Giáo án hóa học 8 trọn bộ CHI TIẾT

Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh biết được: Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tố hóa học.. Mục tiêu : 1/ Kiến thức: HS biết được: Nguyên tử khối: kh

Trang 1

Ngày soạn: 15/08/11 Tiết 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC

Ngày dạy: 22/08/11

A.MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh biết được:

- Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng

- Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta

- Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học?

+ Khi học tập môn hóa học, cần thực hiện các hoạt động sau: tự thu thập tìm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ

+ Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học

2/ Kĩ năng:

- Học sinh bước đầu làm quen với cách làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, nhận xét hiện tượng

- Một số kĩ năng cơ bản để học tốt môn hóa học

3/ Thái độ: Có hứng thú say mê với môn học.

B Chuẩn bị:

* GV: + Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO4, dd HCl, đinh Fe.

+ Dụng cụ: Khay nhựa, giá gỗ, ống nghiệm, ống hút hoá chất

* HS: Nội dung của bài học.

C Tiến trình giảng dạy :

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ học tập của HS.

3/ Bài mới: Giới thiệu môn học

- GV: Giới thiệu về bộ môn và cấu trúc chương trình bộ môn hóa 8 ở THCS.

- GV: Hóa học là gì? Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? Các em sẽ biết được trong bài đầu tiên : Mở đầu môn hoá học

II Hóa học có vai trò

như thế nào trong cuộc

sống chúng ta?

* Hoạt động 1 : Hoá học là gì?

- GV: Để hiểu r hóa học là gì? Chúng ta cùng tiến hành một vài thí nghiệm đơn giản sau

- GV: Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm1

- GV: Qua 2 TN, cho biết hóa học là gì?

- GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần), cho HS ghi

* Hoạt động 2: Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta?

- GV: Hãy kể tên 1 vài đồ dùng, vật dụng sinh

HS:Làm theo yêu cầu của GV

+ Tiến hành TN1, 2+ Nêu hiện tượng:

TN1:Tạo ra chất mới không tan trong nước

TN2: Tạo ra chất khí sủi bọt

- HS: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất

- HS: Soong, nồi, dao,

Trang 2

- GV: Yêu cầu học sinh cho ví dụ:

- GV: Gợi ý các nhóm thảo luận theo 2 phần:

+ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học?

+ Phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt?

- GV: Vậy học thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học?

+ Các loại thuốc chữa bệnh

- HS: Lắng nghe

- HS: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

HS: Cho ví dụ

+ Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học làm ảnh hưởng đến sức khỏe

+ Sản xuất và sử dụng sản phẩm hóa học gây ô nhiễm môi trường

- HS: Thảo luận nhóm và ghi lại ý kiến của nhóm mình

+ Các hoạt động cần chú ý: Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng, ghi nhớ

+ Phương pháp học tốt môn hóa học: Phải biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng, rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo, nhớ một cách chọn lọc, đọc thêm sách

Trang 3

Chương I: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ

Ngày soạn: 18/8/11 Tiết 2: Bài 2: CHẤT

- Phân biệt được chất và vật thể

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột

3/ Thái độ : Yêu thích môn học.

B Chuẩn bị:

* GV: + Hoá chất: Miếng sắt, nhôm, nước cất, muối ăn, cồn.

+ Dụng cụ : Cân, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh, kiềng đun

2/ Kiểm tra bài cũ:

+ KTM: Hoá học là gì? Các em phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá học?

+ Kiểm tra sách, vở học tập của HS

3/ Bài mới: Giới thiệu chương I: chất - nguyên tử - phân tử, sau đó gọi học sinh đọc những câu hỏi đặt ra ở

đầu chương

- GV: Môn hoá học nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất Trong bài này ta sẽ làm quen với Chất

tự nhiên và vật thể nhân tạo

- GV: Yêu cầu HS hãy phân loại các vật thể trên?

- GV: Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài luyện tập sau:

nhiên Nhân tạo-Không khí

- Ấm đun nước

…

- HS: Bàn ghế, cây, cỏ, không khí, sông, suối, sách,

HS: Thảo luận và làm vào bảng nhóm

- HS: Nộp bảng và nhận xét

- HS: Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể là ở đó

có chất

Trang 4

- GV: + Tính chất vật lý gồm những tính chất gì?

+ Tính chất hoá học gồm những tính chất chất gì?

- GV: Làm thế nào để biết được tính chất của chất?

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Hướng dẫn HS ghi lại kết quả thí nghiệm vào bảng

(Tính chất của nhôm và muối ăn)

- GV: Cùng học sinh tổng hợp lại thành bảng

- GV: Các em hãy cho biết: Cách để xác định được tính chất của chất?

* Củng cố: 4,5/11 sgk

- GV: Tại sao chúng ta cần phải biết tính chất của các chất? Để trả lời, các em làm thí nghiệm sau: Phân biệt nước và cồn

- GV: Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

- GV: Nhận xét, bổ sung ( nếu cần)

- HS: Làm bài tập 3/11 sgk

- HS: Để phân biệt được chất này với chất khác phải dựa vào tính chất của chất

- HS: Thảo luận theo nhóm.+ Tính chất vật lý:

+ Tính chất hoá học:

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm

+ Quan sát + Cân, đo

- HS: Hoạt động cùng với giáo viên

- HS:Cách để xác định: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm

HS1: Chữa BT 4/11 sgk.HS2: Chữa BT 5/11 sgk

- HS: Làm TN theo nhóm

- HS: Trả lời:

+ Phân biệt được các chất + Biết cách sử dụng chất+ Biết ứng dụng chất thích hợp

- Vì sao nước cất là chất tinh khiết?

- Làm thế nào để tách được muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước và muối?

D/ Kiểm tra

………

Trang 5

Ngày soạn:23/08/11 Tiết 3: CHẤT (tt)

Ngày dạy: 29/08/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức: HS biết được:

- Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

2/ Kĩ năng :

- Phân biệt được chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí (Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát)

3/ Thái độ : Cẩn thận, tự tin, chính xác.

B Chuẩn bị:

* GV: + Hoá chất: Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên.

+ Dụng cụ : Cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, ống nghiệm, kiềng sắt, ống hút, tấm kính

+ KTM: Làm thế nào để biết được tính chất của chất ? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? Làm BT2/ SGK

+ Kiểm tra vở bài tập, bài soạn của HS

3/ Bài mới: Như các em đã biết mỗi chất có những tính chất nhất định Vậy chất như thế nào thì mới có

những tính chất nhất định?

III Chất tinh khiết.

Ví dụ: nước cất

- Có tính chất nhất định

* Hoạt động 1: Hỗn hợp - chất tinh khiết

- GV: Hướng dẫn học sinh quan sát các chai nước khoáng, nước cất, nước tự nhiên

- GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính, đặt các tấm kính lên ngọn lứa đèn cồn

- GV: Yêu cầu HS: quan sát các tấm kính, ghi lại hiện tượng

- GV: Từ kết quả thí nghiệm, các em có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên

- HS: Ghi kết quả của thí nghiệm

+ Tấm kính 1: không có vết cặn

+ Tấm kính 2: Có vết cặn.+ Tấm kính 3: Có vết cặn mờ

- HS: Nhận xét

+ Nước cất: Không có lẫn chất khác

+ Nước khoáng, nước tự

Trang 6

- GV: Yêu cầu học sinh cho biết sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp.

- Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đinh?

* Như các em đã biết trong hỗn hợp có nhiều chất Vậy làm thế nào để tách một chất ra khỏi hỗn hợp.

* Hoạt động 2: Tách chất ra khỏi hỗn hợp.

- GV: Trong thành phần nước biển có chứa 3% đến 5% muối ăn Muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển ta làm thế nào?

- GV: Để tách được muối ăn ra khỏi nước muối các em phải dựa vào tính chất vật lý khác nhau nào của nước và muối?

- GV: Tổ chức cho từng nhóm học sinh làm thí nghiệm

- GV: Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi:

Làm thế nào để tách được đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường và cát Gợi ý:

Dựa vào tính chất vật lý khác nhau của đường và cát

- GV: Qua 2 thí nghiệm trên hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp

- HS: Quan sát, lắng nghe

- HS: Nhận xét

+ Chất tinh khiết: Có tính chất nhất định

+ Hỗn hợp: Có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp)

HS: - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định

- HS: Nêu cách làm

+ Đun nóng nước muối, nước sôi bay hơi cho đến hết

+ Muối ăn kết tinh lại

- HS: Dựa vào tính chất vật

lý khác nhau+ t0 muối = 1450 0C+ t0 nước = 100 0C

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm

- HS: Nêu cách làm

+ Cho hỗn hợp vào nước

+ Dùng giấy lọc

+ Đun sôi  nước bay hơi

 đường tinh khiết

- HS: Nguyên tắc: Dựa vào

sự khác nhau về tính chất vật lý

4/ Củng cố: + Lấy 5 ví dụ về hỗn hợp, 2 ví dụ về chất tinh khiết.

+ Bài 7/ 11 sgk

5/ Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học bài theo vở ghi + sgk và làm bài tập 8 /11 sgk

* Bài sắp học: Tiết 4: Bài thực hành 1: Tính chất nóng chảy của chất Tách chất từ hỗn hợp

Chuẩn bị : - Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát.

- Mỗi học sinh: 1 bảng tường trình theo mẫu ( Ghi bảng phụ)

D/ Kiểm tra:

Trang 7

Ngày soạn 25/08/11 Tiết 4: BÀI THỰC HÀNH 1: TÍNH CHẤT

A.Mục tiêu:

- Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm hóa học; cách sử dụng một số dụng cụ,

hóa chất trong phòng thí nghiệm

- Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh

+ Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát

2/ Kĩ năng :

- Sử dụng được một số dụng cụ, hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên

- Viết tường trình thí nghiệm

3/ Thái độ : Cẩn thận, chính xác, có tinh thần hợp tác với tập thể.

B.Chuẩn bị :

* GV : + Hóa chất: Parafin, lưu huỳnh.

+ Dụng cụ : Giá TN , ống nghiệm,cốc thủy tinh, phễu, đũa thủy tinh, kẹp gỗ, đèn cồn

* HS : Mỗi nhóm: 100g muối, 100g cát ; Từng học sinh chuẩn bị bảng tường trình theo mẫu.

C.Tiến trình giảng dạy :

+ Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau như thế nào?

+ Nêu nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp?

3/ Bài mới: Các chất khác nhau có những tính chất vật lý khác nhau Tiết thực hành hôm nay các em sẽ

kiểm tra sự khác nhau này của một số chất

- GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- GV: + Nêu mục tiêu của bài thực hành

+ Nêu các hoạt động trong 1 tiết thực hành

- HS: Lắng nghe và ghi nhận

- HS: Lắng nghe và ghi nhớ

Trang 8

II Tiến hành thí

nghiệm.

1.Thí nghiệm 1: Theo

dõi sự nóng chảy của

các chất parafin và

lưu huỳnh.

2 Thí nghiệm 2: Tách

riêng chất từ hỗn hợp

muối ăn và cát.

III Tường trình

chất, dụng cụ Bây giờ các em tiến hành làm những thí nghiệm sau

* Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm.

- GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1

- GV: Gọi HS báo cáo kết quả thí nghiệm

- GV: Qua thí nghiệm, các em rút ra nhận xét gì

về nhiệt độ nóng chảy của các chất?

- GV: Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm 2

- GV: Gọi học sinh báo cáo kết quả thí nghiệm

- GV: Hãy so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu

* Hoạt động 3: Hướng dẫn viết bảng tường trình.

- GV: Yêu cầu học sinh viết bản tường trình theo mẫu

Số

TT nghiệmTên thí Cách tiến hành thí

nghiệm

Hiện tượng quan sát

Giải thích, viết PTHH 1

2 3

- GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm

- HS: Làm TN1 theo hướng dẫn của giáo viên

- HS: Kết quả thí nghiệm + to nc(parafin) = 42 oC + to nc(lưu huỳnh) > 100 oC

- HS: Nhận xét: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau

- HS:Làm TN2 theo hướng dẫn của giáo viên

- HS: Kết quả thí nghiệm + Chất trên giấy lọc: Cát +Chất trong ống nghiêm: Muối ăn sạch

- HS: Chất rắn thu được: Muối ăn sạch (chất tinh khiết)

- HS: Viết bản tường trình

- HS: Làm theo yêu cầu của giáo viên

- HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm

4/ Củng cố: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành.

5 Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành.

* Bài sắp học: Tiết 5: Nguyên tử

- Nguyên tử là hạt như thế nào? Hạt nhân nguyên tử gồm những loại hạt nào?

- Dựa vào sơ đồ minh họa: Nguyên tử Hiđro, nguyên tử Oxi, nguyên tử Natri Xác định số lớp electron

D/ Kiểm tra

………

Trang 9

Ngày soạn: 30/08/11 Tiết 5: NGUYÊN TỬ

Ngày dạy: 05/09/11

A Mục tiêu :

- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử.

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nowtron (n) không mang điện

- Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp

- Trong nguyên tử, số p= số e, điện tích của 1p= điện tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện

2/ Kĩ năng Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào

sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na)

3/ Thái độ HS thấy được sự tồn tại khách quan của thế giới vật chất, có niềm tin vào khoa học.

B Chuẩn bị:

* GV: Sơ đồ nguyên tử Hiđrô, Oxi, Natri; Phiếu học tập.

C Tiến trình giảng dạy:

2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn.

3/ Bài mới: Giới thiệu bài:

- Vật thể được tạo ra từ đâu?

- Thế còn các chất được tạo ra từ đâu? Câu hỏi đó được đặt ra từ cách đây mấy nghìn năm Ngày nay khoa học đã có câu trả lời rõ ràng và các em sẽ biết được trong bài này “Nguyên tử”

1 Nguyên tử là gì?

- Nguyên tử là hạt vô cùng

nhỏ và trung hòa về điện

- Nguyên tử gồm hạt nhân

mang điện tích dương và vỏ

tạo bởi 1 hay nhiều electron

mang điện tích âm

- Electron , kí hiệu : e, mang

Nguyên tử  Chất  Vật thể

- GV: Dùng sơ đồ nguyên tử Hiđrô và nguyên tử Oxi để giới thiệu về cấu tạo bên trong của nguyên tử Nguyên tử có cấu tạo bên trong như thế nào?

- HS: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện

- HS: Lắng nghe, ghi nhận

- HS: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương

và vỏ tạo bởi 1 hoặc nhiều electron mang điện tích âm.HS: + Kí hiệu : e

Trang 10

- Hạt nhân tạo bởi: Proton (p,

+) và nơtron(n, không mang

- Khối lượng của hạt nhân

được coi là khối lượng của

- GV: Giới thiệu: Khái niệm “nguyên tử cùng loại”

- GV: Vì nguyên tử trung hòa về điện nên

em có nhận xét gì về số p và số e trong nguyên tử?

- GV: Hãy so sánh khối lượng 1 hạt e với

- GV: Giới thiệu sơ đồ nguyên tử Hiđrô, Oxi, Natri Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng sau:

Ng/ tử Số p

trong hạt nhân

Số e trong ng/ tử

Số lớp e

Số e lớp ngoài cùngHiđro

OxiNhôm

- GV:Vì sao các ngtử có khả năng liên kết được với nhau?

- Hạt nhân Nơtron(n)

- HS: Lắng nghe và ghi nhận: Các nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân… nguyên tử cùng loại

- HS: Lắng nghe và ghi vào vở

- HS: Ghi vào bảng các kết quả

- HS: Các nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau

là nhờ e luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp

4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 2, 4/15, 16SGK

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk

- Làm các bài tập 3, 5 /15, 16 sgk

b/ Bài sắp học: Tiết 6: Nguyên tố hóa học

- Nguyên tố hóa học là? Kí hiệu hóa học dùng để làm gì?

- Cho biết cách viết kí hiêu hoá học như thế nào là đúng.? Xem cách viết kí hiệu hoá học của một nguyên tố ở bảng 1 trang 42 sgk

D/ Kiểm tra:

Trang 11

Ngày soạn: 01/09/11 T iết 6 : NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

Ngày dạy: 7/09/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức: Học sinh biết được: Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một

nguyên tố hóa học Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố hóa học

2/ Kĩ năng: Đọc được tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hóa học và ngược lại.

3/ Thái độ: Yêu thích môn học.

B Chuẩn bị:

* GV: Bảng ghi một số nguyên tố hóa học; hình vẽ 1.8 SGK

+ KTM: - Nguyên tử là gì? Nguyên tử được cấu tạo bởi những loại hạt nào?

- Bài tập áp dụng: Cho sơ đồ nguyên tử Mg Hãy cho biết số p, số e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng của nguyên tử Mg

+ Kiểm tra vở BT, bài soạn

3/ Bài mới: - Yêu cầu HS xác định hàm lượng Canxi có trên hộp sữa.

 Trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học Canxi Bài học này giúp các em một số hiểu biết về nguyên

tố hoá học: “Nguyên tố hoá học”

- GV: Chất được tạo ra từ đâu?

- GV: Thông báo: Nước được tạo nên từ nguyên tử H và nguyên tử O

1g nước…3.1022 nguyên tử O và 6.1022 nguyên tử H

⇒ Khi nói đến những lượng nguyên tử

vô cùng lớn người ta nói “nguyên tố hóa học” thay cho cụm từ “loại nguyên tử”

- GV: Vậy nguyên tố hóa học là gì?

- GV: Theo định nghĩa cái gì đặc trưng cho một nguyên tố hóa học

⇒ Những nguyên tử có số p bằng nhau thì chúng thuộc cùng một nguyên tố hóa học

- GV: Thông báo: Những nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố hóa học có tính chất

- HS: Chất được tạo ra từ nguyên tử

- HS: Đó là số p trong hạt nhân

- HS: Lắng nghe, ghi nhớ

Trang 12

- Kí hiệu hoá học được biểu

diễn bằng 1 hay 2 chữ cái,

trong đó chữ cái đầu viết

bằng chữ in hoa

Ví dụ: Kí hiệu hoá học của

nguyên tố oxi là O, của natri

là Na…

II Có bao nhiêu nguyên tố

hóa học?

- Có trên 110 nguyên tố (92

nguyên tố có trong tự nhiên)

- Oxi là nguyên tố chiếm gần

nửa (49,4%) khối lượng vỏ

Trái đất

tố thường gặp như Oxi, Cacbon, Natri…

- GV: Lưu ý cho học sinh về cách viết kí hiệu hoá học đúng, chính xác

- GV: Thông báo: Kí hiệu của nguyên tố còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó

Ví dụ: H : chỉ 1 nguyên tử Hiđro

Fe : chỉ 1 nguyên tử sắt;

3Cu : chỉ 3 nguyên tử đồng

- GV: Cho học sinh luyện tập

- GV: Thông báo: Kí hiệu hoá học của các nguyên tố được dùng thống nhất trên toàn thế giới

* Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học?

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk

- GV: Cho đến nay loài người đã biết được bao nhiêu nguyên tố? và bao nhiêu nguyên

tố có trong tự nhiên?

- GV: Treo hình 1.8 sgk

- Gọi HS nêu tên 4 nguyên tố chiếm nhiều nhất trong vỏ Trái đất

GV

- HS: Luyện tập:

+ 2 nguyên tử Natri :

2Na + 3 nguyên tử lưu huỳnh: 3S + 1 nguyên tử photpho : P + 5 nguyên tử bạc :

5Ag + 1 nguyên tử Kali : K - HS: Đọc thông tin sgk - HS: Có trên 110 nguyên tố ( 92 nguyên tố có trong tự nhiên) - HS: Oxi(49,4%); Silic (25,8%); Nhôm(7,5%); Sắt(4,7%)

4/ Củng cố: Giải bài tập 1, 8/20 SGK 5 Hướng dẫn tự học: a/ Bài sắp học: - Học bài theo vở ghi + sgk. - Học thuộc kí hiệu hoá học của các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố): H, O, C, P, S, Na, K, Ca, Mg, Al, Fe, Cu, Zn, Ag, Pb - Làm các bài tập 2, 3/20 sgk b/ Bài sắp học: Tiết 7: Nguyên tố hóa học (T2 ) - Khối lượng của 1 nguyên tử C = ? g - Khối lượng của 1 nguyên tử C = ? đvC - Nguyên tử khối là gì? - Xem (cột 4) bảng 1 trang 42 sgk D/ Kiểm tra:

Trang 13

Ngày soạn:08/09/11 Tiết 7 NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (tt)

Ngày dạy: 14/09/11

A Mục tiêu :

1/ Kiến thức: HS biết được: Nguyên tử khối: khái niện, đơn vị và cách so sánh khối lượng của nguyên tử

nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (hạn chế ở 20 nguyên tố đầu)

2/ Kĩ năng : Tra bảng tìm được nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể.

B Chuẩn bị :

* GV: Bảng 1 trang 42 sgk.

Câu 2: (4đ) Các cách viết H, 3Na, 4O, 5Cu lần lượt chỉ ý gì?

Câu 3: (2đ) Vẽ sơ đồ minh họa thành phần cấu tạo của nguyên tử kali ( biết số p trong hạt nhân là 19) 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: Như các em đã biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ Vậy nguyên tử có khối

lượng như thế nào? Dùng đơn vị nào để làm đơn vị khối lượng nguyên tử Bài học hôm nay sẽ giúp các em giải đáp các thắc mắc đó

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS III Nguyên tử khối.

* Hoạt động 1: Nguyên tử khối.

- GV:Thông báo: Nguyên tử có khối lượng vô cùng bé, khối lượng của 1 nguyên tử Cacbon tính bằng gam là 1,9926.10-23g

- GV: Nếu tính bằng gam thì quá nhỏ không tiện

sử dụng Do đó trong khoa học đã dùng cách tính nào khác?

- GV: Thông báo:

Qui ước: 1đvC = 1/12 khối lượng của ng/ tử C

- GV: Lấy ví dụ : + Khối lượng của 1 nguyên tử hiđrô bằng 1đvC thì có thể viết H = 1đvC

+ Khối lượng của 1 nguyên tử Cacbon bằng 12đvC thì có thể viết C = 12 đvC

- GV: Hướng dẫn HS tra bảng 1 trang 42 sgk

- GV: Các giá trị khối lượng này cho biết sự

Trang 14

của nguyên tử tính

bằng đơn vị cacbon

* Bài tập:

BT5a/sgk

Mg=24đvC, C=12đvC

Nguyên tử magiê nặng

hơn nguyên tử cacbon:

24:12=2(lần)

BT6/sgk

N=14đvC

X=2.14=28đvC

Vậy X là nguyên tố

Silic, kí hiệu là Si

+ Khối lượng tính bằng đvC chỉ là khối lượng tương đối giữa các nguyên tử Gọi khối lượng này là nguyên tử khối Nguyên tử khối là gì?

- GV: Hướng dẫn học sinh tra bảng 1 trang 42 để biết nguyên tử khối của các nguyên tố

- GV: Thông báo: Thường có thể bỏ bớt các chữ đvC sau các số trị nguyên tử khối

Ví dụ: H = 1 đvC = 1

C = 12 đvC = 12

- GV: Dựa vào bảng 1 trang 42 Em có nhận xét

gì về nguyên tử khối của các nguyên tố

- GV: Yêu cầu HS đọc nguyên tử khối, học sinh khác xác định tên nguyên tố, kí hiệu hoá học (dựa vào bảng 1)

- GV: Như vậy khi biết nguyên tử khối của một nguyên tố ta có thể xác định được điều gì?

- GV: Dựa vào bảng 1, ta biết được những thông tin gì?

*

Hoạt động 2: Giải bài tập

- Bài 5a /20 sgk

- Bài 6/ 20 sgk

- GV: Gọi HS nhận xét

- GV: Nhận xét, bổ sung ( nếu cần)

27≈ 2,07 lần nguyên tử Al

- HS: Nguyên tử khối là khối lượng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon

- HS: Làm theo y/c của GV

- HS: Nhận xét: mỗi nguyên

tố có 1 ng/tử khối riêng biệt

- HS: Làm theo y/c của GV

- HS: Dựa vào nguyên tử khối của 1 nguyên tố ta xác định được đó là nguyên tố nào

- HS: Dựa vào bảng 1 ta biết được số p, tên nguyên tố, kí hiệu hoá học, nguyên tử khối

- HS1: Làm bài tập 5a/20 sgk

- HS2: Làm bài tập 6/20 sgk

- HS: Nhận xét

4/ Củng cố:

+ Lấy bao nhiêu phần khối lượng nguyên tử cacbon làm đơn vị cacbon?

+ Nguyên tử khối là gì?

a/ Bài vừa học: - Học theo vở ghi + sgk Học thuộc nguyên tử khối của 15 nguyên tố thường gặp: H, C,

O, S, P, Na, K, Ca, Mg, Fe, Cu, Al, Zn, Ag, Pb

- Làm các bài tập 5bc, 7/20 sgk

* Hướng dẫn 7/20 sgk a, Ta có: 1đvC =121 khối lượng của nguyên tử C

1đvC = 121 x 1,9926.10-23g = 0,166.10-23g

b, Khối lượng của nguyên tử nhôm: 27 đvC = 27x 0,166.10-23g = 4,482.10-23g

b/ Bài sắp học: Tiết 8: Đơn chất và hợp chất – Phân tử.

+ Đơn chất là gì? Có đặc điểm cấu tạo như thế nào?

+ Hợp chất là gì? Có đặc điểm cấu tạo như thế nào?

D/ Kiểm tra:

………

Trang 15

Ngày soạn: 11/9/11 Tiết 8: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ

Ngày dạy: 17/9/11

A Mục tiêu:

- Đơn chất là những chất do một nguyên tố hóa học cấu tạo nên

- Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hóa học trở lên

2/ Kĩ năng : Xác định được trạng thái vật lí của một vài chất cụ thể Phân biệt một chất là đơn chất hay

hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

3/ Thái độ : Có niềm tin vào khoa học.

* GV: Hình vẽ 1.10, 1.11, 1.12, 1.13

* HS: Ôn lại các khái niệm về chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hoá học.

C Tiến trình giảng dạy

* KTM: : - Nguyên tử khối là gì? Cho biết nguyên tử khối của 10 nguyên tố sau: C, O, S, P, K,

Na, Ca, Fe, Al, Cu

- Làm bài tập 5/20sgk

* Kiểm tra vở bài tập, bài soạn

3/ Bài mới: Như các em đã biết có trên 110 nguyên tố nhưng lại có hàng chục triệu chất khác nhau Vậy

làm thế nào để có thể nghiên cứu được các chất? Bài học này sẽ giúp các em hiểu rỏ hơn về chất và sự

phân loại chất: “Đơn chất và hợp chất – Phân tử”

- Phân loại: 2 loại:

+ Đơn chất kim loại :

sắt, đồng, kẽm,…

+ Đơn chất phi kim:

cacbon, lưu huỳnh, khí

Hoạt động 1: Đơn chất

- GV: Yêu cầu học sinh cho biết nguyên tố hóa học nào tạo nên các chất sau: khí hiđrô, lưu huỳnh, natri, nhôm

- GV: Thông báo những chất trên được gọi

là đơn chất Vậy đơn chất là những chất được tạo nên từ mấy nguyên tố?

- GV: Các em có nhận xét gì về tên của đơn chất với tên của nguyên tố

- GV: Dùng hình 1.9 giới thiệu 2 đơn chất Than chì và Kim cương Sau đó yêu cầu

HS cho biết nguyên tố nào tạo nên 2 chất đó?

Lưu huỳnhNatriNhôm

HSNaAl

- HS: Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố

- HS: Nhận xét.Tên đơn chất

Trang 16

Ví dụ: Nước, muối ăn,

đường, rượu etylic…

- Phân loại: 2 loại:

+ Hợp chất vô cơ: nước,

muối ăn,…

+ Hợp chất hữu cơ:

đường, rượu etylic…

2 Đặc điểm cấu tạo:

- GV: Yêu cầu học sinh dựa vào hình 1.11 cho biết khí hiđrô và khí oxi các nguyên tử liên kết với nhau như thế nào?

⇒ Trong đơn chất phi kim các nguyên tử liên kết với nhau theo một số nhất định và thường là 2

* Chất như thế nào thì được gọi là hợp chất?

Hoạt động 2: Hợp chất.

- GV: Yêu cầu học sinh cho biết nguyên tố hóa học nào tạo nên các chất sau: Nước, muối ăn, axit sunfuric, khí mê tan, đường

- GV: Thông báo:Các chất trên là hợp chất

Vậy hợp chất là những chất được tạo nên

từ mấy nguyên tố hoá học?

- GV: Hợp chất được phân làm mấy loại?

* Hợp chất có đặc điểm cấu tạo như thế nào?

- GV: Yêu cầu học sinh dựa vào hình 1.12

và 1.13 cho biết trong hợp chất Nước và Muối ăn nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau như thế nào?

⇒ Trong hợp chất nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau như thế nào?

* Để hiểu rỏ hơn kiến thức trên các em làm các bài tập sau:

Hoạt động 3: Giải bài tập

Bài 2a/25sgk Bài ab/25sgk

- HS Dựa vào tính chất vật lý chung của đơn chất kim loại

và phi kim

- HS: Các ng/tử sắp xếp khít nhau và theo 1 trật tự xác định

- HS: Các nguyên tử liên kết với nhau theo một số nhất định và thường là 2 nguyên tử

- HS: Làm theo y/cầu của GV

hóa họcNước

Muối ănAxit sunfuricKhí mê tanĐường

- HS2: Trong hợp chất Muối ăn: 1 nguyên tử Na liên kết với 1 nguyên tử Cl

- HS: Ng/tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo 1 tỉ lệ

và 1 thứ tự nhất đinhHS: Làm bài tập

4/ C ủng cố: Bài tập 1/ 25 sgk

+ đơn chất…hợp chất…nguyên tố hoá học…hợp chất…

+ Đơn chất kim loại…đơn chất phi kim…phi kim…

+ Vô cơ…hữu cơ

2 Tính phân tử khối của: a Khí oxi (gồm 2 nguyên tử O)

b Nước (gồm 2 nguyên tử H và 1 nguyên tử O)

c Muối ăn ( gồm 1 nguyên tử Na và 1 nguyên tử Cl)

Trang 17

D Kiểm tra

Ngày dạy: 21/9/11

A Mục tiêu :

- Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn tại ở 3 trạng thái: rắn, lỏng, khí

- Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện các tính chất hóa học của chất đó

- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử

2/ Kĩ năng :

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về ba trạng thái của chất

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

3/ Thái độ : Có niềm tin vào khoa học

* GV : Hình vẽ :1.11, 1.12, 1.13, 1.14 SGK

* HS : Nội dung của bài học.

+ Nêu điểm khác nhau giữa đơn chất và hợp chất? Cho ví dụ minh hoạ?

Hoạt động 1: Định nghĩa phân tử.

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1.11, 1.12 và 1.13 SGK

- GV: Giới thiệu:

+ Các hạt trong một mẫu khí hiđrô

+ Các hạt trong một mẫu khí oxi

+ Các hạt trong một mẫu nước

- GV: Em hãy nhận xét về thành phần, hình dạng, kích thước của các hạt hợp thành trong các mẫu chất trên

- GV: Thông báo: Đó là các hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ tính chất của chất

HS: Quan sát các hình vẽ

HS: Theo dõi

- HS1: Các hạt hợp thành trong mẫu khí hiđrô đều giống nhau: + Có 2 nguyên tử H + Về hình dạng và kích thước

- HS2: Các hạt hợp thành trong mẫu khí oxi đều giống nhau: +

Có 2 nguyên tử O + Về hình dạng và kích

Trang 18

các nguyên tử trong phân

IV Trạng thái của chất

Tùy điều kiện, 1 chất có

thể ở ba trạng thái rắn,

lỏng và khí (hay hơi) Ở

trạng thái khí các hạt rất

xa nhau

và 1.13 (hợp chất) Cho biết các nguyên

tử trong phân tử đơn chất và hợp chất có

gì khác nhau?

* Khối lượng của phân tử được tính như thế nào?

Hoạt động 2: Phân tử khối.

- GV: Gọi học sinh nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối

- GV: Tương tự như vậy, em hãy nêu định nghĩa phân tử khối

- GV: Hướng dẫn học sinh tính PTK của

e.Axit sunfuric, biết phân tử gồm 2H, S, 4O.PTK=?

- GV: Gọi HS làm câu b, d, e

* Chất tồn tại ở những trạng thái nào?

Hoạt động 3: Trạng thái của chất

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.14 sơ đồ ba trạng thái của chất: rắn, lỏng, khí

 Các em có nhận xét gì về khoảng cách giữa các phân tử

cho chất, gồm 1 số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất

- HS:+ Các nguyên tử trong phân tử đơn chất: Nguyên tử cùng loại ( cùng là H hoặc cùng là O)

+ Các nguyên tử trong phân tử hợp chất: Nguyên tử khác loại ( H và O hoặc Na và Cl)

- HS: Định nghĩa nguyên tử khối

- HS: Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đvC

- HS: + Ở trạng thái rắn các hạt sắp xép khít nhau và dao động tại chỗ

+ Ở trạng thái lỏng các hạt ở gần sát nhau và chuyển động trượt lên nhau

+ Ở trạng thái khí các hạt

ở rất xa nhau và chuyển động nhanh hơn về mọi phía

HD BT7: + Tính phân tử khối của các chất.

+ Dựa vào phân tử khối để so sánh

b/ Bài sắp học: Tiết 10: Bài thực hành 2: Sự lan tỏa của chất.

1 Ghi nhớ 1 số qui tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất trong phòng thí nghiệm

2 Dụng cụ và hoá chất của thí nghiệm 1 và 2 ?

3 Các thao tác chính khi làm thí nghiệm 1 và 2 ?

4 Chuẩn bị bảng tường trình theo mẫu (ghi bảng phụ)

D/ Kiểm tra:

Trang 19

Ngày soạn:18/9/11 Tiết 10: BÀI THỰC HÀNH 2: SỰ LAN TỎA CỦA CHẤTNgày dạy: 24/9/11

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Học sinh biết được:

- Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

+ Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím trong nước

2 Kĩ năng

- Sử dụng dụng cụ, hóa chất tiến hành thành công, an toàn các thí nghiệm nêu ở trên.

- Quan sát, mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch tán của một số phân tử chất lỏng, chất khí

- Viết tường trình thí nghiệm

3 Thái độ Có hứng thú say mê môn học.

B Chuẩn bị:

* GV: + Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ , cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh.

+ Hoá chất: Dung dịch amoniac (đặc), giấy quỳ, thuốc tím (kali pemanganat)

* HS: Nội dung của bài thực hành.

2/ Kiêm tra bài cũ:

- Hãy nêu các quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm.

- Hãy nêu cách sử dụng hoá chất trong phòng thí nghiệm

3/ Bài mới: GV: Dùng lọ nước hoa xịt ở bàn giáo viên  các em có ngửi thấy mùi gì không? Vì sao?

- GV: Ta không nhìn thấy vì đây là các phân tử chất thơm chuyển động trong không khí

⇒ Để hiểu rõ hơn các em sẽ làm thí nghiệm về sự lan tỏa của chất để biết được phân tử là hạt hợp thành của hợp chất

+ Nhỏ 1 giọt amoniac vào giấy quỳ

+ Đặt 1 mẫu giấy quỳ tẩm nước vào đáy ống nghiệm, đặt 1 miếng bông dd NH3 miệng ống nghiệm

- HS: Các nhóm học sinh làm theo hướng dẫn của GV

- Nhóm 1

- Nhóm 2

- Nhóm 3

Trang 20

trong nước.

II Tường trình

cho HS

Hoạt động 2: Thí nghiệm 2.

- GV: Hướng dẫn HS làm TN + Lấy 2 cốc nước

+ Bỏ 1 hạt thuốc tím vào cốc1, khuấy đều cho tan hết

+ Bỏ 1 hạt thuốc tím vào cốc 2, cho rơi từ từ, để cốc lặng yên

+ Quan sát sự đổi màu của nước ở cốc 2

+ So sánh màu của nước ở cốc 1 và cốc 2 (ghi vào bảng tường trình)

- GV: Theo dõi, sửa sai (nếu có)

Hoạt động 3: Viết bảng tường trình

- GV: Yêu cầu học sinh viết bản tường trình theo mẫu

SốTT Tên thí

nghiệm

Cách tiến hành thí nghiệm

Hiện tượng quan sát

Giải thích, viết PTHH 1

2

- GV: Hướng dẫn học sinh để các em ghi đúng theo các cột

- GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hoá chất, vệ sinh phòng

- GV: Nhận xét, đánh giá giờ thực hành

đến đáy ống nghiệm

- HS: Các nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV

- Nhóm 1

- Nhóm 2

- Nhóm 3

- Nhóm 4

HS: Nhận xét:

+ Màu tím của thuốc tím lan toả rộng ra

+ Màu của nước ở cốc

1 và cốc 2 như nhau

- HS: Viết tường trình

- HS: Ghi đúng nội dung các cột

- HS: Thu dọn dụng cụ, hoá chất, vệ sinh phòng đúng qui định

- HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm

4/ Củng cố:

+ Các quy tắc an toàn khi làm TN? + Các bước tiến hành TN là gì? 5 Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: Nhận xét, đánh giá giờ thực hành b/ Bài sắp học : Tiết 11: Bài luyện tập 1. 1 Ôn lại các khái niệm cơ bản: Nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất 2 Ghi nhớ kí hiệu hoá học của các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố) 3 Ghi nhớ nguyên tử khối của các nguyên tố thường gặp (15 nguyên tố) 4 Làm các bài tập 1, 2, 4/30 - 31 sgk D Kiểm tra: ………

………

Trang 21

Ngày soạn:23/9/11 Tiết 11: BÀI LUYỆN TẬP 1

Ngày dạy: 29/9/11

A Mục tiêu :

1/ Kiến thức :

- Ôn lại các khái niệm: Nguyên tử, nguyên tố, đơn chất, hợp chất và phân tử

- Hiểu thêm phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim loại

2/ Kĩ năng :- Rèn luyện kĩ năng làm một số bài tập về xác định nguyên tố dựa vào nguyên tử khối.

- Tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp

3/ Thái độ : Cẩn thận, chính xác.

B Chuẩn bị:

*

GV: Bảng phụ, phiếu học tập, hệ thống bài tập, tấm bìa.

2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn

3/ Bài mới: Giới thiệu bài.

Nhằm giúp các em nắm vững mối quan hệ giữa các khái niệm: nguyên tử, nguyên tố, đơn chất, hợp chất

và phân tử Đồng thời vận dụng các kiến thức để giải một số bài tập

ghép các tấm bìa để có được sơ đồ

- GV: Tổ chức trò chơi cho các nhóm:

nhóm nào ghép đúng và nhanh nhất sẽ được phần thưởng

- GV: Đưa bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ

 cho học sinh đối chiếu nhận xét

- GV: Nhận xét và kết thúc trò chơi

* Chất, nguyên tử và phân tử quan

hệ với nhau như thế nào?

Hoạt động 2: Tổng kết về chất, nguyên tử và phân tử.

- GV: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại

- HS: Thảo luận theo nhóm: Các tấm bìa có ghi: Vật thể, chất, đơn chất, hợp chất, kim loại, phi kim, hợp chất vô cơ, hợp chất hữu cơ, các ví dụ

Trang 22

2 Tổng kết về chất, nguyên tử

và phân tử

(sgk)

II Bài tập

* Bài 1b/30 sgk Bài giải:

- Dùng nam châm hút Fe

- Cho hỗn hợp còn lại vào nước

GV: Các chữ cái trong từ chìa khóa gồm:Ư, H,Â, N, P, T

* Các em vận dụng những kiến thức trên để giải các bài tập sau:

? + X là nguyên tố nào? Có KHHH là

HS: Đoán: Phân tử

+PTKcủahiđrô: 2x1 = 2(đvC)+ PTK của hợp chất: 31x2 = 62(đvC)

+PTK của hợp chất:

2X + 16 = 62

 2X = 46  X = 23(đvC) + Vậy X là Natri (Na)

- HS1: Giải bài 1/30sgk

- HS2: Giải bài 2/31sgk

- HS: Nhận xét

- HS: Lần lượt làm các câu 4a,b,c,d,e

- học sinh giải bài 5/ 31 sgk: Chọn câu 5D “ Cả 2 ý đều đúng nhưng ý 2 không giải thích cho

ý 1”

4 Củng cố:

5 Hướng dẫn tự học

a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk

- Làm các bài tập sau: Cho sơ đồ nguyên tử của các nguyên tố, hoàn thành bảng sau

b/ Bài sắp học: Tiết 12: Công thức hóa học

1 Viết công thức hóa học của vài đơn chất mà em biết ?

2 Viết công thức hoá học của vài hợp chất mà em biết ?

3 Công thức hoá học có ý nghĩa gì?

D Kiểm tra:

15+

7+

Trang 23

Ngày soạn:25/9/11 Tiết 12: CÔNG THỨC HÓA HỌC

Ngày dạy: 1/10/11

A Mục tiêu:

- Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

- Công thức hóa học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hóa học của một nguyên tố (kèm theo số nguyên

tử nếu có)

- Công thức hóa học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng

- Cách viết công thức hóa học của đơn chất và hợp chất

- Công thức hóa học cho biết: nguyên tố nào tao ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất

- Nêu được ý nghĩa công thức hóa học của chất cụ thể

3/ Thái độ : Thấy được vai trò của hóa học trong đời sống và sản xuất.

B Chuẩn bị:

* GV: Bảng phụ, hình vẽ 1.10, 1.11, 1.12, 1.13.

* KTM: - Định nghĩa đơn chất, hợp chất và phân tử

- Tính PTK của khí oxi, nước và muối ăn

* Kiểm tra vở bài tập, bài soạn

3/ Bài mới: Như các em đã biết, chất được tạo nên từ các nguyên tố Do đó ta có thể dùng kí hiệu của

nguyên tố để viết thành CTHH biểu diễn chất Bài học này sẽ cho biết cách ghi và ý nghĩa của CTHH

I Công thức hoá học của

- GV: Em hãy nhắc lại ĐN đơn chất?

- Trong công thức của đơn chất có

- HS: + Đơn chất Đồng: hạt hợp thành là nguyên tử Cu + Đơn chất Khí hiđro: hạt hợp thành là 2 nguyên tử H

Trang 24

hay 3 kí hiệu hoá học trở lên

* Công thức chung : AxBy,

CTHH của nước : H2O

CTHH của Muối ăn :NaCl

+ Nguyên tố nào tạo ra chất

+ Số nguyên tử mỗi nguyên

tố có trong 1 phân tử chất

+ Phân tử khối của chất

- GV: Y/cầu HS thảo luận theo nhóm:

ĐồngLưu huỳnhKhí hiđroKhí oxi

Hoạt động 3:Ý nghĩa của CTHH

- GV: + Nhìn vào công thức hoá học của nước H2O biết được điều gì ?

+ Nhìn vào công thức hoá học của khí oxi O2 biết được điều gì?

- GV: Dựa vào công thức hoá học của một chất biết được điều gì?

- GV: Yêu cầu HS nêu ý nghĩa của công thức H2SO4 và P2O5

CuSH2O2

- HS: Định nghĩa hợp chất

- A, B, C: là KHHH của các nguyên tố

H2ONaClCO2

- HS: Trả lời + H2O do 2 nguyên tố H và

O tạo ra + Có 2 nguyên tử H và 1 nguyên tử O trong phân tử + PTK: 1x2 + 16 = 18 đvC

- HS: Dựa vào CTHH của 1 chất biết được:

+ Ng/tố nào tạo nên chất+Số ng/tử của mỗi ng/tố+ PTK của chất

4 Củng cố:

* BT1/33sgk nguyên tố hoá học…kí hiệu hoá học…hợp chất…nguyên tố hoá học…kí hiệu hoá học…

nguyên tử…phân tử

* BT2/33sgk Khí Clo Cl2 cho biết: + Khí clo do nguyên tố clo tạo nên

+ Có 2 nguyên tử trong phân tử + Phân tử khối là: 2.35,5=71đvC

* BT3a/34sgk CTHH là CaO Phân tử khối là: 40+16=56đvC.

a/ Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk + Đọc phần đọc thêm

- Làm các bài tập 2bcd, 3bc, 4/ 33- 34 sgk

b/ Bài sắp học: Tiết 13: Hoá trị

- Hoá trị là gì? Hoá trị của một nguyên tố được xác định theo hoá trị của nguyên tố nào?

- Xác định hoá trị của các nguyên tố trong hợp chất ( dựa vào hoá trị của H và O ) a HCl, H2O, NH3 b Na2O, CaO, CO2

Trang 25

D Kiểm tra:

Ngày soạn: 29/9/11 Tiết 13: HÓA TRỊ

Ngày dạy: 5/10/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : HS biết được:

- Hoá trị biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác

- Quy ước: Hóa trị của H là I, của O là II; hóa trị của một nguyên tố trong hợp chất cụ thể được xác định theo hóa trị của H và O

- Quy tắc hóa trị: trong hợp chất 2 nguyên tố AxBy thì: x.a= y.b ( a, b là hóa trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B)

(Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử)

2/ Kĩ năng : Tính được hóa trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo công thức hóa học cụ thể 3/ Thái độ : Cẩn thận, tự tin, chính xác

B Chuẩn bị:

* GV: Bảng phụ, bảng nhóm.

- Viết công thức dạng chung của đơn chất, hợp chất Cho biết các đại lượng có trong công thức

- Nêu ý nghĩa của công thức hoá học, làm BT 2ad/33sgk

- Bài 3/34 sgk

3/ Bài mới: Như các em đã biết, nguyên tử có khả năng liên kết với nhau Hoá trị là con số biểu thị khả

năng đó Biết được hoá trị ta sẽ hiểu và viết đúng CTHH của hợp chất

I Hoá trị của một nguyên

- GV: Em hãy xác định hoá trị của C l,S,

N, C trong các hợp chất HCl, H2S, NH3, CH4? giải thích

- GV: Thông báo: Người ta còn dựa vào khả năng liên kết của n/tử n/tố khác với oxi, hoá trị của O bằng hai đơn vị

* HCl: Vì 1 nguyên tử Cl liên kết 1 nguyên tử H

* H2S vì nguyên tử S liên kết với 2 nguyên tử H

* NH3: Vì 1 nguyên tử N liên kết 3 nguyên tử H

II

Trang 26

SO4, PO4 trong các hợp chất trên.

- GV: Y/cầu HS về nhà học thuộc hoá trị của một số nguyên tố thường gặp( 15 nguyên tố) và nhóm nguyên tử (bảng 1,

Hoạt động 3: Qui tắc hoá trị

- GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng sau

Hãy thảo luận để tìm mối quan hệ giữa

2 giá trị (x.a) và (y.b)

- GV: Nhấn mạnh x.a = y.b là qui tắc hoá trị, yêu cầu học sinh phát biểu thành lời

- GV: Thông báo:Qui tắc được vận dụng chủ yếu cho các hợp chất vô cơ

Hoạt động 4: Vận dụng tính hoá trị của một nguyên tố.

- GV: Yêu cầu học sinh vận dụng qui tắc hoá trị để làm ví dụ sau:

Ví dụ1: Tính hoá trị của S trong hợp

chất SO3

HD: Gọi a là hoá trị của S Tính a = ?

Ví dụ 2: Tính hoá trị của Na trong hợp

chất Na2 SO4 Na2SO4Theo qui tắc hoá trị: a.2 = 1.II ⇒ a =1

kết 1 ng tử O SO2 : Vì 1 nguyên tử S liên kết với 2 nguyên tử O

HS:H2(SO4): Vì 1nhóm SO4 2 ng.tử H

- H3(PO4): Vì 1 nhóm PO4 3 ng.tử H

- HS: Học thuộc hoá trị

15 nguyên tố và 5 nhóm ng/ tử

HS1: a) KH, H2S, CH4

HS2: b) FeO, Ag2O, SiO2

- HS: Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên kết của ng/tử ng/tố này với ng/tử ng/tố khác

- HS: Xác định: H (I); O (II)

- HS: Hoá trị của nhóm nguyên tử là con số biểu thị khả năng liên kết của nhóm

ng tử

- HS:

Al2O3H2S

2.III = 62.I = 2

* Bài vừa học: - Học bài theo vở ghi + sgk Làm các bài tập 2b, 3, 4b/37 - 38 sgk.

* Bài sắp học: Tiết 14: Hoá trị (tt).

1 Công thức hoá học của hợp chất ?

2 Theo qui tắc hoá trị suy ra: y x = ?

Trang 27

Ngày soạn:22/9/11 Tiết 14: HÓA TRỊ (tt)

Ngày dạy: 23/9/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : Học sinh biết được : Quy tắc hóa trị: trong hợp chất 2 nguyên tố AxBy thì: x.a= y.b ( a, b là hóa trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B)

(Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử)

2/ Kĩ năng : Lập được công thức hóa học của hợp chất khi biết hóa trị của hai nguyên tố hóa học hoặc

nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất

3/ Thái độ : Có niềm tin vào khoa học

B Chuẩn bị:

* GV: Bảng nhóm.

- Hóa trị của nguyên tố là gì? Nêu qui tắc hóa trị và viết biểu thức

- Nêu cách xác định hoá trị của các ng/ tố Giải bài tập 2/37 sgk

- Nêu nguyên tắc chung để tính hóa trị của 1 nguyên tố Giải bài tập 4/38 sgk

3/ Bài mới: : Như các em đã biết, hóa trị là con số biểu thị khả năng liên kết giữa các nguyên tử Nếu biết

CTHH của hợp chất sẽ tính được hóa trị nguyên tố Ngược lại, nếu biết hóa trị nguyên tố thì có lập được

CTHH của hợp chất không ? Các em sẽ biết được trong tiết học này: Hoá trị( tt)

II Qui tắc hóa trị

- GV: Để lập CTHH của hợp chất theo hóa trị, phải tiến hành theo các bước như thế nào? ( Gợi ý để học sinh có thể đưa ra được các bước)

- GV: Yêu cầu học sinh vận dụng để làm ví dụ sau:

- Chọn x=b, y=a

- Viết CTHH đúng của hợp chất

HS: - Viết công thức dạng chung: NxOy

- Theo qui tắc hóa trị:

Trang 28

Hoạt động 2: Luyện tập cách lập CTHH.

- GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để đưa ra cách lập khác

- GV: Giúp học sinh chọn 1 cách: gạch chéo hóa trị ra chỉ số

- Theo qui tắc hóa trị: x.III

= y.II

- Chuyển thành tỉ lệ x/y = II/III = 2/3

- Công thức cần lập : Al2(SO4)3

b I II

- Kx(CO3)y

- x.I = y.II ⇒ x/y = II/I = 2/1

- K2(CO3)1 ⇒ Công thức cần lập: K2CO3

- HS: Thảo luận: Có thể các

em đưa ra nhiều cách khác nhau có thể đúng hoặc sai

I IIHS1: NaxSy ⇒ Na2S III I

HS2:Fex(OH)y ⇒ Fe(OH)3 III II

HS3:Cax(PO4)y⇒ Ca2(PO4)3

IV IIHS4: SxOy ⇒ S2O4 ⇒ SO2

4 Củng cố:

Bài 5/ 38 sgk : Lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố

5a PH3, CS2, Fe2O3 5b NaOH, CuSO4, Ca(NO3)2

Bài 6/38 sgk :Hãy chỉ ra CTHH viết sai và sửa lại cho đúng

MgCl  MgCl2 ; KO  K2O, NaCO3  Na2CO3

*Bài sắp học : Tiết 15: Bài luyện tập 2

- Công thức hóa học, ý nghĩa của CTHH

- Hóa trị, qui tắc hóa trị

D Ki ể m tra:

IV II

Trang 29

Ngày soạn:5/10/11 Tiết 15: BÀI LUYỆN TẬP 2

Ngày dạy:12/10/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : - Ôn tập về công thức của đơn chất và hợp chất, củng cố về cách lập công thức hoá học,

cách tính phân tử khối của chất

- Củng cố bài tập xác định hoá trị của một nguyên tố

2/ Kĩ năng : Rèn luyện các kĩ năng: tính hoá trị của nguyên tố, lập công thức hoá học của hợp chất khi

biết hoá trị

3/ Thái độ : Cẩn thận, tự tin, chính xác.

* GV: Hệ thống bài tập, bảng phụ.

2/ Kiểm tra : Vở bài tập, vở soạn

3/ B à i mới: Nhằm giúp các em ghi đúng CTHH của đơn chất và hợp chất, vận dụng qui tắc hoá trị để

lập CTHH và xác định hoá trị của nguyên tố một cách chính xác và nhanh chóng

- Theo qui tắc hoá trị:

III.1 = a.3 suy ra a=I

- GV: Yêu cầu HS vận dụng để lập nhanh các công thức sau:

FexOy , Fex(SO4)y , CxOy

* Vận dụng kiến thức trên để giải các bài tập

Hoạt động 2: Bài tập

- HS: Làm theo yêu cầu của GV

+ Công thức chung : An , AxBy, AxByCz

+ Ý nghĩa của CTHH

+ Hoá trị +Qui tắc hoá trị AxBy + Biểu thức : x.a = y.b - HS: Qui tắc hoá trị được vận dụng để

+ Tính hoá trị của một nguyên tố

+ Lập CTHH của hợp chất khi biết hoá trị

HS:

Ta có: AlCl3 a.3=III.1 Vậy : a = I

- Ca3(PO4)2 b.3=III.2 Vậy : b = II

II III IV II

Trang 30

+ YH3  Y có hoá trị III

+ Biết hoá trị của X(II), Y(III)

+ Hoá trị của nhóm SO4(II)

* Lập CTHH của hợp chất tạo bỡi

Fe(III) và SO4(II) là : Fe2(SO4)3

* BTVN: Cho biết công thức hoá

học hợp chất của nguyên tố X với

O và hợp chất của nguyên tố Y với

H như sau: X2O, H2Y (X, Y là những nguyên tố chưa biết)

a Hãy chọn công thức đúng cho hợp chất của X với Y trong các công thức cho dưới đây:

XY2, X2Y, XY, X2Y3

2X + 16 = 62 X = ?

Y + 2 x1 = 34 Y = ?

Fe(NO3)3+ Cu (II), P (V), Si(IV),

Fe (III)

HS: Trình bày BT2+ XO X có hoá trị ?+ YH3 , Y có hoá trị ?+ Biết hoá trị của X, Y Xác định CTHH?

- HS: Trình bày BT3+ Tìm hoá trị của Fe trong hợp chất Fe2O3, tìm hoá trị của nhóm SO4

+ Biết hoá trị của Fe, SO4 Xác định CTHH?

- HS: Trình bày BT4+ Lập CTHH của các hợp chất

4 Củng cố: Nắm vững công thức chung của đơn chất và hợp chất và quy tắc về hoá trị đối với hợp chất 2

nguyên tố

5 Hướng dẫn tự học: (5 ’ )

a/ Bài vừa học: - Học thuộc và nắm vững kiến thức cơ bản (phần I) + làm bài tập cho về nhà

b/ Bài sắp học: Tiết 16: Kiểm tra

Ôn tập các nội dung sau:

1 Học thuộc và nắm vững các khái niệm cơ bản: vật thể, chất, nguyên tử, đơn chất, hợp chất, phân tử, nguyên tố hoá học, hoá trị

2 Hiểu được cấu tạo của nguyên tử, qui tắc hoá trị

3 Biết vận dụng qui tắc để tính hoá trị của nguyên tố và lập công thức hoá học của hợp chất Tính phân tử khối của hợp chất

4 Xem lại các dạng bài tập :1, 4/41sgk + BTVN

D Kiểm tra:

I II

I

Trang 31

Ngày soạn:9/10/11 Tiết 16: KIỂM TRA

Ngày dạy: 15/10/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức: - Kiểm tra việc nắm kiến thức của HS về nguyên tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất,

phân tử, tính phân tử khối

- Vận dụng qui tắc hóa trị để tính hóa trị của nguyên tố và lập CTHH của hợp chất

2/ Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ các kiến thức cơ bản, kĩ năng trình bày bài giải có khoa học 3/ Thái độ : Cẩn thận, nghiêm túc,tự tin, trung thực, chính xác.

B Chuẩn bị:

* GV: Đề kiểm tra, đáp án và biểu điểm, ma trận đề kiểm tra.

* HS: Kiến thức, giấy kiểm tra, giấy nháp, máy tính.

2/ Kiểm tra:

3/ Bài mới: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tách một chất ra khỏi hỗn hợp

Số câu 1(TN)

Số điểm 0,5 5%

Số câu3 Điểm: 2 = 20 %

Chủ đề 2

Nguyên tố hoá

học.

Dạng tồn tại của nguyên tố hóa học

Tính ra gam khối lượng của một nguyên tử khi biết nguyên tử khối của C.

Số câu 1 (TN)

Số điểm 0,5 5%

Số câu 2 Điểm 1,0

= 10%

Trang 32

Công thức hóa học của hợp chất Tính phân tử khối của hợp chất

Số câu

1(TN)1(TL)

Số điểm 0,5; 1 15%

Số câu 3 Điểm2 =20%

Số câu 1 Điểm1 =10%

Chủ đề 6

Lập công thức

hóa học.

Xác định công thức hoá học của chất

Xác định công thức hoá học của chất từ

2 công thức hóa học cho trước

Lập công thức hóa học.

Số câu 3 Điểm3,5 =35%

Họ và tên:……… ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT( Tiết 16)

Lớp:…… Môn: Hoá học 8 - Thời gian: 45 phút

Giáo viên ra đề: Mai Thị Thúy Oanh

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (4điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án chọn đúng trong các câu sau:

Câu 1: Tính chất nào sau đây cho biết chất đó là tinh khiết?

a- Không tan trong nước c- Khi đun thấy sôi ở nhiệt độ nhất định

b- Không màu, không mùi d- Có vị ngọt, mặn hoặc chua

Câu 2: Phương pháp thích hợp nhất để tách được muối ăn từ nước biển là

a- phương pháp chưng cất c- phương pháp lọc

b- phương pháp bay hơi d- tất cả đều đúng

Câu 3: Phát biểu nào sau đây đúng?

a- Nguyên tố hoá học tồn tại ở dạng hoá hợp

b- Nguyên tố hoá học tồn tại ở dạng tự do

c- Số nguyên tố hoá học có nhiều hơn số chất

d- Nguyên tố hoá học có thể tồn tại ở dạng tự do và phần lớn ở dạng hoá hợp

Câu 4: Nguyên tử cacbon có khối lượng là 1,9926.10-23g Biết nguyên tử khối của natri là 23đvC Vậy khối lượng tính bằng gam của nguyên tử natri là

a- 3.10-23g b- 2,82.10 -23g c- 3,82.10-23g d- 4,5.10-23g

ĐỀ 1

Trang 33

Câu 5: Nguyên tử của nguyên tố X nặng gấp 4 lần phân tử metan (gồm 1C và 4H) X là nguyên tố nào?

Câu 6: Nhóm công thức hoá học nào sau đây biểu diễn toàn hợp chất?

a- H2, Cl2, HCl, N2O5 c- CO2, N2, NH3,O2

b- AlCl3, H2O, MgO, H3PO4 d- SO2, CH4, O3, Na

Câu 7: Dựa vào dấu hiệu nào sau đây để phân biệt phân tử của hợp chất khác với phân tử của đơn chất?

a- Số lượng nguyên tử trong phân tử c- Kích thước phân tử

b- Nguyên tử khác loại liên kết với nhau d- Hình dạng phân tử

Câu 8: Cho biết công thức hoá học của hợp chất nguyên tố A với O và hợp chất của nguyên tố B với H

như sau: A2O3, BH2 Hãy chọn công thức hoá học nào là đúng cho hợp chất của A và B trong số các công thức cho sau đây:

PHẦN II: TỰ LUẬN (6điểm) Trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1: Nêu cách làm để tách được muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát? (1 điểm)

Câu 2: a- Phát biểu quy tắc về hoá trị đối với hợp chất hai nguyên tố? (1 điểm)

b- Lập công thức hoá học và tính phân tử khối của hợp chất tạo bỡi(2 điểm)

+ C(IV) và oxi+ Ca(II) và PO4(III)

Câu 3: Phân tử một chất A gồm hai nguyên tử của nguyên tố X liên kết với năm nguyên tử oxi và nặng

hơn phân tử clo hai lần

a- Tính phân tử khối của chất A? (1điểm)

b- Xác định công thức hoá học của chất A?(1điểm)

( Cho C=12đvC, H=1đvC, Cu=64đvC,Cl=35.5đvC,N=14đvC, O=16đvC, Ca=40đvC, P=31đvC)

-*Hết* -Họ và tên:……… ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT( Tiết 16)

Lớp:…… Môn: Hoá học 8 - Thời gian: 45 phút

Giáo viên ra đề: Mai Thị Thúy Oanh

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (4điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án chọn đúng trong các câu sau:

Câu1: Phương pháp thích hợp nhất để tách được muối ăn từ nước biển là

a- phương pháp chưng cất b- phương pháp lọc

c- phương pháp bay hơi d- tất cả đều đúng

Câu 2: Tính chất nào sau đây cho biết chất đó là tinh khiết?

a- Không tan trong nước b- Khi đun thấy sôi ở nhiệt độ nhất định

c- Không màu, không mùi d- Có vị ngọt, mặn hoặc chua

Câu 3: Nguyên tử cacbon có khối lượng là 1,9926.10-23g Biết nguyên tử khối của natri là 23đvC Vậy khối lượng tính bằng gam của nguyên tử natri là

a- 3.10-23g b- 3,82.10 -23g c- 2,82.10-23g d- 4,5.10-23g

Câu 4: Nhóm công thức hoá học nào sau đây biểu diễn toàn hợp chất?

a- H2, Cl2, HCl, N2O5 b- CO2, N2, NH3,O2

c- AlCl3, H2O, MgO, H3PO4 d- SO2, CH4, O3, Na

Câu 5: Cho biết công thức hoá học của hợp chất nguyên tố A với O và hợp chất của nguyên tố B với H

như sau: A2O3, BH2 Hãy chọn công thức hoá học nào là đúng cho hợp chất của A và B trong số các công

ĐỀ 2

Trang 34

d- Nguyên tố hoá học có thể tồn tại ở dạng tự do và phần lớn ở dạng hoá hợp.

Câu 7: Dựa vào dấu hiệu nào sau đây để phân biệt phân tử của hợp chất khác với phân tử của đơn chất?

a- Số lượng nguyên tử trong phân tử c- Kích thước phân tử

b- Nguyên tử khác loại liên kết với nhau d- Hình dạng phân tử

Câu 8: Nguyên tử của nguyên tố X nặng gấp 4 lần phân tử metan (gồm 1C và 4H) X là nguyên tố nào?

PHẦN II: TỰ LUẬN (6điểm) Trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1: Nêu cách làm để tách được muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát? (1 điểm)

Câu 2: a- Phát biểu quy tắc về hoá trị đối với hợp chất hai nguyên tố? (1 điểm)

b- Lập công thức hoá học và tính phân tử khối của hợp chất tạo bỡi(2 điểm)

+ N(IV) và oxi+ Na(I) và PO4(III)

Câu 3: Phân tử một chất A gồm hai nguyên tử của nguyên tố X liên kết với năm nguyên tử oxi và nặng

hơn phân tử clo hai lần

a- Tính phân tử khối của chất A? (1điểm)

b- Xác định công thức hoá học của chất A?(1điểm)

( Cho C=12đvC, H=1đvC, Cu=64đvC, Cl=35.5đvC,N=14đvC, O=16đvC, Na=23đvC, P=31đvC )

-*Hết* -ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM - ĐỀ 1 PHẦN I : TRẮC NGHIỆM (4 điểm)

PHẦN II: TỰ LUẬN (6điểm)

Câu1: Cho hỗn hợp muối ăn và cát vào cốc nước, khuấy đều Đổ nước từ từ theo đũa thuỷ tinh qua phễu

có giấy lọc, thu lấy phần nước lọc vào cốc Đun nóng phần nước lọc cho đến khi nước bay hơi hết , ta thu được muối ăn kết tinh 1điểm

+ Tính đúng phân tử khối mỗi chất: 44 đvC và 310 đvC 0,5điểm x 2 = 1điểm

Câu 3:

+ Phân tử khối của chất A là: 71 2=142 (đvC) 0,5điểmb- + Gọi công thức hoá học của chất A là X2O5 0,25điểm

Suy ra X = 31 đvC, X là nguyên tố photpho (P) 0,25điểm+ Vậy công thức hoá học của chất A là P2O5 0,25điểm

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM - ĐỀ 2 PHẦN I : TRẮC NGHIỆM (4 điểm)

PHẦN II: TỰ LUẬN (6điểm)

Câu1: Cho hỗn hợp muối ăn và cát vào cốc nước, khuấy đều Đổ nước từ từ theo đũa thuỷ tinh qua phễu

có giấy lọc, thu lấy phần nước lọc vào cốc Đun nóng phần nước lọc cho đến khi nước bay hơi hết , ta thu được muối ăn kết tinh 1điểm

Trang 35

b- + Lập đúng CTHH: NO2 v à Na3PO4 0,5điểm x 2 = 1điểm

+ Tính đúng phân tử khối mỗi chất:46 đvC và 164 đvC 0,5điểm x 2 = 1điểm

Câu 3:

+ Phân tử khối của chất A là: 71 2=142 (đvC) 0,5điểmb- + Gọi công thức hoá học của chất A là X2O5 0,25điểm

a- Bài vừa học: thu bài

b- Bài sắp học: Tiết 17: Đọc trước bài “Sự biến đổi chất”

D/ Kiểm tra:

Trang 36

Ngày dạy: 19/10/11 Tiết 17: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : Học sinh biết được:

- Hiện tượng vật lý là hiện tượng trong đó không có sự biến đổi chất này thành chất khác

- Hiện tượng hóa học là hiện tượng trong đó có sự biến đổi chất này thành chất khác

2/ Kĩ năng :

- Quan sát được một số hiện tượng cụ thể, rút ra nhận xét về hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học

- Phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học

3/ Thái độ : Thấy được tầm quan trọng của môn học trong đời sống và sản xuất.

B Chuẩn bị:

*

GV : + Hóa chất: Bột sắt, bột lưu huỳnh, đường, nước, muối ăn.

+ Dụng cụ : Đèn cồn, nam châm, kẹp gỗ, kiềng đun, ống nghiệm, cốc thủy tinh.

C Tiến trình giảng dạy

2/ Kiểm tra: trả bài kiểm tra.

3/ Bài mới: Giới thiệu chương, bài :- Trong chương trước các em đã học về chất Chương này sẽ học

về phản ứng hóa học GV gọi học sinh đọc những thông tin cần tìm hiểu ở đầu chương II

GV: Trước hết cần xem với chất có thể xảy ra những biến đổi gì? Thuộc loại hiện tượng nào? Nghiên cứu

bài: “Sự biến đổi chất”

Hoạt động 1: Hiện tượng vật lý.

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình

vẽ 2.1 Hình vẽ đó nói lên điều gì?

(rắn) (lỏng) (hơi)

- GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

+ Hòa tan muối ăn vào nước+ Đun nóng bằng đèn cồn

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát và ghi lại sơ đồ biến đổi

- GV: Qua sơ đồ của TN1 và TN2, các em có nhận xét gì (về trạng thái,

về chất)

- GV: Hiện tượng trên gọi là hiện tượng vật lý Vậy hiện tượng vật lý là

- HS: Hình vẽ đó thể hiện quá trình biến đổi

- HS: Thảo luận trả lời các câu hỏi của GV

- HS: Làm TN theo nhóm: (4 nhóm)

- Quan sát

- Sơ đồ:

muối dd muối (rắn)

muối (rắn)

-HS: - Có sự thay đổi về trạng thái

- Không có sự thay đổi về chất

- HS: Hiện tượng vật lý là hiện tượng chất biến đổi mà vẫn giữ

Hòa tan đun

Trang 37

II Hiện tượng hóa học.

Hoạt động 2: Hiện tượng hóa học.

- GV:Hướng dẫn học sinh làm TN1.Yêu cầu HS:

+ Quan sát sự thay đổi màu sắc của hỗn hợp

+ Nêu hiện tượng

- GV: Qua thí nghiệm, các em có nhận xét gì về sự biến đổi của chất

- GV: Hướng dẫn học sinh làm TN2

Yêu cầu HS+ Quan sát sự thay đổi màu sắc

+ Nêu hiện tượng

- GV: Qua thí nghiệm, các em có nhận xét gì về sự biến đổi của chất

- GV: Hiện tượng xảy ra ở TN1 và TN2 gọi là hiện tượng hóa học Vậy hiện tượng hóa học là gì?

nguyên là chất ban đầu

- HS: Hiện tượng:+ Hốn hợp nóng đỏ lên và chuyển dần sang màu xám.+ Sản phẩm không bị nam châm hút

- HS: Nhận xét: Quá trình biến đổi đã tạo ra chất mới: Hỗnhợp(Fe,S)

sắt(II)sunfua (màu xám)

- Hiện tượng: Đường chuyển dần sang màu đen (than), thành ống nghiệm xuất hiện những giọt nước

- HS: Nhận xét: Quá trình biến đổi …chất mới

đường than, nước(màu trắng) (đen)

- HS: Hiện tượng hóa học là hiện tượng chất biến đổi có tạo

ra chất khác

4 Củng cố:

* BT1: Dấu hiệu:

+ Sự xuất hiện chất mới  hiện tượng hóa học + Không có chất mới  hiện tượng vật lý

BT2: * Hiện tượng hóa học a, c Vì:

a.lưu huỳnh lưu huỳnh đioxit

c.Canxi cacbonat Canxi oxit, khí Cacbon đioxit ; * Hiện tượng vật lý b, d

Bài tập 3/47 SGK:

* Hiện tượng vật lý: ; * Hiện tượng hoá học:

nến(rắn) nến(lỏng) nến (hơi) ; nến (hơi) Khí cacbon đioxit, hơi nước

a/ Bài vừa học: + Học bài theo vở ghi + sgk

+ Làm các bài tập 12.1 - 12.4/15 SBT

* Bài tập:

Trong các quá trình sau đây, đâu là hiện tượng vật lý, đâu là hiện tượng hoá học? Giải thích?

a- Khi mở nút chai nước giải khát có ga thấy bọt sủi lên

b- Dây sắt được cắt nhỏ từng đoạn và tán thành đinh

c- Cuốc, xẻng làm bằng sắt để lâu trong không khí bị gỉ sét

d- Hoà tan vôi sống (canxi oxit) vào nước được vôi tôi (vôi tôi là chất canxi hiđroxit)

b/ Bài sắp học: Tiết 18: Phản ứng hóa học

- Phản ứng hóa học là gì? chất ban đầu, chất mới sinh ra ( sản phẩm) gọi là gì?

Trang 38

Ngày soạn:16/10/11 Tiết 18: PHẢN ỨNG HÓA HỌC

Ngày dạy: 22/10/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : HS biết được: Phản ứng hóa học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác.

2/ Kĩ năng :

- Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhận xét về phản ứng hóa học

- Viết được phương trình hóa học bằng chữ để biểu diễn phản ứng hóa học

- Xác định được chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) và sản phẩm (chất tạo thành)

3/ Thái độ : Yêu thích môn học.

B Chuẩn bị:

* GV: Hình vẽ 2.5 SGK

2/ Kiểm tra bài cũ: Dấu hiệu chính để phân biệt hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học là gì? Cho ví dụ

Giải bài tập 3/ 47 sgk

3/ Bài mới: Như các em đã biết, chất có thể biến đổi thành chất khác Qúa trình đó gọi là gì? Trong đó

có gì thay đổi? Tiết học hôm nay sẽ giúp các em trả lời những câu hỏi đó: “Phản ứng hoá học”

Đường  Than + nước

II Diến biến của phản

- GV: Giới thiệu phương trình chữ

Lưu huỳnh + Sắt  Sắt(II)sunfua

(chất tham gia) (sản phẩm)

- Giữa các chất tham gia và sản phẩm

là dấu 

- Hướng dẫn học sinh cách đọc phương trình chữ

- GV: Yêu cầu học sinh xác định chất tham gia, sản phẩm và đọc PT chữ:

đường  than + nước

- GV: Yêu cầu HS ghi lại phương trình chữ BT 2a,c/47SGK

(Hướng dẫn: Các quá trình cháy của một chất trong không khí thường là tác dụng của chất đó với oxi)

- GV: Gọi 1 học sinh đọc phương trình chữ

- GV: Gọi 1 học sinh xác định chất tham gia và sản phẩm

Hoạt động 2: Diễn biến của phản ứng hoá học

- HS: Đọc sách giáo khoa

- HS: Trả lời các câu hỏi+ Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác.+ Chất ban đầu: chất tham gia phản ứng

+ Chất mới sinh ra: chất tạo thành (sản phẩm)

- HS: Thảo luận ghi PT chữ

2a Lưu huỳnh + khí oxi  khí

lưu huỳnh đioxit

2c Canxi cacbonat  Canxi oxit

+ khí cacbon đioxit

- a Lưu huỳnh tác dụng với khí oxi tạo ra khí lưu huỳnh đioxit c.Canxi cacbonat phân hủy thành Canxi oxit và khí cacbon đioxit

- HS: Xác định chất tham gia và sản phẩm

Trang 39

* Trong phản ứng hóa học

chỉ có liên kết giữa các

nguyên tử thay đổi làm

cho phân tử này biến đổi

+ Sau phản ứng ( hình c) những nguyên tử nào liên kết với nhau?

+ Trong quá trình phản ứng (hình b)

số nguyên tử H và số nguyên tử O có giữ nguyên không?

+ Các phân tử trước và sau phản ứng

có khác nhau không?

- GV: Từ các nhận xét trên, các em hãy rút ra kết luận về bản chất của phản ứng hóa học?

- HS: Thảo luận trả lời các câu hỏi

+ HS1: Trước phản ứng:

Có 2H2 và 1O2 Nguyên tử H liên kết với H, ngtử O…ngtử O

+ HS2: Sau phản ứng: 2H liên kết với 1O  phân tử H2O

+ HS3: Trong quá trình phản ứng:

Số nguyên tử H và O không thay đổi

+ HS4: Các phân tử trước phản ứng (H2, O2) khác với các phân

tử sau phản ứng(H2O)

- HS: Trong phản ứng hóa học chỉ

có liên kết giữa các nguyên tử thay đổi làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

b/ Bài sắp học : Tiết 19: Phản ứng hóa học (tt)

1 Khi nào phản ứng hóa học xảy ra?

2 Làm thế nào để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra?

Trang 40

Ngày soạn200/10/11 Tiết 19: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (tt)

Ngày dạy: 26/10/11

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức : Học sinh biết được:

- Để xảy ra phản ứng hóa học, các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, hoặc cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác

- Để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra…

2/ Kĩ năng : Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhận xét về phản ứng hóa

học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra

3/ Thái độ : Thấy được tầm quan trọng của môn hóa học trong cuộc sống.

B Chuẩn bị:

* GV: + Hóa chất: Zn, axit clohiđric HCl.

+ Dụng cụ : Ống nghiệm, kẹp gỗ, ống hút, cốc thủy tinh, khay nhựa

3/ Bài mới: Như các em đã biết phản ứng hóa học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác Như vậy

khi nào thì phản ứng xảy ra và dựa vào đâu mà biết được Chúng ta cùng nghiên cứu tiếp bài: Phản ứng

III Khi nào phản ứng

hóa học xảy ra?

+ Yêu cầu HS quan sát, nêu h/tượng

- GV: Qua thí nghiệm trên, các em thấy muốn phản ứng hóa học xảy ra, nhất thiết phải có điều kiện gì?

- GV: Thuyết trình: Bề mặt tiếp xúc càng lớn thì phản ứng xảy ra dễ dàng

và nhanh hơn Các chất dạng bột bề mặt tiếp xúc nhiều hơn ở dạng lá

- GV: Nếu để ít P đỏ (hoặc than, bột S) trong không khí thì các chất có tự bốc cháy không? Muốn cháy được trong không khí thì cần điều kiện gì?

- GV: Qua đây, các em rút ra được nhận xét gì?

- GV: Yêu cầu học sinh liên hệ đến quá trình gạo (tinh bột)  rượu Cần

- HS: +Làm TN theo 4 nhóm + Quan sát thí nghiệm

+ Hiện tượng: Có bọt khí và mảnh Zn nhỏ dần

- HS: Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc với nhau

- HS: Lắng nghe và ghi nhận

- HS: Không Cần đun nóng đến 1 nhiệt độ thích hợp (phải nhốm lửa)

- HS: Nhận xét: một số phản ứng muốn xảy ra phải được đun nóng đến 1 nhiệt độ thích hợp

- HS: Cần có men cho quá

Định dạng
Số trang	159
Dung lượng	0,99 MB