Giáo án Ngữ văn 6 cả năm – Trường THCS Đạ M’rông

Kĩ năng: Kể được truyện Thái độ: Xây dựng lòng tự hào về trí tuệ và vốn văn hóa của dân tộc II.Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài -Giáo viên : Hướng dẫn học sinh soạn bài -T.Hợp : Tiếng Việ[r]

Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết Ngày sọan :10.08 2009 Ngày dạy : 11.08.2009 VĂN BẢN: CON RỐNG CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Kiến thức: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện và ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Kĩ năng: Kể truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc,đoàn kết ,yêu thương II Chuẩn bị : - Học sinh : Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý - Giáo viên : Tích hợp với Tiếng Việt “ Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt “ với tập làm văn “ giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt “ III Tiến trình lên lớp: ổn định : 2.kiểm tra : chuẩn bị bài nhà Bài : * Giới thiệu bài : Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều ? Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Hứơng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích - HS :đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang - GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta - GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó - Văn “ Con Rồng, cháu Tiên “ là truyền thuyết dân gian liên kết ba đọan + Đọan : Từ đầu … “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp … “ lên đường “ + Đọan : Còn lại - Giáo viên đọc đọan 1, Học sinh đọc đọan 2, *Hoạt động 2: Hướng dẫn hs Đọc-Hiểu vb? Truyện gồm nhân vật nào? ? Nhân vật chính là ?Lạc Long Quân và Âu Cơ xuất thân từ đâu ?hình dáng họ nào ?HS :thảo luận trả lời GV chốt ý :Vẻ đẹp LLQ và ÂC là vẻ đẹp: -> Vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng I Đọc-tiếp xúc văn Định nghĩa truyền thuyết ( Chú thích phần dấu trang ) Đọc và tìm hiểu chú thích (SGK trang 7, 8) Thể lọai : Tự Bố cục :3 phần + Đọan : Từ đầu -> “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp -> “ lên đường “ + Đọan : Còn lại II/ Đọc - Hiểu văn Nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ - Lạc Long Quân : là thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông -> Vẻ đẹp cao quý người phụ nữ - Âu Cơ : là thần nông, xinh đẹp Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ có nghĩa là tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ vẻ đẹp cao quý thần tiên hòa hợp ? Theo em mối tình duyên này, người xưa muốn ta nghĩ gì nòi giống dân tộc ? => Lòng tôn kính, tự hào nòi giống Rồng, cháu Tiên -GV :chốt ý ? Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở Câu chuyện Lạc Long Quân thành trăm người khỏe đẹp có ý nghĩa gì ? và Âu Cơ -GV: Giải thích người chúng ta là anh em ruột - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thịt cùng cha mẹ sinh thành trăm người khỏe đẹp -?Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào ? - Họ chia cai quản các phương -? Vì cha mẹ lại chia thành hai hướng lên rừng, xuống biển ? -HS : Rừng là quê mẹ, biển là quê cha -> đặc điểm địa lý - Khi có việc gì thì luôn giúp đỡ nước ta rộng lớn : nhiều rừng và biển ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang - Người trưởng lên làm Vua, lấy lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện hiệu là Hùng Vương gì ? -GV: ý nguyện phát triển dân tộc : làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai ; ý nguyện đoàn kết , thống dân tộc, người trên đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh -GV: Truyện còn kể rằng, các Lạc Long Quân và Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nước => dân tộc ta có truyền thống đoàn là Văn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vương kết , thống và bền vững ? Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? ? Em thấy chi tiết kỳ ảo nào văn ? - Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo -HS phát trả lời -GV: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhânvật Thần - là các chi tiết tưởng tượng không có kỳ hóa nguồn gốc, giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn thật , phi thường vinh tổ tiên - làm tăng thêm sức hấp dẫn Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên phản ánh thật truyện lịch sử -> Thời đại các Vua Hùng, đền thờ Vua Hùng Phú Thọ *Hoạt động 3: Hướng dẫn HStổng kết III / Tổng kết ( ghi nhớ ) -HS đọc mục ghi nhớ IV/ Luyện tập - HS kể diễn cảm truyện Kể diễn cảm truyện 4/:Củng cố - dặn dò Kể truyện – Học bài Sọan : + Bánh chưng, bánh giầy ( sọan kỹ câu hỏi hướng dẫn ) + Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết Ngày soạn : 10.0 8.2009 Ngày giảng :11 08 2009 Văn : BÁNH CHƯNG , BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết ) (Hướng dẫn học thêm) I Mục tiêu cần đạt -Giúp học sinh : Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Kĩ năng: Kể truyện Thái độ: Xây dựng lòng tự hào trí tuệ và vốn văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài -Giáo viên : Hướng dẫn học sinh soạn bài -T.Hợp : Tiếng Việt bài “ Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt “ , với tập làm văn bài : “ Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt “ III Tiến trình lên lớp : ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra : - Em hiểu truyền thuyết là gì? - ý nghĩa truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ ? 3.Bài : * Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Hướng dẫn đọc và tìm chú thích - Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , Học sinh đọc đoạn 2, + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ khó mục chú thích *Hoạt động 2:Hướng dẫn tì hiểu văn Giáo viên chia nhóm : + Học sinh thảo luận các câu hỏi Đại diện nhóm trả lời + Học sinh nhận xét bổ sung ? Các nhóm thảo luận câu ( trang 12 ) Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào , với ý định và hình thức gì ? -GV: Vua Hùng anh minh, sáng suốt, biết chọn người có tài đức để nối ngôi để lo cho dân, cho nước Người nối ngôi phải nối chí vua không thiết phải là trưởng - Các nhóm thảo luận câu và ? Vì các Vua, có lang Liêu thần giúp đỡ ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha I Đọc- tiếp xúc văn Đọc văn giải thích từ khó bố cục văn II Đọc- hiểu văn Hoàn cảnh, ý định và cách thức Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh : Giặc đã yên, Vua đã già - ý định: Người nối ngôi phải nối chí Vua - Cách thức : câu đố để thử tài Lang Liêu thần giúp đỡ : - là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm bánh Lang Liêu chọn nối ngôi Vua - Bánh hình tròn -> bánh giầy - Bánh hình vuông -> bánh chưng Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông chọn để tế trời , đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi Vua ? Thần đây chính là nhân dân Họ quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm Hoạt động 3:tìm hiểu ý nghĩa văn - Các nhóm thảo luận câu ? hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy “ Qua truyền thuyết “ Bánh chưng, bánh giầy “ Nhân III/ Tổng kết (Ghi nhớ SGK) dân ta nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy ngày Tết cổ truyền và đề cao lao động , đề cao nghề nông - Học sinh đọc mục ghi nhớ ? - Hoc sinh làm bài tập – Trả lời – Gv nhận xét 4.Củng cố- dặn dò: -Kể lại truyện Học bài -Làm bài tập ( Phần luyện tập ) -Soạn bài : giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần: Tiết: Ngày soạn:12.08.2009 Ngày giảng: 15 08 2009 Tiếng việt:TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Kiến thức: Hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: Luyện tập biết cách dùng từ đặt câu Thái độ: Thấy phong phú tiếng việt II Chuẩn bị : - Học sinh : Sọan bài -Giáo viên : Tài liệu liên quan -Tích hợp với bài “ Con Rồng, cháu Tiên “, “ Bánh chưng, bánh giầy “ với tập làm văn “ giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt III.Tiến trình lên lớp: ổn định : -Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : kiểm tra chuẩn bị bài nhà 3.Bài mới: Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Tìm hiểu từ là gì ? - Học sinh đọc ví dụ SGK /13 + lập danh sách các từ ? Câu văn gồm có bao nhiêu từ? ?Dựa vào dấu hiệu nào em biết? HS :xác định GV:phân tích thêm ? Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? ? Vậy từ là gì ? -GV:chốt ý - Học sinh đọc mục ghi nhớ *Hoạt động 2:Tìm hiểu phân loại từ - GV kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn và từ phức ? Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? ? cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác ? -HS trình bày -GV phân tích I/ Từ là gì ? 1/ Ví dụ : Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ->Câu văn gồm -> từ ->12 tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ 2/ Ghi nhớ ( SGK ) II/ Phân loại từ: 1/ Ví dụ SGK: Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và ->Từ có tiếng Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy ->Trồng trọt 2/ Ghi nhớ ( SGK/14 ) *Học sinh đọc mục ghi nhớ *Hoạt động 3:Hướng dẫn hslàm bài tập ? Học sinh thảo luận : bài : Đại diện nhóm lên bảng làm GV nhận xét III/ Luyện tập Bài 2: Học sinh làm nhanh- đứng dậy trả lời – GV nhận Bài : Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông xét A/ Từ ghép Bài : Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên B/ Cội nguồn, gốc gác C/ cậu mợ, cô dì, chú cháu bảng làm – Giáo viên nhận xét Bài : - Theo giới tính, anh chị, ông bà - Theo bậc : chị em, dì cháu Bài : -Cách chế biến Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp -Chất liệu Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai -Tính chất Bánh dẻo, bánh xốp Bài : Thi tìm nhanh – Gv chấm điểm học sinh làm -Hình dáng nhanh Bánh gối, bánh khúc Bài : Tìm từ láy 4: Củng cố - dặn dò Học bài + làm bài tập ( 15 ) Soạn bài : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt IV Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần :1 Tiết : Ngày soạn :12.0 2009 Ngày giảng: 15 08 2009 Tập Làm Văn:GIAO TIẾP ,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : 1.Kiến thức: Nắm mục đích giao tiếp hình thành cho học sinh sơ các khái niệm văn bản, các dạng thức văn và phương thức biểu đạt 2.Kĩ năng: Nhận biết các kiểu văn 3.Thái độ: Sử dụng đúng kiểu loại nâng cao hiệu giao tiếp C.Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài -Giáo viên : Phân tích các tình -Tích hợp với phần văn bài “ Con Rồng, cháu Tiên “ , “ Bánh chưng, bánh giầy “ với phần Tiếng Việt bài “ Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt “ D Tiến trình lên lớp : ổn định : Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: ? Văn : “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn nào ? 3.Bài mới: ?Kể tóm tắt văn đó? Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:GVnêu vấn đề ? Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào ? -HS: Nói viết ?Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? -HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời ? câu ca dao nói lên vần đề gì ? -HS : phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ?Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn chưa -HS: văn vì có nội dung trọn vẹn, liên kết mạch lạc *GV nêu vấn đề ?lời phát biểu thầy ( cô ) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải là văn không ? Vì ? ? Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, bài thơ có phải là văn không ? Giáo viên chốt lại : Tất là văn ? Vậy văn là gì ? *Hoạt động 2: I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao tiép - Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ +Văn : là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn bản( SGK ) Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông HS :theo dõi bảng chia văn và phương thức biểu -Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn đạt tương ứng phương thức biểu đạt - Giáo viên cho ví dụ ? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhanh * Ghi nhớ ( SGK/17 ) ( 1) Hành chính công vụ ( ) Tự ( 3) miêu tả (4) II Luyện tập Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận a Tự (vì có người,có việc) - Học sinh đọc mục ghi nhớ b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) *Hoạt động 3: c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) - Bài tập : Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn d Biểu cảm (thể tình cảm) e Thuyết minh (giới thiệu) làm nhanh - Bài : Học sinh thảo luận nhóm 2.Truyền thuyết“ Con Rồng,cháu Tiên “ Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn -Kiểu văn : Tự nào ? Vì em biết ? -> Trình bày diễn biến việc - Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét Củng cố - Dặn dò : Học bài :Văn là gì ?các kiểu văn ? Soạn bài : Thánh Gióng ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) V Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết Ngày soạn :13/ /2008 Ngày giảng: /8 /2008 Văn : THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Kĩ năng: Kể truyện Thái độ: Yêu quý người anh hùng dân tộc,có tinh thần đoàn kết Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài, sưu tầm tranh vẽ Thánh Gióng -Giáo viên : Tranh ảnh Thánh Gióng -Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Từ mượn “ với TLV “ Tìm hiểu chung văn tự “ Tiến trình lên lớp: ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : ?kể tóm tắt văn bản:Bánh chưng ,Bánh giầy Bài * Giới thiệu bài : Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng “ Thánh Gióng “ là truyện dân gian thể tiêu biểu chủ đề này Truyện có nhiều chi tiết hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân ta Vậy bài học hôm nay, các em tìm hiểu nội dung, ý nghĩa truyện * Tiến trình bài học : Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Đọc và tìm hiểu chú thích - Giáo viên đọc đoạn : HS đọc các đọan còn lại - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ khó phần chú thích Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 - Văn Thánh gióng là truyền thuyết dân gian có bố cục đoạn : -GV:cho HS xác định các đoạn văn ?Truyện gồm nhân vật nào?nhân vật chính? -HS : Xác định *Hoạt động 2:Hướng dẫn Hs tìm hiểu vb ?Theo dõi văn bản, em thấy chi tiết nào kể đời Gióng ? ? Một đức trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ ? ?Tiếng nói đầu tiên Gióng nói với ?Đó là câu nói gì? Tiếng nói đó có ý nghĩa gì ? I Đọc - tiếp xúc văn Đọc và tìm hiểu chú thích -Từ khó -Thể loại: Bố cục: đọan Đ1 : Từ đầu “ nắm lấy “ -> Sự đời Gióng Đ2 : Tiếp ” chú bé dặn “ -> Gióng đòi đánh giặc Đ3 : Tiếp “ cứu nước” -> Gióng nuôi lớn để đánh giặc Đ4 : Còn lại : Gióng đánh thắng giặc và bay trời II/ Đọc - hiểu văn : Hình tượng Thánh Gióng : + Sự đời kỳ lạ -Bà mẹ dẫm lên vết chân to->thụ thai -Ba năm không biết nói ,biết cười Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông -HS thảo luận trả lời -GV: Câu nói Gióng toát lên niềm tin chiến + cất tiếng nói đầu tiên “ đòi đánh giặc thắng , ý thức vận mệnh dân tộc , đồng thời thể sức mạnh tự cường dân tộc ta => Lòng yêu nước, niềm tin chiến thắng *Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Học bài ,soạn tiếp bài - Chuẩn bị cho tiết sau Tiết I.Mục tiêu cần đạt II.Chuẩn bị : =>Như tiết đã soạn III Tiến trìnhlên lớp: ổn định : Kiểm tra sĩ số II Đọc - hiểu văn : Bài cũ : ? Kể tên các nhân vật Hình tượng Thánh truyện?sự đời Thánh gióng? +Sự đời: Bài +Tiếng nói đầu tiên: *Hoạt động 1:Tìm hiểu văn -GV: Nhắc lại nội dung tiết trước -HS : Đọc và trả lời câu hỏi ? Gióng đã yêu cầu gì để đánh giặc? ?Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì ? -HS trả lời ? Truyện kể rằng, từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi , có gì lạ cách lớn lên Gióng ? ? Những người nuôi Gióng lớn lên là ? Chi tiết “ bà hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé ‘ có ý nghĩa gì ? -GV:chốt ý ? Theo em, chi tiết “ Gióng nhổ cụm tre bên đường quật vào giặc “ Khi roi sắt gãy, có ý nghĩa gì ? -GV :Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc - dẫn lời nói Bác Hồ “ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc “ ?Khi đánh tan giặc Gióng làm gì?Điều đó có ý nghĩa gì *Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa văn Học sinh thảo luận : ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng ? ?Hình tượng thánh Gióng tạo nhiều chi tiết thần kỳ, với em, chi tiết thần kỳ nào đẹp ?Vì Gióng : + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt -> Đánh giặc cần có vũ khí sắc bén - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ => người anh hùng đánh giặc, sức mạnh Gióng là sức mạnh cộng đồng - Gióng đánh giặc vũ khí thô sơ - Đánh thắng giặc, Gióng bay trời, để lại dấu tích ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng là hình ảnh cao đẹp người anh hùng đánh giặc - Gióng là biểu tượng ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc II Tổng kết : ( ghi nhớ ) III Luyện tập : “ Hội khỏe Phù Đổng “ -> khỏe để học tập tốt, lao động tốt Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông ? ? Theo em, truyền thuyết Thánh Góng phản ánh thật lịch sử nào quá khứ dân tộc ta ? (Dấu tích) - Học sinh đọc mục ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 4: Củng cố - dặn dò -Học bài và làm bài tập -Soạn: Từ mượn Soạn kỹ câu hỏi mục I, II IV.Rút kinh nghiệm : Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết Ngày soạn :16 08 2009 Ngày giảng : 08.2009 Tiếng việt : TỪ MƯỢN I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Kiến thức : Hiểu nào là từ mượn 2.Kĩ : Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý viết và nói Thái độ : Sử dụng từ mượn cần thiết ,không lạm dụng - Tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng “ với tập làm văn “ tìm hiểu chung văn II Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài -GV: Tài liệu liên quan III Tiến trình họat động : ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ: -Phân biệt từ đơn và từ phức ? Cho ví dụ ? -Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác ? cho ví dụ ? Bài : * Giới thiệu bài : Trong sống, tiếp xúc, mối quan hệ đa dạng trên nhiều lĩnh vực khác đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa các quốc gia, không ngôn ngữ nào trên giới không vay mượn tiếng ngôn ngữ nước nước khác Việc vay mượn chính là biện pháp tích cực làm cho vốn từ ngôn ngữ đầy đủ thêm, phong phú thêm Vậy tiết học hôm giúp các em tìm hiểu từ mượn * Tiến trình bài học : Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Tìm hiểu từ việt và từ mượn - Học sinh đọc ví dụ ? Dựa vào chú thích bài “ Thánh Góng “ hãy giải thích các từ trượng, tráng sĩ ? ? Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? -HS :Các từ trên có nguồn gốc từ tiếng hán (TQ cổ) +HS đọc ví dụ ? Trong số các từ ví dụ ( 3) , từ nào mượn từ tiếng Hán? Những từ nào mượn từ ngôn ngữ khác? ? Hãy nêu nhận xét cách viết các từ mượn ? -HS : Tiếng Hán viết bình thường ,tiếng Anh có gạch ngang ? Vậy từ Việt là gì ? ? Từ mượn là gì ? Cách viết các từ mượn ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ? *Hoạt động 2:Nguyên tắc từ mượn - Học sinh đọc đoạn trích Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? ? Khi mượn từ cần chú ý điều gì ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập I Từ Việt và từ mượn 1-Bài 1: - Trượng -> đơn vị đo độ dài - Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ => Từ mượn tiếng Hán 2-Bài 2: - Sứ giả, giang sơn, gan -> từ mượn tiếng Hán - Mít tinh, Xô Viết -> từ mượn tiếng Nga - in – tơ – nét ; Ra - – ô -> từ mượn Tiếng Anh Ghi nhớ ( SGK/25 ) II Nguyên tắc mượn từ - Mượn từ để làm giàu tiếng Việt - Không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện * Ghi nhớ : ( SGK/25 ) III Luyện tập : Từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, gia nhân Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Bài : Học sinh thảo luận nhóm - Từng nhóm làm bảng phụ – HS thảo luận nhận xét Giáo viên nhận xét Bài : Học sinh làm – đọc , giáo viên nhận xét Bài : GV đọc – HS viết chính tả - Cứ hai em đổi bài cho sửa lỗi Giáo viên kiểm tra học sinh viết - Từ mượn Tiếng Anh: Pốp , in – tơ – nét a Khán giả : Khán = xem ; giả = người b yếu điểm : yếu – quan trọng, lược = tóm tắt yếu nhân :yếu = quan trọng , nhân= người Viết chính tả Củng cố – dặn dò: - Học bài + làm bài tập 3,4 - Đọc phần đọc thêm iv Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết Ngày soạn:16- 08 - 2009 Ngày dạy : -08 – 2009 Tập làm văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Kiến thức: Nắm mục đích giao tiếp văn tự Có khái niệm phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp và bước đầu biết phân tích các việc văn tự Kĩ năng: Nhận diện kiểu văn tự 3.Thái độ: Viết đúng thể loại văn tự ,hiểu rõ mục đích kiểu văn này II.Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài, đọc lại các văn đã học -Giáo viên : Các tài liệu liên quan -Tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng “ với Tiếng Việt “ Từ mượn “ III Tiến trình lên lớp: ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : Văn là gì ? Hãy nêu các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt ? Mục đích giao tiếp kiểu văn ? Bài : * Giới thiệu bài : Hình thức vấn đáp : ?Các em đã cha mẹ kể chuyện cho nghe chưa ? ?Các em đã kể cho bạn bè cha mẹ câu chuyện mà các em quan tâm thích thú chưa ? => Vậy câu chuyện mà các em nghe kể đó là văn tự Bài học hôm giúp các em hiểu văn tự *Tiến trình bài học : Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1: - Ví dụ : Giáo viên hướng dẫn - HS tìm hiểu ? Người nghe muốn biết các việc diễn nào ? Người kể phảI làm gì? -Người kể phải kể các việc theo trình tự để người nghe hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Truyện Thánh Gióng “ là văn tự - Học sinh thảo luận nhóm ?Hãy liệt kê các việc theo trình tự trước sau truyện ? Cách xếp các việc theo trình tự có ý nghĩa gì ? -Đại diện nhóm trả lời -Giáo viên Nhận xét I ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự -Người kể là người thông báo ,giải thích -Người nghe là để biết,tìm hiểu các việc Ví dụ : Truyện “ Thánh Gióng “ việc và diễn biến các việc (1) Sự đời Gióng (2) Gióng cất tiếng nói đầu tiên, xin đánh giặc (3) Gióng lớn nhanh thổi, bà góp gạo nuôi Gióng (4) Gióng trận đánh giặc Tan giặc, Gióng bay trời (5) Vua phong danh hiệu và lập đền thờ (6) Dấu tích còn lại Gióng => Các việc xếp theo trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng người anh hùng ? Tự là gì ? –HS Tự là kể truyện Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông ? Mục đích giao tiếp tự ? => Học sinh đọc mục ghi nhớ *Hoạt động 2: - Học sinh đọc văn –bài tập 1: - Học sinh làm – đọc – giáo viên nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh đọc bài thơ ? Bài thơ có phải tự không ? Vì ? ? Sự việc chính là gì ? ?Diễn biến các việc và kết ? Ghi nhớ : ( SGk/28 ) II Luyện tập : Bài : Văn “ Ông già và thần chết “ Truyện kể: Theo trình tự thời gian ,sự việc nối tiếp nhau, -ý nghĩa :ca ngợi tài ứng biến linh hoạt Bài : - Nhận vật: bé Mây, Mèo - Sự việc : Bé Mây rủ Mèo bẫy chuột, Mèo vì tham ăn nên bị sa bẫy -GV: Hướng dẫn để HS làm bài tập 3,4,5 Củng cố – dặn dò: -Tự là gì? ý nghĩa văn tự - Học bài Soạn bài : “Sơn Tinh – Thủy Tinh “ IV Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn :19-0 - 2009 Ngày dạy : 25 -0 - 2009 Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Văn bản: SƠN TINH ,THỦY TINH ( Truyền thuyết ) I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : 1.Kiến thức: -Hiểu nội dung, ý nghĩa và số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Kĩ : - Kể lại câu chuyện Thái độ : - Hiểu ý nghĩa truyện ,quy luật thiên nhiên .II.Chuẩn bị : - Học sinh : Soạn bài , đọc kỹ phần chú thích -Giáo viên : Tìm hiểu văn ,tài liệu liên quan -Tích hợp với TLV “ Sự việc và nhân vật văn tự “ , với TV bài “ Nghĩa từ “ III Tiến trình lên lớp : ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : Kể tóm tắt truyện “ Thánh Gióng”? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài mới: * Giới thiệu bài :” Sơn Tinh , Thủy Tinh “ là thần thọai cổ đã lịch sử hóa trở thành truyền thuyết tiêu biểu, tiếng chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng Đây là câu chuyện tưởng tượng, hoang đường có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nghệ thuật Đến truyện còn nhiều ý nghĩa tự Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu ý nghĩa truyện * Tiến trình bài học Họat động thầy và trò *Hoạt động 1:Đọc và tìm hiểu chú thích -GV đọc đọan - Học sinh đọc hết bài -GV hướng dẫn Hs tìm hiểu nghĩa các từ khó phần chú thích ? ? Truyện chia làm phần ? Nội dung phần? Truyện gắn với thời đại nào lịch sử Việt nam ? -HS :trả lời -GV :Phân tích sơ lược bố cục văn ?Truyện gồm nhân vật nào?Ai là nhân vật chính?Nhân vật chính miêu tả ntn? yện: Hai *Hoạt chàng trai đến cầu hôn động 2:Tìm hiểu chi tiết văn ?Hai chàng trai đến cầu hôn là người ntn? ? Hãy nhận xét tâm trạng Vua hùng kén rể cho gái ? ?Cuối cùng Vua Hùng chọn giải pháp gì? ? Giải pháp đó có lợi cho Sơn Tinh hay Thủy Tinh ? Vì ? - Vì thiện cảm vua Hùng lại giành cho Sơn Tinh ? - Vua Hùng đã sáng suốt việc chọn rể, theo em qua việc này người xưa muốn ca ngợi điều gì ? -GV:Vua Hùng sáng suốt việc chọn rể, Ghi bảng I- Đọc – tiếp xúc văn 1- Đọc văn 2- Tìm hiểu chú thích 3- Bố cục : +Mở truyện: Hùng Vương muốn kén rể +Thân truyện: Hai chàng trai tới cầu hôn -Vua Hùng điều kiện kén rể -Sơn Tinh đến trước lấy vợ -Thủy Tinh đến sau giận gây chiến -Trận chiến diễn hai thần +Kết truyện: Cuộc chiến diễn hàng năm II- Đọc – hiểu văn bản: Vua Hùng kèn rể : - băn khoăn : + Muốn chọn cho người chồng xứng đáng + Sơn Tinh và Thủy Tinh ngang tài - Thách cưới : bằnglễ vật khó kiếm, hạn giao lễ vật gấp -> Vua biết sức tàn phá Thủy Tinh và tin vào sức mạnh Sơn Tinh => Ca ngợi công lao dựng nước các vị Vua Hùng Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông tin vào sức mạnh Sơn Tinh có thể chiến thắng Thủy Tinh, bảo vệ sống bình yên cho nhân dân *Hoạt động 3:Cuộc giao tranh hai chàng và ý nghĩa truyện ? Thủy Tinh mang quân đánh Sơn Tinh vì lí gì ? ? Trận đánh Thủy Tinh diễn nào ? ? Mặc dù thua năm nào Thủy Tinh dâng bão, dâng nước đánh Sơn Tinh Theo em, Thủy Tinh tượng trưng cho sức mạnh nào thiên nhiên -HS Thảo luận trả lời ? Sơn Tinh chống lại Thủy Tinh vì lí gì ? ? Trận đánh Sơn Tinh diễn nào ? Tinh thần chiến đấu Sơn Tinh ? Kết cuối cùng nào ? ? Tại Sơn Tinh luôn chiến thắng ? -GV: Sơn Tinh có nhiều sức mạnh Thủy Tinh, có sức mạnh tinh thần, có sức mạnh vật chất, có tinh thần bền bỉ ?Sơn Tinh tượng trựng cho sức mạnh nào ? -HS :tìm hiểu trả lời -Giáo viên nhận xét + ý nghĩa truyện ? ( ghi nhớ ) - Học sinh đọc mục ghi nhớ +HS Đọc phần luyện tập - GV gợi ý – HS làm – phát biểu Cuộc giao tranh Sơn Tinh- Thủy Tinh - Thủy Tinh + Tự ái, muốn chứng tỏ quyền lực + Hô mưa, gọi gió, làm giông bão + Hàng năm dâng nuớc đánh Sơn Tinh => Thiên tai bão lụt - Sơn Tinh : + bảo vệ hạnh phúc gia đình , bảo vệ sống muôn loài trên trái đất + Bốc đồi, dời núi, ngăn nước lũ + Vững vàng , kiên trì, bền bỉ => Sức mạnh chế ngự thiên tai bão lụt nhân dân ta II/ Tổng kết ( ghi nhớ ) III / Luyện tập Bài : Nhà nước xây dựng, củng cố đê điều, cấp phá rừng, trồng rừng thêm Củng cố- dặn dò: Kể truyện – Học bài Soạn bài : Nghĩa từ IV Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết 10 Ngày soạn:19/ 08 /2009 Ngày giảng :25 / 08/ 2009 Tiếng việt: NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Kiến thức: Hiểu nào là nghĩa từ Biết số cách giải thích nghĩa từ Kĩ năng: Luyện tập biết cách giải thích nghĩa từ Thái độ: Hiểu nghĩa viết văn hay,không dùng sai từ ngữ II.Chuẩn bị : -Học sinh : Soạn bài, đọc lại các phần chú thích các văn đã học - Giáo viên : Chuẩn bị số từ ngữ ,bài giảng - Tích hợp với các văn đã học, với TLV “ Sự việc và nhân vật văn tự “ III.Tiến trình lên lớp: ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : Thế nào là từ Việt ? Từ mượn ? Cho ví dụ ? Nguyên tắc mượn từ ? 3.Bài mới: Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Tìm hiểu nghĩa từ là gì - Học sinh đọc ví dụ GV ghi ví dụ lên bảng -? Em hãy cho biết chú thích trên gồm phận? (mấy phần ) -? Bộ phận nào nêu lên nghĩa từ? -HS Thảo luận trả lời - Giáo viên giới thiệu phận hình thức và nội dung từ ? -? Vậy nghĩa từ là gì ? -HS suy nghĩ trả lời Giáo viên nhấn mạnh : Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị Nội dung bao gồm : vật, tính chất, hoạt động , quan hệ *Hoạt động 2:Cách giải thích nghĩa từ - Học sinh đọc lại các chú thích đã dẫn phần -?Trong chú thích phần , nghĩa từ đã giải thích cách nào ? HS : tìm hiểu trả lời Giáo viên nhấn mạnh : Như có hai cách chính để giải thích nghĩa từ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích ? I Nghĩa từ là gì ? Ví dụ : - Tập quán : Thói quen cộng đồng hình thành từ lâu đời sống người làm theo - Lẫm liệt : Hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng : lung lay không vững lòng tin =>Các từ “tập quán” “lẫm liệt “ “nao núng” là phận hình thức Các phần giải nghĩa là phần nội dung Ghi nhớ ( SGK/35 ) II Cách giải thích nghĩa từ Ví dụ : - tập quán : -> Đưa khái niệm mà từ biểu thị - Lẫm liệt : nao núng -> đưa từ đồng nghĩa *Hoạt động 3:Hướng dẫn HS luyện tập Ghi nhớ ( SGK/35 ) III Luyện tập Đọc các chú thích sau các văn đã học Mỗi chú thích giải nghĩa theo Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông - Bài : Học sinh đọc- suy nghĩ Giáo viên hỏi – HS trả lời cách nào Điền từ: Học tập Học lỏm Học hỏi - Bài : Học sinh thảo luận nhóm Học hành Làm vào bảng phụ – GV nhận xét - Trung bình Trung gian Trung niên - Bài : Học sinh thảo luận nhóm Giải nghĩa từ làm bảng phụ – GV nhận xét - Giếng : Hố đào thẳng đứng sâu lòng đất để lấy nước - Bài 4: HS tự làm – đọc – giáo viên nhận xét - Rung rinh : chuyển động qua lại, nhẹ nhàng - Hèn nhát : Thiếu can đảm - Mất : theo cách hiểu Nụ : không biết đâu ? - : Theo cách hiểu thông thường, - Bài : HS đọc truyện – cách giải nghĩa từ “ “ không còn sở hữu nhân vật Nụ có đúng không ? 4/ Củng cố – Dặn dò Học bài tự tìm các từ ngữ các văn và giải nghĩa : -Soạn bài “Sự việc và nhân vật văn tự “ iv Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng Phòng GD và ĐT huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tuần Tiết 11 Ngày soạn :21/ 08/ 2009 Ngày giảng: 29 / 08 / 2009 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh : Kiến thức: Nắm hai yếu tố then chốt tự : Sự việc và nhân vật Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự 2.Kĩ : Tìm hiểu các yếu tố văn tự Thái độ : Khi kể cần chú ý yếu tố then chốt tăng hiệu giao tiếp II Chuẩn bị : Học sinh : Soạn bài , đọc lại các văn tự đã học Giáo viên : tư liệu liên quan tới bài học -Tích hợp văn tự đã học “Sơn Tinh,Thủy Tinh “,với Tiếng Việt bài “ Nghĩa từ III Tiến trình lên lớp: ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : Tự là gì ? Đặc điểm phương thức tự ? Bài : Họat động thầy và trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm việc và nhân vật văn tự - HS đọc các việc truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh “ - GV ghi các việc lên bảng phụ -? HS việc khởi đầu ? Sự việc phát triển ? Sự việc cao trào ? Sự việc kết thúc ? -HS trả lời -? Hãy mối quan hệ các việc ? ( các việc có liên quan với ko ?) -? Nếu bỏ việc không ? Vì ? -? Nếu kể câu chuyện mà có bảy việc truyện có hấp dẫn không ? Vì sao? -HS trình bày ý kiến -GV chốt ý =>các việc có liên quan xếp theo trật tự có ý nghĩa ,không thể bỏ việc nào vì bỏ câu chuyện không có liên kết kể câu chuyện mà có yếu tố trên câu chuyện đơn điệu - Hãy việc nào thể mối thiện cảm người kể Sơn Tinh và Vua Hùng ? -HS trả lời - Có thể xóa bỏ việc “ Hằng năm Thủy Tinh I Đặc điểm việc và nhân vật văn tự Sự việc văn tự (1) Vua Hùng kén rể (2) Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn (3) Vua Hùng điều kiện chọn rể (4) Sơn Tinh đến trước vợ (5) Thủy Tinh đến sau tức giận đánh Sơn Tinh (6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, Thủy Tinh thua (7) Hằng năm Thủy tinh dâng nước đánh Sơn Tinh Sự việc (1) : -> Khởi đầu Sự việc (2), (3), (4) -> phát triển Sự việc (5), (6) -> cao trào Sự việc (7) -> kết thúc => Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa ->Không thể bỏ việc nào vì đây là các việc chính =>Như việc văn tự : gồm có yếu tố :ai làm ,xảy đâu ,lúc nào,nguyên Giáo án Ngữ văn – Giáo viên Lop6.net thực hiện: Trần Thị Thắng