Chuyen de sinh hoat lop

[...]... cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu GD ((1) Thầy/cô cho nhận xét về vai trò của HS và GV trong các giờ sinh hoạt lớp này như thế nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (2) Khi tiến hành giờ sinh hoạt lớp, thầy/cô thường...(1) Nhận xét về giờ sinh hoạt lớp thông qua hình ảnh Hình 1 Hình 2 Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH và KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt lớp? 3 Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp - HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia - Nội dung khô cứng lặp đi lặp lại,không gắn với nhu cầu học sinh - Hình thức tổ chức SH đơn điệu, nhàm chán không tạo hứng... cầu và sở thích của HS - Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh họat lớp Mục tiêu hoạt động: Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của... hình thức tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng? (2) Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả giáo dục? KẾT LUẬN Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm (4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc (5) Tổ... thành phẩm chất nhân cách  Khi phê bình không được chì chiết, nhắc đi nhắc lại những khuyết điểm đã xảy ra từ lâu …… HĐ 4 – Thực hành thiết kế giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu: Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cụ thể 1 Thực hành thiết kế giờ SHL - Lớp trưởng điều khiển + Đánh giá chung + Các thành viên nêu ý kiến + Lớp trưởng tổng kết - HS đề... thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó Bạn hãy giúp chúng nhận ra, phát triển chúng thêm 15 Hãy nhớ rằng trên lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn và thú vị Chỉ có sự hấp dẫn mới làm các em tập trung chú ý được 16 Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh, bận cần nhớ rằng đối với họ đứa con là quí giá nhất trên đời Vì thế, bạn hãy hết sức tế nhị, tránh đừng để phụ huynh bị tổn thương... thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó Bạn hãy giúp chúng nhận ra, phát triển chúng thêm 15 Hãy nhớ rằng trên lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn và thú vị Chỉ có sự hấp dẫn mới làm các em tập trung chú ý được 16 Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh, bận cần nhớ rằng đối với họ đứa con là quí giá nhất trên đời Vì thế, bạn hãy hết sức tế nhị, tránh đừng để phụ huynh bị tổn thương... đề xuất kiến nghị - GVCN kết luận chung + Khen thưởng, tuyên dương ( Nên dành 60-70%) + Xử phạt : Chọn một số lỗi nặng mà HS mắc phải - HS ý kiến - GVCN nêu lên kế hoach tuần tới 2, XÁC ĐỊNH LÝ DO HỌC SINH CÁ BIỆT - Gia đình -Tác động xấu của xã hội -Nhận thức sai các hiện tượng, giá trị -Không hiểu bài Lười học Quậy phá 3 Biện pháp khắc phục - Khuyến khích , động viên HS, khẳng định với HS là mình... với bạn Hãy vừa là bạn vừa là thầy của chúng 3 Đừng ngại thừa nhận với học trò là mình không biết về một vấn đề nào đó Hãy cùng chúng tìm câu trả lời 4 Hãy cố gắng khơi dậy sự tự tin trong mỗi em học sinh Khi đó chúng sẽ đạt tới nhiều đỉnh cao trong học tập 5 Đừng đòi hỏi một "kỷ luật lý tưởng" trong giờ học Bạn đừng độc đoán quá, hãy nhớ rằng giờ học là một phần cuộc sống của đứa trẻ, vì vậy đừng... giờ học đều có những "phát minh" nho nhỏ được diễn ra, những chân lí nho nhỏ được phát hiện, những đỉnh cao tri thức được chinh phục và những cuộc tìm kiếm bắt đầu 7 Các cuộc gặp gỡ với phụ huynh học sinh cần thiết thực và hiệu quả Mỗi buổi họp phụ huynh là dịp để bạn cung cấp thêm cho họ những kiến thức về tâm lí, sư phạm, về quá trình học tập 8 Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, hãy . giờ sinh hoạt lớp cần phải mang lại cho học sinh. - Phân tích chỉ ra nguyên nhân làm cho học sinh không thích thú với giờ sinh hoạt lớp HĐ 1: Vai trò GD của giờ sinh hoạt lớp đối với học sinh 2 định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp HĐ 1: Vai trò GD của giờ sinh hoạt lớp đối với học sinh HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh họat lớp Mục tiêu HĐ 1: - Trình. việc tìm hiểu tầm lý học sinh phải làm như thế nào? II : KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP 1 Mục tiêu - Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp - Nêu được