Chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Lịch sử Trường THCS

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ YÊN BÁI TỔ LỊCH SỬ - GDCD CHUYÊN ĐỀ “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN, CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS” Phương pháp dạy học vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp Bộ GD – ĐT triển khai thí điếm nhiều năm gần Tuy nhiên, nhiều lí khách quan chủ quan nên nhiều GV trường phổ thơng chưa thực nắm rõ mục đích, nội dung phương pháp dạy học Để giúp GV Tổ Sử-GDCD trường THCS Võ Thị Sáu, trường THCS Quang Trung, Thành phố Yên Bái nói riêng đồng nghiệp khác có quan tâm nói chung, chúng tơi cố gắng tìm hiểu hệ thống lại chun đề với nội dung thực cần thiết PHẦN MỞ ĐẦU: THỰC TRẠNG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆN NAY & GIẢI PHÁP CẤP THIẾT I.THỰC TRẠNG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆN NAY : 1.CHƯƠNG TRÌNH, SGK : a.Chương trình : thiết kế nặng, không liên thông môn học, cấp học, dẫn đến trùng lắp số kiến thức cấp học b.SGK : -Biên soạn theo hướng nặng cung cấp kiến thức để thi cử, trọng vấn đề bồi dưỡng lực cho học sinh -Thể hình thức mơn khoa học, nên số kiến thức hàn lâm không thực cần thiết cho thực tế đưa vào -Nội dung nhiều khô khan kiến thức, thiên nhiều kiện lịch sử, chiến tranh cách mạng, đề cập lịch sử văn hóa, nghệ thuật, chưa xen kẽ với văn học, khoa học… 2.GIÁO VIÊN : -Coi nặng việc truyền thụ kiến thức có SGK (lối dạy nhồi nhét kiến thức để thi cử) -Ít vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp giáo dục (xem nhẹ việc dạy để giúp HS phát triển lực cần thiết nhằm giải vấn đề thực tiển) -> Hệ : dẫn đến tiết dạy khô khan, hấp dẫn, nặng cung cấp kiến thức, liệt kê kiện Điều dễ sa vào lối dạy đọc chép 3.HỌC SINH: -Ghi nhớ học cách rời rạc, máy móc -Khơng nắm mối quan hệ tri thức thuộc lĩnh vực đời sống xã hội, kiến thức liên môn ->Hệ : nhàm chán, không u thích mơn Lịch Sử II GIẢI PHÁP CẤP THIẾT : Thực quan điểm dạy học tích hợp : -Tạo nên gắn kết kiến thức môn học, nội dung học tập với thực tiễn sống, làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa học sinh -Từ góp phần nâng cao lực người học, giúp đào tạo người có đầy đủ phẩm chất lực để giải vấn đề sống đại PHẦN MỘT : MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA, NỘI DUNG VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP 1.Việc sử dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp giúp học sinh hiểu sâu sắc vấn đề lịch sử, nhận thức phát triển xã hội I cách liên tục, thống nhất, thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực MỤC đời sống xã hội ĐÍCH, 2.Việc sử dụng kiến thức liên mơn cịn giúp học sinh củng cố thêm Ý hiểu biết nhiều mơn học khác HS phải biết đặt khái niệm NGHĨA học môn học môn học khác nhau, có em thực làm chủ kiến thức 3.Đặc biệt từ việc hình thành biểu tượng Lịch sử cụ thể, sinh động thơng qua vận dụng tích hợp kiến thức liên môn tạo nên gợi cảm mới, tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm học sinh, đem lại hiệu tích hợp giáo dục sâu sắc nhiều chủ đề theo hướng dẫn Bộ GD & ĐT 4.Với việc dạy học theo chủ đề tích hợp có giá trị thực tiễn to lớn đời sống xã hội Phương pháp dạy học trọng tập dượt cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ học cho trình học tập tiếp theo, vận dụng kiến thức học để giải tình thách thức, bất ngờ, chưa gặp Điều có ích cho sống sau làm công dân, làm người lao động, làm cha mẹ, có lực sống tự lập -> Giúp khắc phục tình trạng khơ cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc dạy học , làm cho HS hứng thú say mê với môn học Lịch Sử 1.Nội dung tích hợp : Ngồi việc giáo dục truyền thống, phẩm chất tốt II đẹp dân tộc, cịn thực nội dung tích hợp theo hướng dẫn Bộ NỘI GD & ĐT : Tích hợp GD đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức DUNG Hồ Chí Minh; Tích hợp GD phịng chống tham nhũng; Tích hợp sử dụng & lượng tiết kiệm hiệu quả; Tích hợp bảo vệ mơi trường; Tích hợp GD MỨC dân số, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; Tích hợp GD tài ĐỘ ngun mơi trường, chủ quyền biển đảo… TÍCH 2.Mức độ tích hợp : HỢP -Tích hợp kiên hệ kiến thức (mức độ hạn chế) -Tích hợp phận : phần học , hoạt động thực nội dung giáo dục (mức độ trung bình) -Tích hợp tồn phần : Cả có nội dung trùng khớp với nội dung giáo dục (mức độ cao nhất) 1.Với GV : -Việc dạy học liên mơn Lịch sử địi hỏi người GV khơng có III kiến thức vững mơn Lịch sử mà cịn phải nắm nội U dung, chương trình mơn giảng dạy trường phổ thơng (có kiến CẦU thức mơn tích hợp) -Tích hợp linh hoạt, nhẹ nhàng, địa - không làm nặng nề rối tiết học Tránh biến môn Lịch sử thành môn Ngữ văn hay môn khác 2.Học sinh có vai trị tích cực chủ động việc học tập theo ngun tắc liên mơn, em huy động kiến thức học để hiểu sâu sắc, toàn diện kiện Các em ôn tập củng cố, tổng hợp mức cao vận dụng thông minh học tập PHẦN HAI : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ” 1.Vai trị : Giữa văn học sử học có mối liên hệ khăng khít Các trích đoạn thơ văn có tác dụng minh hoạ, cụ thể hoá kiện, nêu kết luận khái quát giúp học sinh hiểu sâu sắc thời kì, kiện lịch sử Các tác phẩm văn học hình tượng cụ thể tác động mạnh mẽ VĂN đến tư tưởng, tình cảm người học, góp phần quan trọng làm cho giảng HỌC sinh động, hấp dẫn, nâng cao hứng thú học tập học sinh 2.Các tài liệuVăn học thường dùng : a.Văn học dân gian : Phản ảnh đời sống xã hội, đấu tranh vật lộn với thiên nhiên, chống ngoại xâm thời kì dựng nước giữ nước cha ơng (Sự tích Trăm trứng nở trăm con, Thánh Gióng, Truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh, Bánh chưng, bánh dày phản ánh nhiều khía cạnh đời sống xã hội tinh thần dân tộc thời Hùng Vương…) b.Tác phẩm văn học : - Một số tác phẩm văn học tư liệu lịch sử :“Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, “Cáo Bình Ngơ” Nguyễn Trãi, “Tun Ngơn Độc Lập” chủ tịch Hồ Chí Minh … -Các tác phẩm văn học yêu nước, cách mạng : phản ánh kiện lịch sử chiến tranh cách mạng, khắc họa hình tượng cụ thể chiến sĩ yêu nước nhà cách mạng Việt Nam Ví dụ: “Luận cương đến với Bác Hồ / Và Người khóc / Lệ Bác Hồ rơi chữ LêNin/ Bốn tường im nghe Bác lật trang sách gấp/ Tưởng bên đất nước đợi mong tin” (Người tìm hình nước” Chế Lan Viên) -Các tác phẩm văn học thực phê phán : giúp giáo viên khôi phục tranh xã hội khứ, để học học sinh hiểu cách đầy đủ toàn diện giai đoạn, thời lỳ lịch sử dân tộc giới Ví dụ: “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố, “Bước đường cùng” Nguyễn Cơng Hoan, “Chí Phèo” Nam Cao phản ảnh sâu sắc mặt chế độ thực dân phong kiến thối nát thân phận bế tắc, bần giai cấp nông dân qua hình tượng chị Dậu, Chí Phèo… 3.u cầu : GV cần nghiên cứu chắt lọc trích đoạn thơ văn thật ngắn, có nội dung tiến bộ, phản ánh lịch sử cách chân thực nhất, phù hợp với yêu cầu giáo dục giáo dưỡng học, tránh ơm đồm làm lỗng nội dung lịch sử 1.Những điểm tương đồng liên môn Lịch Sử - Địa Lí : -Về nội dung : Hai mơn Địa Lí Lịch Sử có nội dung thuộc ĐỊA nhóm Khoa học xã hội nhân văn, nghiên cứu vấn đề LÍ người, xem xét mối quan hệ mang tính qui luật lĩnh vực kinh tế, xã hội, môn học có mục tiêu riêng (Lịch sử ý đến trình ĐỊA LÍ hình thành phát triển xã hội, địa lí ý đến tính khơng gian lãnh thổ vật tượng diễn nay) Tuy vậy, chúng có mối quan hệ tác động qua lại với kiện lịch sử diễn khoảng không gian định với điều kiện cụ thể, có điều kiện địa lí Lịch sử giới lịch sử dân tộc (kể phần lịch sử địa phương) gắn với điều kiện tự nhiên mà người sinh sống, học tập lịch sử xã hội phải phân tích đến yếu tố mơi trường tự nhiên thông qua nội dung lịch sử để hiểu rõ môi trường tự nhiên thực giáo dục môi trường -Về mặt kỹ : sử dụng phương tiện trực quan đồ, Atlat, tranh ảnh… -Về mặt phương pháp dạy học: Trong q trình dạy học, GV lịch sử, địa lí vận dụng phương pháp dạy học theo đường qui nạp, từ phân tích tượng, kiện cụ thể, đơn lẻ để dẫn tới nhận xét, kết luận mang tính khái qt Khơng có mơn địa lí, mơn lịch sử sử dụng đồ nguồn tri thức quan trọng, phương tiện dạy học cần thiết để thể không gian diễn biến kiện lịch sử Vì vậy, học sinh cần biết cách sử dụng đồ học hai mơn 2.Vận dụng kiến thức Địa lí dạy học Lịch Sử : a.Điều kiện tự nhiên tác động mạnh mẽ, tích cực đến tồn tại, hình thành phát triển lịch sử xã hội loài người -Điều kiện nhiên môi trường nuôi sống người tối cổ (hang động, trái cây, thú rừng ), có tác động mạnh mẽ đến hình thành phát triển quốc gia : +Lưu vực dịng sơng lớn sở để hình thành nên quốc gia cổ đại phương Đông gắn liền với sản xuất nơng nghiệp, vị trí thuận lợi bán đảo Ban-căng I-ta-li-a hình thành nên quốc gia cổ đại phương Tây gắn liền với sản xuất thủ công nghiệp thương nghiệp ngoại thương +Lợi núi, sông, đất rộng phẳng vùng Hoa Lư, Thăng Long chọn làm kinh trở thành trung tâm kinh tế, trị thời Đinh Lý -Điều kiện tự nhiên tác động đến phát triển kinh tế - văn hóa – xã hội vùng miền tạo nên giá trị văn hóa riêng: Đất, sơng, -> hình thành nghề trồng dâu, ni tằm, ươm tơ; làng gốm, múa rối nước … - Quá trình khai thác điều kiện tự nhiên giúp cho xã hội loài người ngày phát triển qua thời kì : +Từ miền rừng núi chuyển dần xuống định cư vùng đồng châu thổ ven sông +Chính sách khẩn hoang mở rộng diện tích sản xuất, đắp đê phịng lụt, đào sơng, nạo vét kênh đảm bảo tưới tiêu làm lãnh thổ mở rộng, kinh tế phát triển, đời sống người ổn định +Việc khai thác nguồn lợi từ tự nhiên đồng, sắt, than đá, sức nước…đã đưa người tiến dần vào giới văn minh từ có cơng cụ kim loại, cách mạng công nghiệp, cách mạng khoa học – kĩ thuật - Điều kiện tự nhiên có ý nghĩa quan trọng đấu tranh chống giặc ngoại xâm dựng nước giữ nước: +Cha ông biết dựa vào điều kiện tự nhiên để xây dựng cứ, bảo toàn phát triển lực lượng: thành Cổ Loa, phịng tuyến sơng Cầu, thành nhà Hồ, địa Tây Sơn, phòng tuyến Tam Điệp – Biện Sơn, địa Yên Thế, Bãi Sậy; địa Việt Bắc, đường Trường sơn +Cha ơng biết lợi dụng địa thế, vị trí tự nhiên để kháng chiến thắng lợi: chiến thắng Bạch Đằng, chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút, chiến thắng Chi Lăng – Xương Giang, chiến dịch Việt Bắc b.Việc khai thác sử dụng môi trường tự nhiên người gây ảnh hưởng tiêu cực dến môi trường mức độ khác ĐỊA giai đoạn lịch sử : LÍ -Thời nguyên thủy : người phụ thuộc vào thiên nhiên -> tác động đến môi trường -Thời văn minh nông nghiệp : Rừng bắt đầu thu hẹp (tiêu cực), hệ sinh thái nơng nghiệp phát triển (tích cực) -Thời cơng nghiệp với cách mạng khoa học – kỹ thuật, người tăng cường khai thác sử dụng nguồn nguyên vật liệu, nhiên liệu tự nhiên người làm ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, phạm vi tác hại tồn cầu *Chính sách khai thác thuộc địa, chiến tranh đế quốc, chiến tranh xâm lược thuộc địa, chiến tranh giành độc lập dân tộc tìm hiểu chương trình mơn lịch sử phản ảnh hậu vô tàn khốc người việc khai thác sử dụng môi trường tự nhiên : ruộng đất bỏ hoang, tỉ lệ thương tật, nhiều lãnh thổ quốc gia bị xóa bỏ đặc biệt ô nhiễm môi trường từ loại vũ khí hạt nhân Với yêu cầu đặc trưng giúp HS hiểu rõ thời kì phát triển xã hội để có nhận thức thức lịch sử đắn, mơn Lịch sử tích GIÁO hợp nhiều nội dung, chủ đề giáo dục mơn GDCD DỤC *Ví dụ : CƠNG -Đức tính : Sống giản dị; đồn kết, tương trợ; siêng năng, kiên trì; chí cơng DÂN vơ tư -> lồng ghép giáo dục thông qua gương sáng Bác Hồ, nhân vật lịch sử -Lòng biết ơn với người có cơng với nước, noi gương anh hùng tuổi niên sẵn sàng xã thân nước -Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, Bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử, nghĩa vụ bảo vệ Tổ Quốc -> Bổn phận trách nhiệm cụ thể công dân -Tôn trọng học hỏi dân tộc khác, Bảo vệ hịa bình, Tình hữu nghị dân tộc giới, Hợp tác phát triển -> truyền thống u chuộng hịa bình dân tộc chủ trương hội nhập, hợp tác quốc tế Đảng Một hình ảnh nghệ thuật tác phẩm hội họa, kiến trúc, điêu khắc, tranh ảnh … sử dụng hợp lí giúp học sinh tiếp nhận kiến thức sâu sắc MĨ việc học Lịch Sử hứng thú THUẬT Ngày nay, với hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, giáo viên trình chiếu kênh hình có ưu học sinh trực quan với hình ảnh rõ, kích thước lớn, màu sắc sinh động ấn tượng *GV cần chọn lọc tranh ảnh có tính mĩ thuật cao nội dung phù hợp với mục tiêu Lịch Sử Các tác phẩm âm nhạc chương trình có tác dụng minh họa kiến thức lịch sử cách cụ thể bỡi nhiều tác phẩm sáng tác thời kì Đặc biệt thơng qua ca từ âm nhạc có sức lay động lớn đến tâm tư, ÂM tình cảm, nhận thức người học, giúp học sinh hình dung cách cụ NHẠC thể, sinh động giai đoạn lịch sử *Ví dụ : -Quốc tế ca (1871)-Hành khúc & vũ khí chiến đấu người CS người lao động toàn giới.-Kêu gọi đấu tranh VN đầu kỉ XX -.NS Lưu Hữu Phước hát “Lên đàng”(1944) -> khí hào hùng, kêu gọi hệ trẻ -“Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” (Phong Nhã)Cuối 1945 -> Tình cảm mến yêu thiếu nhi VN với Bác Hồ -NS Đỗ Nhuận hát “Hành quân xa”1953 -> niềm tin kháng chiến chống Pháp định thắng lợi -Nhạc sĩ Hồng Hiệp hát “Câu hị bên bến Hiền Lương”->Vĩ tuyến 17, nỗi đau chia cắt đất nước -Như có Bác ngày vui đại thắng – Phạm Tuyên.1975 -> Nhớ Bác + Ý nghĩa chiến thắng 1975 -NS Hồng Vân hát “Hị kéo pháo”1954 -> Lịng tâm vượt qua khó khăn + hi sinh anh dũng chiến sĩ ĐBP -Nổi trống lên bạn ơi! (Phạm Tun)Cội nguồn + Tình đồn kết 54 dân tộc -Nối vịng tay lớn – Trịnh Cơng Sơn.-> Đoàn kết dân tộc (thống Mặt Trận TQ VN) 1.Tích hợp kiến thức mơn khoa học tự nhiên giúp HS hiểu rõ thêm lịch sử TOÁN, Một số Lịch sử có đề cập đến việc tìm hiểu tiểu sử, đời VẬT LÍ nhà bác học Song chưa đủ, việc vận dụng dụng kiến thức tốn học, vật lí mơn Lịch Sử giúp HS hiểu cụ thể thành tựu họ, qua thấy đóng góp to lớn nhà khoa học Ta-lét, Pita-go, Ác-si- mét toàn nhân loại Ngoài ra, việc vận dụng kiến thức toán học giúp HS hiểu rõ việc đời lịch, cách tính niên đại Lịch Sử, 2.Tích hợp kiến thức mơn khoa học tự nhiên dạy học Lịch Sử giúp HS củng cố kiến thức học mơn Tốn, Vật Lí (các phát minh, định lí quan trọng ) Từ giúp HS thấy ý nghĩa liên thông mơn học, làm cho việc học mơn nói chung mơn Lịch Sử nói riêng có ý nghĩa PHẦN BA : CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN, CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở THCS” I.BƯỚC MỘT : Tìm hiểu chương trình, SGK mơn học khác -> Chọn nội dung có liên quan đến mơn Lịch Sử Như trình bày phần II, chương trình, SGK mơn học khác có nhiều nội dung kiến thức tích hợp mơn Lịch Sử - mơn Văn, Địa Lí, GDCD, Âm Nhạc,Mĩ Thuật Do việc tìm hiểu chương trình, SGK mơn học khác để chọn nội dung có liên quan đến mơn Lịch Sử việc làm cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy Lịch Sử GV mà giúp HS liên tưởng, củng cố kiến thức môn học khác *Xem phần Phụ lục đính kèm : Các nội dung kiến thức liên mơn tích hợp dạy học Lịch Sử Địa Lí II.BƯỚC HAI : Xác định địa tích hợp chủ đề giáo dục tích hợp Lịch Sử cụ thể ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN & CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN KẾT LUẬN Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp dạy học Lịch Sử nói riêng mơn học nói thực đem lại nhiều hiệu thiết thực 1.Đáp ứng yêu cầu đổi mục tiêu đào tạo : -Về kiến thức : Liên thông bổ trợ môn học -> Làm sáng tỏ, giúp HS hiểu sâu kiến thức -Về kĩ : tập dượt cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ học cho trình học tập tiếp theo, vận dụng kiến thức học để giải tình thách thức, bất ngờ, chưa gặp -Về hiệu tích hợp giáo dục sâu sắc để làm cơng dân tốt, có trách nhiệm sau 2.Giúp khắc phục tình trạng khơ cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc dạy học; gắn kết việc dạy học với thực tiển sống , làm cho HS hứng thú say mê với môn học Lịch Sử Một bước chuẩn bị chu đáo, chủ động đón đầu cho chủ trương dạy học tích hợp từ sau 2015 GV, đặc biệt GV vào nghề Tóm lại, trước nhu cầu thiết thực tiển dạy học Lịch sử yêu cầu đổi toàn diện ngành, Tổ Sử Địa trường THCS Trưng Vương mong quan tâm, chia sẻ chuyên đề sinh hoạt cụm lần Do đề tài rộng, thời gian nghiên cứu không nhiều nên nội dung chuyên đề tất yếu có nhiều sai sót, mong thầy góp ý TÀI LIỆU THAM KHẢO : -Một số ý kiến chương trình, SGK Lịch sử đăng báo -Mã mô đun THCS 14 – BDTX – năm học 2012 – 2013 (Web trường THCS Phổng Lăng , Sơn La) -Xây dựng thử nghiệm số chủ đề tích hợp liên mơn Lịch sử Địa lý trường trung học sở (Chủ nhiệm đề tài:ThS Nguyễn Trọng Đức ) -Bảo vệ môi trường dạy học Lịch Sử (SKKN GV Đinh Thị Bích Nga, Trường THCS Võ Thị Sáu) -Một số tài liệu vận dụng kiến thức liên mơn khác PHẦN PHỤ LỤC ĐÍNH KÈM : 1.Bảng trình chiếu giới thiệu chuyên đề ”Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp dạy học Lịch Sử trường THCS” (Tổ Sử-GDCD trường THCS Võ Thị Sáu, trường THCS Quang Trung) 2.Nội dung chương trình, SGK liên mơn cấp THCS tích hợp dạy học Lịch Sử & Địa Lí (Tổ Sử-GDCD trường THCS Võ Thị Sáu, trường THCS Quang Trung, Thành phố Yên Bái) 3.Tích hợp tư liệu văn học dạy học Lịch Sử (tổng hợp từ nhiều nguồn) 4.Giới thiệu tài liệu chun đề tập huấn có liên quan đến tích hợp GD dạy học Lịch Sử: -GD môi trường dạy học Lịch Sử (GV Nguyễn Thị Quỳnh Dư – Sở GD ĐT Bắc Ninh) -Tích hợp GD Học tập làm theo dương đạo đức Hồ Chí Minh (Bản in trình chiếu – tài liệu tập huấn) Đà Nẵng, ngày 12/1/2014 TÌM HIỂU KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I.MƠN GDCD : BÀI ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GD MƠN GDCD : Siêng năng, kiên trì -Bác Hồ tự học ngoại ngữ 3.Tiết kiệm -Tiết kiệm lượng, tài nguyên TN 6.Biết ơn -Lòng biết ơn với người có cơng với nước 7.u thiên nhiên, sống hịa -TN tươi đẹp -> bảo vệ TN, bảo tồn đa dạng sinh học hợp với thiên nhiên 8.Sống chan hòa với -Lễ tịch điền, gương Bác Hồ người 10.Tích cực, tự giác hoạt -Bác Hồ gương mẫu nhịn ăn, cứu đói động tập thể hoạt động xã hội 13.Cơng dân nước Cộng hịa xã VN sau 1975-> tự hào, quyền nghĩa vụ nhà hội chủ nghĩaViệt Nam nước 15.Quyền nghĩa vụ học tập -Các quyền TN Độc lập->phát triển sau -Chống giặc dốt sau 1945 MÔN GDCD – Sống giản dị Bác Hồ buổi TN Độc lập – Đoàn kết, tương trợ Sức mạnh truyền thống dân tộc 14 – Bảo vệ môi trường tài Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nguyên thiên nhiên 15 – Bảo vệ di sản văn hóa Bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử 17, 18 – Nhà nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam MƠN GDCD 8.Tôn trọng học hỏi dân tộc khác 10 – Tự lập 11 – Lao động tự giác sáng tạo 20, 21 - Hiến pháp pháp luật nước Cộng hịa XHCNViệt Nam MƠN GDCD – Chí cơng vơ tư Liên hệ tổ chức máy nhà nước trung ương địa phương thời kì Đồn kết, học hỏi có chọn lọc Bác Hồ tìm đường cứu nước Bạch Đằng, Điện Biên Phủ, cơng trình LĐ Liên hệ luật pháp thời kì -> Hiến pháp 1992, Bộ luật Hình 1999 Gương sáng Bác Hồ -> “Cả đời tơi có mục đích phấn đấu cho quyền lợi dân tộc hạnh phúc nhân dân” – Bảo vệ hịa bình ->Trong kháng chiến, nhân dân ta nhận ủng hộ nhân dân u chuộng hịa bình giới -> Phản đối chiến tranh – Tình hữu nghị dân -> Hữu nghị tạo hiểu biết, tránh nguy chiến tranh + tộc giới hội phát triển Đường lối đối ngoại hịa bình, hữu nghị Đảng nhà nước -> Thái độ hành vi HS thực tiển – Hợp tác phát triển -> Hợp tác tất yếu để phát triển + giải vấn đề toàn cầu Đường lối Đảng + Thái độ hành vi HS thực tiển – Kế thừa phát huy truyền -> GD truyền thống tốt đẹp : lòng yêu nước, chống thống tốt đẹp dân tộc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa , cần cù lao động, hiếu học, tập quán ứng xữ -> tự hào phát huy, lên án hành vi làm tổn hại đến truyền thống 8.Năng động, sáng tạo Tích cực, sáng tạo -> khắc phục hồn cảnh -> làm nên kì tích -> Hs vận dụng vào thực tiển 10.Lí tưởng sống Thanh Gương anh hùng tuổi niên sẵn sàng xã thân niên nước -> thực tiển xây dựng đất nước hôm 11.Trách nhiệm TN 17 – Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Kế thừa truyền thống & bảo vệ chủ quyền lảnh thổ thiêng cha ông xây dựng -> Yêu cầu thực tiển với HS? II.MÔN MĨ THUẬT : TIẾT ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GD MĨ THUẬT 1.Chép họa tiết trang trí dân -> Trang phục dân tộc phong phú, đa dạng họa tiết tộc 2.Sơ lược mĩ thuật Việt Nam ->Đời sống vật chất & tinh thần người nguyên thủy (hình khắc thời kỳ cổ đại hang động,hiện vật công cụ SX,đồ trang sức, trrongs đồng Đông Sơn) 3.Sơ lược Luật Xa gần – Địa Lí : Hình dạng Trái Đất – đường chân trời Đường tầm mắt 8,9.Sơ lược mĩ thuật thời Lý -Kiến trúc : Hoàng thành Thăng Long, Quốc Tử Giám, chùa (1010 - 1225) Một Cột, Tháp Chương Sơn.-Điêu khắc : Tượng A di đà, rồng VN thời Lý.-Gốm Bát Tràng 19.Tranh dân gian VN -Tranh Đông Hồ - Bắc Ninh : Gà Đại Cát (mạnh mẻ, thịnh vượng, Đám cưới chuột (kích tệ tham nhũng,ức hiếp PK) 30.Sơ lược mĩ thuật giới Kim tự tháp Kê ốp, tượng Nhân Sư (Ai Cập), Đền Pác tê mông thời kỳ cổ đại (Hi Lạp), Đấu trường Cô li đê (La Mã) MĨ THUẬT 1,8 Mĩ thuật thời Trần (1226 Chùa Yên Tử (QN), tháp Phổ Minh, Bình Sơn, Rồng thời - 1400) Trần 28,29.Mĩ thuật Ý thời kỳ Phục Le o na de Vin ci, Mi ken lăng giơ, Ra pa en hưng MĨ THUẬT 2,5.Mỹ thuật thời Lê (từ kỷ Tượng Phật bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (chùa Bút Tháp XV đến đầu kỷ XVIII) Bắc Ninh) MĨ THUẬT Mĩ thuật thời Nguyễn (1802 Cố Huế, điêu khắc cung đình, lăng tẩm, tượng - 1945) 12.Mĩ thuật dân tộc Thổ cẩm, nhà rông, tượng nhà mồ, tháp Chăm, ddieu khắc người VN Chăm -> văn hóa đa dạng + Bảo vệ di sản 16.Mĩ thuật Châu Á Lăng Tát Ma (Ấn độ), Vạn Lí trường thành (TQ), Thạt Luồng (Lào), Ăng co Thom (CPC) III.MÔN ÂM NHẠC : TIẾT ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GD ÂM NHẠC Tập hát Quốc ca (Tiến Quân ca – Văn Cao) 2.Tiếng chuông cờ -> mong muốn sống HB, hữu nghị, đoàn kết với dân tộc (Phạm Tuyên) giới 7.Nhạc sĩ Văn Cao & hát (1947) -> lòng tâm kháng chiến chống Pháp “Làng tôi” 10.NS Lưu Hữu Phước (1944) -> khí hào hùng, kêu gọi hệ trẻ hát “Lên đàng” 14.Sơ lược số nhạc cụ Dùng lễ hội, sinh hoạt văn hóa -> Sắc thái văn hóa đa dân tộc phổ biến dạng 19.Bài Niềm vui em ->Bạn trẻ vùng cao cố gắng học tập, ni dưỡng ước mơ (Nguyễn Huy Hồng) 21.“Ai u Bác Hồ Chí Minh Cuối 1945 -> Tình cảm mến yêu thiếu nhi VN với Bác Hồ thiếu niên nhi đồng” (Phong Nhã) 29.Trống đồng thời đại Hùng -> Thành tựu đúc đồng + Phản ảnh sống, sinh hoạt văn Vương hóa, lễ hội tưng bừng 34.Nhạc sĩ Nguyễn Xuân 1958 ->Ý nguyện đấu tranh thống đất nước nhân dân Khoát hát “Lúa thu” ÂM NHẠC 1.NS Bùi Đình Thảo 1970 ->HS miền núi phía Bắc học 10 hát “Đi học” 3.NS Hoàng Việt hát 1953 -> Lạc quan đội kháng chiến chống Pháp “Nhạc rừng” Đông Nam Bộ 4.Hội Lim Bắc Ninh -> quê hương Quan họ- di sản giới + Hội Lim (13 Tháng giêng AL) 8.Chúng em cần hịa bình ->Ước vọng tuổi thơ hịa bình (Hoàng Long, Hoàng Lân) 10.NS Đỗ Nhuận hát 1953 ->niềm tin kc chống Pháp định thắng lợi “Hành quân xa” 26.Ca-chiu-sa – Nhạc Blante, Bản hành khúc cách mạng chiến tranh vệ quốc chống PX Lời Phạm Tuyên) LX 28.Nhạc sĩ Huy Du hát “Đường đi” 29.Như có Bác ngày vui đại thắng – Phạm Tuyên ÂM NHẠC 6.NS Hồng Vân hát “Hị kéo pháo” 10.NS Phan Huỳnh Điểu “Bóng kơ-nia” 13.Một số nhạc cụ dân tộc 1968 ->Niềm tin chiến thắng kc chống Mĩ ác liệt 1975 -> Nhớ Bác + Ý nghĩa chiến thắng 1975 1954 -> Lòng tâm vượt qua khó khăn + hi sinh anh dũng chiến sĩ ĐBP 1971 -> nỗi đau đất nước bị chia cắt, mong chờ thống Cồng chiêng (TN), đàn đá, đàn tơ rưng -> Độc đáo, sáng tạo + đa dạng văn hóa 15.Quốc tế ca (1871) -Hành khúc & vũ khí chiến đấu người CS người lao động toàn giới -Kêu gọi đấu tranh VN đầu kỉ XX 21.Nhạc sĩ Nguyễn Đức Tồn 1958 -> gương hi sinh anh dũng, khơng khuất phục kẻ thù hát “Biết ơn Võ Thị Sáu” 22.Nổi trống lên bạn ơi! -> Cội nguồn + Tình đồn kết 54 dân tộc (Phạm Tun) 26.Ngơi nhà – ->Bảo vệ TĐ xanh + yêu thương, nhân Huỳnh Phước Liên ÂM NHẠC 1.Nhạc sĩ Hoàng Hiệp ->Vĩ tuyến 17, nỗi đau chia cắt đất nước hát “Câu hò bên bến Hiền Lương” 7.Mùa xuân Tp Hồ Chí -> Niềm vui chiến thắng 1975, thống Minh – Xuân Hồng 8.Nối vịng tay lớn – Trịnh -> Đồn kết dân tộc (thống Mặt Trận TQ VN) Cơng Sơn IV.MƠN VẬT LÍ : TIẾT ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GD VẬT LÍ Đo độ dài ->Năm ánh sáng :9461 tỉ km 6,7 Lực tác dụng ->Nội lực, ngoại lực kết 11 lực Trọng lực 14 Mặt phẳng nghiêng 15 Đòn bẩy 22 Nhiệt kế 26,27 Sự bay ngưng tụ VẬT LÍ Nguồn sáng vật sáng Sự truyền ánh sáng 3.Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 14 Phản xạ âm- Tiếng vang ->Lực hút Trái Đất lên vật -> hệ ->Kim tự tháp Ai cập cao 138m, triệu tảng đá, tảng 2500 kg -> làm đưa lên? ->Lao động sáng tạo ->Kéo pháo (ĐBP) ->Cách đo nhiệt độ khơng khí ->Ngun nhân hình thành mây,mưa, sương, tuyết + Vịng tuần hồn nước +Độ ảm khơng khí -> Xác định Mặt trời? Trái Đất? -> Vận tốc ánh sáng khơng khí : 300 000km/s -> Giải thích tượng : nhật thực, nguyệt thực ->Tính xác thời gian, địa điểm biết qui luật chuyển động Trái Đất Mặt trăng ->Vận tốc truyền âm : khơng khí 340 m/s, nước 1500 m/s ->Phương pháp địa chấn -> biết cấu tạo bên Trái Đất, đo độ sâu biển -> Sấm, chớp : Thấy trước(as nhanh), nghe sau (âm chậm) 15 Chống ô nhiễm -> Mở rộng khái niệm nhiễm mơi trường vai trị xanh, tiếng ồn rừng 17 Sự nhiễm điện cọ ->Mây giông tĩnh điện : cọ xát mạnh giọt nước sát luồng khơng khí bốc lên cao -> Nhiệt độ cao, khơng khí giãn nở đột ngột, phát tiếng nổ gọi sấm (tia lữa điện đám mây ) sét (tia lữa điện đám mây mặt đất) VẬT LÍ Chuyển động học ->Quĩ đạo :đường vật chuyển động vạch ra) ->Chuyển động thực,chuyển động biểu kiến Vận tốc -> Hải lí :1,852 km, ánh sáng : 300 000 km/s, năm as : 10 triệu tỉ m Sự cân lực ->Trọng lực làm SV chuyển động theo TĐ (gần XĐ 1674 Quán tính km/s, tương đương vận tốc máy bay phản lực) 8.Áp suất chất lỏng ->bề mặt nước độ cao ->Ứng dụng : ruộng bậc thang -> LĐ sáng tạo Áp suất khí ->Ngun nhân hình thành khí áp ? Khí áp giảm theo độ cao? ->Ứng dụng : dụng cụ đo độ cao (của núi) 17 Sự chuyển hóa ->Thủy điện, phong điện : Thế chuyển hóa thành động bảo toàn 23 Đối lưu - Bức xạ -> Giải thích TĐ nhận nhiệt M trời qua khoảng không vũ trụ : nhiệt Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng, có xảy chân khơng 24 Cơng thức tính nhiệt Nhiệt dung riêng dất nhỏ nhiệt dung riêng chủa nước nhiều lượng lần ->Giải thích gió đất, gió biển, gió mùa 26 Năng suất tỏa nhiệt Nhiên liệu cạn kiệt (chỉ 140 tỉ dầu, 100 000 tỉ m3 khí nhiên liệu đốt 12 ->Nhiên liệu : Hi đrô điều chế cách dùng lượng mặt trời để điện phân nước biển -> vô tận, không ô nhiễm môi trường VẬT LÍ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện 56 Các tác dụng ánh sáng 59 Năng lương chuyển hóa lượng -> Đường dây 500 KV kéo dài từ Hịa Bình đến Phú Lâm (Tp HCM) dài 1530 km gồm đường dây tải, dây gồm dây liên kết lại -> Vì ? Các giải pháp? ->Năng lượng Mặt trời : Mỗi mái nhà 20 m2 ngày nhận lượng đun sơi 1800 lít nước ->Năng lượng hạt nhân : kg urani 235 bị phá cho lượng tương đương 2700 than đá bị đốt cháy PHỤ LỤC : VẬN DỤNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Lớp BÀI LS TÍCH HỢP VỚI MƠN NGỮ VĂN Bài 12 -Truyền thuyết: Con rồng cháu tiên; Thánh Gióng; Bánh chưng bánh dày Nước Văn -Ca dao : Ai Phú Thọ ta/ Nhớ ngày giỗ tổ tháng ba mồng mười Lang “ Dù ngược xuôi/ Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba” -Bác Hồ “ Các Vua Hùng có cơng dựng nước/ Bác cháu ta phải giữ lấy nước” Âu Lạc -Truyền thuyết: An Dương Vương.-Ca dao : Ai đến ngả ba Chanh/ Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương/ Cổ Loa thành ốc lạ thường/ Trải bao năm tháng nẻo đường -Truyền thuyết Mỵ Châu – Trọng Thuỷ -Thơ Tố Hữu: “Tôi kể người nghe chuyện Mỵ Châu ” Chương -Một xin rữa quốc thù/ Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng II Thời -Ru con ngủ cho lành/ Để mẹ gánh nước rửa bành voi/ Muốn coi Bắc thuộc lên núi mà coi/ Coi bà Triệu tướng cưỡi voi đánh cồng đấu -Sa Nam chợ đò/ Nơi Mai Hắc Đế dựng cờ dụng binh tranh giành ĐL Bài : -Thơ Đường Lý Bạch, Thôi Hiệu, Đỗ Phủ, Vương Xương Linh, Vương Trung Duy Bạch Cư Dị Quốc thời -Tiểu thuyết Tam Quốc diễn nghĩa PK Bài 10 : -Chiều dời đô Nhà Lý -Đời vua Thái Tổ Thái Tông/ Lúa trổ đầy đồng trâu chẳng thèm ăn đẩy mạnh Chương - Cho HS tóm tắt đoạn trích”Bóp nát cam” (trích “Lá cờ thêu sáu chữ III Nước vàng” - Nguyễn Huy Tưởng) Đại Việt -Đọc đoạn “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn thời Trần Sông sông Bạch Đằng/ Ba lần giặc đến ba lần giặc tan, -Thơ Lý – Trần, ; Hịch tướng sĩ; Phú sông Bạch Đằng; ; Hồng Đức Quốc 13 Chương IV Nước Đại Việt thời Lê sơ (XV- đầu XVI) Chương V Nước Đại Việt TK XVI XVIII Chương VI Nước Đại Việt đầu TK XIX XVIII Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1858 -1884) Phong trào chống Pháp âm thi tập; Quốc âm thi tập ; , đoạn trích Đại Việt sử ký tồn thư Trần Thủ Độ; Trần Quốc Tuấn, -Cao núi Lam Sơn/ Có ơng Lê Lợi ngàn bước ra, -Hăm mốt Lê Lai, hăm hai Lê Lợi, -Cáo bình Ngơ (Nguyễn Trãi) “ Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời xây độc lập.” “ Nướng dân đen lửa tàn…./ Vùi đỏ xuống hầm tai vạ.” “Độc ác thay trúc Nam Sơn không ghi hết tội/ Dơ bẩn thay nước Đông Hải không rửa hôi ” “ Ta núi Lam Sơn dấy nghĩa …/ Ngẫm thù lớn há đợi trời chung …” + Nguyễn Trãi mưu tả trận Chi Lăng – Xương Giang “ Đánh trận đầu sach sanh kinh ngạc/ Đánh trận tan tác chim nuông.” + Tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước thương dân tư tưởng chủ đạo “ Cáo bình ngơ ” nói riêng tác phẩm văn học Nguyễn Trãi nói chung “ Việc nhân nghĩa cốt yên dân/ Quân điếu phạt trước lo trừ bạo.” Hoặc “ Đem đại nghĩa để thắng tàn/ Lấy chí nhân để thay cường bạo.” Đó tư tưởng thời đại Trên sở giúp em nhận thức đời nước dân, Ơng anh hùng dân tộc, nhà tư tưởng lớn, tâm hồn nghiệp Ơng sáng Năm 1980 Ơng phong tặng Danh nhân văn hoá giới -Lê cịn Trịnh cịn/ Lê mà sụp đổ Trịnh không vẹn tuyền/ -Từ ngày Cảnh Trị lên ngôi/ Khoai chửa mọc chồi nhổ lên ăn -Luỹ Thầy đắp mà cao/ Sông Gianh bới đào mà sâu -Bần gie đóm đậu sáng ngời/ Rạch Gầm Xồi Mút muôn đời oai linh Nguyễn Nguyễn lại về/ Chúa Trịnh đất, vua Lê -Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm; Truyền kỳ mạn lục - Nguyễn Dữ, -Tháng tám có chiếu vua ra/ Cấm quần khơng đáy người ta hãi hùng/ Từ ngày Tự Đức làm vua/ Cơm chẳng đầy nồi trẻ khóc ri; Một ngày mà có ba vua/ Vua sống vua chết, vua thua chạy dài/ - Thơ Hồ Xuân Hương; Nguyễn Công Trứ; Bà Huyện Thanh Quan, Cao Bá Quát, đỉnh cao Truyện Kiều Nguyễn Du, thể loại loại văn học dân tộc phát triển mạnh mẽ: ngâm khúc hình thức STLB; lục bát hát nói -Rằng năm Tự Đức cịn/ Có năm ba tàu vào / Tàu tàu nước Tây/ Nó sang làm giặc đâu? Giặc Tây đánh đến Cần Giờ/ Bảo đừng thương nhớ đợi chờ uổng cơng -Gị cơng anh dũng tuyệt vời/ Ơng Trương “đám tối trời” đánh Tây Kẻ sĩ cho chí kẻ nơng/ Ai lịng chán vua -Thơ Nguyễn Đình Chiểu, Huỳnh Mẫn Đạt (Hoả hồng Nhựt Tảo kinh thiên địa/ Kiếm bạc Kiên Giang khấp quỷ thần); Nguyễn Khuyến, -Vì thất thủ kinh đơ/ Vì ấu chúa phải vơ chốn - Hàm Nghi thực vua trung/ Cịn Đồng Khánh ơng vua xằng -Có chàng Cơng Tráng họ Đinh/ Dựng cờ Ba Đình chống đánh giặc Tây, 14 9 9 nhân dân Việt Nam cuối TK XIX Chương II Xã hội VN từ 1897 1918 Bài 7-Các nước MĩLa-tinh Mục II/ Cu - ba Bài 14 – “Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất” Bài 15 – "Phong trào CMVN sau chtranh giới thứ Bài 16 : Hoạt động Nguyễn Ái Quốc 1919 - 1925 -Thơ văn Nguyễn Khuyến, Trần Tế Xương -Chiều chiều Phủ Văn Lâu/ Ai ngồi/ Ai câu/ Ai sầu/ Ai thảm/ Ai thương/ Ai cảm/ Thuyền thấp thống bến sơng/ Nghe câu mái đẩy chạnh lòng nước non; - Bán thân đổi đồng xu/ Thịt xương vùi gốc cao su tầng -Thơ văn Phan Bội Châu Thơ "Từ Cu ba" - Tố Hữu : Anh viết cho em, tự đảo này/Cu ba, đảo Lửa, đảo Say/Ở say thật, say trời đất/ Sóng biển say rượu, mật say Em ạ, Cu - ba lịm đường/ Mía xanh đồng bãi biếc đồi nương/ Cam ngon, xoài vàng nông trại/ Ong lạc đường hoa rộn bốn phương -Á tế ca“… Thuế đến phấn son phường phố/ Thuế môn bài, thuế đuốc, thuế đèn/ Thuế nhà cửa, thuế chùa chiền/ Thuế rừng tre gỗ, thuế tiền bán bn…/Trăm thứ thuế, thuế ngặt/ Thắt chặt dần thắt xe” -Ba mươi năm đời ta có Đảng - Tố Hữu : “Nửa đêm thuế thúc trống dồn/ Sân đình máu chảy, đường thơn lính đầy./ Cha trốn Hòn Gai cuốc mỏ/ Anh chạy vào Đất Đỏ làm phu/ Bán thân đổi đồng xu/ Thịt xương vùi gốc cao su tầng!” - " Tức nước vỡ bờ" - Ngô Tất Tố: Tiếng trống mõ, tù inh ỏi, tiếng thét lác đánh đập, tiếng kêu khóc vang lên săn người Chị Dậu cố chạy vạy cách không đủ tiền nộp suất sưu cho anh Dậu Đường chị phải đứt ruột, gạt nước mắt bán cho Nghị Quế Một đứa lên bảy, ổ chó cộng với hào bán khoai đủ nộp tiền sưu để chồng tha ngờ đâu lại cịn suất sưu em chồng chết năm ngối! Thật đường anh Dậu vừa tỉnh sau trận no địn đói lả nhịn đói hai ngày bọn cai Lệ đến địi tiền sưu Mặc cho chị Dậu van xin bọn chúng không tha, bịch vào ngực chị Dậu rối sấn đến anh Dậu -Trần Huy Liệu -Từ điển nhân vật lịch sử : “Một lơi đình kinh vũ trụ/Tấm gan trung nghĩa động thần minh/ Chiếc thân gửi cho dịng nước/ Trang sử cịn ghi tính danh” - Thơ Tố Hữu (Phạm Hồng Thái) “Sống làm bom nổ/ Chết, dòng nước xanh!” " Luận cương đến Người khóc/ Nước mắt Bác Hồ rơi chữ Lê- nin" 15 Bài 19 : “Phong trào cách mạng 1930 - 1935” Bài 21 : VN năm 1939 - 1945 Bài 22 : Cao trào CM tiến tới TKN Tháng Tám năm 1945 Bài 23 : TKN tháng Tám 1945 thành lập nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hòa Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945 - 1946) 9 9 Bài 25 Những năm đầu -Từ có Đảng Đông Dương/ Dân ta biết rõ đường đấu tranh -Biển Đơng có lúc vơi đầy/ Mối thù đế quốc có ngày quên -Nhật ký tù (HCM), -Từ Ấy (Tố Hữu ) -Bài ca cách mạng - Đặng Chánh Kì “ Than nước nhà xiêu/ Thế khơng chịu liệu bề tính mau / Kìa Bến Thủy đứng đầu dậy trước/ Nọ Thanh Chương tiếp bước đứng lên/ Nam Đàn, Nghi Lộc, Hưng Nguyên/ Anh Sơn, Hà Tĩnh bốn bên dậy rồi/ Khơng có lẽ ta ngồi chịu chết/ Phải kiên phen/ Tổng này, xã kết liên/ Ta hò, ta hét, thét lên thử nào” - Thơ Tố Hữu (Quyết hy sinh) Các anh chị bước lên đài gươm máy/ Đầu rơi mà môi cười tươi Thơ Tố Hữu (Theo chân Bác) “…Ôi sáng xuân nay, xuân bốn mốt/ Sáng rừng biên giới nở hoa mơ/ Bác về… Im lặng Con chim hót/ Thánh thót bờ lau, vui ngẩn ngơ…/ Bác đây, Tổ quốc ơi!/ Nhớ thương đất, ấm Người/ Ba mươi năm ấy, chân không nghỉ/ Mà đến tới nơi!” Thơ Tố Hữu (Theo chân Bác) -Tổng khởi nghĩa! Lệnh truyền đêm trước/ Sáng quân giải phóng Thái nguyên/ Hà Nội, Huế, Sài Gòn, nước/ Đứng lên ta giành hết quyền! -Hơm sáng mồng hai tháng chín/ Thủ hoa, vàng nắng Ba Đình/ Mn triệu tim chờ…chim nín/ Bỗng vang lên tiếng hát ân tình/ Hồ Chí Minh! Hồ Chí Minh!/ Người đứng dài, lặng phút giây./ Cao cao vầng trán, ngời đôi mắt/ Độc lập tới đây! -Tuyên ngôn độc lập- HCM -Tác phẩm "Lão Hạc" Nam Cao : " Luôn hôm thấy lão Hạc ăn khoai Rồi khoai hết Bắt đầu từ đấy, lão chế tạo gì, ăn Hơm lão ăn củ chuối, hơm lão ăn sung luộc, hơm ăn rau má, với vài củ ráy, hay bữa trai ốc" -Chị Dậu bán tác phẩm "Tắt đèn" Ngô Tất Tố: Chị Dậu thuộc loại đinh hạng đinh lâm vào tình cảnh bách sưu thuế Chồng ốm lại bị đáng đập khổ sở , thân, chị Dậu chạy vạy ngược xi để lo cho anh Dậu Đường chị phải đứt ruột, gạt nước mắt bán cho Nghị Quế Một đứa lên bảy, ổ chó cộng với hào bán khoai đủ nộp tiền sưu để chồng tha -Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến -HCM -Thơ ca kháng chiến chống Pháp: Tây Tiến (Quang Dũng); Đồng Chí (Chính Hữu); Nhớ (Hồng Nguyên); Bên sơng Đuống (Hồng Cầm), … Thơ Hồ Chí Minh, … 16 9 9 kháng chiến toàn quốc Bài 27 : “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc 1953 -1954” Bài 28 “Xây dựng CNXH miền Bắc, 19541965” Bài 29 “Cả nước trực tiếp chiến đấu chống Mĩ cứu nước (1965 1973)” Bài 30.“ Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước 19731975)” Bài 32 Xây dựng đất nước, đấu tranh * Thơ Tố Hữu : -“Năm mươi sáu ngày đêm,/ khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt / Máu trộn bùn non/ Gan khơng núng/ Chí khơng mịn!/ Những đồng chí, thân chôn làm giá súng/ Đầu bịt lỗ châu mai/ Băng qua núi thép gai/ Ào vũ bão/Những đồng chí chèn lưng cứu pháo/Nát thân, mắt nhắm, cịn ôm./ Những bàn tay xẻ núi, lăn bom/ Nhất định mở đường cho xe ta tiến lên chiến trường tiếp viện.” -“Dốc Pha Đin, chị gánh anh thồ/ Đèo Lũng Lơ, anh hị chị hát.” -"Mường Thanh Hồng Cúm, Him Lam/ Hoa mơ lại trắng, vườn cam lại vàng" -"Chín năm làm Điện Biên/ Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng" Dân có ruộng dập dìu hợp tác/ Lúa mượt đồng ấm áp làng quê/ Chiêm mùa, cờ đỏ ven đê/ Sớm trưa tiếng trống thơn (Ba mươi năm đời ta có Đảng - Tố Hữu) -“Xuân hẳn xuân qua,/ Thắng trận tin vui khắp nước nhà, Nam Bắc thi đua đánh giặc Mỹ./ Tiến lên!/ Toàn thắng ta!” (Thơ chúc tết xuân Mậu Thân -1968 - Chủ Tịch Hồ Chí Minh) -“Suốt hơm đau tiễn đưa/ Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa Bác sao, Bác ơi/ Mùa thu đẹp nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội/ Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười (Bác - Tố Hữu) -Tinh thần bất khuất, anh dũng “Quyết tử cho Tổ Quốc sinh” dân tộc ta kháng chiến chống Mỹ qua thơ Phạm Tiến Duật, Tố Hữu, Bùi Minh Quốc -“Ôi, buổi trưa nay, tuyệt trần nắng đẹp/ Bác Hồ ơi! Toàn thắng ta Chúng đến, xanh ngời ánh thép/ Thành phố tên Người lộng lẫy cờ hoa” (Toàn thắng ta - Tố Hữu) “Chặn sông Đà, ta làm thác điện/ Cho sáng núi rừng, sáng đến mai sau Sắt Thái Nguyên, làm thép luyện/ Cho tay ta vươn tới mạnh giàu!” ( Tố Hữu) 17 bảo vệ Tổ quốc (1976 - 1985) 18 ... liệu vận dụng kiến thức liên mơn khác PHẦN PHỤ LỤC ĐÍNH KÈM : 1.Bảng trình chiếu giới thiệu chuyên đề ? ?Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp dạy học Lịch Sử trường THCS? ?? (Tổ Sử- GDCD trường. .. nghĩa liên thơng môn học, làm cho việc học môn nói chung mơn Lịch Sử nói riêng có ý nghĩa PHẦN BA : CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN, CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở THCS? ??... cố, tổng hợp mức cao vận dụng thông minh học tập PHẦN HAI : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ” 1.Vai trò : Giữa văn học sử học có mối liên hệ khăng khít Các