bài giảng hóa phân tích trong trường phổ thông

1 CHƯƠNG 1 ĐỐI TƯỢNG NHIỆM VỤ HÓA HỌC PHÂN TÍCH VÀ MỐI LIÊN HỆ VỚI VIỆC GIẢNG DẠY HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Đối tượng, nhiệm vụ của hóa học phân tích Hóa phân tích là bộ môn của ngành hóa học nghiên cứu về thành phần cấu tạo và hàm lượng các thành phần của những mẫu khảo sát. Hóa phân tích thường được chia thành hóa phân tích định tính và hóa phân tích định lượng. Nhờ phân tích định tính, ta xác định được chất hay mẫu phân tích gồm những nguyên tố nào, những ion, những nhóm nguyên tử hoặc phân tử nào hoặc các phần tử nào tham gia vào phản ứng phân tích. Phân tích định lượng cho ta khả năng xác định hàm lượng của các hợp phần riêng lẻ trong mẫu phân tích. Khi tiến hành phân tích nên phân tích định tính trước sau đó chọn phương pháp phân tích định lượng phù hợp. Nhiệm vụ chủ yếu của hóa học phân tích như sau: - Phát triển và hoàn thiện lý thuyết về các phương pháp phân tích hóa học và hóa lý trên cơ sở khoa học, nghiên cứu, hoàn thiện các thủ thuật, các phương pháp nghiên cứu, kể cả phương pháp tự động hóa. - Nghiên cứu các phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp phức tạp sau đó định lượng chúng, nghiên cứu các phương pháp làm giàu vi cấu tử. - Nghiên cứu và hoàn thiện các phương pháp phân tích các hợp chất tự nhiên của môi trường xung quanh, các vật liệu kĩ thuật… - Giúp đỡ các ngành khoa học kĩ thuật khác nhau dùng phân tích hóa học để kiểm tra các quá trình nghiên cứu. - Xây dựng phương pháp tự động phân tích, kiểm tra các quá trình kỹ thuật ngay trực tiếp trong hiện trường, điều khiển các quá trình đó bằng cách ứng dụng máy tính để điều khiển sự hoạt động của các máy móc phân tích với những phần mềm thích hợp - Đối với trường trung học phổ thông, hóa học phân tích làm cho học sinh nắm vững một cách tự giác và có hệ thống những sự kiện điển hình, những khái niệm, những định luật và lí thuyết cơ bản và áp dụng những hiểu biết đó vào việc học tập, lao động và thực tiễn cuộc sống. - Hóa học phân tích làm cho học sinh lĩnh hội được kiến thức về các nguyên tắc khoa học của nền sản xuất hoá học, về ứng dụng của hoá học trong các ngành sản xuất và quốc phòng. 2 - Hóa học phân tích làm cho học sinh rèn kĩ năng có tính chất kĩ thuật tổng hợp về hoá học như cân, đong, pha chế, mô tả, ghi chép, tra cứu, … - Hóa học phân tích có vai trò lớn trong việc rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường, khai thác tài nguyên môi trường phục vụ cho sự phát triển, công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước Như vậy hóa học phân tích là một môn học cung cấp cho HS một vốn hiểu biết về hoá học phân tích ở mức độ trung học và tương đối hoàn chỉnh, có tính chất kĩ thuật tổng hợp để trên cơ sở đó, sau khi tốt nghiệp PT có thể tham gia có hiệu quả vào công cuộc lao động, bảo vệ tổ quốc hoặc tiếp tục học thêm. 1.2. Nội dung chủ yếu của hóa học phân tích ở trường phổ thông Hoá phân tích ở trường phổ thông chủ yếu cũng 3 phần: phân tích định tính, phân tích định lượng và phân tích công cụ 1.2.1. phân tích định tính Có từ lớp 8 đến lớp 12 thông qua các bài tập nhận biết, tách riêng, điều chế. Chương sự điện li cũng là nội dung quan trọng của lớp 11 1.2.2. Phân tích định lượng Trãi dài từ chương trình lớp 8 đến lớp 12 thông qua các bài bài tập xác định hàm lượng, tính %, tính hiệu suất, xác định công thức phân tử, tính toán một đại lượng khi có các dữ kiện…. 1.2.3. Phân tích công cụ Chủ yếu tập trung ở chương trình 12 bài điện phân và dãy điện hóa 1.3. Mối quan hệ giữa hóa học phân tích và hóa học ở trường phổ thông Hoá học phân tích có quan hệ mật thiết với chương trình hoá học phổ thông, cụ thể phân tích định tính là nền tảng của các bài tập nhận biết, tách riêng, điều chế, xác định thành phần của chất, dung dịch, hỗn hợp…Phân tích định luợng là cơ sở để làm các bài tập mang tính chất định luợng, xác định hàm lượng các chất. 3 CHƯƠNG 2 LÝ THUYẾT CÂN BẰNG ION TRONG GIẢNG DẠY Ở PHỔ THÔNG 2.1. Chất điện li là các chất bị ion hóa trong dung dịch tạo ra môi trường dẫn điện. 2.1.1. Chất điện li mạnh Các chất điện li mạnh bị ion hóa hoàn toàn, đa số các muối tan, kiềm và axit mạnh, muối không tan đều là chất điện li mạnh. 2.1.2. Chất điện li yếu Các chất điện li yếu chỉ bị ion hóa một phần, các axit yếu , bazơ yếu và phức chất là chất điện li yếu. H 2 SO 4 bị ion hóa hoàn toàn thành HSO 4 - và H 3 O + cho nên nó là chất điện li mạnh. Trong khi đó HSO 4 - là chất điện li yếu vì nó chỉ phân li một phần (K 2 = 10 -2 ). Để đặc trưng cho khả năng phân li của các chất trong dung dịch, người ta dùng hai đại lượng: độ điện li α và hằng số điện li K ( hằng số cân bằng ). Độ điện li α của một chất phụ thuộc vào nhiệt độ, bản chất và nồng độ của chất điện li trong dung dịch. Độ điện li α và hằng số cân bằng có mối liên hệ với nhau qua hệ thức sau ( Chỉ xét chất điện li yếu 1 nấc ) 2 C α K= 1- α ( C : Nồng độ ban đầu của chất tan ) 2.2. Lí thuyết ARRHENIUS về axit-bazơ Axit là chất trong phân tử có chứa hiđro và phân li trong nước tạo thành ion H + và anion. Bazơ là chất có chứa nhóm hiđroxil và phân li trong nước tạo ra các ion OH - và các cation. Thuyết này cho phép hệ thống hóa các axit và bazơ, giải thích tính chất chung của các axit và bazơ ( phản ứng trung hòa, làm đổi màu các chất chỉ thị màu,…), nghiên cứu các cơ sở định lượng của lý thuyết các axit và các bazơ. Tuy nhiên thuyết này còn mắc phải một số nhược điểm sau: - Tính chất axit bazơ chỉ được xét trong dung môi nước - Không đánh giá được dung môi trong quá trình phân li - Một số phản ứng có bản chất axit- bazơ nhưng thuyết này không giải thích được như: NH 3(Khí) + HCl (khí)  NH 4 Cl (rắn) 4 Phản ứng trong NH 3 lỏng: NaNH 2 + NH 4 Cl  NaCl + 2 NH 3 Để khắc phục các nhược điểm trên BRONSTED - LOWRRY đưa ra lý thuyết mới về axit-bazơ 2.3. Lí thuyết BRONSTED - LOWRRY về phản ứng axit-bazơ 2.3.1. Các định nghĩa 1. Axit: là chất có khả năng nhường proton (H + ). Vậy axit có thể là các phân tử trung hòa hay các ion mang điện tích. Ví dụ: HCl, NH 4 + , Al 3+ , Fe 3+ 2. Bazơ: là chất có khả năng nhận proton (H + ). Vậy bazơ có thể là các phân tử trung hòa hay các ion mang điện tích. Ví dụ: NaOH, CH 3 COO - , CO 3 2- , F - 3. Chất lưỡng tính: là những chất vừa có khả năng nhường proton H + vừa có khả năng nhận proton H + . Ví dụ: HCO 3 - , H 2 PO 4 - , HPO 4 2- 4. Cặp axit-bazơ liên hợp: là cặp chất axit-bazơ khác nhau ở 1ion H + . Mỗi một axit sau khi cho một proton trở thành bazơ gọi là bazơ liên hợp với axit đó. Mỗi một bazơ sau khi nhận một proton trở thành axit gọi là axit liên hợp với bazơ đó. Ví dụ: CH 3 COOH/CH 3 COO - ; NH 4 + /NH 3 Một cặp-axit bazơ liên hợp có thể biểu diễn bằng hệ thức sau: Axit  Bazơ + H + 5. Phản ứng axit-bazơ : Là phản ứng trong đó có sự cho và nhận proton H + . Vậy để có phản ứng axit-bazơ thì tối thiểu phải có 2 cặp axit-bazơ liên hợp. Proton không có khả năng tồn tại ở trạng thái độc lập trong nước nên sự phân li của các axit và bazơ trong nước được xem như tương tác hóa học của nước với axit và bazơ. Axit + H 2 O  Bazơ + H 3 O + Bazơ + H 2 O  Axit + HO - Thí dụ: CH 3 COOH + H 2 O  CH 3 COO - + H 3 O + NH 4 + + H 2 O  NH 3 + H 3 O + HPO 4 2- + H 2 O  PO 4 3- + H 3 O + NH 3 + H 2 O  NH 4 + + OH - 5 CH 3 COO - + H 2 O  CH 3 COOH + OH - CN - + H 2 O  HCN + OH - Theo quan niệm cổ điển thì NH 4 + không phải là axit và CN - không phải là bazơ mà là cation và anion của các muối thủy phân, nhưng theo định nghĩa của Bronsted thì NH 4 + là axit và CN - là bazơ và phản ứng thuỷ phân chính là phản ứng của axít NH 4 + hay bazơ CN - với nước. Tùy theo bản chất của dung môi, một chất có thể thể hiện tính axít hay bazơ. Trong chương này chúng ta đề cập chủ yếu đến các phản ứng axít hay bazơ trong dung môi là nước. 2.3.2. Hằng số axít K a . Hằng số bazơ K b 1. Cường độ axít. Hằng số axít K a Nước là dung môi lưỡng tính có thể cho hoặc nhận proton. Một axit khi được hòa tan trong nước sẽ nhường proton cho nước theo phản ứng: A + H 2 O  B + H 3 O + (a) Trong đó A là axit, B là bazơ liên hợp với A, axit càng mạnh tức là nhường proton cho nước càng nhiều, cân bằng (a) chuyển dịch sang bên phải càng nhiều nên hằng số cân bằng của cân bằng càng lớn.      + 3 2 B H O K= A H O     Trong 1 lít nước có 1000/18 = 55,5 mol/l, khi dung dịch loãng có thể coi nồng độ của H 2 O không đổi và bằng 55,5 mol, ta có thể viết:       + 3 2 a B H O K H O = =K A     (2.1) Trong đó K a được gọi là hằng số axit và biểu thị cường độ của axít, K a càng lớn axit càng mạnh. Người ta xác định các hằng số axit cho mọi axit rồi liệt kê trong các bảng tra hay trong các sổ tay hóa học. Có những axít mà phân tử chứa hai hay nhiều hơn hai proton có thể tách ra trong nước. Những axit đó được gọi là các đa axit. Trong dung dịch nước, phân tử các đa axít phân li lần lượt theo nhiều nấc và trong mỗi một nấc cho một proton. Ứng với mỗi nấc có một hằng số axít. Thí dụ: axít H 2 CO 3 phân li theo hai nấc và có hai hằng số axít là K a1 và K a2 . H 2 CO 3  HCO 3 - + H + 6 HCO 3 -  CO 3 2- + H +   + - 3 -6,4 a1 2 3 H HCO K = =10 H CO         + 2- 3 -10,3 a2 - 3 H CO K = =10 HCO             Đối với đa axit sau khi nấc một phân li thì phân tử trở thành anion mang một điện tích âm và anion đó giữ H + còn lại càng chặt chẽ hơn, vì thế cân bằng phân li nấc một bao giờ cũng xảy ra mạnh hơn nấc hai, nấc hai mạnh hơn nấc ba,…do đó đối với các đa axít K a1 >> K a2 >> K a3 … 2. Cường độ bazơ. Hằng số bazơ K b Một bazơ càng mạnh khi hòa tan trong nước sẽ nhận proton của nước càng nhiều, hằng số cân bằng của cân bằng càng lớn, được biểu diễn: B + H 2 O  A + OH - (a)      - 2 A OH K= B H O     Trong các dung dịch loãng, nồng độ của H 2 O coi như không đổi nên có thể viết:       - 2 b A OH K H O = =K B     (2.2) K b được gọi là hằng số bazơ và biểu thị cường độ bazơ, K b càng lớn thì tính bazơ càng mạnh. Người ta xác định các hằng số bazơ cho mọi bazơ rồi liệt kê trong các bảng tra, sổ tay hóa học. Trong thực tế, để tiện cho việc tính toán và biểu diễn bằng đồ thị người ta hay dùng các đại lượng thay thế, chuyển đổi như sau: pK a = - lgK a pK b = - lgK b 2 2 H O H O pK lgK   pH = - lg[H + ] pOH = - lg[OH - ] 3. Quan hệ giữa hằng số K a và hằng số K b của một cặp axit- bazơ liên hợp Từ hai hệ thức (2.1) và (2.2) ta có phương trình. K a .K b = [B].[H 3 O + ].[A].[OH - ]/[A].[B] 7 K a .K b = [H 3 O + ].[OH - ] = 2 H O K (2.3) hoặc pK a + pK b = 2 H O p K = 14 (ở 25 0 C) Như vậy tích số của hằng số axit và hằng số bazơ của một cặp axit-bazơ liên hợp bằng tích số ion của nước. Vì tích số ion của nước là một hằng số nên: nếu hằng số axít K a càng lớn, nghĩa là axit A cành mạnh thì hằng số K b của bazơ càng nhỏ nghĩa là bazơ đó càng yếu. Ví dụ: HCl là một số axit mạnh K a = +  thì bazơ liên hợp của nó Cl - là bazơ vô cùng yếu có K b = 0, thường được coi như trung tính. HCN là một axit yếu có K a = 10 -4,6 thì bazơ liên hợp CN - đã thể hiện tính bazơ, đặc trưng bằng hằng số bazơ: K b = 10 -14 /K a = 10 -14 /10 -4,6 = 10 -9,4 2.3.3. Tính pH của các dung dịch axit , bazơ, muối 2.3.3.1. Công thức tổng quát để tính nồng độ ion H + cho dung dịch hỗn hợp axit và bazơ liên hợp Giả sử hòa tan vào nước một axit HA có nồng độ ban đầu là C A và bazơ liên hợp với nó (A - ) là muối NaA có nồng độ C B . Trong dung dịch sẽ có hai cân bằng: HA  H + + A - H 2 O  H + + OH - Và phương trình phân li hoàn toàn của muối NaA NaA  Na + + A - từ hai phương trình trên ta có thể viết : [H + ].[A - ]/[HA] = K a (a) [H + ].[OH - ] = 2 H O K (b) Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng đối với ion A - có hệ thức: [HA] + [A - ] = C A + C B (c) Áp dụng định luật bảo toàn điện tích trong dung dịch nên ta có: [A - ] + [OH - ] = [H + ] + [Na + ] (d) Muối NaA phân li hoàn toàn nên: [Na + ] = C B (e) từ 5 phương trình a, b, c, d, e ta có: + - A + a + - B C - H + OH H =K C + H + OH                     (2.4) Công thức (2.4) có thể được thiết lập như sau: 8 từ phương trình (a) ta có:   + a - HA H =K . A         (a’) Trong đó [HA] là nồng độ cân bằng của HA. Nồng độ đó bằng nồng độ ban đầu của HA(C A ) trừ đi nồng độ [H + ] do HA phân li ra, nồng độ này lại bằng nồng độ H + chung trong dung dịch [H + ] trừ đi nồng độ H + do nước phân li ra, mặt khác nồng độ H + do nước phân li ra bằng nồng độ OH - , vậy: [HA] = C A – ([H + ] - [OH - ]) = C A – [H + ] + [OH - ] (f) Còn nồng độ cân bằng [A - ] bằng nồng độ của A - do NaA phân li ra (C B ) cộng với nồng độ của A - do HA phân li ra, mặt khác nồng độ này bằng nồng độ H + do HA phân li ra, mà nồng độ H + do HA phân li ra bằng nồng độ H + chung trong dung dịch trừ đi nồng độ OH - , vậy: [A - ] = C B + [H + ] - [OH - ] (g) Thay [HA] và [A - ] vào (a’) ta được công thức (2.4) : + - A + a + - B C - H + OH H =K . C + H - OH                     Công thức tổng quát này có thể sử dụng để tính pH của mọi dung dịch axit, bazơ hay muối. Tuy nhiên trong từng trường hợp cụ thể ta lại có thể đơn giản bớt các thành phần để tính gần đúng cho đơn giản hơn nhưng với độ chính xác chấp nhận được. Dưới đây ta xem xét cách tính pH cho các trường hợp theo việc sử dụng công thức này. 2.3.3.2. pH của dung dịch đơn axit rất mạnh HA có nồng độ C A HA là một axit rất mạnh nên trong nước coi như phân li hoàn toàn: HA  H + + A - K a =  từ công thức (2.4) ta có:   + + - B + - a H . C + H - OH H + OH = K                     Vì K a = ; và [H + ]. (C B + [H + ] - [OH - ]  0 Nên C A - [H + ] - [OH - ] = 0 rút ra [H + ] = C A + [OH - ] (2.5) công thức (2.5) cũng có thể suy ra từ công thức (f), do HA phân li hoàn toàn nên [HA] = 0, từ công thức (f) ta có C A - [H + ] - [OH - ] = 0 => [H + ] = C A + [OH - ]. Công thức (2.5) bao gồm cả H + do axit HA phân li ra và H + do nước phân li ra. 9 [H + ] = C A + 2 2 2 H O + + A H O + K => H -C . H -K =0 H             (2.5’) Khi nồng độ axit HA lớn hơn 10 -7 M thì H + do nước phân li ra không đáng kể, tức là có thể bỏ qua sự phân li của nước, nghĩa là H + trong dung dịch là do H + của HA phân li. Khi đó C A = [H + ] và pH = -lg[H + ] = - lgC A Ví dụ: Tính pH của dung dịch HCl 1M và 5.10 -3 M. - Đối với dung dịch HCl nồng độ 1M thì ta có pH = - lg1 = 0 - Đối với dung dịch HCl5.10 -3 M thì pH = - lg(5.10 -3 ) = 2,3. Khi nồng độ axit C A ≤ 10 -7 M thì phải tính pH từ phương trình (2.5) hay (2.5’). Giải phương trình bậc hai này, được 2 nghiệm, ta sẽ lấy nghiệm dương. Ví dụ: Tính pH của dung dịch HCl 10 -8 M. Nếu bỏ qua H + do nước phân li ra thì pH của dung dịch là 8. Điều này không đúng, ta phải dùng công thức (2.5’) để tính pH, khi đó pH của dung dịch sẽ là: [H + ] 2 – 10 -8 [H + ] – 10 -14 = 0 Giải phương trình này sẽ tính được [H + ] = 10 -6,9 suy ra pH = 6,9. Nếu C A << 10 -7 có thể bỏ qua C A cạnh [OH - ] trong công thức (2.5) và khi đó: [OH - ] = [H + ] = 2 H O K , môi trường khi này coi như là trung tính. 2.3.4.3. pH của dung dịch đơn bazơ rất mạnh có nồng độ C B Các đơn bazơ mạnh thường là hiđroxit của các kim loại kiềm, trong nước chúng phân li coi như hoàn toàn theo phương trình: BOH  B + + OH - Lập luận tương tự như đối với dung dịch axít mạnh ta có: [OH - ] = C B + [H + ] (2.6) C B là nồng độ ban đầu của bazơ . Thay giá trị của [OH - ] = 2 H O + K H     ta được: [H + ] + C B [H + ] - 2 H O K = 0 (2.6’) Phương trình này dùng để tính chính xác pH của dung dịch đơn bazơ rất mạnh có nồng độ C B và hằng số bazơ K b =  Nếu nồng độ C B của bazơ lớn hơn 10 -7 M thì lượng OH - do nước phân li ra không đáng kể và có thể bỏ qua được. Do đó [OH - ] = C B 10 Và [H + ] = 2 H O + K H     = 2 H O B K C => pH = 14 – pOH = 14 + lgC B . Ví dụ: Tính pH của dung dịch NaOH 0,1M [OH - ] = 10 -1 => pOH = -lg[OH - ] = 1 => pH = 14 – pOH = 14 -1 =13. Nếu C B ≤ 10 -7 thì phải tính pH theo công thức (2.6’). Nếu C B << 10 -7 có thể bỏ qua C B cạnh [H + ] trong công thức (2.6) và khi đó: [OH - ] = [H + ] = 2 H O K , môi trường khi này coi như là trung tính. 2.3.4.4. pH của dung dịch đơn axit yếu HA có hằng số axít K a và nồng độ ban đầu C A Trong dung dịch chỉ có axit yếu HA nên nồng độ bazơ liên hợp của nó C B trong công thức (2.4) rất nhỏ, có thể coi bằng không và công thức tính pH của dung dịch axit yếu là: + - A + a + - C - H + OH H =K . H - OH                     (2.7) Tuỳ từng trường hợp cụ thể lại có thể đơn giản hoá công thức (2.7) như sau: - Nếu [OH - ] << [H + ] nghĩa là có thể bỏ qua sự phân li của nước, tức là bỏ qua nồng độ ion H + do nước phân li ra, khi đó ta có thể bỏ qua [OH - ] bên cạnh [H + ]. Công thức (2.7) sẽ được đơn giản còn: + A + a + C - H H =K . H             , ta có K a = 2 + + A H C - H         (2.7’) Đây là phương trình bậc hai với [H + ] - Nếu coi [H + ] << C A (tức là axít phân li yếu, nồng độ ion H + do axit phân li ra nhỏ hơn nồng độ ban đầu của axit) thì phương trình (2.7) sẽ là: 2 + + a a A A H K = hay H = K .C C         (2.7”) pH = -lg[H + ] = 0,5pK a – 0,5.lgC A (2.7’”) Ví dụ: - Tính pH của dung dịch axit CH 3 COOH 0,1M. Biết 3 CH COOH K = 10 -4,75 Sử dụng công thức (2.7’”) thì pH = -0,5.lg10 -4,75 – 0,5.lg0,1 = 2,375 + 0,5 = 2,875 - Tính pH của dung dịch NH 4 Cl 0,1M, biết NH 3 là bazơ yếu có pK b = 4,75 Sử dụng công thức (2.7’”) [...]... cú mt trong thnh phn ca kt ta S cú mt ca ion cựng tờn trong dung dch bóo hũa ca kt ta lm cho tan gim Bi vỡ theo quy lut tớch tan thỡ tớch s nng ca cỏc ion ca kt ta trong dung dch bóo hũa luụn luụn l mt hng s nhit nht nh Nu nng ca mt trong cỏc ion tng thỡ nng ca cỏc ion kia phi gim Ta xem xột c th trong vớ d sau: Vớ d: Tớnh tan ca BaSO4 trong dung dch Na2SO4 0,01M v so sỏnh vi tan ca nú trong. .. tớch s tan tan ca mt cht l khỏi nim cho ta bit kh nng tan ca cht ú trong dung mụi nht nh Thng ký hiu bng ch S Ngi ta thng biu din tan bng s gam cht tan cú trong 100g dung mụi ca dung dch bóo hũa hoc s gam cht tan cú trong 100g dung dch bóo hũa tan ca mt cht l nng cht ú trong dung dch bóo hũa Tớch s tan nh ó bit, l tớch s nng cỏc ion trong dung dch bóo hũa Tớch s tan l hng s khụng ph thuc vo nng ion,... tan ca kt ta, trỏnh cho kt ta tan trong nc ra s dn n sai s 22 2.4.2.2 nh hng ca ion l Ion l l ion khụng cú mt trong thnh phn ca kt ta Cỏc ion l lm tng tan cu kt ta vỡ s lm tng lc ion ca dung dch, ngha l lm gim h s hot f trong biu thc tớch s tan, do ú nng ion ca kt ta s tng, nh hng ny cũn gi l hiờu ng mui Ta xem xột c th trong vớ d sau: Vớ d: Tớnh tan ca kt ta AgCl trong dung dch KNO3 0,1M Nu tớnh... Cl- cũn li trong dung dch tham gia to kt ta AgCl thỡ nng ion I- trong dung dch ch cũn bng mt phn triu nng ca ion Cl- Nh th khi AgCl bt u kt ta thỡ ioua thc t ó kt ta hon ton 2.3 V trớ ca phn ng ion trong ging dy trng HSP v trng ph thụng 2.3.1 Tỏc dng ch o lý thuyt cõn bng ion trong ging dy húa hc phõn tớch trng HSP Phỏt trin t duy cho sinh viờn, phỏt trin k nng, k xo cho sinh viờn trong vic tớnh... oỏn, bn cht phn ng trong dung dch cht in li iu kin xy ra phn ng trao i trong dung dch cht in li: - Phn ng to thnh cht kt ta - Phn ng to thnh cht in li yu - Phn ng to thnh cht khớ Bn cht phn ng trao i ion trong dung dch l cỏc ion kt hp vi nhau to thnh kt ta, khớ, cht in li yu nhm mc ớch gim nng cỏc ion trong dung dch 2.4.2 Mt s vn lớ thuyt v bi tp quan trng hc sinh ph thụng cn nm vng trong chng ny VN... th tỏch ra dng tinh khit m thng cú kốm theo tp cht cú ln trong dung dch Khi tp cht kt ta ng thi vi kt ta chớnh thỡ gi l hin tng cng kt, tp cht kt ta trờn bờn mt kt ta chớnh gi l hin tng cng kt ngoi hoc nm trong lũng kt ta gi l hin tng cng kt trong Khi ny phi cú bin phỏp thớch hp loi b hoc lm gim n mc thp nht lng tp cht 2.4.3 Kt ta phõn on Nu trong dung dch cú cha hai hay nhiu ion cú kh nng to thnh... TBaSO S ( S 0,01) 0,01S 1,1.10 10 ; 4 S = 1,1.10-8mol/lit Nh vy tan ca BaSO4 trong Na2SO4 0,01M nh hn trong nc nguyờn cht: 1,05.10 5 950 lần 1,1.10 8 T ú ta thy tan ca cht ớt tan b gim i khi thờm vo dung dch ca nú cht in ly no ú cú ion cựng tờn (ion chung) vi cht ớt tan iu ny c ng dng trong thc tin phõn tớch nh sau: - Trong phng phỏp phõn tớch khi lng, khi thc hin phn ng to kt ta cht cn phõn tớch... S2.f2 S T f2 lg f 0,5 0,1 0,88 ; f 0,76 1 0,1 ; 1 (0,1 0,1) -0,1 2 Vy tan ca AgCl trong nc nguyờn cht l: 1,05.10-5 v tan ca AgCl trong KNO3 0,1M ln hn trong nc nguyờn cht: 1,4.10 5 1,33 lần 1,05.10 5 T ú ta thy tan ca cht in li ớt tan tng lờn khi thờm vo dung dch ca nú cht in ly no ú iu ny cng c ng dng trong phng phỏp phõn tớch khi lng nh sau: Sau khi thc hin phn ng to kt ta cht cn phõn tớch... NiS, FeS thỡ tan trong dung dch axit Nu cú kt ta MAn m A- l gc ca axit yu thỡ trong dung dch cú cõn bng: MAn M n nA V (a) nA nH nHA (b) 23 Nu gi tan ca kt ta MAn l S thỡ: S M n n.S A HA A H T (b) ta cú: Ka HA K a HA K a (n.S A ) A H H A KK.nS H a a K a nS n T A M n S K H a T S n1 n n Rỳt ra H 1 Ka n Vớ d : Tớnh tan ca CaF2 trong HCl 0,01M... 2.3.4.3 Cỏch pha ch chun b dung dch m Trong phõn tớch nh tớnh cng nh phõn tớch nh lng, nht l trong cỏc phng phỏp chun complexon ( chun to phc ), thng xuyờn phi s dng dung dch hn hp m to mụi trng pH xỏc nh Khi ny ta phi pha ch cỏc dung dch m cú pH theo yờu cu, theo nguyờn tc sau: 18 - La chn cỏc hn hp cú pKa gn vi giỏ tr pH yờu cu - Tớnh t s nng CA, CB ca 2 dng cn cú trong dung dch m yờu cu theo biu . chủ yếu của hóa học phân tích ở trường phổ thông Hoá phân tích ở trường phổ thông chủ yếu cũng 3 phần: phân tích định tính, phân tích định lượng và phân tích công cụ 1.2.1. phân tích định tính. bài điện phân và dãy điện hóa 1.3. Mối quan hệ giữa hóa học phân tích và hóa học ở trường phổ thông Hoá học phân tích có quan hệ mật thiết với chương trình hoá học phổ thông, cụ thể phân tích. TƯỢNG NHIỆM VỤ HÓA HỌC PHÂN TÍCH VÀ MỐI LIÊN HỆ VỚI VIỆC GIẢNG DẠY HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Đối tượng, nhiệm vụ của hóa học phân tích Hóa phân tích là bộ môn của ngành hóa học nghiên