CHƯƠNG I - NHẬP MÔN TLHLT VÀ TLHSP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC Giảng viên: Nguyễn Xuân Long Thời gian : 45 tiết Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm Lê Văn Hồng- Lê Ngọc Lan- Nguyễn Văn Thàng NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 Bộ câu hỏi ôn tập đánh giá kết học tập môn TLH lứa tuổi TLH sư phạm Phan Trọng Ngọ (chủ biên) NXB ĐHSPHN, 2005 Tâm lý học II TLH lứa tuổi TLH sư phạm (tập I, II) A.V.Petro Vski (chủ biên), Đặng Xuân Hồi dịch NXB Giáo dục 1982 Chương I.Nhập mơn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Phần I Một số vấn đề TLHLT Chương Nhập môn TLHLT TLHSP Chương Tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học Chương Tâm lý lứa tuổi học sinh THCS Chương Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT TÂM LÝ HỌC II Phần II Một số vấn đề TLHSP Chương Tâm lý học dạy học Chương Tâm lý học giáo dục Chương Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Phần III Một số vấn đề TLH giảng dạy tiếng nước Chương Hoạt động lời nói tiếng mẹ đẻ tiếng nước ngồi Chương Đặc trưng quy luật hoạt động giảng dạy Nguyễn Chương I.Nhập mơn TLHLT vàtiếng nước3ngồi Xn Long- ĐHNN- ĐHQGHN SƠ ĐỒ LƯU GIỮ THÔNG TIN (%) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Nhìn Nghe nhìn Tự trình bày Tự hoạt động Nghe Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN CHƯƠNG I NHẬP MÔN TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I Khái quát tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm II Lý luận phát triển tâm lý trẻ em III Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN I Khái quát TLHLT TLHSP Đối tượng nghiên cứu TLHLT TLHSP Cùng nghiên cứu tâm lý người giai đoạn phát triển TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM Nghiên cứu động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi, phát triển cá thể trình tâm lý nhân cách người phát triển Nghiên cứu quy luật tâm lý việc dạy học giáo dục Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Nhiệm vụ TLHLT TLHSP • Rút quy luật chung phát triển nhân cách theo lứa tuổi • Rút quy luật lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo dạy học giáo dục • Rút biến đổi tâm lý học sinh ảnh hưởng giáo dục dạy học Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Quan hệ TLHLT TLHSP Tâm lý học lứa tuổi Chặt chẽ, thống nhất, biện chứng Tâm lý học sư phạm Chung khách thể nghiên cứu Con người Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN II Lý luận phát triển tâm lý trẻ em Khái niệm phát triển tâm lý trẻ em 1.1 Quan niệm trẻ em • Trẻ em “người lớn thu nhỏ”, khác kích thước • TLH vật biện chứng: Giữa trẻ em người lớn có khác chất, trẻ em vận động, phát triển theo quy luật trẻ em Chương I.Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 1.2 Quan niệm sai lầm phát triển tâm lý trẻ em 1.2.1 Quan niệm tâm Sự phát triển tâm lý trẻ Sự phát triển tâm lý trẻ em tăng lên em tăng lên giảm số giảm số lượng tượng lượng tượng phát triển mà phát triển mà khơng có chuyển khơng có chuyển biến chất lượng biến chất lượng Chương I.Nhập môn TLHLT 10 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Quy luật chung phát triển tâm lý trẻ em • Sự phát triển tâm lý trẻ em không tuân theo quy luật sinh học mà tuân theo quy luật xã hội Chương I.Nhập môn TLHLT 16 Nguyễn Xn Long- ĐHNN- ĐHQGHN Tính khơng đồng Tính tồn vẹn Tính mềm dẻo khả bù trừ Chương I.Nhập môn TLHLT 17 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 2.1 Quy luật tính khơng đồng phát triển tâm lý Những chức tâm lý khác khơng phát triển mức độ Có thời kì tối ưu cho phát triển hành động tâm lý 1- tuổi Học nói phát triển ngơn ngữ 6- 11 tuổi Kỹ xảo vận động Chương I.Nhập môn TLHLT 18 15- 20 tuổi Tư toán học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 2.2 Quy luật tính tồn vẹn tâm lý Cùng với phát triển, tâm lý người ngày có tính trọn vẹn, thống nhất, bền vững Sự phát triển thể việc chuyển dần trạng thái tâm lý thành đặc điểm tâm lý cá nhân, thành nét nhân cách Chương I.Nhập môn TLHLT 19 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 2.3 Tính mềm dẻo khả bù trừ Hệ thần kinh trẻ có tính mềm dẻo có tính bù trừ Khi chức tâm lý sinh lý yếu thiếu chức tâm lý khác tăng cường, phát triển mạnh để bù đắp chức yếu bị hỏng Chương I.Nhập môn TLHLT 20 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển tâm lý trẻ Tập Tập thể thể DiDiền n ề Tiề ury y u rt t vậ n đề tc hấ t ò tr n V bả iaio o GG ap p tiếiế t M trư Miơi tr ờn n gg Vai trị to lớn rò t ọng V tr n qua Phát triển tâm lý trẻ nh đị p t yế ti ế Qu r ực t ạtạt Ho ong g H n độ ộ đ Chương I.Nhập môn TLHLT Ýn đặc ghĩa b iệ t Chủ đạo GGiá iáo o dục dục 21 Tự ự T gigi áá dụ ụ o o d cc Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Những người lớn làm hơm nay, trẻ lặp lại vào ngày mai Vì vậy, cẩn trọng với hành vi Chương I.Nhập mơn TLHLT 22 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Chương I.Nhập môn TLHLT 23 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.1 Quan niệm giai đoạn phát triển tâm lý • Quan niệm sinh học: khẳng định tính bất biến, tính tuyệt đối giai đoạn lứa tuổi • Quan niệm khác: phủ nhận khái niệm lứa tuổi, phát triển tâm lý tích luỹ tri thức, kĩ năng, kĩ xảo • Quan niệm vật biện chứng (Vưgôtxki): Lứa tuổi thời kì phát triển định đóng kín cách tương đối ý nghĩa thời kì quy định vị trí q trình phát triển Chương I.Nhập mơn TLHLT 24 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2 Phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.2.1 Giai đoạn trước tuổi học Tuổi sơ sinh Tuổi hài nhi 2- 12 tháng 0- tháng Phức cảm hớn hở người lớn đặc biệt người mẹ Cảm xúc trực tiếp người lớn Chương I.Nhập môn TLHLT 25 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2 Phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.2.1 Giai đoạn trước tuổi học Tuổi vườn trẻ 1- năm Tuổi mẫu giáo Chương I.Nhập môn TLHLT Hoạt động đồ vật 3- năm Hoạt động vui chơi (sắm vai) 26 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2.2 Giai đoạn lứa tuổi học (tuổi học sinh) Nhi đồng (HS tiểu học) Thiếu niên (HS THCS) 6- 11, 12 tuổi 11,1214,15 tuổi Hoạt động học tập Giao tiếp với bạn Chương I.Nhập môn TLHLT 27 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2.2 Giai đoạn lứa tuổi học (tuổi học sinh) Thanh niên (HS PTTH) Sinh viên 14, 15 tuổi18 tuổi 18- 24 tuổi Hoạt động học tập hướng nghiệp Hoạt động học tập theo ngành nghề lựa chọn Chương I.Nhập môn TLHLT 28 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2.3 Giai đoạn trưởng thành • Từ 24 tuổi trở • Hoạt động lao động hoạt động xã hội Chương I.Nhập môn TLHLT 29 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2.4 Giai đoạn người già • Nghỉ hưu • 50- 60 tuổi trở Chương I.Nhập môn TLHLT 30 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN ... em III Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý Chương I. Nhập môn TLHLT Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN I Kh? ?i quát TLHLT TLHSP Đ? ?i tượng nghiên cứu TLHLT TLHSP Cùng nghiên cứu tâm lý ngư? ?i giai... tiếp ngư? ?i lớn Chương I. Nhập môn TLHLT 25 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4.2 Phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.2.1 Giai đoạn trước tu? ?i học Tu? ?i vườn trẻ 1- năm Tu? ?i mẫu giáo Chương I. Nhập. .. trẻ lặp l? ?i vào ngày mai Vì vậy, cẩn trọng v? ?i hành vi Chương I. Nhập môn TLHLT 22 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Chương I. Nhập môn TLHLT 23 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Sự phân chia giai đoạn