skkn một vài kinh nghiệm về chỉ đạo tổ chức hoạt động gd ngoài giờ lên lớp tại trường thpt số 1 bắc hà

SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà PHN I: M U 1. Tính cp thit ca đ tài: Quá trình CNH, HH  nc ta có nhiu ngun lc,trong đó con ngi là đng lc quyt đnh s phát trin kinh t xã hi. Giáo dc là ni đào to ngun nhân lc cho đt nc. Trong thi đi mi đòi hi ngi lao đng có trí tu,có k nng ngh nghip cao có phm cht đo đc trong sáng.  đào to đc ngun nhân lc có nhng đc đim đó, hot đng giáo dc đào to trong các nhà trng không ch nhm đm bo nhng trí thc khoa hc mà phi tng cng các hot đng giáo dc đ hình thành và hoàn thin nhân cách cho hc sinh cùng vi hot đng dy – hc trên lp, hot đng giáo dc ngoài gi lên lp góp phn hình thành nhân cách con ngi Vit Nam theo mc tiêu đào to. Qua hc tp lp bi dng qun lý và liên h vi thc t giáo dc  các nhà trng hin nay, bn thân tôi thy:hot đng Giáo dc ngoài gi lên lp là hot đng không th thiu đc. ây là hot đng đa dng, phong phú đc tin hành xen k hoc ni tip hot đng dy hc lên lp,có th din ra trong hoc ngoài trng.Trong nm hc và c trong thi gian ngh hè, do nhà trng ch đo t chc đ khép kín quá trình giáo dc, làm cho quá trình đó có th đc thc hin mi ni, mi lúc. Qua hot đng giáo dc ngoài gi lên lp: nhn thc các b môn vn hóa va đc cng c va đc khi sâu. Còn là ni trc tip rèn luyn phm cht đo đc, th hin tài nng. Bn thân hc sinh cng rt yêu thích các hot đng này vì loi hình hot đng tích cc, t giác, t qun và sáng to ca các em. Hot đng GDNGLL to ra s liên h cht ch gia nhà trng vi xã hi. Thông qua đó huy đng sc mnh ca cng đng tham gia vào hot đng giáo dc đào to ca nhà trng. Khi nhn thc đúng v trí vai trò ca nó thì hot đng GDNGLL là b phn cu thành hot đng dy và hc trong nhà trng. Là ngi cán b qun lý và sau 24 nm làm công tác ging dy, bn thân tôi thy: vic ch đo t chc hot đng GDNGLL còn bc l nhiu thiu sót: + Coi nh, hoc có ni có lúc coi nó là hot đng mua vui gii trí có tính hình thc. + Có ni, có giáo viên cho rng: nó ch là hot đng phong trào, phô trng tn tin mà ít tác dng giáo dc, cho nên dn đn không quan tâm đúng mc, hoc nu có t chc thì cng ch đi khái qua loa đ kê vào thành tích là đã có t chc. + Có ni không mnh dn t chc hot đng này vì s không có kinh phí và CSVC.Thm chí còn cho là mua mt cho ngi qun lý và giáo viên. c bit trc vn đ thi c hin nay đi b phn hc sinh và ph huynh ch coi trng hc các môn đ thi vào khi A, B, D nên hot đng NGLL càng b coi nh , trong sut nm hc ch quan tâm đn hot đng dy – hc trên lp. T thc t đó đt ra cho bn thân tôi nhiu suy ngh trn tr: làm th nào đ 1 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà hot đng GDNGLL  trng mình tr thành hot đng thc s có ý ngha giáo dc. Vì vy bn thân đã quyt đnh chn đ tài này: “Mt vài kinh nghim v ch đo t chc hot đng GDNGLL ti trng THPT s 1 Bc Hà” 2. Mc đích nghiên cu: Qua thc trng , đ xut m s giái pháp qun lý hot đng giáo dc ngoài giwof lên lp  trng THPT s 1 Bc Hà 3. Nhim v ca sáng kin: Trong đ tài này gii quyt nhng ni dung sau: 1. Nhn thc ca bn thân v hot đng GDNGLL. 2. Thc trng hot đng GDNGLL nói chung  trng THPT S 1 Bc Hà. 3. Kinh nghim ch đo t chc hot đng ngày Nhà Giáo Vit Nam20/11 trng THPT s 1 Bc Hà. 4. i tng và phm vi nghiên cu T vic nhn thc v trí vai trò và thc trng ca hot đng GDNGLL, qua thc tin ch đo hot đng này. Trong khuôn kh có hn ca bn tiu lun, tôi ch trình bày mt vài kinh nghim ch đo hot đng GDNGLL theo ch đim: t chc hot đng ngày 20/11  trng THPT s 1 Bc Hà. Da vào c s lý lun đã hc  Hc vin Qun lý Giáo dc, qua thc t ch đo hot đng GDNGLL ca nhà trng. ánh giá mt cách khoa hc, thc cht kt qu hot đng này. T đó rút ra nhng bài hc kinh nghim cho quá trình ch đo t chc hot đng GDNGLL,có th khng đnh HGD NGLL là con đng th hai đ hình thành và phát trin nhân cách giáo dc đo đc cho hc sinh. 2 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà PHN 2: N I DUNG  A. C s lý lun LL là hot đng giáo dc c bn đc thc hin mt Hot đng GDNG cách có t chc mc đích, có k hoch nhm góp phn thc t quá trình đào to nhân cách hc sinh đc din ra xen k hoc ni tip quá trình dy hc trên lp do nhà trng t chc. 1. V trí ca hot đng GDNGLL: - Mt b phn cu thành hot đng dy hc giáo dc  nhà trng. Theo cách phân chia hin nay, hot đng dy giáo dc trong nhà trng đc chia thành 2 b phn: + Hot đng dy và hc trên lp. + Hot đng giáo dc ngoài gi lên lp. Mi b phn có v trí, chc nng, nhim v và phng pháp ch đo riêng nhng đu tham gia tích cc vào thc hin mc tiêu đào to ca nhà trng. Nhng nm gn đây do yêu cu cp bách ca công tác hng nghip dy ngh phc v nn kinh t xã hi, hot đng hng nghip – dy ngh đã tách ra thành mt b phn riêng. - Là cu ni to ra mi liên h hai chiu gia nhà trng vi xã hi: 2. Hot đng GDNGLL phi đm bo các nguyên tc: - Phi thc hin đúng mc tiêu đào to theo tinh thn Ngh quyt TW2 khóa VIII. - Phi cn c vào ch th nm hc ca B GD & T v nhim v nm hc đi vi tng ngành hc, bc hc và cp hc. c bit vi giáo dc ph thông. m bo thc hin giáo dc toàn din: Giáo dc lý tng, đo đc, li sng, giáo dc th cht, pháp lut, quc phòng, dân s, môi trng ( Ch th ca B GD & T v nhim v nm hc 99-2000-8/1999 ) - Hot đng GDNGLL phi là hot đng t nguyn ca hc sinh, phát huy tính t giác, t qun ca tng hc sinh. - Phi huy đng đc s tham gia ca cng đng đ phát huy vai trò ca nhà trng vi xã hi và tn dng s đóng góp ca cng đng vào giáo dc đào to. 3. Chc nng ca hot đng GDNGLL: a. Cng c, m rng, khi sâu nng lc nhn thc các b môn vn hóa, khoa hc. - Trc tip rèn luyn phm cht nhân cách tài nng và đnh hng ngh nghip cho hc sinh. - Thông qua các hot đng tp th, to điu kin đ hc sinh hòa nhp vào cuc sng cng đng và thy trách nhim ca bn thân mình vi s phát trin ca cng đng. 3 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà b. Phát huy tác dng ca nhà trng vi đi sng xã hi, to điu kin đ cng đng tham gia giáo dc đào to trong nhà trng. 4. Tính cht ca hot đng GDNGLL: + Bình din hot đng rng. + Da vào s tham gia ca các lc lng, chia hot đng GDNGLL thành 2 b phn: H GDNGLL trong trng và ngoài trng. + Hot đng GDNGLL trong trng: vn ngh, báo chí, th thao, đi t qun, câu lc b, v sinh, môi trng, thi thanh lch, hành trang tri thc, k nim các ngày l ngày truyn thng. + Hot đng giáo dc ngoài nhà trng: Giao lu, tham quan du lch, cm tri, l kt ngha vi các đn v, đa phng. + T chc giáo dc vi c 2 b phn trên va phc v cho vic nm bt tri thc rèn luyn k nng, giáo dc n np k cng va giúp các em thâm nhp thc t to điu kin đ hc đi đôi vi hành, lý thuyt gn lin vi thc tin. + Mang tính quy lut đc thù ca quá trình giáo dc hc sinh. + Là hot đng giáo dc xã hi đc bit ca con ngi; thông qua các hot đng làm thay đi bn cht nhân cách bên trong cu hc sinh. + Là điu kin đ bc l nng lc, tính cách: t đó ngi thy phát hin và điu chnh hp lý, đúng mc đích. + Hot đng giáo dc phc tp, có th mi ni mi lúc, không ch trong gi lên lp mà ngay c lúc vui chi, dy ngh, tham quan…ngay trong mi hot đng đó phi đm bo thng nht và đy đ 2 yu t trí và đc, nhn thc và điu chnh hành đng đúng. + T hot đng GDNGLL có kh nng ln làm ny sinh nhng tình cm nng lc mi theo nhng đnh hng nht đnh. + Tính đa dng v mc tiêu: ông ch đt Qua hot đng GDNGLL kh giáo dc chính tr, t tng đo đc mà còn đt nhiu mc tiêu v trí dc, th dc, m dc và lao đng. C th : + V trí dc: M rng, hiu sâu bn cht kin thc c bn cho các môn vn hóa đã hc trên lp. H GDNGLL HGD ngoài Trng H ngoài gi trong trng 4 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà + V đo đc: ý thc chính tr, quan đim nhìn nhn mt vn đ s vt, tác phong làm vic, ý thc tp th. + Th dc: Rèn luyn sc khe. + M dc: Bi dng nâng cao tri giác cm th cái đp, bit làm đp và đa cái đp vào cuc sng. + Lao đng: Rèn luyn kh nng lao đng, ý thc nâng cao nng sut hiu qu lao đng, trân trng thành qu lao đng, bit cách t chc lao đng hp lý - Tính nng đng ca chng trình k hoch: * K hoch ch đo t chc hot đng GDNGLL phi đc xây dng da trên nhng c s nht đnh: Mc tiêu nm hc, cp hc. Tình hình c th nhà trng. Tình hình thc t đa phng. Nhim v chính tr ca tng giai đon trong nm hc. c đim, tâm lý ca hc sinh khu vc trng đóng. Nhng khi t chc cho mi hot đng, k hoch đu nm phi đc điu c hp dn sinh đng, phù hp vi tâm lý không máy móhnh c mà hiu qu thp. + Tính đa dng phong phú v ni dung hình thc và tính phc tp v kim tra đánh giá hot đng GDNGLL mang tính t nguyn t giác và t qun cao nên nhà trng không th áp đt mà ngi qun lý phi xut phát t nguyn vng s hng thú ca các em hng các em vào hot đng sáng to. Vic kim tra đánh giá đ va đng viên va đt mc đích da trên mt c s nht đnh đó là vic chun hóa các tiêu trí đánh giá cho tng công đon, tng khâu c th trong tng giai hot đng. Do đó ngi qun lý phi đnh trc, đón trc nhng điu kin và nhng din bin trong quá trình thc hin đ đnh ra các ch tiêu phù hp. Ngha là CBQL phi ly trí tu ca tp th đ xây các ch tiêu không ch quan đng thi khc phc đc nhng khuyt đim. + Tính hiu qu: Trong mi hot đng có nhng nguyên tc riêng, hot đng GDNGLL mang tính mc đích nht đnh t tính mc đích đ đnh ra ni dung hình thc và nu thu hút huy đng càng nhiu trí tu, sc lc và tài nng ca hc sinh thì tính hiu qu càng cao hiu qu giáo dc cao hn. Có nhng hot đng mang tính hiu qu lâu dài trong tng lai. Nên dù t chc hot đng nào đó, không ch tình hiu qu lâu dài trong tng lai. Nên dù t chc hot đng nào đó, không ch tính hiu qu trc mt mà phi nhìn thy nhng hiu qu tim n góp phn vào s nghip trng ngi. 5. Quan h gia giáo dc trên lp và GDNGLL: + Hai hot đng này đu thng nht vi nhau v mc đích giáo dc. + Thng nht v đi tng tác đng. + Thng nht v hành đng ca hc sinh. + Hai loi hot đng h tr ln nhau đ cùng đt mc đích giáo dc (theo s đ di đây) 5 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà + i tng ca hot đng GDNGLL là tính tri thc, nhng kinh nghim lch s, nhng giá tr vt cht tinh thn do con ngi sáng to cha đc th hin trong ni dung các môn vn hóa + Còn hot đng trong gi lên lp là nhng kin thc ca các môn vn hóa c bn đã th hin đ trong SGK. + Hành đng ca hot đng giáo dc trên lp cng nh ngoài gi lên lp đu là hành đng trí tu nhng  HNGLL tính phong phú v hot đng trí tu ln hn và con đng đn vi nhn thc ca hc sinh d dàng hn, mc đ nh nhàng hn. Do đó trong k hoch nm hc ca ngi qun lý phi cân đi cho c hot đng giáo dc trên lp và GDNGLL. i tng Hành đng HGD trên l p Hc sinh Hot đng GDNGLL Mc đích GD 6 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà B.THC TRNG TÌNH HÌNH HOT NG NGOÀI GI LÊN LP  TR NG THPT S 1 BC HÀ  1. Vài nét v tình hình trng THPT s 1 Bc hà Bc Hà là mt huyn vùng cao thuc tnh Lào cai trong nhng nm gn đây đi sng ,kinh t vn hóa xã hi có nhiu đi mi rút ngn dn khong cáh vi thành ph, th xã c v đi sng kinh t xã hi nht là giáo dc đào to. Trng đc thành lp nm 1966 là ngôi trng THPT đu tiên ca Huyn Bc Hà.Là mt trng có b dày truyn thng dy tt hc tt, giáo dc và qun lý hc sinh có hiu qu. N np, k cng trong dy và hc luôn đc cng c và gi vng, này càng đc phát huy có hiu qu trong công tác qun lý và giáo dc hc sinh. Trong hn 45 nm qua nhà trng luôn nhn đc s quan tâm ch đo, giúp đ ca các cp ng, chính quyn và nhân dân đa phng nhng nm 80 trng ch có 3 =>6 lp ch yu hc sinh quanh khu vc th trn , đn nay có 16 lp vi 661 hc sinh.Trong nhng nm gn đây đã thu hút nhiu hc sinh dân tc chim t l cao ti 76% đc bit nhiu hc sinh vùng cao các xã xa .a bàn quanh trng kinh t dch v phát trin nhanh, mt s là cán b công chc, doanh nghip thun li cho mi gia đình tng đu t kinh phí vào vic hc hành ca con cái nhung cng là môi trng thun li đ mt s hc sinh xut hin thói h tt xu: tiêu xài, quà vt hút thuc lá, chi bi b hc Nu không đc nhà trng, gia đình quan tâm giáo dc thì các em s b tiêm nhim thói h tt xu, t nn xã hi: c bc, nghin hút và các hành vi vi phm pháp lut khác. Trong nhng nm gn đây cht lng giáo dc ca nhà trng đã đc tng lên: + Các hot đng giáo dc ca trng đc quan tâm đy đ toàn din. Các ho N LL nhiu kt qu phn khi. t đng GD đtG  + Lãnh r đ t đng GDNGLđo nhà t ng nhn thc đy vai trò ca ho L, nên đã quyt làm đi mi cách t chc đ nâng cao hiu qu ca hot đng này. 2. Ni dung, hình thc ch đo hot đng GDNGLL a. Thc hin GDNGLL theo tinh thn Quyt đnh 47/2002, nm hc 2006- 2007, khi 10 bt đu thc hin (đi trà) các ch đ theo chng trình mi( cn c Quyt nh s 16/2006/Q-BGD&DT ngày 5/5/2006: đ C th: Nm hc T l đ tt nghip% T l đ H, C Danh hiu thi đua 008 79,8 25 Tp th LTT 2007-2 2008-2009 82 29,4 Tp th LTT 2009 - 2010 78 54 T pth LXS 7 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà Tháng 9:Thanh niên hc tp, rèn luyn vì s nghip CNH-HH đt nc Tháng 10: Thanh niên vi tình bn, tình yêu và gia đình. Tháng 11: Thanh niên vi truyn thng hiu hc và tôn s trng đo Tháng 12: Thanh niên vi s nghip xây dng và bo v T quc. Tháng 1: Thanh niên vi vic gi gìn bn sc vn hoá dân tc Tháng 2: Thanh niên vi lý tng cách mng. Tháng 3: Thanh niên vi vn đ lp nghip . Tháng4: Thanh niên vi hoà bình, hu ngh và hp tác. Tháng 5: Thanh niên vi Bác H Tháng 6,7,8: Mùa hè tình nguyn vì cuc sng cng đng. Ni dung các hot đng đc thit k phc v cho ch đ giáo dc ca tháng đm bo phù hp vi la tui nhu cu ca hc sinh.Chú trng phát huy tính tích cc ch đng ca hc sinh trong vic thit k, t chc , điu hành hot đng Vi 4 hình thc hot đng sau: - Hot đng chính tr, xã hi , đo đc pháp lut - Hot đng phc v hc tp và tìm hiu khoa hc - Hot đng lao đng công ích xã hi. - Hot đng th thao quc phòng , tham quan du lch. b.Trong nm tp trung vào hot đng GDNGLL theo các ch đim ca nm hc, thc hin trong tng tháng ( bng k hoch) Cn c vào nhim v nm hc 2010-2011 ca B GDDT và ca S Giáo Dc L DNGLL: Thc hin ào cai hng dn thc hin tích hp gia hot đng G đ các ch đ quy đnh cho mi tháng, vi thi lng 2 tit/ tháng và tích hp ni dung Hot đng GDNGLL vào môn GDCD nh sau: lp 10 ,  ch đ v đo đc; lp 11 các ch đ v kinh t và chính tr -xã hi;  lp 12 các ch đ v pháp lut. a ni dung giáo dc v Công c Quyn tr em c Liên Hp quc vào Hot đng GDNGLL  lp 10 và các hot đng hng ng phong trào ” Xây dng trng hc thân thin , hc sinh tích cc ” do B GDT phát đng. Hot đng Giáo dc hng nghip : Thi lng đc b trí 9 tit/nm hc.Lp 10,11,12 : Tích hp vào Hot đng giáo dc hng nghip  môn công ngh( ”phn: To lp doanh nghip” lp 10 ) và tích hp vào hot đng GDNGLL( do giáo viên môn công ngh, giáo viên Hot đng GDNGLL thc hin)  3 ch đ sau đây: + Thanh niên hc tp, rèn luyn vì s nghip CNH-HH đt nc”Ch đ tháng 9” + “Thanh niên vi s nghip xây dng và bo v T quc”ch đTháng 12 + ”Thanh niên vi vn đ lp nghip” ch đ Tháng 3: c. Các bc t chc ca tng hot đng GDNGLL + Làm tt công tác tuyên truyn trc ngày din ra các ch đim bng hình thc truyn thanh, Pano, khu hiu trong trng và trong tng lp. Kt hp vi trung tâm vn hóa th thao làm tt công tác tuyên truyn trong nhân dân. ng hot + Thành lp Ban t chc ch đo ngày truyn thng: tùy theo t đng m a Ban t chc à đnh ni dung, hình thc, đnh s lng các thành viên c ch đo. Phân công rõ trách nhim cho tng thành viên BTC. 8 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà + Chun b kinh phí: phi huy đng tht hp lý  nhiu ngun kinh phí khác nhau nh: kinh phí s nghip, qu Hi ph huynh hc sinh, ngun qu t có, hoc huy đng s đóng góp ca nhân dân. Phi d kin quy mô ca tng hot đng đ chi tiêu cho tng hot đng đúng k hoch. + Kim tra đánh giá: ây là khâu phc tp nht trong quá trình qun lý hot đng GDNGLL nên phi thành lp t giám kho cho tng hot đng, lp biu đim đ đánh giá công bng khách quan to s thi đua n lc gia các cá nhân và tp th hc sinh. Sau mi hot đng phi xác đnh đn v làm tt, đn v làm cha tt và phi đng b gia khen vi thng bng vt cht cho tng đn v có thành tích. d. Kt qu xp loi đo đc hc sinh ca nhà trng 3. N hà i dung bin pháp t chc hot đng giáo dc qua k nim ngày N gi it Nam ( 20/11) áo V nh a. K hoch: Lãnh đo nhà trng đã lên k hoch t đu nm hc, xác đ đây i là hot đng giáo dc ch đim quan trng nht trong hc k 1, cng là th đim ung toàn trng hoàn thành đt thi đua t ngày khai ging đn 20/11. Tp tr vào giáo dc truy n thng u c nh ngu n thi đua hc tp và rèn luyn tt  ng n  trong hc sinh . Trong k hoch đnh rõ thi gian, mc đích yêu cu, bin pháp t chc, ngi t chc, lc lng tham gia và d kin kinh phí đàu t cho hot đng đó. b. Các bc tin hành t chc hot đng giáo dc nhân ngày 20/11: + Trc ngày 20/11( Bc chun b): Thành lp Ban ch đo gm: BGH, Bí th oàn TN, ch tch C, trng ban đi din cha m hc sinh. Phân công ph trách các mt: - Ch tch công đoàn: Ph trách chính, t chc hot đng thi đua trong GV - Hiu trng: Báo cáo din vn k nim, thành tích ca HGD nhà trng. - Phó hiu trng, T VP: Ph trách c s vt cht cho ngày hot đng + Các hot đng thi đua trc ngày 20/11: - T chc cuc thi: Vit , v theo ch đ: Thy cô và mái trng - Phát đng phong trào thi đua “ Dy tt hc tt” - T chc cho các chi đoàn hc sinh hình thc ta đàm ch đ: Ung nc nh ngun t đó giáo dc tình cm thy trò, bè bn , yêu trng, yêu lp. - Tng kt đt thi đua - ánh giá thành tích ca tng đn v lp - Liên hoan vn ngh: Ch đ: Thy cô mái trng Nm hc Tt Khá TB Yu 2008-2009 57,8 35,4 4,6 2,2 0,8 2009-2010 53,6 39,8 6,2 0,4 61,4 33,9 3,9 2010-2011 9 SKKN 2010-2011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà + T chc k nim 20/11: - Mi lãnh đo ng, chính quyn đa phng các ban ngành đn d - Mi các thy cô giáo đã ngh hu - Mi Ban đi din cha m hc sinh - Mi đi biu các trng + T chc trng th l k nim ngày 20/11: - Vn ngh chào mng - T chc: Gii thiu đi biu - /c Hiu trng đc din vn k nim ngày nhà giáo Vit Nam - /c ch tch C s kt thi đua , tuyên dng khen thng - Mi đi biu ca Huyn phát biu -Ý kin ca đi din tp th giáo viên - Li chúc mng và li ha ca đi din hc sinh trong toàn trng. Qua bui l k nim 20/11 hc sinh cm thy t hào v thy cô giáo, yêu ngh có s tin tng vào s nghip trng ngi cao quý. Các em thêm yêu trng, yêu lp, kính trng thy cô quyt tâm hc tp và xác đnh rõ trách nhim ca mình trc thy cô và gia đình. Cng qua bui l k nim 20/11 nhà trng m rng mi quan h vi cng đng xã hi , vi lãnh đo đa phng đc bit vi Hi CMHS vi s nghip giáo dc nhà trng.Qua l k nim khai thác nhng tim nng, nng khiu ca nhiu hc sinh vì có ni đ các em bc l tim nng đó. C. MT S KINH NGHIM QUA VIC T CHC CH O HOT NG GDNGLL CA TRNG THPT S 1 BC HÀ 10 [...]... các nguyên t c ng GDNGLL 1 3 3 7 9 11 12 SKKN 2 010 -2 011 Nguy n Th Tâm - Phó HT tr 1 Ngh quy t IV c a BCH TW ng THPT s 1 B c Hà ng CSVN kháo VII v tiêp t c im is nghi p GD& T 2 Lu t Giáo D c-NXB chính tr qu c gia, 2005 3 Sách giáo viên l p 10 ,11 , 12 biên so n theo ch 5 Ch ng trình Giáo d c ph thông –H GDNGLL, B GD& T, NXB 2006 6 Tài li u B i d 7 H ng trình c a B GD& T ng giáo viên-H GDNGLL, NXB 2006... trên l p và GDNGLL B 3 ng GDNGLL ng GDNGLL ph i Th c tr ng tình hình ho t 4 ng GDNGLL 5 tr ng THPT s I B c Hà 2 N i dung, hình th c ch ng THPT s I B c Hà o ho t N i dung bi n pháp t ch c ho t ng GDNGLL ng giáo d c qua M t s kinh nghi m qua vi c t ch c ch o ho t ng THPT s I B c Hà PH N II: K T LU N TÀI LI U THAM KH O 13 7 7 k ni m ngày Nhà giáo Vi t Nam (20 /11 ) ng GDNGLL c a tr 3 3 ng GDNGLL Vài nét v... ho t ng GDNGLL ph i nh nhàng, phù h p tâm lý l a tu i, phát huy tính ch ng sáng t o c a h c sinh Nh ng c ng ph i phòng và tránh nh ng khuynh h ng ch y theo thành tích, c nh tranh thi u lành m nh d n n thi u trung th c nh h ng n công tác giáo d c 11 SKKN 2 010 -2 011 Nguy n Th Tâm - Phó HT tr ng THPT s 1 B c Hà PH N III: K T LU N Ho t ng giáo d c ngoài gi lên l p là m t b ph n quan tr ng c u thành ho t... chung nh ng ho t ng ó ã l i n t ng t t p v nhà tr ng cho h c sinh ang h c, h c sinh ra tr ng và nhân dân a ph ng NG I VI T Nguy n Th Tâm STT N I DUNG PH N I: M 1 Tính c p thi t c a tài TRANG U 1 1 12 SKKN 2 010 -2 011 2 3 Nguy n Th Tâm - Phó HT tr ng THPT s 1 B c Hà M c ích và nhi m v c a sáng ki n it 2 ng và ph m vi nghiên c u 2 3 PH N 2: N I DUNG A C s lí lu n 1 V trí c a ho t 2 Ho t 3 Ch c n ng c a ho... ng trình Giáo d c ph thông –H GDNGLL, B GD& T, NXB 2006 6 Tài li u B i d 7 H ng trình c a B GD& T ng giáo viên-H GDNGLL, NXB 2006 ng d n nhi m v n m h c SGD& T Lào Cai n m h c 2 010 -2 011 14 SKKN 2 010 -2 011 Nguy n Th Tâm - Phó HT tr 15 ng THPT s 1 B c Hà .. .SKKN 2 010 -2 011 Nguy n Th Tâm - Phó HT tr ng THPT s 1 B c Hà 1 Quá trình t ch c ch o ho t ng GDNGLL mu n có ch t l ng cao, òi h i ph i có nhân th c úng vai trò c a nó trong công tác giáo d c tr ng THPT - Ph i t p h p m i l c l ng trong và ngoài nhà tr ng cùng tham gia - M i ho t ng CBQL ph i xác nh rõ m c tiêu và c n c vào... CBQL ph i có k ho ch t ch c ho t ng GDNGLL ch ng h p lý Qua vi c ch o ho t ng GDNGLL tr ng THPT s 1 B c Hà cho th y: Vi c giáo d c qua ho t ng này ã mang l i hi u qu giáo d c thi t th c Tác ng m nh m n vi c nâng cao ch t l ng giáo d c c a nhà tr ng trong nh ng n m qua Lãnh o, giáo viên và các oàn th xã h i trong tr ng ã th c s quan tâm n vi c t ch c ho t ng GDNGLL i u hành các ho t ng liên t c th ng xuyên... ch t khích l h tham gia ho t ng GDNGLL Khi ó h m i th c ch t là c v n có hi u qu cho các chi oàn h c sinh 4 Ph i xác nh rõ c vai trò nòng c t c a oàn thanh niên trong ho t ng GDNGLL, thông qua t ch c oàn, b i d ng nghi p v cho cán b l p, cán b oàn các em có kh n ng t p h p, lôi kéo b n bè c a mình và g ng m u tr c t p th hoàn thành các ho t ng GDNGLL 5 Cán b qu n lý nhà tr ng ph i khôn khéo, linh ho... cán b , giáo viên có n ng l c, bi t cách t ch c, b i d ng truy n kinh nghi m cho các thành viên trong Ban ch o; Ban cán s l p nâng cao kh n ng t ch c qu n lý các ho t ng, vi c ó ph I ti n hành th ng xuyên và có ch t l ng 3 Bi t khai thác h t vai trò c a i ng giáo viên ch nhi m trong vi c giáo d c toàn di n h c sinh vì GVCN là c u n i gi a nhà tr ng, gia ình và các oàn th xã h i Ph i huy ng c lòng nhi... c sinh có thái và hành ng úng - Ng i cán b qu n lý ph i n m ch c ch ng trình c a các môn khoa h c, ng l i ch tr ng chính sách và nhi m v chính tr c a ngành, c a a ph ng, tình hình gi ng d y c a giáo viên, trình h c t p c a h c sinh, nh ng di n bi n ph c t p c a xã h i ngoài tr ng, tình hình CSVC và kh n ng kinh t c a nhân dân a ph ng xây d ng k ho ch cho c n m h c và l p k ho ch GDNGLL cho t ng tháng . Hot đng GDNGLL Mc đích GD 6 SKKN 2 010 -2 011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà B.THC TRNG TÌNH HÌNH HOT NG NGOÀI GI LÊN LP  TR NG THPT S 1 BC HÀ  1. Vài nét. C. MT S KINH NGHIM QUA VIC T CHC CH O HOT NG GDNGLL CA TRNG THPT S 1 BC HÀ 10 SKKN 2 010 -2 011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà 1. Quá trình t chc. 2009-2 010 53,6 39,8 6,2 0,4 61, 4 33,9 3,9 2 010 -2 011 9 SKKN 2 010 -2 011 Nguyn Th Tâm - Phó HT trng THPT s 1 Bc Hà + T chc k nim 20 /11 : - Mi lãnh đo ng, chính quyn đa phng