Giáo án hóa học 8 trọn bộ CHI TIẾT

Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Ngày soạn: 15/08/11 Tiết 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC Ngày dạy: 22/08/11 A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. - Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học? + Khi học tập môn hóa học, cần thực hiện các hoạt động sau: tự thu thập tìm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ. + Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học. 2/ Kĩ năng: - Học sinh bước đầu làm quen với cách làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, nhận xét hiện tượng. - Một số kĩ năng cơ bản để học tốt môn hóa học. 3/ Thái độ: Có hứng thú say mê với môn học. B. Chuẩn bị: * GV: + Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , dd HCl, đinh Fe. + Dụng cụ: Khay nhựa, giá gỗ, ống nghiệm, ống hút hoá chất. * HS: Nội dung của bài học. C. Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ học tập của HS. 3/ Bài mới: Giới thiệu môn học - GV: Giới thiệu về bộ môn và cấu trúc chương trình bộ môn hóa 8 ở THCS. - GV: Hóa học là gì? Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? Các em sẽ biết được trong bài đầu tiên : Mở đầu môn hoá học NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Hóa học là gì? 1. Thí nghiệm 2. Quan sát 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta? 1/ Trả lời câu hỏi: 2/ Nhận xét: * Hoạt động 1 : Hoá học là gì? - GV: Để hiểu r hóa học là gì? Chúng ta cùng tiến hành một vài thí nghiệm đơn giản sau. - GV: Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm1 và thí nghiệm 2. - GV: + Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm. + Yêu cầu HS quan sát và cho biết: Sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm. - GV: Qua 2 TN, cho biết hóa học là gì? - GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần), cho HS ghi * Hoạt động 2: Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta? - GV: Hãy kể tên 1 vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt được sản xuất từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo? - GV: Hãy kể tên một vài loại sản phẩm hóa học được dùng trong sản xuất nông nghiệp? - GV: Hãy kể tên những sản phẩm hóa học HS:Làm theo yêu cầu của GV + Tiến hành TN1, 2 + Nêu hiện tượng: TN1:Tạo ra chất mới không tan trong nước TN2: Tạo ra chất khí sủi bọt - HS: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. - HS: Soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu … - HS: Phân đạm, phân lân, phân kali, thuốc trừ sâu … - HS: + Sách, vở, bút, cặp Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 1 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh 3/ Kết luận Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? 1. Khi học tập môn Hóa học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau: - Thu thập tìm kiếm kiến thức. - Xử lý thông tin. - Vận dụng - Ghi nhớ. 2. Phương pháp học tập môn Hóa học như thế nào là tốt? (sgk) - Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức đã học. phục vụ cho việc học tập của em và cho việc bảo vệ sức khỏe của gia đình em? - GV: Nêu 1 số ứng dụng của 1 số chất cụ thể. - GV: Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? GV: Thông báo: Nếu sản xuất và sử dụng các sản phẩm hóa học không đúng qui trình sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe con người và ô nhiễm môi trường. - GV: Yêu cầu học sinh cho ví dụ: - Ảnh hưởng đến sức khỏe. - Gây ô nhiểm môi trường. - GV: Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Muốn học tốt môn hóa học các em phải làm gì? - GV: Gợi ý các nhóm thảo luận theo 2 phần: + Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học? + Phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt? - GV: Vậy học thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học? sách … + Các loại thuốc chữa bệnh - HS: Lắng nghe. - HS: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. HS: Cho ví dụ. + Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học làm ảnh hưởng đến sức khỏe + Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học gây ô nhiễm môi trường. - HS: Thảo luận nhóm và ghi lại ý kiến của nhóm mình. + Các hoạt động cần chú ý: Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng, ghi nhớ. + Phương pháp học tốt môn hóa học: Phải biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng, rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo, nhớ một cách chọn lọc, đọc thêm sách. - HS: Học tốt môn hóa học là nắm vững kiến thức và … 4/ Củng cố: - Hóa học là gì? - Vai trò của Hóa học trong cuộc sống? - Các em cần làm gì để học tốt môn Hóa học? 5/ Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học bài theo ghi nhớ, kết hợp SGK và vở ghi b. Bài sắp học: Tiết 2: Chất - Chất có ở đâu? Hãy kể tên 3 vật thể được làm bằng: Nhôm, thủy tinh, chất dẻo. - Lấy ví dụ chứng tỏ rằng mỗi chất có những tính chất nhất định. - Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 2 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Chương I: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Ngày soạn: 18/8/11 Tiết 2: Bài 2: CHẤT Ngày dạy: 24/8/11 A. Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS biết được: Khái niệm chất và một số tính chất của chất. (Chất có trong các vật thể xung quanh ta) 2/ Kĩ năng : - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất…rút ra được nhận xét về tính chất của chất (chủ yếu là tính chất vật lí của chất) - Phân biệt được chất và vật thể. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột. 3/ Thái độ : Yêu thích môn học. B. Chuẩn bị: * GV: + Hoá chất: Miếng sắt, nhôm, nước cất, muối ăn, cồn. + Dụng cụ : Cân, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh, kiềng đun. * HS: Nội dung của bài học. C. Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + KTM: Hoá học là gì? Các em phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá học? + Kiểm tra sách, vở học tập của HS. 3/ Bài mới: Giới thiệu chương I: chất - nguyên tử - phân tử, sau đó gọi học sinh đọc những câu hỏi đặt ra ở đầu chương. - GV: Môn hoá học nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với Chất. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Chất có ở đâu? Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất. * Hoạt động 1: Chất có ở đâu? - GV: Em hãy kể tên một số vật thể ở xung quanh ta? - GV: Thông báo: Các vật thể xung quanh ta được chia làm 2 loại chính: Vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo - GV: Yêu cầu HS hãy phân loại các vật thể trên? - GV: Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài luyện tập sau: Tên gọi Vật thể Chất Tự nhiên Nhân tạo -Không khí - Ấm đun nước - Hộp bút - Thân cây mía x … … … … … … … Nitơ, oxi … … … - GV: Qua các ví dụ trên, các em hãy cho - HS: Bàn ghế, cây, cỏ, không khí, sông, suối, sách, vở, bút - HS: Phân loại. Vật thể tự nhiên: Cây, cỏ, kk, sông, suối. Vật thể nhân tạo: Bàn ghế, sách, vở, bút. HS: Thảo luận và làm vào bảng nhóm - HS: Nộp bảng và nhận xét - HS: Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể là ở đó có chất. Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 3 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh II. Tính chất của chất: 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định. - Mỗi chất có những tính chất vật lý và tính chất hoá học nhất định. - Cách xác định tính chất của chất: + Quan sát . + Dùng dụng cụ đo. + Làm thí nghiệm. 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết được chất. - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất biết: Chất có ở đâu ? * Củng cố: Bài tập 3/11 sgk * Để phân biệt được chất này với chất khác các em phải dựa vào điều gì? * Hoạt động 2: Tính chất của chất - GV: Thông báo: Mỗi chất có những tính chất nhất định: Tính chất vật lý và tính chất hoá học. - GV: + Tính chất vật lý gồm những tính chất gì? + Tính chất hoá học gồm những tính chất chất gì? - GV: Làm thế nào để biết được tính chất của chất? - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm. - Hướng dẫn HS ghi lại kết quả thí nghiệm vào bảng (Tính chất của nhôm và muối ăn) - GV: Cùng học sinh tổng hợp lại thành bảng. - GV: Các em hãy cho biết: Cách để xác định được tính chất của chất? * Củng cố: 4,5/11 sgk - GV: Tại sao chúng ta cần phải biết tính chất của các chất? Để trả lời, các em làm thí nghiệm sau: Phân biệt nước và cồn - GV: Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - GV: Nhận xét, bổ sung ( nếu cần) - HS: Làm bài tập 3/11 sgk. - HS: Để phân biệt được chất này với chất khác phải dựa vào tính chất của chất - HS: Thảo luận theo nhóm. + Tính chất vật lý: + Tính chất hoá học: - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. + Quan sát + Cân, đo - HS: Hoạt động cùng với giáo viên - HS:Cách để xác định: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm. HS 1 : Chữa BT 4/11 sgk. HS 2 : Chữa BT 5/11 sgk. - HS: Làm TN theo nhóm. - HS: Trả lời: + Phân biệt được các chất + Biết cách sử dụng chất + Biết ứng dụng chất thích hợp 4/ Củng cố: Từng phần 5/ Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk - Làm các bài tập: 1, 2, 6/11 sgk b. Bài sắp học: Tiết 3: Chất (tt) - Hỗn hợp là gì? Cho ví dụ - Vì sao nước cất là chất tinh khiết? - Làm thế nào để tách được muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước và muối? D/ Kiểm tra ………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 4 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Ngày soạn:23/08/11 Tiết 3: CHẤT (tt) Ngày dạy: 29/08/11 A. Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS biết được: - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. 2/ Kĩ năng : - Phân biệt được chất tinh khiết và hỗn hợp. - Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. (Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát). 3/ Thái độ : Cẩn thận, tự tin, chính xác. B. Chuẩn bị: * GV: + Hoá chất: Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên. + Dụng cụ : Cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, ống nghiệm, kiềng sắt, ống hút, tấm kính. * HS: Nội dung của bài học. C. Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + KTM: Làm thế nào để biết được tính chất của chất ? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? Làm BT2/ SGK + Kiểm tra vở bài tập, bài soạn của HS. 3/ Bài mới: Như các em đã biết mỗi chất có những tính chất nhất định. Vậy chất như thế nào thì mới có những tính chất nhất định? NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS III. Chất tinh khiết. 1/ Hỗn hợp 2/ Chất tinh khiết - Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau Ví dụ: nước tự nhiên - Có tính chất thay đổi - Chỉ gồm 1 chất Ví dụ: nước cất - Có tính chất nhất định * Hoạt động 1: Hỗn hợp - chất tinh khiết - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát các chai nước khoáng, nước cất, nước tự nhiên. - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính, đặt các tấm kính lên ngọn lứa đèn cồn. - GV: Yêu cầu HS: quan sát các tấm kính, ghi lại hiện tượng. - GV: Từ kết quả thí nghiệm, các em có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên. - GV: Thông báo: + Nước cất là chất tinh khiết. + Nước tự nhiên là hỗn hợp. - GV: Em hãy cho biết: Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế nào? - GV: Dùng hình vẽ để giới thiệu về cách chưng cất nước tự nhiên thành nước cất. - GV: Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi - HS: Quan sát. - HS: làm thí nghiệm theo nhóm. - HS: Ghi kết quả của thí nghiệm. + Tấm kính 1: không có vết cặn. + Tấm kính 2: Có vết cặn. + Tấm kính 3: Có vết cặn mờ. - HS: Nhận xét. + Nước cất: Không có lẫn chất khác. + Nước khoáng, nước tự nhiên: Có lẫn một số chất tan. - HS: + Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn + Chất tinh khiết Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 5 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. * Nguyên tắc: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý để có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. * Ví dụ: + Tách muối ra khỏi hỗn hợp nước biển. + Tách đường ra khỏi hỗn hợp đường và cát. của. +Nước cất (100 0 C ) + Rượu 90 0 ( 78,3 0 C ) + Rượu 30 0 ( 87,6 0 C). - GV: Yêu cầu học sinh cho biết sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp. - Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đinh? * Như các em đã biết trong hỗn hợp có nhiều chất. Vậy làm thế nào để tách một chất ra khỏi hỗn hợp. * Hoạt động 2: Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - GV: Trong thành phần nước biển có chứa 3% đến 5% muối ăn. Muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển ta làm thế nào? - GV: Để tách được muối ăn ra khỏi nước muối các em phải dựa vào tính chất vật lý khác nhau nào của nước và muối? - GV: Tổ chức cho từng nhóm học sinh làm thí nghiệm. - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: Làm thế nào để tách được đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường và cát. Gợi ý: Dựa vào tính chất vật lý khác nhau của đường và cát. - GV: Qua 2 thí nghiệm trên hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp. chỉ gồm một chất. - HS: Quan sát, lắng nghe. - HS: Nhận xét. + Chất tinh khiết: Có tính chất nhất định + Hỗn hợp: Có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp). HS: - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định - HS: Nêu cách làm. + Đun nóng nước muối, nước sôi bay hơi cho đến hết. + Muối ăn kết tinh lại. - HS: Dựa vào tính chất vật lý khác nhau + t 0 muối = 1450 0 C + t 0 nước = 100 0 C - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. - HS: Nêu cách làm. + Cho hỗn hợp vào nước + Dùng giấy lọc + Đun sôi  nước bay hơi  đường tinh khiết. - HS: Nguyên tắc: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý. 4/ Củng cố: + Lấy 5 ví dụ về hỗn hợp, 2 ví dụ về chất tinh khiết. + Bài 7/ 11 sgk. 5/ Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: Học bài theo vở ghi + sgk và làm bài tập 8 /11 sgk * Bài sắp học: Tiết 4: Bài thực hành 1: Tính chất nóng chảy của chất. Tách chất từ hỗn hợp Chuẩn bị : - Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát. - Mỗi học sinh: 1 bảng tường trình theo mẫu ( Ghi bảng phụ) D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 6 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Ngày soạn 25/08/11 Tiết 4: BÀI THỰC HÀNH 1: TÍNH CHẤT Ngày dạy: 31/08/11 NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP A.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm hóa học; cách sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong phòng thí nghiệm. - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. + Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát. 2/ Kĩ năng : - Sử dụng được một số dụng cụ, hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên. - Viết tường trình thí nghiệm. 3/ Thái độ : Cẩn thận, chính xác, có tinh thần hợp tác với tập thể. B.Chuẩn bị : * GV : + Hóa chất: Parafin, lưu huỳnh. + Dụng cụ : Giá TN , ống nghiệm,cốc thủy tinh, phễu, đũa thủy tinh, kẹp gỗ, đèn cồn. * HS : Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát ; Từng học sinh chuẩn bị bảng tường trình theo mẫu. C.Tiến trình giảng dạy : 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: + Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau như thế nào? + Nêu nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? 3/ Bài mới: Các chất khác nhau có những tính chất vật lý khác nhau. Tiết thực hành hôm nay các em sẽ kiểm tra sự khác nhau này của một số chất. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Một số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ. (154 – 155 SGK) * Hoạt động 1: Hướng dẫn một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ. - GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - GV: + Nêu mục tiêu của bài thực hành. + Nêu các hoạt động trong 1 tiết thực hành mà các em phải làm. * Làm thí nghiệm theo nhóm. * Báo cáo kết quả thí nghiệm. * Viết bảng tường trình. * Vệ sinh phòng và rửa dụng cụ. - GV: Giới thiệu: Một số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm + Cách sử dụng hóa chất. + Tên và cách sử dụng một số dụng cụ đơn giản * Các em đã biết được một số quy tắc an toàn - HS: Chuẩn bị: 100g muối, 100g cát. - HS: Lắng nghe và ghi nhận. - HS: Lắng nghe và ghi nhớ Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 7 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh II. Tiến hành thí nghiệm. 1.Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lưu huỳnh. 2. Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. III. Tường trình trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ. Bây giờ các em tiến hành làm những thí nghiệm sau * Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm. - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1. - GV: Gọi HS báo cáo kết quả thí nghiệm - GV: Qua thí nghiệm, các em rút ra nhận xét gì về nhiệt độ nóng chảy của các chất? - GV: Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm 2 - GV: Gọi học sinh báo cáo kết quả thí nghiệm. - GV: Hãy so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu. * Hoạt động 3: Hướng dẫn viết bảng tường trình. - GV: Yêu cầu học sinh viết bản tường trình theo mẫu. Số TT Tên thí nghiệm Cách tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát Giải thích, viết PTHH 1 2 3 - GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm. - HS: Làm TN1 theo hướng dẫn của giáo viên. - HS: Kết quả thí nghiệm + t o nc(parafin) = 42 o C + t o nc(lưu huỳnh) > 100 o C - HS: Nhận xét: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau - HS:Làm TN2 theo hướng dẫn của giáo viên. - HS: Kết quả thí nghiệm + Chất trên giấy lọc: Cát +Chất trong ống nghiêm: Muối ăn sạch - HS: Chất rắn thu được: Muối ăn sạch (chất tinh khiết) - HS: Viết bản tường trình. - HS: Làm theo yêu cầu của giáo viên. - HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4/ Củng cố: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành. 5. Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành. * Bài sắp học: Tiết 5: Nguyên tử - Nguyên tử là hạt như thế nào? Hạt nhân nguyên tử gồm những loại hạt nào? - Dựa vào sơ đồ minh họa: Nguyên tử Hiđro, nguyên tử Oxi, nguyên tử Natri. Xác định số lớp electron. D/ Kiểm tra ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 8 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh Ngày soạn: 30/08/11 Tiết 5: NGUYÊN TỬ Ngày dạy: 05/09/11 A. Mục tiêu : 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử. - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm. - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nowtron (n) không mang điện. - Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp. - Trong nguyên tử, số p= số e, điện tích của 1p= điện tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện. 2/ Kĩ năng Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na). 3/ Thái độ HS thấy được sự tồn tại khách quan của thế giới vật chất, có niềm tin vào khoa học. B. Chuẩn bị: * GV: Sơ đồ nguyên tử Hiđrô, Oxi, Natri; Phiếu học tập. * HS: Nội dung của bài học. C. Tiến trình giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn. 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: - Vật thể được tạo ra từ đâu? - Thế còn các chất được tạo ra từ đâu? Câu hỏi đó được đặt ra từ cách đây mấy nghìn năm. Ngày nay khoa học đã có câu trả lời rõ ràng và các em sẽ biết được trong bài này. “Nguyên tử”. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Nguyên tử là gì? - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện. - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm. - Electron , kí hiệu : e, mang điện tích âm (-) * Hoạt động 1: Nguyên tử là gì? - GV: Thông báo: Các chất đều được tạo nên từ những hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện gọi là nguyên tử. Vậy nguyên tử là gì? - GV: Thông báo: Có hàng chục triệu chất khác nhau nhưng chỉ có trên 100 loại nguyên tử. Nguyên tử  Chất  Vật thể. - GV: Dùng sơ đồ nguyên tử Hiđrô và nguyên tử Oxi để giới thiệu về cấu tạo bên trong của nguyên tử. Nguyên tử có cấu tạo bên trong như thế nào? - GV: Hạt electron có đặc điểm như thế nào? ( Bổ sung m e = 9,1095.10 -28 gam) * Chúng ta sẽ xét xem hạt nhân và lớp vỏ được cấu tạo như thế nào? - HS: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện. - HS: Lắng nghe, ghi nhận. - HS: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hoặc nhiều electron mang điện tích âm. HS: + Kí hiệu : e + Điện tích : - Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 9 N¨m häc : 2011- 2012 Tr ường THCS Phạm Đình Quy GV: Mai Thị Thuý Oanh 2. Hạt nhân nguyên tử. - Hạt nhân tạo bởi: Proton (p, +) và nơtron(n, không mang điện) - Các nguyên tử cùng loại đều có cùng số proton trong hạt nhân. - Trong một nguyên tử thì số p = số e - Khối lượng của hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử (vì m e rất bé). 3. Lớp electron. - Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có 1 số electron nhất đinh. * Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử - GV: Giới thiệu: Hạt nhân được tạo bởi 2 loại hạt proton và nơtron. - GV: Em hãy cho biết đặc điểm của 2 loại hạt này ? (Bổ sung: m p = 1,6726.10 -24 g, m n = 1,6748.10 -24 g) - GV: Giới thiệu: Khái niệm “nguyên tử cùng loại”. - GV: Vì nguyên tử trung hòa về điện nên em có nhận xét gì về số p và số e trong nguyên tử? - GV: Hãy so sánh khối lượng 1 hạt e với 1 hạt p và 1 hạt n - GV: Có kết luận gì về m hạt nhân với m nguyên tử * Để biết đươc lớp e có đặc điểm gì chúng ta cùng nghiên cứu phần 3 * Hoạt động 3: Lớp electron. - GV:Thông báo: Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có 1 số electron nhất định. - GV: Giới thiệu sơ đồ nguyên tử Hiđrô, Oxi, Natri. Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng sau: Ng/ tử Số p trong hạt nhân Số e trong ng/ tử Số lớp e Số e lớp ngoài cùng Hiđro Oxi Nhôm - GV:Vì sao các ngtử có khả năng liên kết được với nhau? Proton(p,+) - Hạt nhân Nơtron(n) - HS: Lắng nghe và ghi nhận: Các nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân… nguyên tử cùng loại. - HS: Số p = Số e - m p = m n = 1,67.10 -24 g m e = 9,10.10 -28 g ⇒ m e = 0,0005 m p - HS: m ngtử ≈ m hạt nhân (vì m e rất bé) - HS: Lắng nghe và ghi vào vở. - HS: Ghi vào bảng các kết quả. - HS: Các nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau là nhờ e luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. 4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 2, 4/15, 16SGK 5/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk - Làm các bài tập 3, 5 /15, 16 sgk b/ Bài sắp học: Tiết 6: Nguyên tố hóa học - Nguyên tố hóa học là? Kí hiệu hóa học dùng để làm gì? - Cho biết cách viết kí hiêu hoá học như thế nào là đúng.? Xem cách viết kí hiệu hoá học của một nguyên tố ở bảng 1 trang 42 sgk. D/ Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 10 N¨m häc : 2011- 2012 [...]... 6: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tố hóa học Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố hóa học 2/ Kĩ năng: Đọc được tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hóa học và ngược lại 3/ Thái độ: Yêu thích môn học B Chuẩn bị: * GV: Bảng ghi một số nguyên tố hóa học; hình vẽ 1 .8 SGK * HS: Nội dung của bài học C Tiến... có nguyên tố hóa học Canxi Bài học này giúp các em một số hiểu biết về nguyên tố hoá học: “Nguyên tố hoá học NỘI DUNG I Nguyên tố hóa học là gì? 1 Định nghĩa: (SGK.) *Chú ý: Những nguyên tử có số p bằng nhau thì chúng thuộc cùng một nguyên tố hóa học 2 Kí hiệu hóa học - Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố và chỉ 1 nguyên tử Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì?... lớn người ta nói “nguyên tố hóa học thay cho cụm từ “loại nguyên tử” - GV: Vậy nguyên tố hóa học là gì? - GV: Theo định nghĩa cái gì đặc trưng cho một nguyên tố hóa học ⇒ Những nguyên tử có số p bằng nhau thì chúng thuộc cùng một nguyên tố hóa học - GV: Thông báo: Những nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố hóa học có tính chất hoá học giống nhau * Biểu diễn nguyên tố hóa học như thế nào? - GV: Giới... hoá học của vài hợp chất mà em biết ? 3 Công thức hoá học có ý nghĩa gì? D Kiểm tra: Gi¸o ¸n: Ho¸ Häc 8 22 N¨m häc : 2011- 2012 Trường THCS Phạm Đình Quy Ngày soạn:25/9/11 Ngày dạy: 1/10/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 12: CÔNG THỨC HÓA HỌC A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất - Công thức hóa học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hóa học. .. trong tự nhiên) - HS: Oxi(49,4%); Silic (25 ,8% ); Nhôm(7,5%); Sắt(4,7%) 4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 8/ 20 SGK 5 Hướng dẫn tự học: a/ Bài sắp học: - Học bài theo vở ghi + sgk - Học thuộc kí hiệu hoá học của các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố): H, O, C, P, S, Na, K, Ca, Mg, Al, Fe, Cu, Zn, Ag, Pb - Làm các bài tập 2, 3/20 sgk b/ Bài sắp học: Tiết 7: Nguyên tố hóa học (T2) - Khối lượng của 1 nguyên tử C... dạy: 23/9/11 GV: Mai Thị Thuý Oanh Tiết 14: HÓA TRỊ (tt) A Mục tiêu: 1/ Kiến thức : Học sinh biết được : Quy tắc hóa trị: trong hợp chất 2 nguyên tố A xBy thì: x.a= y.b ( a, b là hóa trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử) 2/ Kĩ năng : Lập được công thức hóa học của hợp chất khi biết hóa trị của hai nguyên tố hóa học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên... cố: Bài 5/ 38 sgk : Lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố 5a PH3, CS2, Fe2O3 5b NaOH, CuSO4, Ca(NO3)2 Bài 6/ 38 sgk :Hãy chỉ ra CTHH viết sai và sửa lại cho đúng MgCl  MgCl2 ; KO  K2O, NaCO3  Na2CO3 5 Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học: - Các bước để lập CTHH theo hóa trị a b - Cách xác định CTHH khác AxBy - Làm các bài tập 7, 8/ 38 sgk *Bài sắp học : Tiết 15: Bài luyện tập 2 - Công thức hóa học, ý nghĩa... 4a,b,c,d,e - học sinh giải bài 5/ 31 sgk: Chọn câu 5D “ Cả 2 ý đều đúng nhưng ý 2 không giải thích cho ý 1” 4 Củng cố: 5 Hướng dẫn tự học a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk - Làm các bài tập sau: Cho sơ đồ nguyên tử của các nguyên tố, hoàn thành bảng sau Sơ Số Số Số Số e lớp Tên KHHH đồ p e lớp e ngoài cùng nguyên tố 7+ 15+ a b NTK b/ Bài sắp học: Tiết 12: Công thức hóa học 1 Viết công thức hóa học. .. viết công thức hóa học của đơn chất và hợp chất - Viết được công thức hóa học của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngược lại - Nêu được ý nghĩa công thức hóa học của chất cụ thể 3/ Thái độ : Thấy được vai trò của hóa học trong đời sống và sản xuất B Chuẩn bị: * GV: Bảng phụ, hình vẽ 1.10, 1.11, 1.12, 1.13 * HS: Nội dung của bài học C Tiến trình... được hóa trị nguyên tố Ngược lại, nếu biết hóa trị nguyên tố thì có lập được CTHH của hợp chất không ? Các em sẽ biết được trong tiết học này: Hoá trị( tt) NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV II Qui tắc hóa trị Hoạt động 1: Lập CTHH của hợp 1 Qui tắc chất theo hóa trị 2 Vận dụng - GV: Để lập CTHH của hợp chất theo a Tính hóa trị của 1 hóa trị, phải tiến hành theo các bước nguyên tố như thế nào? ( Gợi ý để học . hóa học là nắm vững kiến thức và … 4/ Củng cố: - Hóa học là gì? - Vai trò của Hóa học trong cuộc sống? - Các em cần làm gì để học tốt môn Hóa học? 5/ Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học. 15/ 08/ 11 Tiết 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC Ngày dạy: 22/ 08/ 11 A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: - Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. - Hóa học. Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk - Làm các bài tập 3, 5 /15, 16 sgk b/ Bài sắp học: Tiết 6: Nguyên tố hóa học - Nguyên tố hóa học là? Kí hiệu hóa học dùng để làm