giao an dia 6(cuc hot)

Năm học: 2012 - 2013 PHÒNG GIÁO & ĐẠO TẠO THĂNG BÌNH Trường THCS Chu Văn An CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG VÀO GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ THCS THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỶ NĂNG CÓ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Người thực hiện: NGUY N NG C TỄ Ọ Ứ Đơn vị: Trường THCS Chu Văn An P P HẦN MỞ ĐẦU HẦN MỞ ĐẦU I/Đặt vấn đề I/Đặt vấn đề Trong giai đoạn hiện nay cùng với sự phát triển của Trong giai đoạn hiện nay cùng với sự phát triển của nền kinh tế và khoa học kỹ thuật theo xu hướng phát triển nền kinh tế và khoa học kỹ thuật theo xu hướng phát triển chung của thế giới. Đồng thời nhiều ngành công nghiệp chung của thế giới. Đồng thời nhiều ngành công nghiệp mới ra đời đặt ra nhiều vấn đề bảo vệ môi trường do các mới ra đời đặt ra nhiều vấn đề bảo vệ môi trường do các ngành công nghiệp này để lại. Trước vấn đề đó câu hỏi ngành công nghiệp này để lại. Trước vấn đề đó câu hỏi lớn đặt ra là làm thế nào để bảo vệ môi trường. Chính vì lớn đặt ra là làm thế nào để bảo vệ môi trường. Chính vì lẽ đó mà đã có không ít những cuốn sách, các bài báo lẽ đó mà đã có không ít những cuốn sách, các bài báo cũng như các tạp chí đề cập rất nhiều đến vấn đề này. cũng như các tạp chí đề cập rất nhiều đến vấn đề này. Nhiều nhà khoa học đã giành cả cuộc đời của mình chỉ Nhiều nhà khoa học đã giành cả cuộc đời của mình chỉ nhằm tìm ra biện pháp để làm cho môi trường có thể tốt nhằm tìm ra biện pháp để làm cho môi trường có thể tốt hơn. hơn. Một xã hội loài người tồn tại và phát triển đều có mối Một xã hội loài người tồn tại và phát triển đều có mối quan hệ gắn kết trực tiếp với môi trường. Môi trường có quan hệ gắn kết trực tiếp với môi trường. Môi trường có được bảo vệ thì cuộc sống của loài người mới có thể tốt được bảo vệ thì cuộc sống của loài người mới có thể tốt hơn. Một môi trường ô nhiễm sẽ kéo theo nó là rất nhiều hơn. Một môi trường ô nhiễm sẽ kéo theo nó là rất nhiều bệnh dịch cũng như các hiện tượng thiên nhiên khắc bệnh dịch cũng như các hiện tượng thiên nhiên khắc nghiệt mà chính con người chúng ta phải gánh chịu. Hiện nghiệt mà chính con người chúng ta phải gánh chịu. Hiện nay cùng với sự phát triển của ngành công nghiệp môi nay cùng với sự phát triển của ngành công nghiệp môi trường của chúng ta đang ngày bị ô nhiễm nghiêm trọng trường của chúng ta đang ngày bị ô nhiễm nghiêm trọng do chất thải công nghiệp, sự vận chuyển dầu trên biển, do chất thải công nghiệp, sự vận chuyển dầu trên biển, khí thải từ các nhà máy, các khu công nghiệp xả vào khí thải từ các nhà máy, các khu công nghiệp xả vào không khí, vào các nguồn nước làm ô nhiễm không khí, ô không khí, vào các nguồn nước làm ô nhiễm không khí, ô nhiễm các nguồn nước một cách trầm trọng. nhiễm các nguồn nước một cách trầm trọng. Theo các dự đoán gần đây cho thấy khí hậu toàn cầu đang Theo các dự đoán gần đây cho thấy khí hậu toàn cầu đang nóng dần lên và băng ở hai cực đang tan ra, diện tích nóng dần lên và băng ở hai cực đang tan ra, diện tích hoang mc tng lờn nu chỳng ta khụng cú nhng bin hoang mc tng lờn nu chỳng ta khụng cú nhng bin phỏp c th trong vn ci to mụi trng thỡ s khụng phỏp c th trong vn ci to mụi trng thỡ s khụng bit Trỏi bit Trỏi Đ Đ t ny s i n õu. t ny s i n õu. Vy chỳng ta nờn lm gỡ, iu ú ph thuc vo mi Vy chỳng ta nờn lm gỡ, iu ú ph thuc vo mi cỏ nhõn chỳng ta. Hóy vỡ mt mụi trng xanh sch cỏ nhõn chỳng ta. Hóy vỡ mt mụi trng xanh sch p. õy cng l lớ do m Trng THCS Chu Vn An p. õy cng l lớ do m Trng THCS Chu Vn An chn chuyờn chn chuyờn Tích hợp môi tr Tích hợp môi tr ờng vào giảng dạy địa ờng vào giảng dạy địa lí THCS theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công lí THCS theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công nghệ thông tin nghệ thông tin làm chuyên đề ngày hôm nay. làm chuyên đề ngày hôm nay. II/T II/T hc trng ca vic dy hc hc trng ca vic dy hc 1. Thuận lợi: 1. Thuận lợi: - Đội ngũ giáo viên giảng dạy nhiệt - Đội ngũ giáo viên giảng dạy nhiệt tình, có trách nhiệm, nhiều học sinh có lòng say tình, có trách nhiệm, nhiều học sinh có lòng say mê với môn học, bộ môn địa lí đã đ mê với môn học, bộ môn địa lí đã đ ợc coi trọng ợc coi trọng hơn. hơn. - Các ph - Các ph ơng tiện thông tin đại chúng ngày càng ơng tiện thông tin đại chúng ngày càng phát triển phong phú (báo đài, truyền hình, đặc biệt phát triển phong phú (báo đài, truyền hình, đặc biệt trên mạng Internet, ). trên mạng Internet, ). 2. Khó khăn: 2. Khó khăn: - Hiện nay trong việc dạy và học - Hiện nay trong việc dạy và học môn địa lí chúng ta chỉ chú trọng tới các đặc điểm môn địa lí chúng ta chỉ chú trọng tới các đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội, còn môi tr tự nhiên, kinh tế, xã hội, còn môi tr ờng có nhắc ờng có nhắc đến nh đến nh ng chỉ hời hợt. ng chỉ hời hợt. - Các tài liệu, ph - Các tài liệu, ph ơng tiện dạy học của giáo viên ơng tiện dạy học của giáo viên trực tiếp giảng dạy còn thiếu (bản đồ, tranh trực tiếp giảng dạy còn thiếu (bản đồ, tranh ảnh, ). ảnh, ). - Trình độ công nghệ thông tin của giáo viên còn - Trình độ công nghệ thông tin của giáo viên còn hạn chế nên việc khai thác các tài liệu phục vụ cho hạn chế nên việc khai thác các tài liệu phục vụ cho bài giảng ch bài giảng ch a hiệu quả. a hiệu quả. - Giáo viên và học sinh ch - Giáo viên và học sinh ch a có điều kiện để đi thực a có điều kiện để đi thực tế (đi thăm các v tế (đi thăm các v ờn quốc gia, các vịnh, đảo, ). ờn quốc gia, các vịnh, đảo, ). NI DUNG NI DUNG Phỏt trin l xu th tt yu ca mi quc gia trờn Phỏt trin l xu th tt yu ca mi quc gia trờn th gii. th gii. ở đới nóng tập trung tới một nửa dân số thế ở đới nóng tập trung tới một nửa dân số thế giới, với một nền kinh tế trong tình trạng còn chậm giới, với một nền kinh tế trong tình trạng còn chậm phát triển, nên việc dân số tăng nhanh dẫn tới bùng phát triển, nên việc dân số tăng nhanh dẫn tới bùng nổ dân số tác động tiêu cực tới tài nguyên, môi tr nổ dân số tác động tiêu cực tới tài nguyên, môi tr ờng. ờng. còn ở đới ôn hoà sự phát triển của công nghiệp và còn ở đới ôn hoà sự phát triển của công nghiệp và các ph các ph ơng tiện giao thông, các đô thị ven sông đã ơng tiện giao thông, các đô thị ven sông đã làm cho bầu không khí và các nguồn làm cho bầu không khí và các nguồn n n c c bị ô bị ô nhiễm đến mức báo động. Sự ô nhiễm đó gây tác hại nhiễm đến mức báo động. Sự ô nhiễm đó gây tác hại to lớn tới thiên nhiên, tới con to lớn tới thiên nhiên, tới con ng ng i i . . - Sự ô nhiễm không khí làm tăng hiệu ứng nhà - Sự ô nhiễm không khí làm tăng hiệu ứng nhà kính khiến Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu biến kính khiến Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, diện tích hoang mạc tăng lên, băng ở 2 cực tan đổi, diện tích hoang mạc tăng lên, băng ở 2 cực tan chảy. Ô nhiễm không khí còn tạo ra lỗ thủng trong chảy. Ô nhiễm không khí còn tạo ra lỗ thủng trong tầng ôzôn, gây nguy hiểm cho sức khoẻ của con tầng ôzôn, gây nguy hiểm cho sức khoẻ của con ngi ngi . . Ước tính mỗi năm Ước tính mỗi năm lm lm hn 800 nghỡn ngi hn 800 nghỡn ngi t vong. ngi dõn sng trong vựng b ụ nhim t vong. ngi dõn sng trong vựng b ụ nhim nghiờm trng thng cú t l mc cỏc bnh v tim nghiờm trng thng cú t l mc cỏc bnh v tim mch cao hn cỏc ni khỏc, tui th ngn hn nhng mch cao hn cỏc ni khỏc, tui th ngn hn nhng ni ớt b ụ nhim. Nhng ngi mc cỏc chng bnh ni ớt b ụ nhim. Nhng ngi mc cỏc chng bnh hen suyễn càng nguy hiểm hơn nếu sống trong vùng hen suyễn càng nguy hiểm hơn nếu sống trong vùng ô nhiễm nặng. Nhiễm trùng đường hô hấp cũng là ô nhiễm nặng. Nhiễm trùng đường hô hấp cũng là nguyên nhân chủ yếu khiến nhiều trẻ em dưới năm nguyên nhân chủ yếu khiến nhiều trẻ em dưới năm tuổi bị tử vong. tuổi bị tử vong. - Ô nhiễm nước gây ra khoảng 14.000 cái chết - Ô nhiễm nước gây ra khoảng 14.000 cái chết mỗi ngày, chủ yếu do ăn uống bằng nước bẩn chưa mỗi ngày, chủ yếu do ăn uống bằng nước bẩn chưa được xử lý. Các chất hóa học và kim loại nặng được xử lý. Các chất hóa học và kim loại nặng nhiễm trong thức ăn nước uống có thể gây ung thư. nhiễm trong thức ăn nước uống có thể gây ung thư. Dầu tràn có thể gây ngứa rộp da. Ô nhiễm tiếng ồn Dầu tràn có thể gây ngứa rộp da. Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, và bệnh mất ngủ gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, và bệnh mất ngủ Vì vậy mối quan hệ giữa phát triển kinh tế và bảo Vì vậy mối quan hệ giữa phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường là một trong những chủ đề đáng quan vệ môi trường là một trong những chủ đề đáng quan tâm không chỉ của các nhà nghiên cứu, các cấp nhà tâm không chỉ của các nhà nghiên cứu, các cấp nhà nước mà còn của cả mọi người dân trong toàn xã hội. nước mà còn của cả mọi người dân trong toàn xã hội. Ở Việt Nam cùng với xu hướng toàn cầu, mở cửa Ở Việt Nam cùng với xu hướng toàn cầu, mở cửa hội nhập, tiến hành công nghiệp hoá hiện đại hoá, hội nhập, tiến hành công nghiệp hoá hiện đại hoá, phát triển kinh tế xã hội. Trong những năm qua, phát triển kinh tế xã hội. Trong những năm qua, nước ta đã có nhiều biến đổi sâu sắc, và đạt được nước ta đã có nhiều biến đổi sâu sắc, và đạt được nhiều thành tựu to lớn trong công cuộc đổi mới. Tuy nhiều thành tựu to lớn trong công cuộc đổi mới. Tuy nhiên, sự phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân bằng nhiên, sự phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân bằng với việc bảo vệ môi trường. Vì vậy môi trường Việt với việc bảo vệ môi trường. Vì vậy môi trường Việt Nam đã xuống cấp, nhiều nơi môi trường bị ô nhiễm Nam đã xuống cấp, nhiều nơi môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng. Đảng và nhà nước ta đã đề ra nhiều nghiêm trọng. Đảng và nhà nước ta đã đề ra nhiều chủ trương, biện pháp nhằm giải quyết các vấn đề về chủ trương, biện pháp nhằm giải quyết các vấn đề về môi trường. môi trường. Hot ng bo v mụi trng c cỏc cp, cỏc Hot ng bo v mụi trng c cỏc cp, cỏc ngnh v ụng o cỏc tng lp nhõn dõn quan tõm ngnh v ụng o cỏc tng lp nhõn dõn quan tõm v bc u ó thu c mt s kt qu ỏng khớch v bc u ó thu c mt s kt qu ỏng khớch l. Tuy vy, vic bo v mụi trng nc ta l. Tuy vy, vic bo v mụi trng nc ta vẫn vẫn cha ỏp ng c yờu cu ca quỏ trỡnh phỏt trin cha ỏp ng c yờu cu ca quỏ trỡnh phỏt trin kinh t xó hi trong giai on mi. Nhỡn chung, mụi kinh t xó hi trong giai on mi. Nhỡn chung, mụi trng nc ta trng nc ta vẫn vẫn tip tc b xung cp nhanh, cú tip tc b xung cp nhanh, cú lỳc, cú ni ó n mc bỏo ng. lỳc, cú ni ó n mc bỏo ng. - Giáo dục về môi tr - Giáo dục về môi tr ờng là một nội dung của ờng là một nội dung của ch ch ơng trình chính khóa của các cấp học phổ thông. ơng trình chính khóa của các cấp học phổ thông. Việc thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng trong mỗi Việc thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng trong mỗi phân môn học nói chung và môn địa lí THCS nói phân môn học nói chung và môn địa lí THCS nói riêng đã và đang đ riêng đã và đang đ c c thực hiện trong tất cả các thực hiện trong tất cả các trng trng phổ thông trong cả phổ thông trong cả n n c c . Bộ giáo dục và đào . Bộ giáo dục và đào tạo cũng đã có những chủ tạo cũng đã có những chủ tr tr ng ng rất cụ thể trong rất cụ thể trong toàn ngành về việc dạy học bám sát quyển chuẩn toàn ngành về việc dạy học bám sát quyển chuẩn kiến thức kĩ năng. Đặc biệt năm học 2012 2013 kiến thức kĩ năng. Đặc biệt năm học 2012 2013 toàn ngành chỉ đạo triệt để dạy học, kiểm tra, đánh toàn ngành chỉ đạo triệt để dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng, khắc phục tình giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng, khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy, học tập, hạn chế dạy trạng quá tải trong giảng dạy, học tập, hạn chế dạy thêm, học thêm vì vậy việc thêm, học thêm vì vậy việc Tích hợp môi tr Tích hợp môi tr ờng vào ờng vào giảng dạy địa lí THCS theo chuẩn kiến thức kĩ giảng dạy địa lí THCS theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công nghệ thông tin năng có sử dụng công nghệ thông tin là rất cần là rất cần thiết. thiết. Việc tích hợp môi tr Việc tích hợp môi tr ờng vào giảng dạy địa lí THCS ờng vào giảng dạy địa lí THCS theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công nghệ theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công nghệ thông tin đ thông tin đ c c áp dụng tuỳ theo nội dung của từng áp dụng tuỳ theo nội dung của từng bài mà giáo viên tiến hành một cách phù hợp và bài mà giáo viên tiến hành một cách phù hợp và hiệu quả nhất có thể tích hợp từng phần hoặc tổng hiệu quả nhất có thể tích hợp từng phần hoặc tổng kết cuối bài; có bài tích hợp nhiều, có bài tích hợp kết cuối bài; có bài tích hợp nhiều, có bài tích hợp ít, mà cũng có những bài không tích hợp. Vì vậy ít, mà cũng có những bài không tích hợp. Vì vậy tr tr ng ng chúng tôi chọn và thống nhất 3 nội dung chúng tôi chọn và thống nhất 3 nội dung bài dạy ở môn địa lí 7: bài dạy ở môn địa lí 7: TCH HP MễI TRNG VO GING DY A Lí TCH HP MễI TRNG VO GING DY A Lí THCS THCS - Bài 1 - Bài 1 : ễ nhim mụi trng i ụn ho : ễ nhim mụi trng i ụn ho tích tích hợp môi hợp môi tr tr ng ng ở cuối bài và khắc sâu kiến thức ở cuối bài và khắc sâu kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng trong toàn bài. (bài theo chuẩn kiến thức kĩ năng trong toàn bài. (bài này sử dụng công nghệ thông tin trong toàn nội này sử dụng công nghệ thông tin trong toàn nội dung bài giảng). dung bài giảng). - Bài 2: Môi tr - Bài 2: Môi tr ờng hoang mạc tích hợp môi ờng hoang mạc tích hợp môi trng trng vào phần 1 (đặc điểm của môi vào phần 1 (đặc điểm của môi tr tr ng ng ) và ) và khắc sâu kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng khắc sâu kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng trong toàn bài. (bài này sử dụng công nghệ thông trong toàn bài. (bài này sử dụng công nghệ thông tin khi khai thác nội dung tin khi khai thác nội dung l l c c đồ và tranh ảnh). đồ và tranh ảnh). - - Bi 3:Hot ng kinh t ca con ngi Bi 3:Hot ng kinh t ca con ngi hoang mc tớch hp mụi trng vo phn hai hoang mc tớch hp mụi trng vo phn hai Tuy nhiên việc tích hợp môi Tuy nhiên việc tích hợp môi tr tr ng ng vào giảng vào giảng dạy không phải chỉ riêng bộ môn địa lí ở bậc dạy không phải chỉ riêng bộ môn địa lí ở bậc THCS mà việc tích hợp môi tr THCS mà việc tích hợp môi tr ờng vào giảng dạy ở ờng vào giảng dạy ở tất cả các bộ môn, trong các cấp học, và mang tính tất cả các bộ môn, trong các cấp học, và mang tính toàn cầu toàn cầu . . 1- Nội dung bài 1: 1- Nội dung bài 1: ễ nhim mụi trng i ụn ễ nhim mụi trng i ụn ho: ho: a. Tích hợp theo chuẩn kiến thức kĩ năng: a. Tích hợp theo chuẩn kiến thức kĩ năng: Theo ch Theo ch ơng trình ơng trình cũ (sgv) cũ (sgv) Theo chuẩn kiến Theo chuẩn kiến thức kĩ năng thức kĩ năng 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: - Biết - Biết đ đ ợc những nguyên ợc những nguyên nhân gây ô nhiễm nhân gây ô nhiễm không khí và ô không khí và ô nhiễm nhiễm n n c c ở các ở các n n - - c c phát triển. phát triển. - Biết đ - Biết đ c c các hậu các hậu quả do ô nhiễm quả do ô nhiễm không khí và không khí và n n c c gây ra cho thiên gây ra cho thiên nhiên và con ng nhiên và con ng ời ời không chỉ ở đới ôn không chỉ ở đới ôn hoà mà cho toàn thế hoà mà cho toàn thế giới. giới. 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: - Biết - Biết đ đ ợc ợc hiện trạng hiện trạng ô ô nhiễm không khí và nhiễm không khí và ô nhiễm ô nhiễm n n c c ở đới ở đới ôn hoà; nguyên ôn hoà; nguyên nhân và hậu quả. nhân và hậu quả. 2. Kĩ năng: 2. Kĩ năng: - HS - HS luyện tập kĩ năng vẽ luyện tập kĩ năng vẽ biểu đồ hình cột và biểu đồ hình cột và kĩ năng phân tích kĩ năng phân tích ảnh địa lí. ảnh địa lí. 2. Kĩ năng: 2. Kĩ năng: - Quan - Quan sát sát tranh ảnh nhận tranh ảnh nhận xét xét và trình bày một và trình bày một số đặc điểm gây ô số đặc điểm gây ô nhiễm môi tr nhiễm môi tr ờng ở ờng ở đới ôn hoà. đới ôn hoà. b. Nội dung tích hợp môi b. Nội dung tích hợp môi tr tr ng ng : 2 nội dung: (1) môi : 2 nội dung: (1) môi tr tr ng ng không khí, (2) môi không khí, (2) môi tr tr ng ng n n c c . . 1. Ô nhiễm không khí. 1. Ô nhiễm không khí. GV. Sau khi cho HS quan sát một số hình ảnh về ô GV. Sau khi cho HS quan sát một số hình ảnh về ô nhiễm không khí. nhiễm không khí. Thủng tầng ôzôn ở Nam cực rộng tới 17,6 tr km Thủng tầng ôzôn ở Nam cực rộng tới 17,6 tr km 2 2 ; ; hình ảnh núi băng tan ở cực khi Trái Đất nóng lên ). hình ảnh núi băng tan ở cực khi Trái Đất nóng lên ). GV nhấn mạnh: - ô nhiễm không khí gây hậu GV nhấn mạnh: - ô nhiễm không khí gây hậu nghiêm trọng làm thủng tầng ôzôn ở Nam cực rộng nghiêm trọng làm thủng tầng ôzôn ở Nam cực rộng tới 17,6 tr km tới 17,6 tr km 2 2 , , Hình ảnh núi băng tan ở cực khi Trái Đất nóng lên Hình ảnh núi băng tan ở cực khi Trái Đất nóng lên làm n làm n ớc biển dâng cao gây lũ lụt, (đ ớc biển dâng cao gây lũ lụt, (đ ng ng bờ biển bờ biển của của n n c c ta uốn cong hình chữ S dài tới 3260km sẽ ta uốn cong hình chữ S dài tới 3260km sẽ bị ảnh bị ảnh h h ng ng rất lớn). rất lớn). 2. Ô nhiễm 2. Ô nhiễm n n c c . . GV. cho HS quan sát một số hình ảnh để khắc sâu GV. cho HS quan sát một số hình ảnh để khắc sâu kiến thức về ô nhiễm kiến thức về ô nhiễm n n c c . . * Phần hoạt động củng cố: Cùng với các hình ảnh HS * Phần hoạt động củng cố: Cùng với các hình ảnh HS đã đ đã đ c c quan sát qua bài học GV đ quan sát qua bài học GV đ a một số hình ảnh a một số hình ảnh về ô nhiễm không khí và ô nhiễm về ô nhiễm không khí và ô nhiễm n n c c tại Việt Nam tại Việt Nam (thị xã Uông Bí), cùng t (thị xã Uông Bí), cùng t ỡm ra bin phỏp lm cho ỡm ra bin phỏp lm cho mụi trng cú th tt hn mụi trng cú th tt hn và tổng kết nội dung bài và tổng kết nội dung bài học. học. - Nội dung bài 2: - Nội dung bài 2: Môi tr Môi tr ờng hoang mạc: ờng hoang mạc: a. Tích hợp theo chuẩn kiến thức kĩ năng: a. Tích hợp theo chuẩn kiến thức kĩ năng: Theo Theo ch ch ng ng trình trình cũ (sgv) cũ (sgv) Theo chuẩn kiến Theo chuẩn kiến thức kĩ năng thức kĩ năng 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: - Nắm - Nắm đ đ c c đặc điểm cơ đặc điểm cơ bản của hoang mạc bản của hoang mạc (khí hậu (khí hậu cực kì cực kì khô khô hạn và khắc nghiệt) hạn và khắc nghiệt) và phân biệt đ và phân biệt đ c c sự khác nhau giữa sự khác nhau giữa hoang mạc nóng với hoang mạc nóng với hoang mạc lạnh. hoang mạc lạnh. 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: - - Trình bày Trình bày và và giải giải thích thích (ở mức độ đơn (ở mức độ đơn giản) một số đặc giản) một số đặc điểm tự nhiên cơ điểm tự nhiên cơ bản của môi bản của môi trng trng hoang mạc. hoang mạc. + Phần lớn các + Phần lớn các hoang mạc nằm dọc hoang mạc nằm dọc theo 2 chí tuyến theo 2 chí tuyến hoặc giữa đại lục hoặc giữa đại lục á á - Âu. - Âu. + + Khí hậu Khí hậu khô hạn, khô hạn, khắc nghiệt; động khắc nghiệt; động thực vật nghèo nàn. thực vật nghèo nàn. Theo Theo ch ch ng ng trình trình cũ (sgv) cũ (sgv) Theo chuẩn kiến Theo chuẩn kiến thức kĩ năng thức kĩ năng [...]... đc sự khác nhau về chế độ nhiệt giữa hoang mạc ở đới nóng và hoang mạc ở đới ôn hoà Theo chng trình Theo chuẩn kiến thức kĩ năng cũ (sgv) 1 Kiến thức: - Biết 1 Kiến thức: - Biết đợc sự thích đc cách thích nghi của động vật nghi của thực vật và và thực vật với môi động vật ở môi trng hoang mạc trng hoang mạc 2 Kĩ năng: - Đọc 2 Kĩ năng: và phân tích lc đồ phân bố hoang mạc trên thế giới để biết đặc điểm... thành các hoang 1 Kiến thức: mạc Theo chng trình Theo chuẩn kiến thức kĩ năng cũ (sgv) 2 Kĩ năng: 2 Kĩ năng: - Đọc và so sánh 2 - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và biểu đồ nhiệt độ và lng ma lng ma của một - Đọc và phân tích số địa điểm ở môi ảnh địa lí, lc đồ trng hoang mạc địa lí để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu hoang mạc, sự khác nhau về nhiệt độ của hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn... kiện để hình thành hoang mạc? HS trả lời đc: Phần lớn các hoang mạc nằm dọc theo 2 chí tuyến hoặc giữa lục địa á - Âu; nằm ở nơi có áp cao thống trị, hoặc ở sâu trong nội địa, có khí hậu khô hạn, khắc nghiệt; động, thực vật nghèo nàn GV - Tích hợp: (1) Đa lc đồ phân bố hoang mạc trên Trái Đất: Trên đây là nội dung tích hợp của nhng bài dạy bộ môn địa lí ở lớp 7 của Trng THCS Chu Vn An Bên cạnh đó các... HS không những đc nghe GV giảng giải, phân tích bằng lời, bằng những thông tin, hình ảnh hạn chế trong sgk, mà còn đc quan sát bằng những hình ảnh sinh động trên công nghệ thông tin để có một cái nhìn tổng thể hơn về thế giới, nơi mình đang sống để từ đó nhận thức đc ý nghĩa, tầm quan trọng của các vấn đề về môi trng: nguồn lực để sinh sống, lao động và học tập, phát triển đối với cá nhân, đối với cộng... các bộ môn nh sinh học, hoá học, vật lí, lịch sử, GDCD, chúng ta cũng tích hợp đợc môi trờng vào giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng có sử dụng công nghệ thông tin KT LUN Hin nay, ụ nhim mụi trng ang l vn cp bỏch trờn mi quc gia, v c th gii, cú rt nhiu phng ỏn khc phc, gim thiu hu qu ca ụ nhim mụi trng gõy ra Qua quá trình tìm hiểu chỳng tôi nhận thấy việc tích hợp môi trng vào giảng dạy địa . toàn cầu đang Theo các dự đoán gần đây cho thấy khí hậu toàn cầu đang nóng dần lên và băng ở hai cực đang tan ra, diện tích nóng dần lên và băng ở hai cực đang tan ra, diện tích hoang mc. hoang mạc hoang mạc để hiểu và trình bày để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu đặc điểm khí hậu hoang mạc, sự khác hoang mạc, sự khác nhau về nhiệt độ của nhau về nhiệt độ của hoang. nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, diện tích hoang mạc tăng lên, băng ở 2 cực tan đổi, diện tích hoang mạc tăng lên, băng ở 2 cực tan chảy. Ô nhiễm không khí còn tạo ra lỗ thủng trong chảy.