CÁC bước xây DỰNG bộ CÔNG cụ THEO dõi

TT Chỉ số Minh chứng Phương pháp theo dõi Phương tiện thực hiện Cách thực hiện 1. Chỉ số 40. Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (7) Đàm thoại Trò chuyện Quan sát Sân chơi Lớp học Thực hiện ở các chủ đề Quan sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi VD: bạn buồn thể hiện cảm xúc buồn với bạn... có thể cho trẻ chơi tc soi gương... Qua các hoạt động trẻ nào thể hiện tốt thì trẻ đạt chỉ số này. 2. Chỉ số 49. Trao đổi ý kiến của mình với các bạn; Mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến. (2) Quan sát. Tình huống. Đàm thoại Hoạt động chính. Hoạt động góc. Lớp học, sân chơi Thực hiện được trong các chủ đề (2) Qua hoạt động chính như: kể chuyện, hoặc kể chuyện nối tiếp, …cô giáo quan sát trẻ xung phong sử dụng lời nói bày tỏ ý kiến của mình…. Cô quan sát qua một số tình huống cô tạo ra Thông qua hoạt động góc trẻ phân góc chơi và biết đưa ra ý kiến và biết lắng nghe ý kiến của bạn. Quan sát mọi lúc mọi nơi. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 3. Chỉ số 53. Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác; Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác.(3) (4) Giải thích được phản ứng của bản thân đối với cảm xúc hoặc hành vi của bạn khác (con cho bạn ấy con khủng long vì con thấy bạn ấy buồn). (2) Quan sát, đàm thoại trò chuyện Mọi lúc mọi nơi. Một số hình ảnh . Sân chơi. Thực hiện được ở các chủ đề Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về tình cảm bạn bè với nhau: đỡ bạn khi té, bạn khóc an ủi bạn cho bạn kẹo…. Quan sát qua hoạt động góc trẻ có thực hiện được không: có chia sẽ với bạn không,... Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không: Có biết chia sẽ an ủi bạn không? Biết chia sẽ làm cho bạn vui là mình vui và làm điều đúng. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 4. Chỉ số 60. Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn. Nhận ra và có ý kiến về sự công bằng giữa các bạn. Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn Có ý thức cư xử công bằng với bạn bè trong nhóm chơi.(1) quan sát hoạt động góc. Trò chơi Hoạt động ngoài trời Cô giới thiệu với trẻ những đồ dùng đồ chơi mà cô đã chuẩn bị. Hỏi trẻ đồ chơi đó có thể chơi được ở góc nào. Cho trẻ thỏa thuận nhóm trưởng, phân vai chơi, chia đồ chơi cho bạn. Cô quan sát trẻ trong quá trình chơi và đưa ra nhận xét. 5. Chỉ số 63. Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn rau cải, bắp cải, củ cải… (7) Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn bàn ghế, nồi, chén, dĩa, bát…(3) Quan sát, bài tập, trò chuyện. Hoạt động góc, sân chơi ngoài trời, các hoạt động nhận thức Có thể thực hiện ở tất cả các chủ đề. Cho trẻ chơi một số trò chơi: “ Cô cần”. khi cô nói cần gì thì trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của cô. VD: Cô cần tổ 1 lấy đồ dùng nấu ăn, tổ 2 lấy dụng cụ làm vườn… thì trẻ phải biết và lấy đúng theo yêu cầu. Khi trẻ thực hiện cô quan sát và trò chuyện với trẻ để xem trẻ thực hiện như thế nào, có đúng theo yêu không? Trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu của cô thì đạt chỉ số này.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ

TRƯỜNG MẦM NON

*****

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Chủ đề: HTTN

 Thời gian thực hiện: từ ngày đến ngày

 Tổng chỉ số cần đánh giá: 12

 Lĩnh vực phát triển thể chất: 0

 Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội: 40 49 53 60

 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp: 63 69 70

 Lĩnh vực phát triển nhận thức: 94 95 105 109 110 114

 Người xây dựng:

Phương pháp theo dõi

Phương tiện thực

1 Chỉ số 40 Thay

đổi hành vi và

thể hiện cảm

xúc phù hợp với

hoàn cảnh;

- Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (7)

- Đàm thoại -Trò chuyện

- Quan sát

- Sân chơi

- Lớp học

- Thực hiện ở các chủ đề

- Quan sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi

VD: bạn buồn thể hiện cảm xúc buồn với bạn

có thể cho trẻ chơi tc soi gương

- Qua các hoạt động trẻ nào thể hiện tốt thì trẻ đạt chỉ số này

2 Chỉ số 49 Trao

đổi ý kiến của

mình với các

bạn;

- Mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến (2)

- Quan sát

- Tình huống

- Đàm thoại

- Hoạt động chính

- Hoạt động góc

- Lớp học, sân chơi

- Thực hiện được trong các chủ đề (2)

- Qua hoạt động chính như: kể chuyện, hoặc kể chuyện nối tiếp, …cô giáo quan sát trẻ xung phong sử dụng lời nói bày tỏ ý kiến của mình…

- Cô quan sát qua một

số tình huống cô tạo ra

- Thông qua hoạt động góc trẻ phân góc chơi và biết đưa ra ý kiến và biết lắng nghe ý kiến của bạn

- Quan sát mọi lúc mọi nơi

Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực

hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ

số này

3 Chỉ số 53 Nhận

ra việc làm của

mình có ảnh

người khác;

- Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác.(3) (4)

- Giải thích được phản ứng của bản thân đối với cảm xúc hoặc hành vi của bạn khác (con cho bạn ấy con khủng long vì con thấy bạn ấy buồn).

(2)

- Quan sát, đàm thoại trò chuyện

- Mọi lúc mọi nơi

- Một số hình ảnh

- Sân chơi - Thực hiện được ở các chủ đề

- Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về tình cảm bạn bè với nhau: đỡ bạn khi té, bạn khóc an ủi bạn cho bạn kẹo…

- Quan sát qua hoạt động góc trẻ có thực hiện được không: có chia sẽ với bạn không,

- Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không: Có biết chia sẽ an ủi bạn không? Biết chia sẽ làm cho bạn vui là mình vui và làm điều đúng

Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ

số này

4 Chỉ số 60.

Quan tâm đến

sự công bằng

trong nhóm bạn

- Nhận ra và có ý kiến về sự công bằng giữa các bạn.

- Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn

- Có ý thức cư xử công bằng với bạn

bè trong nhóm chơi.(1)

- quan sát - hoạt động góc

Trò chơi Hoạt động ngoài trời

- Cô giới thiệu với trẻ những đồ dùng đồ chơi mà

cô đã chuẩn bị

- Hỏi trẻ đồ chơi

đó có thể chơi được ở góc nào

- Cho trẻ thỏa

trưởng, phân vai chơi, chia đồ chơi cho bạn

- Cô quan sát trẻ trong quá trình chơi và đưa ra nhận xét

5 Chỉ số 63 Hiểu

nghĩa một số từ

khái quát chỉ sự

vật

- Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn rau cải, bắp cải, củ cải… (7)

- Thực hiện lựa chọn các vật theo

- Quan sát, bài tập, trò chuyện

Hoạt động góc, sân chơi ngoài trời, các hoạt động nhận thức

- Có thể thực hiện ở tất

cả các chủ đề

- Cho trẻ chơi một số trò chơi: “ Cô cần” khi cô nói cần gì thì trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của cô

VD: Cô cần tổ 1 lấy đồ dùng nấu ăn, tổ 2 lấy

tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn bàn ghế, nồi, chén, dĩa, bát…(3)

dụng cụ làm vườn… thì trẻ phải biết và lấy đúng theo yêu cầu

- Khi trẻ thực hiện cô quan sát và trò chuyện với trẻ để xem trẻ thực hiện như thế nào, có đúng theo yêu không? Trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu của cô thì đạt chỉ số này

6 Chỉ số 69 Sử

dụng lời nói để

trao đổi và chỉ

dẫn bạn bè

trong hoạt

động;

- Sử dụng các từ “ cảm ơn”, “ xin lỗi”, “ xin phép”, “ thưa, dạ, vâng”…

phù hợp tình huống (1)

- Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các đề xuất trong cuộc chơi với các bạn mà( ví dụ, trao đổi để đi đến quyết định xây dựng một công viên bằng các hình khối, hoặc chuyển đổi vai chơi…)

- Hướng dẫn bạn đang cố gắng giải quyết một vấn đề nào đó ( ví dụ:

hướng dẫn bạn đển kéo khóa áo hay xếp hình trong nhóm chơi hay lựa chọn màu bút chỉ

để tô các chi tiết của bức tranh)(1)

- Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý mình.

Đàm thoại, quan sát, Lớp học, trò chơi, góc chơi - Sử dụng ở tất cả các hoạt động, chủ đề

- Khi đón trẻ và trả trẻ

cô trò chuyện với trẻ và nhắc trẻ

- Cho trẻ chơi ở các góc chơi, để trẻ tự phân chia vai chơi và nhiệm vụ của các bạn trong nhóm,cô quan sát nhắc trẻ phải biết cảm ơn và xin lỗi khi làm sai

- Kể cho trẻ nghe những câu chuyện về các cách ứng sử và cho trẻ tự nhận xét nhận ra những cái sai và cái đúng

- Cô quan sát trẻ chơi trẻ biết phân chia vai với các bạn và biết sử dụng

lễ phép không? Nếu được thì trẻ đạt chỉ số này

7 Chỉ số 70 Kể - Kể lại sự việc - Đàm - Một số tranh ảnh - Thực hiện được ở tất

về một sự việc,

hiện tượng nào

đó để người

khác hiểu được;

theo trình tự (8), (5)

thoại

- Trò chuyện

- Tình huống

- Sân bãi cả các chủ đề

- Cô cho trẻ xem một số hình ảnh theo chủ đề và gợi ý trẻ kể theo một trình tự

- Tạo tình huống cho trẻ tham quan và trẻ sẽ kể với nhau Ví dụ: Lúc nảy bên nhóm của tôi ra ngoài thấy có 1 con sâu, sau đó

- Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không

- Qua các tình huống trẻ trò chuyện với nhau… Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ

số này

8 Chỉ số 94 Nói

được những đặc

điểm nổi bật của

các mùa trong

năm nơi trẻ sống

- Gọi tên các mùa trong năm nơi trẻ sống (6)

- Nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (6)

- Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo mùa

và thứ tự các mùa -Sự thay đổi trong sinh hoạt của con người, con vật và cây theo mùa.

Quan sát, đàm thoại

Trò chơi, tranh ảnh, truyện kể, sân chơi ngoài trời

- Cho trẻ nhận biết các mùa trong năm bằng trò chơi “ 4 mùa” vd: mùa xuân thì vỗ tay và nói vui quá, mùa hè thì lấy tay quạt nói nóng quá…

- Cho trẻ sắp xếp tranh ảnh theo thứ tự các mùa trong năm Nói được những đặc trưng của từng mùa

- Trò chuyện với trẻ về công việc của gia đình trẻ vào mùa nước nỗi, cha mẹ làm gì? Vào mùa nước có gì nhiều? (cá) Các con vật như thế nào? Cây cối ra sao khi nước lên?

- Qua trò chuyện với trẻ cô đánh giá sự hiểu biết của trẻ, qua đó đánh giá xem trẻ có đạt chỉ số không

9 Chỉ số 95 Dự

đoán một số

hiện tượng tự

nhiên đơn giản

- Chú ý quan sát

và đoán hiện tượng có thể xảy

Quan sát, đàm thoại Sân chơi, góc chơi, trò chơi - Có thể sử dụng ở các hoạt động

- trò chuyện với trẻ về thời tiết trong ngày, giao

sắp xảy ra ra tiếp theo (6) nhiệm vụ cho từng tổ

mỗi tổ quan sát 1 ngày

- Cho trẻ chơi trò chơi “ trời mưa” giúp trẻ nhận biết trời mưa là như thế nào, và phải làm gì khi trời mưa

- Cho trẻ hoạt động ngoài trời và cùng quan sát bầu trời, cho từng tổ đưa ra dự đoán cuối ngày cùng nhau nhận xét phán đoán đó

- Qua trò chuyện và các phán đoán của trẻ cô đưa nhận ra nhận xét trẻ

có đạt yêu cầu của chỉ

số không

10 Chỉ số 105

Tách 10 đối

tượng thành 2

nhóm bằng ít

nhất 2 cách và

so sánh số

lượng của các

nhóm;

Tách một nhóm đối tượng trong phạm vi 10 thành

2 nhóm bằng các cách khác nhau (9)

- Quan sát

- Trò chuyện

- Tình huống

- Thực hành

- Thẻ số cho trẻ

- Hình ảnh và chữ

số trên máy

- Một số đồ dùng:

đồ vật, hoa, quả

- Trong quá trình trò chuyện và hoạt động chính biết cách tách một nhóm đối tượng trong phạm vi 10 thành 2 nhóm bằng các cách khác nhau Ví dụ: Thông qua 10 hoa trẻ có thể tách ra thành 5-5,

6-4, 7-3…

- Cô quan sát qua một

số tình huống cô tạo ra trẻ có biết áp dụng để đếm các số lượng đồ vật

- Thông qua hoạt động góc trẻ thể hiện lại qua các sản phẩm

- Mọi lúc mọi nơi để nhận xét kiến thức trẻ đã được học

Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ

số này

11 Chỉ số 109 Gọi

tên các ngày

trong tuần theo

thứ tự;

Gọi tên các ngày trong tuần( 6)

- Quan sát

- Trò chuyện

- Trong lớp

- Trò chơi

- Các loại lịch

- Thực hiện được trong các chủ đề

- Cô cho trẻ chơi TC: về đúng nhà Chia lớp thành các ngày

trong tuần vừa đi vừa hát kết thúc bài thì vế nhà

TC: Kể đúng thứ tự các ngày trong tuần

12 Chỉ số 110

Phân biệt được

hôm qua, hôm

nay, ngày mai

qua các sự kiện

hàng ngày;

Nhận biết hôm qua, hôm nay, ngày mai.(6)

- Quan sát

- Trò chuyện, đàm thoại

- Sân chơi trong lớp, các loại tranh ảnh

- Trò chơi

- Thực hiện được trong các chủ đề

- Tc: Kể được những việc trẻ làm được hôm qua, hôm nay Thông qua đó sẽ đánh giá trẻ nào đạt được chỉ số này

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ

TRƯỜNG MẦM NON

*****

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN TRẺ 5 TUỔI

Họ và tên trẻ:………Ngày sinh… tháng….năm 2007 Trường: Mầm Non Lớp: Lá

Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên

Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày: ………

Người theo dõi đánh giá: ……….

TT

Chỉ

số

NỘI DUNG CHỈ SỐ

KẾT QUẢ

40 Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh

49 Trao đổi ý kiến của mình với các bạn

53 Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

60 Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn

63 Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn

giản, gần gũi;

69 Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động

70 Kể về một sự việc, hiện tượng nào đó để người khác hiểu được

94 Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm

nơi trẻ sống;

95 Dự đoán một số hiện tượng tự nhiên đơn giản sắp xảy ra

105 Tách 10 đối tượng thành 2 nhóm bằng ít nhất 2 cách và so

sánh số lượng của các nhóm

109 Gọi tên các ngày trong tuần theo thứ tự

110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng

ngày

114 Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản

trong cuộc sống hằng ngày

………, ngày … tháng … năm 2013

Người đánh giá

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 2

TRƯỜNG ………….

*****

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI

(Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh)

Họ tên trẻ: ……….Lớp: … ,Trường: ……… Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày

Họ và tên phụ huynh(người đánh giá): ………

Mức độ đạt được Thường xuyên làm được

Chưa thường xuyên làm được

1 40 Thay đổi hành vi và thể

hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh

- Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh, ví dụ như: trẻ đang

nô đùa vui vẻ nhưng khi bạn bị ngã đau trẻ

sẽ dừng chơi, chạy lại hỏi han, lo lắng, đỡ bạn vào lớp, hoặc trẻ đang thích thú chơi một đồ chơi mới ở ngoài sân nhưng khi vào nhà trẻ sẽ đi lại nhẹ nhàng, không nói to vì

mẹ ốm

-2 49 Trao đổi ý kiến của mình

với các bạn

- Trình bày ý kiến của mình với các bạn

- Trao đổi để thỏa thuận với các bạn và chấp nhận thực hiện theo ý kiến chung

- Khi trao đổi, thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang khi người khác đang trình bày

3 53 Nhận ra việc làm của mình

có ảnh hưởng đến người khác

- Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác

- Giải thích được hành vi của mình hoặc của người khác sẽ gây phản ứng như thế nào

4 60 Quan tâm đến sự công bằng

trong nhóm bạn

- Nhận ra và có ý kiến về sự không công bằng giữa các bạn

- Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn

- Có ý thức cư xử sự công bằng với bạn bè

trong nhóm chơi

5 63 Hiểu nghĩa một số từ khái

quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn giản, gần gũi;

- Thực hiện lựa chọn các vật, hiện tượng theo tập hợp nhóm theo yêu cầu, VD: chọn ( tranh ảnh, vật thật) rau muống, trứng, thịt,

cá vào nhóm thực phẩm; chó, mèo, gà, lợn vào nhóm động vật nuôi; bàn ghế, nồi, đĩa, bát, chén…vào nhóm đồ dùng gia đình; mưa, gió, bảo lụt…vào nhóm hiện tượng tự nhiên…

- Nói được một số từ khái quát chỉ các vật

Ví dụ: Cốc, ca, tách (li/ chén) …là nhóm đồ dùng đựng nước uống; cam, chuối, đu đủ… được gọi chung là nhómqua3; bút, quyển sách, cặp sách…được gọi chung là đồ dùng học tập

6 69 Sử dụng lời nói để trao đổi

và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động

- Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các

đề xuất trong cuộc chơi với các bạn mà (ví dụ, trao đổi để đi đến quyết định xây dựng một công viên bằng các hình khối, hoặc chuyển đổi vai chơi…)

- Hướng dẫn bạn đang cố dga81ng giải quyết một vấn đề nào đó( Ví dụ: hướng dẫn bạn để khóa kéo áo hay xếp hình trong nhóm chơi hay lựa chọn màu bút chì để tô các chi tiết các bức trnh );

- Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý mình

7 70 Kể về một sự việc, hiện

tượng nào đó để người khác hiểu được

- Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc theo trình tự lôgic nhất định về một sự việc, hiện tượng mà trẻ biết hoặc nhìn thấy

- Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

8 94 Nói được một số đặc điểm

nổi bật của các mùa trong năm nơi trẻ sống;

- Gọi tên các mùa trong năm nơi trẻ sống

- Nêu được đặc điểm đặc trưng của mùa đó: VD: mùa hè: nắng nhiều, nóng, khô, có nhiều loại quả, hoa đặc trưng ( kể tên ); mùa đông: nhiều gió, mưa, trời lạnh, ít hoa quả hơn mùa hè ( kể tên một số loại hoa/ quả đặc trưng )

9 95 Dự đoán một số hiện tượng

tự nhiên đơn giản sắp xảy ra

- Chú ý quan sát và đoán hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo ( VD: mẹ ơi trời nhiều sao thế thì mai sẽ nắng to đấy; nhiều con chuồn chuồn bay thấp thế thì ngày mai sẽ mưa; tớ đoán trời sẽ mưa vì gió to và có nhiều mây đen lắm…)

10 105 Tách 10 đối tượng thành 2

nhóm bằng ít nhất 2 cách

và so sánh số lượng của các nhóm

- Tách 10 đồ vật (hột hạt, nắp bia, cái cúc, ) thành 2 nhóm ít nhất bằng 2 cách khác nhau (Ví dụ: nhóm có 3 và 7 hạt và nhóm có 5 và 5 hạt v v )

- Nói được nhóm nào có nhiều hơn / ít hơn/ bằng nhau

11 109 Gọi tên các ngày trong tuần

theo thứ tự

- Nói được tên các ngày trong tuần theo thứ

tự (ví dụ: thứ hai, thứ ba, v v )

- Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thông thường ( thứ Hai và chủ Nhật )

- Nói được trong tuần những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

12 110 Phân biệt hôm qua, hôm

nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày

- Nói được tên thứ của các ngày hôm qua, hôm nay và ngày mai

- Nói được hôm qua đã làm được việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc gì VD: hôm qua ở trường con được ăn cơm với gì , hôm nay con được ăn quả gì sau khi ngủ dậy; cô dặn ngày mai đến lớp mỗi bạn sẽ mang cho cô những gì để làm đồ chơi

13 114 Giải thích được mối quan

hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản trong cuộc sống hằng ngày

- Phát hiện ra nguyên nhân của một hiện tượng đơn giản

- Dự báo được kết quả của một hành động nào đó nhờ vào suy luận

- Giải thích bằng mẫu câu “Tại vì nên ”

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ

TRƯỜNG MẦM NON

*****

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN TRẺ 5 TUỔI

Họ và tên trẻ:………Ngày sinh… tháng….năm 2007 Trường: Mầm Non ……… Lớp: Lá

Chủ đề: Phương tiện giao thông

Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày:

Người theo dõi đánh giá: Trần Thị Ngọc Mai

TT

Chỉ

số

NỘI DUNG CHỈ SỐ

KẾT QUẢ

2 Nhảy xuống từ độ cao 40cm

13 Chạy liên tục 150 m không hạn chế thời gian

45 Sẵn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn

46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên

56 Nhận xét một số hành vi đúng hoặc sai của con người đối

với môi trường

82 Biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng trong cuộc sống

83 Có một số hành vi như người đọc sách

84 “Đọc” theo truyện tranh đã biết

85 Biết kể chuyện theo tranh

104 Nhận biết con số phù hợp với số lượng trong phạm vi 10

120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác

……… , ngày ……… tháng ………… năm 2013

Người đánh giá

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ

TRƯỜNG MẦM NON

*****

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Chủ đề: QUÊ HƯƠNG ĐÂT NƯỚC BH

 Thời gian thực hiện: từ ngày………đến ngày ………

 Tổng chỉ số cần đánh giá: 8

 Lĩnh vực phát triển thể chất: 14

 Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội: 30 38

 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp: 71

 Lĩnh vực phát triển nhận thức: 97 108 117 118

 Người xây dựng:

dõi

Phương tiện thực

13 Chỉ số 14: tham

gia hoạt động

học tập liên tục

và không có

biểu hiện mỏi

mệt trong

khoảng 30 phút

Tập trung chú ý Tham gia hoạt động tích cực ,

Không có biểu hiện mệt mỏi ,như ngáp ngủ gật

Quan sát - Chuẩn bị: Trò

chơi

- Thức ăn, bánh, kẹo,giấy vẽ, sáp màu

-Địa điểm: Trong

lớp

- Thời gian: 30

phút

- Số cháu: Cả lớp

- Cách thực hiện:

cho cháu tham gia hoạt động góc cô quan sát và đánh giá chaú

Thực hiện được trong hoạt động góc, tham gia qua các hoạt động học, hoạt động chơi

- Cô cho trẻ tham gia hoạt động góc

TC: Cô bán hàng giỏi TC: Tôi là họa sĩ nhí Cho trẻ chơi hoạt động góc, có người mua người bán Nếu trong qua trình trẻ thực hiện trẻ tỏ ra không mệt mỏi thì trẻ đạt chỉ số này