Giáo án ngữ văn 6 cả năm đã điều chỉnh

Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 NS : NG : Tiết 1: Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về thể loại truyền thuyết . - Hiểu đợc quan niệm của ngời việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên . - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo. - Hiểu đợc những nét chính về nghệ thuật của truyện B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học. - Học sinh: + Soạn bài + Su tầm những bức tranh đẹp, kì ảo về về lạc Long Quân và Âu cơ cùng 100 ngời con chia tay lên rừng xuống biển. + Su tầm tranh ảnh về Đền Hùng hoặc vùng đất Phong Châu. C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập bộ môn. 3. Bài mới Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đều đợc học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thơng lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn Nhắc đến giống nòi mỗi ngời Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quí của mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng. Vậy tại sao muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc nh vậy. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung - GV hớng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS đọc. - Nhận xét cách đọc của HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Theo em trruyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? - Đọc kĩ phần chú thích * và nêu hiểu biết của em về truyền thuyết? - Em hãy giải nghĩa các từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? I . Khái niệm truyền thuyết : ( sgk ) II. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc và kể: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhán giọng ở những chi tiết kì lạ phi thờng 2. Từ khó : ( sgk ) 3 . Bố cục: 3 phần a. Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ b. Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia con c. Còn lại Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên. III . Phân tích văn bản: 1. Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: - Gọi HS đọc đoạn 1 - LLQ và Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - Em có nhận xét gì về chi tiết miêu tả LLQ và Âu cơ? - Tại sao tác giả dân gian không tởng tợng LLQ và Âu cơ có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu a: LLQ: -Mình rồng ở dới nớc có phép lạ :Diệt ng tinh Là vị thần tài đức vẹn toàn b: Âu Cơ: - Dòng tiên xinh đẹp tuyệt trần Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 1 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 sắc. Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải chăng tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và hơn thế nữa muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc VN ta. - Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ và Âu Cơ hiện lên nh thế nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự kết tinh những gì đẹp đẽ nhất của con ngơì, thiên nhiên, sông núi. - Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đ- ờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt. - Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con nh thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gì? - Bằng sự hiểu biết của em về LS chống ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau này có đợc con cháu thực hiện không? * GV bình: LS mấy ngàn năm dựng nớc và giữ nớc của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện lời căn dặn của Long Quân xa kia bằng những việc làm thiết thực. - Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết tởng t- ợng kì ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói về LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những chi tiết tởng tợng kì ảo. Vai trò của nó trong truyện này nh thế nào? - Gọi HS đọc đoạn cuối - Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng những sự việc nào? Việc kết thúc nh vậy có ý nghĩa gì? - Vậy theo em, cốt lõi sự thật LS trong truyện là ở chỗ nào? Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí gặp nhau và trở thành vơ chòng. 2. Diễn biến truyện: a. Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi. Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ngời Việt b. Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 ngời con xuống biển; - 50 Ngời con lên núi - Cùng nhau cai quản các phơng, dựng xây đất n- ớc. Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất DT. Mọi ngời ở mọi vùng đất nớc đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. * ý nghĩa của chi tiết t ởng t ợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo là chi tiết không có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. - ý nghĩa của chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. 3. Kết thúc tác phẩm: - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc. - Giải thích nguồn gốc của ngời VN là con Rồng, cháu Tiên. Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là có thật Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 2 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 * GV: Cốt lõi sự thật LS là mời mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm vẫn diễn ra một lễ hội rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quốc giỗ của cả dân tộc, ngày cả nớc hành quân về cội nguồn: Dù ai đi ngợc về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ có ở VN! - Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh nào trên đất nớc ta? - Theo em, tại sao tuyện này đợc gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? Thực hiện phần ghi nhớ ghi nhớ:SGK- tr3 - HS đọc IV : Luyện tập: 1. Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích nhất chi tiết nào? vì sao? 2. Kể tên một số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc của dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở ra con ngời (mờng) - Quả bầu mẹ (khơ me) D . Củng cố và dặn dò : - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: bánh chng, bánh giầy - Tìm các t liệu kể về các dân tộc khác hoặc trên thế giới về việc làm bánh hoặc quà dâng vua. E. Bổ sung và rút kinh nghiệm Tiết 2: NS : NG : Văn bản: Hớng dẫn đọc thêm: Bánh chng, bánh giầy ( Truyền thuyết ) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của chi tiết tởng kì ảo. - Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật trong truyện truyền thuyết. - Kể đợc truyện. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Su tầm tranh ảnh về cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy. - Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích nhất chi tiết nào? Vì sao em thích? 3. Bài mới Hàng năm cứ mỗi khi tết đến, xuân về, nhân dân ta, con cháu của vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo. gói bánh. quang cảnh ấy làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy". *. Bài mới: Đây là tiết tự học có hớng dẫn nên GV tổ chức cho HS thảo luận nhiều hơn Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt I. Đọc và tìm hiểu chung: - GvVgọi HS đọc truyện - Em hãy kể tóm tắt truyện 1. Đọc - kể: - Hùng Vơng về già muốn truyền ngôi cho con nào làm vừa ý, nối chí nhà vua. Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 3 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 - Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? - Các ông lang đua nhau làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua. - Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chàng. - Từ đó nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết. 2. Chú thích: 3. Bố cục: 3 phần a. Từ đầu chứng giám b. Tiếp hình tròn c. Còn lại II. phân tích văn bản: - Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với chúng ta điều gì? - Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? - ý định của vua ra sao?(qua điểm của vua về việc chọn ngời nối ngôi) - Vua chọn ngời nối ngôi bằng hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 trong những loại thử thách khó khăn đối với nhân vật - Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thời? - Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua nh thế nào? - Cho HS đọc phần 2 - Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? - Vì sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh th- ờng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi bế tắc. - Vì sao thần chỉ mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - Kết quả cuộc thi tài giữa các ông Lang nh thế nào? - Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? - Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có những ý nghĩa gì? 1. Mở truyện: Vua Hùng chọn ngời nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhất thết là con trởng. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài. (Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: chỉ truyền cho con trởng. Vua chú trọng tài chí hơn trởng thứ. Đây là một vị vua anh minh) 2. Diễn biến truyện: Cuộc thi tài giữa các ông lang - Các ông lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon. - Lang Liêu: + Trong các con vua, chàng là ngời rhiệt thòi nhất + Tuy là Lang nhng từ khi lớn lên chàng ra ở riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liêu thân thì con vua nhng phận thì gần gũi với dân thờng - Thần vẫn dành chỗ cho tài năng sáng tạo của Lang Liêu. - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm ra hai loại bánh. 3. Kết thúc truyện: Kết quả cuộc thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. - Hai thứ bánh của Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc của đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng là con ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo. * ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền. - Giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên của ngời Việt. - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc. - Quan niệm duy vật thô sơ về Trời, Đất. - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm. Ghi nhớ: SGK- Tr12 - Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ điều gì? III :. Luyện tập: - Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện bánh chng, 1. Tập kể chuyện. 2.ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 4 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 bánh Giầy? - Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? bánh giầy. - Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ những điều giản dị nhng rất linh thiêng, giàu ý nghiã. Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy. 3. Chỉ ra và phân tích một số chi tiết trong truyện mà em thích nhất. - Lang Liêu đợc thần báo mộng: đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn của truyện, nêu lên giá trị của hạt gạo ở một đất n- ớc mà c dân sống bằng nghề nông, thể hiện cái đáng quí, cái đáng trân trọng của sản phẩm do con ngời làm ra. - Lời của vua nói về hai loại bánh: đây là cách "đọc", cách "th- ởng thức" nhận xét về văn hoá. Những cái bình thờng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó cũng chính là ý nghiã t tởng, tình cảm của nhân dân về hai loại bánh và phong tục làm bánh. D : Củng cố và dặn dò : - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt E. Bổ sung và rút kinh nghiệm Tiết 3: NS : NG : Từ và cấu tạo từ tiếng Việt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Hiểu đợc từ và cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: + Khái niệm về từ + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy. - Luyện tập kĩ năng nhận diện và sử dụng từ. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ viết VD và bài tập - Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài 3. Bài mới ở Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt i. Từ là gì? - GV treo bảng phụ đã viết VD. - Câu văn này lấy ở văn bản nào? - Mỗi từ đã đợc phân cách bằng dấu gạch chéo, em hãy lập danh sách các từ và các tiếng ở câu trên? - Em có nhận xét gì về cấu tạo của các từ trong câu văn trên? - Vậy tiếng dùng để làm gì? - 9 từ trong VD trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì?(tạo ra câu có ý nghĩa) - Từ dùng để làm gì? - Khi nào một tiếng có thể coi là một từ? - Từ nhận xét trên em hãy rút ra khái niệm từ là gì? - GV nhấn mạnh khái niệm. 1. Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/. 2. Nhận xét: - VD trên có 9 từ, 12 tiếng. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2 tiếng. - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu. - Khi một tiếng có thể tạo câu, tiếng ấy trở thành một từ. * Khái niệm: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để tạo câu. II. Từ đơn và từ phức: - GV treo bảng phụ 1.Ví dụ: Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 5 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - ở Tiểu học các em đã đợc học về từ đơn, từ phức, em hãy nhắc lại khái niệm về các từ trên? - Điền các từ vào bảng phân loại? - Qua việc lập bảng, hãy phân biệt từ ghép, từ láy có gì khác nhau? - Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác nhau? + Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: . Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ về nghã. . Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm- Bài học hôm nay cần ghi nhớ điều gì? - Qua bài học ta có thể dụng thành sơ đồ sau: trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chng/, bánh giầy/. 2. Nhận xét : * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ đấy, nớc .ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt. - Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng. - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa. - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. * Ghi nhớ: ( SGK - Tr13 ) III. Luyện tập: - Đọc và thực hiện yêu cầu bài tập 1 - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới Bài 1: a. Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c. Từ ghép chỉ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài 2: Các khả năng sắp xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng của bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt súi, rng rức Bài 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả, hềnh hệch - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha D : Củng cố và dặn dò : - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Tìm số từ, số tiếng trong đoạn văn: lời của vua nhận xét về hai thứ bánh của Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt. E. Bổ sung và rút kinh nghiệm Tiết 4: NS : NG : Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã đợc học. - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 6 Từ Từ phức Từ láy Từ ghép Từ đơn Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh 3. Bài mới: Gtb Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các em giải đáp những thắc mắc đó. *. Bài mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hình thành khái niệm giao tiếp I. tìm hiểu chung về văn bản và ph ơng th c biểu đạt: - Thông qua các ý của câu hỏi a - Khi đi đờng, thấy một việc gì, muốn cho mẹ biết em làm thế nào? - Đôi lúc rất nhớ bạn thân ở xa mà không thể trò chuyện thì em làm thế nào? * GV: Các em nói và viết nh vậy là các em đã dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói. Nhờ phơng tiện ngôn từ mà mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc những tình cảm mà em gỉ gắm. Đó chính là giao tiếp. - Trên cơ sở những điều vừa tìm hiểu, em hiểu thế nào là giao tiếp? * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều giữa ng- ời truyền đạt và ngời tiếp nhận. - Việc em đọc báo và xem truyền hình có phải là giao tiếp không? Vì sao? 1. Văn bản và mục đích giao tiếp: a. Giao tiếp: - Giao tiếp là một hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ. _- Hình thành khái niệm văn bản b. Văn bản: - Quan sát bài ca dao trong SGK (c) - Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này. Đó chính là chủ đề của bài ca dao. - Bài ca dao đợc làm theo thể thơ gì? Hai câu lục và bát liên kết với nhau nh thế nào? * GV chốt: Bài ca dao là một văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt trọn vẹn ý. - Quan sát câu hỏi d,đ,e - Cho biết lời phát biểu của thầy cô hiệu trởng trong buổi lễ khai giảng năm học có phải là là văn bản không? Vì sao? - Bức th em viết cho bạn có phải là văn bản không? Vì sao? Vậy em hiểu thế nào là văn bản? * VD: - Bài ca dao: Khuyên chúng ta phải có lập trờng kiên định + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có sự liên kết chặt chẽ: . Về hình thức: Vần ên . Về nội dung:, ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý câu trớc. Bài ca dao là một văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt một ý trọn vẹn - Lời phát biểu của thầy cô hiệu trởng : + Đây là một văn bản vì đó là chuỗi lời nói có chủ đề, có sự liên kết về nội dung: báo cáo thành tích năm học trớc, phơng hớng năm học mới. Lời phát biểu của thầy cô hiệu trởng là một dạng văn bản nói. - Bức th: Là một văn bản vì có chủ đề, có nội dung thống nhất tạo sự liên kết. đó là dạng văn bản viết. * Khái niệm: Văn bản là một chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện ục đích giao tiếp - : Hớng dẫn cho HS nắm đợc kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt 2. Kiểu văn bản và ph ơng thức biểu đạt: a. VD: TT Kiểu văn bản phơng thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Ví dụ 1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện: Tấm Cám 2 Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con ngời + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt 3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 7 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 4 Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá. + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận 5 Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp. Từ đơn thuốc chữa bệnh, thuyết minh thí .ngiệm 6 Hành chính công vụ Trình bày ý mới quyết định thể hiện, quyền hạn trách nhiệm giữa ngời và ngời. Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời. - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu 6 kiểu văn bản và phơng thức biếu đạt. - Lấy VD cho từng kiểu văn bản? - Bài học hôm nay chúng ta cần ghi nhớ điều gì? - 6 Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt:: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ. - Lớp 6 học: vbản tự sự, miêu tả. b. Ghi nhớ: SGK - tr17 iii. Luyện tập: - Cho HS làm bài tập 1. Chọn các tình huống giao tiếp, lựa chọn kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt phù hợp - Hành chính công vụ - Tự sự - Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận 2. Các đoạn văn, thơ thuộc phơng thức biểu đạt nào? a. Tự sự b. Miêu tả c. Nghị luận d. Biểu cảm đ. Thuyết minh 3. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn bản tự sự vì: các sự việc trong truyện đợc kể kế tiếp nhau, sự việc này nối tiếp sự việc kia nhằm nêu bật nội dung, ý nghĩa. D : Củng cố dặn dò : - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Làm bài tập 3, 4, 5 Sách bài tập tr8. E. Bổ sung và rút kinh nghiệm . Tiết 5- 6 NS: NG : Văn bản: Thánh Gióng (Truyền thuyết) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. - Kể lại đợc truyện này B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chng, bánh giầy? Qua truyền thuyết ấy nhân dân ta mơ ớc điều gì? 3. Bài mới: Gtb Chủ đề đánh giặc cứu nớc là chủ đề lớn, cơ bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng. Thánh Gióng là truyện dân gian thể hiện rất tiêu biểu và độc đáo chủ đề này. Đây là một câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi cuốn biết bao thế hệ ngời VN. Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi cuốn của câu chuyện nh vậy? Hi vọng rằng bài học hôm nay cô trò chúng ta sẽ giải đáp đợc thắc mắc đó. *. Bài mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt I. Đọc và tìm hiểu chung: - GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm 1. Đọc: Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 8 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - GV đọc mẫu 1 đoạn - Gọi 3 HS lần lợt đọc - Em hãy kể tóm tắt những sự việc chính của truyện? - Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích 1 ,2,4,6,10,11,17,18,19 ? Nêu b/c của văn bản? Đ1 : Từ đầu nằm đấy Đ2 : Tiếp đó cứu nớc Đ3: Tiếp lên trời Đ4: P còn lại 2. Kể tóm tắt: Những sự việc chính: - Sự ra đời của Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc. - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vơng và những dấu tích còn lại của Thánh Gióng. 3. chú thích : sgk 4. Bô cục : 4 đoạn Tiết 2 : NS: NG : II. Phân tích văn bản: Bài cũ : Em hãy kể tóm tắt truyện TG theo những sự việc chính ? - Phần mở đầu truyện ứng với sự việc nào? - Thánh Gióng ra đời nh thế nào? - Nhận xét về sự ra đời của Thánh Gióng? - Thánh Gióng cất tiếng nói khi nào? Hãy phân tích ý nghĩa của chi tiết này? - Sau khi gặp sứ giả TG có thay đổi gì? - Vì sao G lớn nhanh nh thổi? - Chi tiết ấy có ý nghĩa gì? +Câu chuyện trở nên li lỳ + Sức sống mãnh liệt của gtộc ta mỗi khi gặp khó khăn - TG có trong đời sống thực ko? - Qua những chi tiết trên em có nhận xét gì? - Tìm chi tiết miêu tả TG đánh giặc cứu n- ớc? -Qua chi tiết trên em thấy TG là 1 con ngời ntn? -Em có suy nghĩ gì về nhân vật này? ND ta muôn xây dựng lên để gửi gắm niềm tin ý chí chiến thắng của dân tộc. -Nhân dân ta đón chào chiến thắng đó ntn? - Quân giặc ra sao? -Sau khi đánh giặc xong TG làm gì? * GV: Ngày nay ở làng Gióng ngời ta vẫn tổ chức cuộc thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng. Đây là hình thức tái hiện quá khứ rất giàu ý nghĩa. - Htọng TG trong truyện có ý nghĩa gì? 1. Sự ra đời của Thánh Gióng: - Bà mẹ ớm chân - thụ thai 12 tháng mới sinh; - Sinh cậu bé lên 3 không nói, cời, đi; Khác thờng, kì lạ, hoang đờng 2. Cả làng nuôi Gióng chuẩn bị ra trận: - Tiếng nói đầu tiên của Thánh Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc - G biết nói lớn nhanh nh thổi - ăn bao nhiêu cũng ko no - áo quần vừa mặc xong - Cả lành góp gạo nuôi G ->Sức mạnh đoàn kết tơng thân tơng ái khi tổ quốc bị đe doạ. 3. TG cùng nhân dân chiến đấu chống giặc -Vơn vai thành tráng sĩ - Mặc áo phi đến nơi có giặc. - giết hết lớp này đến lớp khác - Roi sắt gãy giặc chết tan nát ->.TG là ngời a/hùng cứu nớc có sức mạnh thần kỳ 4. TG sau khi đánh giặc xong: TG bay về trời: - Đây là sự ra đi thật kì lạ mà cùng thật cao quí , chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ của nhân dân ta đối với ngời anh hùng đánh giặc cứu n- ớc. ND yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh của ngời anh hùng nên đã để gióng về với cõi vô biên, bất tử. Bay lên trời Gióng là non nớc, là đất trời, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang. * ý nghĩa của hình t ợng Thánh Gióng: - Là hình tợng tiêu biểu, rực rỡ của ngời anh hùng diệt giặc cứu nớc. - Là ngời anh hùng mang trong mình sức Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 9 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - Câu chuyện kết thúc bằng sự việc gì? - Vì sao tan giặc Gióng không về triều để nhận tứoc lộc mà lại về trời? - Theo em, truyện TG liên quan đến sự thật LS nào? mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc. * Cơ sở lịch sử của truyện: Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng. - Số lợng và kiểu loại vũ khí của ngời Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn. III/ Tổng Kết: 1 : Nt : - Tsự k/h với miêu tả 2: Nd : -Ca ngợi sức mạnh của ngời ahùng làng gióng - ứơc mơ của nhân dân có một vị thần cứu nớc iV. Luyện tập: - GV cho HS ghi câu hỏi 1. Truyền thuyết TG kết thúc với hình ảnh Gióng cùng ngựa bay về trời. - Kịch bản phim Ông Gióng (Tô Hoài) kết thúc với hình ảnh: tráng sĩ Gióng cùng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cỡi trâu trở về trên đ- ờng làng mát rợi bóng tre. - Em hãy so sánh và nêu nhận xét về hai cách kết thúc ấy? * Gợi ý: - Hình ảnh gióng bay về trời phù hợp với sự ra đời thần kì của nhân vật: Gióng là thần đợc trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, đuổi giặc xong Gióng lại bay về trời. - Hình ảnh gióng trong phần kết thúc của bộ phim của Tô Hoài nêu bật ý nghĩa tợng trng của nhân vật: Khi đất nớc có giặc" mỗi chú bé đều nằm mơ ngựa sắt" đều nằm mơ thành Phù Đổng " vụt lớn lên đánh đuổi giặc Ân" (Tố Hữu) khi đất nớc thanh bình, các em vẫn là những em bé trăn trâu hiền lành, hồn nhiên " Súng gơm vứt bỏ lại hiền nh xa". 2. Tại sao hội thi thể thao trong nhà trờng lại mang tên "Hội khoẻ Phù Đổng" - Đây là hội thao dành cho lứa tuổi thiếu nhi (lứa tuổi Gióng) mục đích của cuộc thi là khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần vào sự nghiệp bảo vệ và XD đất nớc. D. Củng cố và dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Su tầm một số đoạn thơ, văn nói về Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tởng tợng của em. - Chuẩn bị bài Từ mợn * Đảng ta vĩ đại thật. Một ví dụ: Trong LS ta có ghi truyện vị anh hùng dân tộc là Thánh Gióng đã dùng gốc tre đuổi giặc Ân. Trong những ngày đầu kháng chiến, Đảng ta đã lãnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gơng Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp. (Hồ Chí Minh - Đảng ta thật vĩ đại) E. Bổ sung và rút kinh nghiệm Tiết 7: NS: 26-8 Từ mợn NG: 31 8 Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 10 [...]... mạch kể trong bài thơ - Văn bản Thánh Gióng kể về ai? ở thời nào? Kể về việc gì? - Hãy liệt kê các sự việc trớc sau của truyện? * GV đa bảng phụ đã viết sẵn các sự việc Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 13 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 câu chuyện trên + Bé mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nhắt bằng cá nớng thơm lừng, treo lơ lửng trong cái cạm sắt + Cả bé, cả mèo đều nghĩ chuột... Bài 1 Ghi lại các từ mợn yêu cầu HS làm a Mợn từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mợn từ Hán Việt: Gia nhân c Mợn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơ-nét Bài 2: Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành từ Hán Việt - Khán giả: ngời xem + Khán: xem Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 11 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 + Giả: ngời - Thính giả: ngời nghe + Thính: nghe... - Bài làm còn hạn chế về trình bầy Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 26 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 3- Điểm 5 ,6 : - Bài viết còn ở mức độ trung bình về câu chuyện Tự sự còn hạn chế cha có sức thuyết phục kỹ năng viết văn còn hạn chế Sai lỗi chính tả 4- Điểm 3,4 : Bài viết quá yếu về kỹ năng viết văn nói chung và văn kể chuyện trình bày xấu, cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả 5-... Nhung 28 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 b Nghĩa của các trờng hợp sử dụng từ bụng: - ấm bụng: nghĩa 1 - Tốt bụng: nghĩa 2 - Bụng chân: nghĩa 3 D: Củng cố dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Soạn: Lời văn, đoạn văn tự sự - Lời văn, đoạn văn tự sự Tiết 20: NS NG A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời,... nhân dân Việt cổ b Tóm tắt truyện theo sự việc của các nhân vật chính: - Nếu bỏ điều kiện vua Hùng ra điều kiện kén rể đi có đợc không? Vì sao? - 6 Yếu tố trong truyện ST, TT có ý nghĩa gì? - Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày nh thế nào? Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 19 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 Thời vua Hùng Vơng thứ 18, ở vùng núi Tản Viên có chàng ST có nhiều tài lạ... 3 VD về từ nhiều nghĩa khác: từ mắt + Cơ quan nhìn của ngời hay động vật 27 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 em biết? + Chỗ lồi lõm giống hình một co mắt ở thân cây + Bộ phận giống hình một con mắt ở một số vỏ quả 4 Từ có một nghĩa: - Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có mấy Từ com pa kiềng, bút, toán, văn có một nghĩa nghĩa? Ghi nhớ: Từ có thể có một nghĩa hay nhiều - Qua phần... qua hệ giữa sự việc và chủ đề - Tập viết mở bài cho bài văn tự sự B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 22 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - Học sinh: + Soạn bài C Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài 1 Nêu đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự? nêu các sự việc cũ: trong truyện truyền thuyết... Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung 29 Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 - Khi kể việc: thì kể các hành động, việc làm, kết - Qua hai VD hãy rút ra kết luận về lời quả và sự thay đổi do hanh động đó đem lạ văn giới thiệu nhân vật và kể việc? 3 Đoạn văn: a Về nội dung: - Đọc lại các đoạn văn 1,2,3 - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2) - Hãy cho biết mõi đoạn văn biểu đạt ý - Đoạn 2: Có hai... thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 D: củng cố- dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Kể diễn cảm truyện - Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ Chữa lỗi về dùng từ Tiết 23: NS: NG : A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nhận ra đợc các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ ngữ gần âm - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách... Năm học 2013 - 2014 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 Tiết 2 NS : 12- 9 Bài cũ : Thế nào là đề văn tự sự ? Hs viết - đọc - GV nhận xét NG : 22 - 9 II luyện tập: Bài tập a: Hãy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG bằng lời văn của em ( viết p MB ) * Mở bài - Cách 1: Nói đến chú bé lạ Đời Hùng Vơng thứ sáu, ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão sinh đợc một đứa con trai đã lên 3 mà không biết nói, biết cời, . biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh. tả cảnh + Cảnh sinh hoạt 3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 7 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 4 Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh. dân ta làm bánh chng, Gv : Nguyễn Thị Trang Nhung Năm học 2013 - 2014 4 Trờng thcs Vạn Ninh Giáo án ngữ văn 6 bánh Giầy? - Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? bánh giầy. -