Liên hệ: Sự việc nay còn đợc lu truyền lại ở Hội Gióng vẫn tổ chức thi nấu cơm, hái GV giảng: - Theo quan niệm của nhân dân thì ngời anh hùng phải khổng lồ về thể xác, sức mạnh chiến côn
Trang 1Ngày soạn :16-8 Ngày giảng :17-8-2009
Tiết 1: Văn bản Con rồng Cháu tiên
( Truyền thuyết)
A Mục tiêu: Giúp HS.
- Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết.
- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên.
- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo của truyện.
- Kể đợc truyện.
B Chuẩn bị: Tranh: Con Rồng cháu Tiên
C Tiến trình.
1 ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’): Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3 Bài mới (35’): Giới thiệu truyện bằng tranh minh hoạ.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thỳc
- GV yêu cầu HS đọc chú thích dấu (*) SGK.
Truyền thuyết là một thể loại văn học ntn? Có đặc điểm gì?
- GV yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp nhau.
HS giải thích nghĩa của từ “Tinh” trong các từ “mộc tinh”,
“Sơn tinh”, “thuỷ tinh”.
HS dựa SGK trả lời.
HS theo em truyện có thể chia làm mấy phần? Nêu rõ nội
dung từng phần?
- HS trả lời và học sinh khác nhận xét.
- GV chiếu đáp án: Bố cục truyện: 3 phần
Đ1: từ đầu đến cung điện Long Trang.
Lạc Long Quân và Âu Cơ nên duyên vợ chồng.
* Khái niệm truyền thuyết:
- Là một loại truyện dân gian kể về nhân vật sự kiện liên quan đến lịch sử quá khứ Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo.
Trang 2thứ tự trớc sau.
- Giáo viên chiếu đáp án tóm tắt truyện:
- Lạc Long Quân con trai thần Long Nữ có sức khoẻ vô địch
có nhiều phép lạ giúp dân diệt yêu quái, trồng trọt
- Âu Cơ dòng họ Thần Nông xinh đẹp tuyệt trần.
- Lạc Long Quân và Âu Cơ kết duyên vợ chồng.
- Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm ngời con.
- Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay nhau hẹn khi có việc thì
cùng giúp đỡ.
- Ngời con trởng theo Âu Cơ đợc tôn làm vua hiệu là Hùng
Vơng đặt tên nớc là Văn Lang.
HS Tìm những chi tiết thể hiện tính chất lớn lao kì lạ đẹp đẽ
về nguồn gốc và hình dạng của 2 nhân vật Lạc Long Quân
và Âu Cơ?
- HS dựa SGK trả lời.
HS Nhận xét về nguồn gốc, hình dạng, tài năng của Lạc
Long Quân và Âu cơ?
- HS trả lời - GV nhận xét chốt và ghi bảng.
HS Các chi tiết kì lạ của truyện là những chi tiết tởng tợng
vậy chi tiết tởng tợng kì ảo này có vai trò gì?
- HS suy nghĩ trả lời.
- GV giảng: tởng tợng kì ảo là những chi tiết không có thật
đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định
( VD: tô đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ của nhân vật lịch sử) ở
đây yếu tốt tởng tợng làm tăng tính thần kì hoá, linh thiêng
hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc, tăng lòng tự hoà tôn kính
tổ tiên dân tộc mình).
- GV phát phiếu học tập - HS thảo luận nhóm.
HS Vì sao tác giả dân gian lại để cho Lạc Long Quân
có nguồn gốc nòi Rồng và Âu Cơ thuộc họ thần nông ( tiên)
khi xây dựng câu chuyện này?
- GV bình: Từ nguồn gốc của các nhân vật trong truyện
truyện muốn giải thích suy tôn nguồn gốc cao quí thiêng
3 Phân tích (16’)
a Lạc Long Quân và Âu Cơ.
- Nguồn gốc: cao quý.
Trang 3liêng của cộng đồng ngời Việt Thể hiện lòng tự hào về
nguồn gốc dòng giống Tiên Rồng rất đẹp, rất cao quý linh
thiêng Hình ảnh bọc trăm trứng biểu hiện ý nguyện thống
nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nớc.
HS Giải nghĩa từ Đồng bào?
GV mở rộng: Sự giống nhau về nội dung truyện KĐ sự gần
gũi về nguồn gốc và giao lu văn hoá giữa các dân tộc.
Ngời Việt Nam miền xuôi hay ngợc
đều chung một cội nguồn.
4 Ghi nhớ ( SGK) 2’.
III Luyện tập (4’)
- Câu nói: “Các Vua Hùng đã có công dựng nớc Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nớc”.
- Truyện : Quả trứng to nở
Quả bầu mẹ
4 Củng cố (3’) 1 Nhắc lại k/ n truyền thuyết?
2 Y nghĩa truyện? Bức tranh minh hoạ cho sự việc nào của truyện.
5 Về nhà (1’): Xem lại nội dung bài học.
Soạn bài Bánh chng bánh giày.
Ngày soạn:16-8 Ngày giảng :17-8-2009
( Truyền thuyết - Tự học có hớng dẫn)
A Mục tiêu: Giúp HS.
- Hiểu đợc ý nghĩa của truyền thuyết bánh chng bánh giầy.
- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện.
- Kể đợc truyện.
Trang 4C Tiến trình.
1: Oễổn định lớp (1’)
2: Kiểm tra bài cũ (5’):1 Kể truyện con Rồng cháu Tiên.
2 Nêu ý nghĩa của truyện
3: Bài mới (35’) giới thiệu truyện bằng tranh minh hoạ.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thỳc
- GV đọc mẫu
H Nhận xét về giọng đọc?
- GV hớng dẫn cách đọc và yêu cầu 3 HS đọc nỗi tiếp nhau.
- HS đọc các chú thích 3-5-6-9.
H Hãy chỉ ra bố cục truyện và nêu nội dung từng phần?
- Yêu cầu HS trả lời và nhận xét lẫn nhau.
- GV chiếu đáp án: bố cục truyện gồm 3 phần.
Đ 1 : Từ đầu đến chứng giám.
Hùng Vơng chọn ngời nối ngôi.
Đ2: Tiếp đến “Hình tròn”
Lang Liêu đợc thần mách bảo cách làm bánh.
Đ3: Còn lại: Lang Liêu đợc nối ngôi.
- GV giới thiệu bức tranh minh hoạ truyện BC - BG.
-Yêu cầu HS tóm tắt truyện theo tranh.
- GV chiếu đáp án tóm tắt truyện.
+ Hùng Vơng về già muốn truyền ngôi, ngời nối ngôi phải
đ-ợc chí
+Các ông Lang đua nhau làm cỗ hậu.
+Lang Liêu buồn vì cha tìm đợc lễ vật.
+Lang Liêu đợc thần mách bảo làm bánh
+Hùng Vơng vừa ý với lễ vật của Lang Liêu.
+ Vua đặt tên bánh và chọn Lang Liêu làm ngời nối ngôi.
H Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào?
ý định của Vua khi truyền ngôi là gì?
- GV mở rộng: Hình thức truyền ngôi của vua Hùng khá đặc
biệt dùng câu đố để thử thách, để tìm ra đợc ngời nối chí
Trang 5lúa gạo sâu sắc trân trọng hạt gạo của trời đất và cũng là KQ
GV giảng: với ý nghĩa nh vậy nên bánh của Lang Liêu trở
thành lễ vật lễ trời đất, lễ tiên vơng Vì thế Lang Liêu đợc
chọn làm ngời nối ngôi ý nghĩa của hai thứ bánh đã chứng
tỏ tài đức của ngời có thể nối đợc chí vua Đem cái quý nhất
trong trời đất do chính bàn tay con ngời làm ra tiến cúng
Tiên Vơng dâng vua cha thì đúng là tài năng thông minh, có
lòng hiếu thảo trân trọng ngời sinh thành ra mình.
H Nêu ý nghĩa của truyền thuyết?
- GV giảng: Truyện giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh
giầy đề cao nghề nông Lang Liêu hiện lên nh một anh hùng
văn hoá Bánh chng, bánh giầy càng có ý nghĩa bao nhiêu thì
càng nói lên phẩm chất tài năng của Lang Liêu bấy nhiêu.
- HS đọc ghi nhớ ( SGK).
- GV nhấn mạnh lại.
H Phong tục làm bánh trng, bánh giầy ngày tết của nhân ta
có ý nghĩa gì?
- Đề cao nghề nông, sự thờ kính tổ tiên đất trời.
- Xây dựng phong tục tập quán từ những điều giản dị mà rất
thiêng liêng giàu ý nghĩa.
- Ngày tết gói bánh là nét văn hoá truyền thống của
dân tộc.
H Học xong truyện này em thích nhất chi tiết
nào? Kể lại sực việc trong tranh minh hoạ.
- Lang Liêu là ngời thiệt thòi nhất.
- Tuy là con vua nhng từ khi lớn lên ở riêng chỉ chăm lo việc đồng áng Lang Liêu là con vua nhng thân phận gần gũi dân thờng.
- Lang Liêu sáng tạo ra hai thứ bánh.
- Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế vì đó
là sản phẩm của nhà nông do chính con ngời làm ra.
- Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu sa ( tợng trng cho trời đất muôn loài)
c ý nghĩa của truyền thuyết.
- giải thích nguồn gốc sự vật.
- Đề cao lao động, đề cao nghề nông.
4 Ghi nhớ ( SGK ) 2’.
III Luyện tập (4’) Bài 1:
- ý nghĩa của phong tục.
Bài 2: Thảo luận.
4: củng cố: (3’)
* Nêu những chi tiết thể hiện yếu tố lịch sử trong truyện?
* Nhắc lại ý nghĩa của truyền thuyết.
5 Về nhà (1’) Xem lại nội dung bài Soạn bài: Thánh Gióng.
Trang 6
Ngày soạn :17-8 Ngày giảng :20-8-2009
Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt
A Mục tiêu: Giúp HS.
- Hiểu đợc thế nào là từ, đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt.
Cụ thể hiểu: - Khái niệm về từ
- Đơn vị cấu tạo của từ ( tiếng).
- Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ ghép, từ láy)
Trang 7- Tiếng dùng để tạo từ.
- Từ dùng để tạo câu Khi 1 tiếng đợc dùng để tạo câu tiếng ấy trở thành từ.
Từ ghép: Các tiếng quan hệ về nghĩa?
Từ láy: Các tiếng quan hệ về âm
3 Ghi nhớ
III Luyện tập (15’)
Bài 1:
a Từ ghép
b Nguồn cội, gốc rễ,gốc gác
c Cha mẹ, anh em, vợ chồng
- Các tiếng trong từ có quan hệ với nhau
+ Quy tắc bậc trên trớc, dới sau:
anh em, ông cháu, bà cháu, mẹ con Bài 3:
( bánh + x )
x là tiếng giữ vai trò cụ thể hoá loại bánh cách chế biến: bánh rán, nớng hấp , chất liệu bánh: nếp , tẻ, tôm, khoai
Tính chất bánh: rẻo, xốp.
Hình dáng bánh: bánh gối, bánh tai voi, Bài 4
Miêu tả tiếng khóc VD: khóc ra rả, nức nở, rng rức.
Bài 5:
Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn
Trang 8Phân loại từ đơn và từ phức
5 Về nhà (1’): - Xem lại bài học
- Làm bài tập trong sách BT?
- Tự chọn 1 đoạn vănvà gạch chân từ láy, từ ghép.?
Ngày soạn :19-8 Ngày giảng :22-8-2009
Tiết 4 : giao tiếp văn bản và phơng thức biểu đạt
A Mục tiêu: Giúp HS.
Huy động kiến thức về các loại văn bản đã học, đã biết.
Hình thành sơ bộc các khái niệm: VB, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thỳc
H Trong đời sống khi có 1 T 2 , tình cảm
nguyện vọng cần biểu đạt cho mọi ngời biết em.
H Muốn biểu đạt t 2 , tình cảm nguyện vọng
ấy một cách đầy đủ trọn vẹn cho ngời khác hiểu
- GV giảng: Câu ca dao thứ 2 có tác dụng nói rõ
thêm ý nghĩa của việc giữ chí cho bền không dao
động khi ngời khác thay đổi chí hớng.
H Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau nh
1 Văn bản và mục đích giao tiếp.
- Muốn biểu đạt t 2 , tình cảm, nguyện vọng cần phải nói ra hoặc viết ra.
-Muốn biểu đạt t 2 , tình cảm, nguyện vọng một cách đầy đủ thì phải tạo lập văn bản phải nói có
Trang 9đến kết luận.
Lời phát biểu, bức th, đơn, bài thơ, câu
chuyện đều đợc coi là văn bản.
- Lời phát biểu là văn bản nói.
- Bức th là văn bản viết
GV chốt: Văn bản là chuỗi lời nói ( viết) có chủ
đề thống nhất có LK mạch lạc.
- GV dùng bảng phụ trình bày phơng thức biểu
đạt và yêu cầu HS điền VD,
Hớng dẫn HS làm bài tập lựa chọn kiểu văn bản
và phơng thức biểu đạt cho phù hợp với tình
VB nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận.
VB thuyết minh: giới thiệu đ 2 , tính chất, p 2
4 Giới thiệu quá trình thành lập: VBTM
5 Bày tỏ lòng yêu nớc: VB biểu cảm
6 Bày tỏ ý kiến: VB nghị luận
Trang 10Đoạn văn thuộc phơng thức biểu đạt nào?
Văn bản “Con rồng cháu tiên” thuộc kiểu văn bản
4: Củng cố (3’): 1 Văn bản là gì?
2 Nêu các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt 5: Về nhà (1’): Xem lại bài học
Làm bài tập trong sách BT.
Trang 11Ngày soạn :22-8 Ngày giảng :25-8-2009
Tiết 5 : Văn bản thánh gióng
( Truyền thuyết)
A Mục tiêu: Giúp HS
- Nắm đợc nội dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện
- Kể lại đợc truyện
B Chuẩn bị: Tranh Thánh Gióng, bảng phụ
C Tiến trình.
1: ổn định lớp (1’)
2: Kiểm tra bài cũ (5’)
Kể lại chuyện Bánh chơng bánh giầy? Nêu ý nghĩa truyện?
3: Bài mới (35’) Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng
H Em hãy chỉ ra bố cục của truyện
và nêu nội dung của từng phần?
- sau khi cho Hs trả lời về chia đoạn và nội
dung từng phần giáo viên treo bảng phụ
trình bày bố cục truyện
Bố cục truyện
Đ1: Từ đầu đến “Đặt đâu nằm đấy”
Sự ra đời kì lạ của chú bé làng Gióng
Đ2: Tiếp theo đến “Cứu nớc”
Chú bé xin đi đánh giặc
Đ3: Tiếp đến “ bay lên trời”
I Đọc hiểu văn bản
1 Đọc tìm hiểu chú thích (5’)
2 Bố cục và tóm tắt truyện (5’)
* Bố cục : 4 đoạn
Trang 12Đ4: Còn lại: Lòng biết ơn của nhân dân
H Em hãy nêu lần lợt các sự việc
chính
- sau khi HS nêu đợc sự việc - GV nhấn
mạnh việc tóm tắt phải dựa vào sự việc
chính đó
- GV tóm tắt
- Đời Hùng Vơng thứ sáu có 2 ông bà
phúc đức sinh đợc 1 cậu con trai 3 tuổi mà
vẫn không biết nói, cời Giặc Ân xâm
phạm đất nớc vua sai tìm ngời tài giỏi cứu
nớc , cậu bé xin đi đánh giặc
- Cậu bé lớn nhanh nh thổi, dân làng vui
mừng góp gạo nuôi cậu bé
- Cậu bé lớn nhanh trở thành tráng sĩ, phi
ngựa ra trận giết giặc
- Tráng sĩ đánh tan giặc, bay về trời, vua
- Sinh ra kì lạ, 3 tuổi không biết nói, cời,
xin đi đánh giặc, lớn nhanh nh thổi, bay về
trời
H Cậu bé 3 tuổi không nói cời vậy mà
khi biết nói thì tiếng nói đầu tiên là xin đi
đánh giặc Điều này có ý nghĩa gì?
- Con ngời rất bình thờng, nhỏ bé nhng
b ý nghĩa củamột số chi tiết thần kì :
* Tiếng nói xin đi đánh giặc
- Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc của nhân dân thể hiện trong hình tợng Gióng
Trang 13ND lúc bình thờng thì âm thầm lặng lẽ,
nhng khi đất nớc nguy nan thì rất mẫn
cảm đứng ra cứu nớc đầu tiên
H Việc Gióng đòi ngựa sắt, giáp sắt
hiện đại, có kĩ thuật cao
H Hình ảnh bà con góp gạo nuôi cậu bé
có ý nghĩa gì?
- Thể hiện sự đoàn kết đánh giặc
- GV giảng: Gióng lớn lên bằng thức ăn
đồ mặc của nhân dân, Gióng đâu chỉ là
con một nhà Hơn nữa việc cứu nớc là của
toàn dân, phải toàn dân góp sức mới thắng
đợc giặc
Liên hệ: Sự việc nay còn đợc lu truyền lại
ở Hội Gióng vẫn tổ chức thi nấu cơm, hái
GV giảng: - Theo quan niệm của nhân dân
thì ngời anh hùng phải khổng lồ về thể
xác, sức mạnh chiến công
- Cuộc chiến đấu đòi hỏi phải vơn mình
phi thờng nh vậy Khi lịch sử đặt ra vấn đề
sống còn cấp bách thì đòi hỏi dân tộc phải
vơn tới tầm vóc phi thờng to lớn nh vậy
- Liên hệ câu nói của Bác:
* Ngựa sắt, giáp sắt, gậy sắt Muốn thắng giặc phải mạnh về lơng thảo,
vũ khí phải hiện đại có kĩ thuật cao
* Hình ảnh bà con góp gạo nuôi Gióng, Gióng lớn nhanh trở thành Tráng Sĩ
- Thể hiện lòng yêu nớc của nhân dân, tinh thần đoàn kết đánh giặc
* Hình ảnh Gióng vơn vai trở thành Tráng sĩ:
- Việc cứu nớc đòi hỏi sức mạnh to lớn.Gióng là tợng đài bất hủ về sự trởng thành vợt bậc về hùng khí, tinh thần, sức mạnh của dân tộc trớc giặc ngoại xâm
Trang 14nhấn chìm bè lũ bán nớc và cớp nớc”
H Cây tre đợc sử dụng làm vũ khí
đánh giặc có ý nghĩa ntn?
- Thể hiện sức sáng tạo trong chiến đấu
Đánh giặc bằng mọi vũ khí từ hiện đại đến
cuốc thuổng gậy gộc ”
H Tại sao đánh giặc xong Gióng
lại bay về trời?
- Gióng là con của trời
- Gióng xuất hiện để giúp ND đánh giặc
GV: Gióng bay về trời là một hình ảnh
đẹp, có ý nghĩa sâu sắc Gióng là non sông
đất nớc là biểu tợng của nhân dân Văn
GV giảng: Gióng là hình ảnh tiêu biểu rực
rỡ của ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc là
ngời anh hùng mang sức mạnh của cộng
đồng Hình ảnh Gióng nói lên lòng yêu
n-ớc, khả năng và sức mạnh quật khởi của
dân tộc
H Trong truyện có những cơ sở
sự thật lịch sử nào?
* Hình ảnh Gióng bay về trời
- Sự ra đi kì lạ phù hợp với việc sinh ra kì lạ
- Trở về với cõi vô biên bất tử
- Gióng sống mãi trong lòng dân tộc, trở thành biểu tợng đẹp đẽ của lòng yêu n-ớc,ý chí quật cờng chống giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam
C ý nghĩa của hình tợng Thánh Gióng
- Gióng tiêu biểu cho lòng yêu nớc sức mạnh của dân tộc biểu hiện cho sức mạnh quật khởi của cả dân tộc
Trang 154: Củng cố (3’): Nêu ý nghĩa truyện.
BT: Thánh Gióng đợc coi là biểu tợng gì của dân tộc?
A Đoàn kết một lòng trong sự nghiệp dựng nớc và giữ nớc
B Sức mạnh thần kì của tinh thần và HĐ yêu nớc
C Sức mạnh trỗi dậy phi thờng khi vận nớc lâm nguy
D Lòng yêu nớc, sức mạnh phi thờng và tinh thần sẵn sàng chống giặc ngoại xâm.5: Về nhà (1’): Xem lại nội dung bài học
- Đọc lại truyện Thánh Gióng
- Soạn bài: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
Trang 17vi ở nhiều nớc khác nhau ( Anh, Pháp,
Nga, Trung Quốc, nhng mợn tiếng Trung
Quốc là nhiều nhất)
H Xác định từ mợn của các từ đã cho
GV lu ý HS: Có từ mợn đợc Việt hoá cao
khi đọc nh TV ( ga, điện) có từ mợn cha
đợc việt hóa cao
2 Nhận xét:
- Là những từ mợn Tiếng Hán
- Từ mợn là những từ có nguồn gốc nớc ngoài
3 Ghi nhớ
II Nguyên tắc mợn từ (10’)
1 Ví dụ
2 Nhận xét
Trang 18bị pha tạp nếu dùng tuỳ tiện.
H Vậy khi dùng từ mợn phải chú ý
có hoặc dịch không đúng thì mợn Những
từ tiếng việt có thì nên dùng TV
3 Ghi nhớ ( SGK)III Luyện tập ( 15’)Bài 1:
b Thính giả Thính: nghe Giả: ngời
c Độc giả Độc: đọc Giả: ngời
d Yếu điểm Yếu: quan trọng điểm: điểm Yếu lợc Yếu: quan trọng Lợc: tóm tắt Yếu nhân Yếu: quan trọng Nhân: ngờiBài 3:
Trang 19- Khi sử dụng từ mợn cần chú ý điều gì?
5: Về nhà (1’): Học thuộc ghi nhớ và làm bài tập
Xem bài “Nghĩa của từ”
Ng y so à ạn :24-8 Ng y gi à ảng :29-8-2009
Tiết 7 : Tìm hiểu chung về văn tự sự
A Mục tiêu: Giúp HS
- Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự
- Có khái niệm sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp của tự
sự và bớc đầu biết phân tích các sự việc trong văn tự sự
B Chuẩn bị:
C Tiến trình.
1 ổn định lớp (1’)
2: Kiểm tra bài cũ (5’)
1 Em hiểu thế nào là giao tiếp?
2 Nêu các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt.
3: Bài mới (35’)
HS đọc bài tập 1 chú ý các tình huống mà
SGK đã nêu
Trong những trờng hợp nh thế ngời
I ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng thức tự sự
1 Bài tập: (20’)
Trang 20làm gì.
Theo em kể chuyện để làm gì?
- Để biết, để nhận thức về sự vật, sự việc,
để giải thích khen chê
H Muốn cho ngời khác hiểu đợc
chuyện của mình em phải làm ntn?
- Phải trình bày chuỗi sự việc theo thứ tự
- Truyện Thánh Gióng thời Hùng Vơng
thứ 6 xung phong ra trận đánh giặc Ân
H Em hãy trình bày diễn biến của sự
việc trong truyện Thánh Gióng:
HS trả lời,
1 Sự ra đời của Thánh Gióng
2 Thánh Gióng biết nói và nhận trách
5 Thánh Gióng đánh tan giặc
6 Thánh Gióng bay về trời
7 Vua lập đền thờ, phong danh hiệu
8 Dấu tích còn lại của Thánh Gióng
GV giảng: Chuối sự việc là sự việc này
dẫn đến sự việc kia có đầu đuôi, sự việc
tr-ớc là nguyên nhân của sự việc sau?
- GV chốt, rút ra kết luận ghi bảng
- Ngời nghe: muốn tìm hiểu, muốn biết
- Ngời kể: phải kể, thông báo, giải thích
- Để biết, để nhận thức về sự vật, sự việc,
để giải thích khen chê
Trang 21H Việc sắp xếp các sự việc thành
chuỗi trớc sau nh vậy có ý nghĩa gì?
Giúp ngời đọc, ngời nghe dễ hiểu
- Sự thay đổi ý nghĩ của ông già làm thành nội dung truyện
- Phơng thức tự sự thể hiện ở việc kể lại một chuỗi sự việc:
+ Ông già đẵn củi, vác củi kiệt sức
+ Ông già nghĩ đến cái chết
+ Thần chết đến+ Ông già sợ hãi thay đổi ý nghĩ
Trang 22Tình yêu cuộc sống, dù mệt nhọc, vất vả thì sống vẫn hơn chết.
4: Củng cố (3’):Em hiểu tự sự là gì?Tại sao khi kể chuyện cần trình bày theo chuỗi sự việc 5: Về nhà (1’) Học thuộc ghi nhớ Làm bài tập 2,3,4,5
Ngày soạn : Ngày giảng :
Tiết 8 : Tìm hiểu chung về văn tự sự
A Mục tiêu: Giúp HS
Tiếp tục luyện tập, khắc sâu khái niệm tự sự
Nhận biết đợc văn bản tự sự
B Chuẩn bị:
C Tiến trình.
1: ổn định lớp (1’)
2: Kiểm tra bài cũ (5’)
1 Trình bày khái niệm tự sự và tác dụng của tự sự.
2 Khi dùng văn tự sự ngời kể phải thoả mãn yêu cầu gì?
Bài tập: Truyền thuyết Thánh Gióng nhằm mục đích gì?
A Giải thích sự việc
B Tìm hiểu con ngời
C Bày tỏ thái độ khen chê
D Cả 3 trờng hợp trên
3 Bài mới (35’)
HS đọc bài tập, trả lời câu hỏi
H Bài thơ có viết theo phơng thức tự
Trang 23H Em hãy trình bày câu chuyện theo
chuỗi sự việc
H Hai văn bản này có nội dung tự sự
không? Vì sao?
H Kể câu chuyện, giải thích vì sao
ngời Việt Nam tự xng là con Rồng cháu
VB: Huế khai mạc là 1 VB tin
VB: Ngời Âu lạc là một thông tin trong lịch sử lớp 6
Bài 3: Kể chuyện sáng tạo
- Tổ tiên ngời Việt có 1 ngời thuộc nòi Rồng là Lạc Long Quân và 1 ngời thuộc nòi Tiên là Âu Cơ
- Hai ngời lấy nhau sinh đợc 100 ngời con
- Ngời con trởng xng Vua lấy hiệu là Hùng Vơng
- Ngời Việt tự xng là con Rồng cháu Tiên
C4: Củng cố (13’): Câu nào đúng nhất khi trả lời cho câu hỏi Tự sự là gì?
A Tự sự giúp ngời kể giải thích sự việc, tìm hiểu con ngời, nêu vấn đề và bày tỏ thái
độ khen chê
B Tự sự là phơng thức trình bày một chuỗi sự việc và kết cục của chúng
Trang 24kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa.
D Tự sự là kể các sự việc
C5 Về nhà (1’)
Tự tóm tắt 2 văn bản tự sự đã học Thánh Gióng, Con Rồng cháu Tiên
Trang 25Ng y soà ạn : 4-9 Ng y già ảng : 7-9-2009
A Mục tiêu: Giúp HS
Hiểu truyền thuyết Sơn tinh, Thuỷ tinh nhằm giải thích hiện tợng lũ lụt thờng xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thủa các Vua Hùng dựng nớc và khát vọng của ngời Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt bảo vệ cuộc sống của mình
B Chuẩn bị: Tranh minh hoạ
C Tiến trình.
1: ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
1.Trong văn bản Thánh Gióng có những chi tiết nào liên quan đến sự thật L/S
2 Trình bày chuỗi sự việc trong truyện Thánh Gióng.
3 Bài mới (35’) Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
GV lu ý cách đọc:
- Đọc chậm, diễn cảm nhấn mạnh đoạn
Sơn Tinh và Thuỷ tinh giao chiến
-GV đọc mẫu: 2 HS đọc nối tiếp nhau
-Lu ý các chú thích số 1,2,4,5,6
H Xác định các chú thích là từ Hán
Việt : Cầu hôn, sính lễ, phán
H Xác định bố cục của truyện? Nêu
nội dung từng phần?
- GV yêu cầu HS tóm tắt truyện theo
chuỗi sự việc - GV tóm tắt lại
-Hùng Vơng 18 có ngời con gái đẹp muốn
kén chồng xứng đáng với con
-Sơn Tinh-Thuỷ Tinh đến cầu hôn, 2
chàng trai ngang tài ngang sức
-Vua Hùng băn khoăn ra điều kiện kén rể
-Sơn Tinh mang đủ sính lễ đến sớm rớc
Trang 26-Sơn Tinh-Thuỷ Tinh đánh nhau, Thuỷ
Tinh thua
-Hàng năm Thuỷ Tinh đều dâng nớc đánh
Sơn Tinh nhng đều thua
H Truyện Sơn Tinh-Thuỷ Tinh gắn với
thời đại bào trong lịch sử Việt Nam?
-Thời đại Vua Hùng ( thời gian ớc lệ)
H Tại sao truyện lại gắn với thời Vua
Hùng
-Truyện gắn với công cuộc trị thuỷ với
thời đại mở nớc , dựng nớc đầu tiên của
ngời Việt Cổ
H Vì sao nhân vật Sơn Tinh - Thuỷ
Tinh đợc coi là nhân vật chính?
- Vì nhân vật xuất hiện từ đầu đến cuối
- Mọi việc đều xoay quanh 2 nhân vật này
Tên 2 nhân vật trở thành tên truyện
H Hãy nêu những chi tiết tởng tợng
kì ảo về 2 vị thần?
- Sơn Tinh: Thần núi, tài bốc từng qủa
đồi , dời từng dãy núi
- Thuỷ Tinh: Thần nớc hô ma , gọi gió làm
GV giảng: Chi tiết tởng tợng kì ảo bay
bổng về Sơn Tinh - Thuỷ Tinh cùng với
khí thế hào hùng của cuộc giao tranh giữa
hai vị thần thể hiện trí tởng tợng phong
phú đặc sắc của con ngời
Sơn Tinh- Thuỷ Tinh là những nhân vật ởng tợng hoang đờng nhng có ý nghĩa KQ hoá hiện tợng lũ lụt và sức mạnh, ớc mơ chế ngự thiên nhiên của nhân dân ta
Trang 27t-GV chốt , rút ra ý cơ bản
H Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là những hình
ảnh tợng trng cho ý nghĩa nào trong cuộc
sống?
Sơn Tinh: hình ảnh con ngời
Thuỷ Tinh: hiện tợng thiên tai
H Truyện giải thích điều gì? Muốn
thể hiện ớc mơ gì của nhân dân
- Giải thích hiện tợng lũ lụt
- Thể hiện mong muốn chiến thắng thiên
nhiên
GV giảng: Cách giải thích hiện tợng tự
nhiên nh trong truyện là không đúng thực
tế nhng đó là cách hiểu của ngời xa, giải
thích nh vậy phù hợp với cách hiểu của họ
thể hiện ớc mơ chinh phục tự nhiên của
ngời xa
H Truyện còn ca ngợi ai?
Ca ngợi nhân dân, ca ngợi Vua Hùng
- GV khái quát rút ra ghi nhớ
- HS đọc ghi nhớ
GV yêu cầu HS kể tóm tắt truyện
Yêu cầu HS kể chuyện theo ngôi kể khác
b ý nghĩa truyện
- Sơn Tinh: tợng trng cho sức mạnh chế ngự chinh phục tự nhiên của con ngời
- Thuỷ Tinh: tợng trng cho sự tàn phá của thiên tai, lũ lụt
- Truyện giải thích hiện tợng thiên tai lũ lụt xảy ra hàng năm, thể hiện sức mạnh và
ớc mơ chinh phục của thiên nhiên , của con ngời
- Truyện suy tôn ca ngợi công lao dựng
n-ớc của các Vua Hùng và chiến công của ngời Việt Cổ
4 Ghi nhớ (SGK) 2’
II Luyện tập (4’)
4 Củng cố (3’):
1 Hãy phát hiện chi tiết làm cho mạch truyện phát triển
2 Em suy nghĩ gì về cách giải thích hiện tợng thiên nhiên của ngời xa
3 Mô tả lại sự việc theo tranh minh hoạ
Ng y soạn à : 5-9 Ng y giả à ng :7,10-9-2009 Tiết 10-11 : Nghĩa của từ
Trang 28- Hiểu thế nào là nghĩa của từ.
- Nắm đợc một số cách giải thích nghĩa của từ
B Chuẩn bị: Bảng phụ
C Tiến trình.
1 ổn định lớp (1’)
2: Kiểm tra bài cũ (5’)
1 Phân biệt từ mợn và từ thuần việt.
2 Nêu nguyên tắc mợn từ
3 Làm bài tập trắc nghiệm
Lí do nào quan trọng nhất của việc vay mợn từ trong tiếng việt
A Tiếng Việt cha có từ biểu thị hoặc biểu thị không chính xác
B Do có thời gian dài ta bị nớc ngoài đô hộ
C Tiếng Việt cần có sự vay mợn để đổi mới và phát triển
D Nhằm làm phong phú vốn từ tiếng Việt
3 Bài mới (80’)
- HS đọc ví dụ
- Suy nghĩ trả lời câu hỏi
H Cho biết mỗi chú thích trên gồm
mẫy bộ phận
- Mỗi chú thích gồm 2 bộ phận: Từ và
nghĩa của từ
H Bộ phận nêu nghĩa của từ ứng với
phần nào của mô hình? - Nghĩa của từ ứng
với phần nội dung:
H Hãy điền từ và nghĩa của từ ( lẫm
liệt) vào mô hình
Lẫm liệt Hùng dũng, oai nghiêm
H Qua đây em hiểu nghĩa của từ là
Trang 29chất , hành động )
HS đọc ghi nhớ
- Yêu cầu HS làm BT3 (SGK) điền từ vào
chỗ trống hợp lí với nghĩa đã cho
- Điền đúng nh sau: + Trung bình
+ Trung gian
+ Trung niên
HS đọc ví dụ và trả lời câu hỏi
H Trong mỗi chú thích trên nghĩa của
từ đợc giải thích bằng cách nào?
- Tập quán: giải thích = khái niệm
- Lẫm liệt: giải thích = bằng từ đồng nghĩa
- Nao núng: giải thích = cách miêu tả sự
H Xem lại văn bản truyện Sơn Tinh -
Thuỷ Tinh và cho biết các chú thích số
( Hết tiết 10 chuyển tiết 11)
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:
- Yêu cầu Hs xem lại văn bản Thánh
Gióng ở các chú thích từ đợc giải nghĩa
điểm, hành động mà từ biểu thị
3 Ghi nhớ ( SGK)
II Luyện tập (40’)Bài tập 1:
Tìm hiểu cách giải thích nghĩa của từ ở
Trang 30(1) Thánh Gióng: Đức thánh làng Gióng.
(3) Thụ thai: bắt đầu có thai
(7) Kinh ngạc: Thái độ ngạc nhiên trớc
hiện tợng lạ
(10) Tráng sĩ: ngời có sức lực cờng tráng
chí khí mạnh, làm việc lớn
Điền từ phù hợp với cách giải nghĩa
H Giải nghĩa các từ: Giếng, Rung rinh,
Hèn nhát
Lu ý HS giống - đây là giống đào không
phải giống khoai
H Hãy cho biết cách giải nghĩa các từ
- Giải thích = khái niệm
- Giải thích = từ đồng nghĩa và miêu tả
đợc sở hữu, không thuộc về mình, không có
Trang 31- Xem lại bài học.
- Xác định cách giải nghĩa của một số từ trong các văn bản đã học
- Xem trớc bài: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
Ng y soà ạn : 8-9 Ng y già ảng :12-9-2009
Tiết 12 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
A Mục tiêu: Giúp HS
Trang 32- Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự.
- Thấy đợc mối quan hệ của 2 yếu tố sự việc và nhân vật với chủ đề TP
H Hãy chỉ ra sự việc khởi đầu, sự việc
phát triển, sự việc cao trào và sự việc kết
thúc
H Cho biết mối quan hệ nhân quả của
các sự việc trên? VD
Kén rể → cầu hôn → Đ kiện → Sơn Tinh
thắng → Thuỷ Tinh báo thù
H Em hãy chỉ ra 6 yếu tố sau trong
truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh
- Do ai làm? ( nhân vật)
- Xẩy ra ở đâu? ( không gian)
- Xẩy ra lúc nào ? ( thời gian)
- Vì sao xẩy ra ? ( nguyên nhân)
- Xẩy ra nh thế nào ? ( diễn biến)
- Kết quả nh thế nào?
H Theo em bỏ yếu tố thời gian và địa
điểm của truyện đi đợc không? Vì sao?
I Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự
1 Sự việc trong văn tự sự (15’)
a Bài tập
Sự việc trong truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
Sự việc khởi đầu (1)
Sự việc phát triển (2,3,4)
Sự việc cao trào (5,6)
Sự việc kết thúc (7)
Sự việc trớc là mối quan hệ của sự việc sau
là kết quả của sự việc trớc và lại là mối quan hệ của sự việc sau nữa
- Nhân vật Hùng Vơng, Sơn Tinh , Thuỷ Tinh.
Địa điểm: Phong Châu đất của Vua Hùng
- Thời gian: Thời Vua Hùng 18
-Nguyên nhân: Do sự ghen tuông của TT
- Diễn biến: TT- ST đánh nhau
- KQ: Thuỷ tinh hàng năm vẫn dâng nớc
đánh Sơn Tinh nhng đều thua
- Không bỏ yếu tố này đợc vì nh vậy truyện sẽ thiếu sức thuyết phục , không
Trang 33H Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có
cần thiết không? Bỏ việc vua Hùng ra ĐK
kén rể đi đợc không?
H Thuỷ Tinh nổi giận có vô lí
không? hãy giải thích
H Mối thiện cảm của ngời kể với
Sơn Tinh thể hiện ở những khía cạnh nào?
H Có thể để cho Thuỷ Tinh thắng
Sơn Tinh đợc không? Vì sao
H Có thể xoá bỏ sự việc cuối cùng
của truyện không ? Vì sao
H Qua đây em hãy cho biết cách
trình bày sự việc trong văn tự sự
HS đọc mục 1 của ghi nhớ
H Trong truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
ai là nhân vật chính? Có vai trò gì?
H Nhân vật nào đợc nói đến nhiều
mang ý nghĩa truyền thuyết
- Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài là cần thiết vì nh vậy mới đối chọi đợc với Thuỷ Tinh
- Đó là giọng kể thành kính khi nhắc tới Vua Hùng và Sơn Tinh Đó là món sính lễ chỉ có Sơn Tinh mới đáp ứng đợc
Đó còn là sự chiến thắng của Sơn Tinh
tr-ớc Thuỷ Tinh nhiều lần
- Không thể đợc vì nh vậy có nghĩa là thể hiện sự thất bại của con ngời trớc thiên tai, con ngời không có, cuộc sống hôm nay không có
- Không đợc vì nh vậy không đúng với quy luật thiên nhiên ở nớc ta
b Nhận xét
Khi trình bày sự việc trong văn tự sự phải
cụ thể: thời gian, địa điểm , nhân vật thực hiện sự việc có nguyên nhân, diễn biến, kết quả
- Sự việc đợc sắp xếp một cách thứ tự thể hiện đợc t2 ngời kể muốn biểu đạt
c Ghi nhớ ( SGK)
2 Nhân vật trong văn tự sự (8’)
a Truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
- ST, TT là nhân vật chính có vai trò quan
Trang 34trong truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh đã làm.
Nhận xét vai trò ý nghĩa của các nhân vật
ST, TT là nhân vật đợc nói đến nhiều nhất.Vua Hùng, Mị Nơng là nhân vật phụ Những nhân vật này rất cần thiết không thể bỏ, vì nếu bỏ thì không có truyện
b Nhận xét
Nhân vật trong văn tự sự đợc kể bằng cách đặt tên, giới thiệu lai lịch, tính tình, tài năng
- Kể các việc làm của hành động, ý nghĩ của nhân vật
- Miêu tả chân dung, trang phục
- Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu, nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động
Nhân vật đợc thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, việc làm
C Ghi nhớ
II Luyện tập (12’)Bài 1
Vua Hùng: Kén rể, mời lạc hầu vào bàn bạc thách cới, gả Mị Nơng cho ST
Thủy Tinh: Cầu hôn, đếnmuộn, dâng nớc
Trang 35H Tóm tắt truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh
theo nhân vật chính
HS tự tóm tắt trình bày
H Vì sao tên truyện là Sơn Tinh -
Thuỷ Tinh có nên đổi tên truyện không?
nàng mà hai thần xung đột Sơn Tinh đối lập với Thuỷ Tinh là ngời anh hùng chống lụt lội của nhân dân thời Việt Cổ
Thủy Tinh kẻ thù của con ngời ( lũ lụt) thần thoại hoá sức tàn phá của thiên nhiên
- Tên truyện là tên 2 nhân vật chính của truyện
- Không nên đổi tên truyện
Cách 1 -2 không phù hợp ( cách 2 dài dòng)
Cách 3 nghiêng về Sơn Tinh quá
4: Củng cố (3’): Khi trình bày sự việc trong văn tự sự cần chú ý điều gì? nhân vật trong văn tự sự hiện ra nh thế nào, có vai trò gì?
5: Về nhà (1’): Xem lại bài học
Làm bài tập còn lại
Đọc trớc bài: Chủ đề và cách
Ng y soà ạn : 12-9 Ng y già ảng :14-9-2009
Tiết 13 Vănbản S ự tí c h h ồ g ơ m ( Truyền thuyết)
A Mục tiêu: Giúp HS
- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện, vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện Sự tích hồ gơm
- Kể lại đợc truyện
B Chuẩn bị: Tranh ảnh về Lê Lợi, về Hồ Gơm
Trang 36C1: ổn định lớp (1’)
C2: Kiểm tra bài cũ (5’)
1 Kể lại truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh.
2 Nêu ý nghĩa của truyện.
H Hãy chỉ ra bố cục truyện theo 3
phần: Mở truyện, thân truyện, kết truyện
a Mở: Từ đầu đến giết giặc
quân → Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm → Lê
Lợi dâng gơm → có gơm nghĩa quân đánh
giặc thắng lợi → đất nớc thanh bình trả lại
gơm
H Vì sao đức Long Quân cho nghĩa
quân mợn gơm thần
Giặc Minh đô hộ nớc ta làm nhiều điều
bạo ngợc Nghĩa quân đánh giặc gặp nhiều
Trang 37H Vì sao Long Quân không trao gơm
cùng 1 lúc, 1 nơi mà lại làm cách này?
- Long Quân muốn lỡi gơm, chuôi gơm
đ-ợc trao cho những ngời tài giỏi, gánh
trọng trách lớn, muốn nh vậy để kéo theo
tinh thần đoàn kết
GV nhắc lại chuyện Con Rồng Cháu
Tiên, chi tiết Lạc Long Quân và Âu Cơ
chia tay hẹn có việc gì cùng giúp đỡ
H Việc chuôi gơm và lỡi gơm
khớp nhau nh vậy có ý nghĩa gì?
- Thể hiện tinh thần đoàn kết
- GV giảng: Lỡi gơm và chuôi gơm khớp
nhau thể hiện nguyện vọng dân tộc đoàn
kết nhất trí trên dới một lòng Việc Lê
Thận dâng gơm đã đề cao vai trò của Lê
Lợi là “Minh Chủ”
H Chữ “Thuận thiên” thể hiện ý của
muôn dân hợp lễ trời giao cho Lê Lợi và
nghĩa quân trách nhiệm đánh giặc
H Tìm câu văn thể hiện sức mạnh của
gơm thần đối với nghĩa quân
Đất nớc thanh bình Lê Lợi trả gơm cho Long Quân, khát vọng hoà bình của nhân dân
Trang 38H Theo em truyện có ý nghĩa gì?
( Ca ngợi, đề cao, giải thích)
- Ca ngợi và đề cao Lê Lợi và nhà Lê
GV giảng: Hình ảnh LLQ là hồn thiêng
của dân tộc Chuôi và lỡi gơm khớp nhau
biểu thị lòng đoàn kết, là hình ảnh nhân
dân các miền đoàn kết đồng lòng đánh
giặc Ca ngợi T/C đoàn kết toàn dân, toàn
diện, T/c chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa
H Truyền thuyết nào có hình ảnh
Rùa Vàng
- Truyền thuyết Mị Châu - Trọng Thuỷ
H Rùa Vàng tợng trng cho điều gì?
GV: Trong truyện này còn có ý nghĩa đề
cao gây uy thế cho nhà Lê, Rùa còn tợng
trng cho sức mạnh sự sáng suốt, trầm tĩnh
của nhân dân
Thần Kim Quy thờng xuất hiện lúc khó
khăn để đa đờng chỉ lối cho con cháu
GV chốt lại và rút ra ghi nhớ
H Vì sao Lê Lợi không nhận đợc cả
lỡi gơm và chuôi gơm cùng một lúc:
Vì nh vậy không thể hiện đợc ý nghĩa toàn
dân đoàn kết kháng chiến Thanh gơm là
sự hội tụ của tinh thần, T/c sức mạnh toàn
dân trên mọi miền đất nớc
H Vì sao nhận đợc gơm ở Thanh
Hoá mà trả gơm ở Thăng Long
- Thanh Hoá là nơi mở đầu cuộc khởi
nghĩa còn Thăng Long là nơi kết thúc
cuộc khởi nghĩa
b ý nghĩa của truyền thuyết
- Ca ngợi t/c nhân dân, toàn dân , tính chất chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa
- Ca ngợi Lê Lợi, đề cao suy tôn nhà Lê
- Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn KIếm
- Tên gọi Hồ Hoàn Kiếm thể hiện khát vọng hoà bình
Rùa Vàng tợng trng cho tổ tiên, khi thiêng sông núi, t2, t/c của nhân dân ta
4 Ghi nhớ (SGK) 2’
II Luyện tập (3’)Bài 1: Bài đọc thêm
Bài 2:
Trang 39Hoàn kiếm ở thủ đô để mở ra một thời kì
mới - thời kì lao động, dựng xây
4: Củng cố: Hình ảnh gơm thần có ý nghĩa gì?
Nêu ý nghĩa của truyền thuyết
5: Về nhà: Đọc lại truyện
Chỉ ra chi tiết là cốt lõi sự thật lịch sử trong truyện
Soạn bài: Sọ Dừa
Ngày soạn : 11-9 Ngày giảng : 14-9-2009
Tiết 14 : Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự
A Mục tiêu: Giúp HS
- Nắm đợc chủ đề và dàn bài văn tự sự Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề
- Tập viết mở bài cho bài văn tự sự
B Chuẩn bị: Bảng phụ
C Tiến trình.
C1: ổn định lớp (1’)
C2: Kiểm tra bài cũ
1 Xác định sự việc mà em cho là không đúng trong văn tự sự:
Trang 40B Sự việc phát triển.
C Sự việc cao trào
D Sự việc tái diễn
HS đọc bài văn và trả lời câu hỏi
H Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa bệnh cho
chú bé con ngời nông dân trớc nói nên
phẩm chất gì của ngời thầy thuốc
H Sự việc trong phần thân bài thể hiện
chủ đề hết lòng yêu thơng cứu giúp ngời
bệnh ntn?
GV: Một ngời thầy thuốc tầm thờng sẽ
không làm nh vậy
H Chủ đề của truyện trên là gì?
H Chủ đề của bài đợc thể hiện trực
tiếp trong câu văn nào?
H Với 3 tên truyện sách đã cho em ,
hãy chọn nhan đề thích hợp và nêu lí do
I Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn
- 3 tên truyện đều thích hợp nhng sắc thái
2 nhan đề sau chỉ ra chủ đề khá sát
- Tấm lòng nhấn mạnh tới tính / c
- Y đức nhấn mạnh đạo đức nghề