp

khỏe và liên tục Độ dày của lớp cơ tim không đều, cơ

tim bên trái dày hơn các phần cơ tim bên phải Thành tâm thất dày hơn thành tâm nhĩ và thành tâm thất trái dày nhất vì phải bơm máu đến khắp nơi

 Giữa tâm nhĩ và tâm thất có van nhĩ- thất giữa cho máu di chuyển 1 chiều từ tâm nhĩ xuống tâm thất Giữa tâm thất và động mạch có van tổ chim, đáy quay về phía tâm thất ngăn không cho máu động mạch chảy ngược về tim

2./ Chức năng của tim

 Co bóp nhịp nhàng, liên tục để đẩy máu vào hệ động mạch và hút máu từ tĩnh mạch về tim

Câu 11: Cho biết những van chính của hệ tuần hoàn; vai trò cơ bản của van Qua đó cho thấy khi hệ tim mạch bị nhiễm mỡ nhiều sẽ có thể dẫn đến những nguy hiểm nào?

1./ Các van chính

 Van giữa tâm nhĩ và tâm thất

 Van giữa tâm thất trái và động mạch chủ