CÁC bước xây DỰNG bộ CÔNG cụ THEO dõi

TT Chỉ số Minh chứng Phương pháp theo dõi Phương tiện thực hiện Cách thực hiện 1. Chỉ số 40. Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (7) Đàm thoại Trò chuyện Quan sát Sân chơi Lớp học Thực hiện ở các chủ đề Quan sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi VD: bạn buồn thể hiện cảm xúc buồn với bạn... có thể cho trẻ chơi tc soi gương... Qua các hoạt động trẻ nào thể hiện tốt thì trẻ đạt chỉ số này. 2. Chỉ số 49. Trao đổi ý kiến của mình với các bạn; Mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến. (2) Quan sát. Tình huống. Đàm thoại Hoạt động chính. Hoạt động góc. Lớp học, sân chơi Thực hiện được trong các chủ đề (2) Qua hoạt động chính như: kể chuyện, hoặc kể chuyện nối tiếp, …cô giáo quan sát trẻ xung phong sử dụng lời nói bày tỏ ý kiến của mình…. Cô quan sát qua một số tình huống cô tạo ra Thông qua hoạt động góc trẻ phân góc chơi và biết đưa ra ý kiến và biết lắng nghe ý kiến của bạn. Quan sát mọi lúc mọi nơi. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 3. Chỉ số 53. Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác; Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác.(3) (4) Giải thích được phản ứng của bản thân đối với cảm xúc hoặc hành vi của bạn khác (con cho bạn ấy con khủng long vì con thấy bạn ấy buồn). (2) Quan sát, đàm thoại trò chuyện Mọi lúc mọi nơi. Một số hình ảnh . Sân chơi. Thực hiện được ở các chủ đề Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về tình cảm bạn bè với nhau: đỡ bạn khi té, bạn khóc an ủi bạn cho bạn kẹo…. Quan sát qua hoạt động góc trẻ có thực hiện được không: có chia sẽ với bạn không,... Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không: Có biết chia sẽ an ủi bạn không? Biết chia sẽ làm cho bạn vui là mình vui và làm điều đúng. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 4. Chỉ số 60. Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn. Nhận ra và có ý kiến về sự công bằng giữa các bạn. Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn Có ý thức cư xử công bằng với bạn bè trong nhóm chơi.(1) quan sát hoạt động góc. Trò chơi Hoạt động ngoài trời Cô giới thiệu với trẻ những đồ dùng đồ chơi mà cô đã chuẩn bị. Hỏi trẻ đồ chơi đó có thể chơi được ở góc nào. Cho trẻ thỏa thuận nhóm trưởng, phân vai chơi, chia đồ chơi cho bạn. Cô quan sát trẻ trong quá trình chơi và đưa ra nhận xét. 5. Chỉ số 63. Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn rau cải, bắp cải, củ cải… (7) Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn bàn ghế, nồi, chén, dĩa, bát…(3) Quan sát, bài tập, trò chuyện. Hoạt động góc, sân chơi ngoài trời, các hoạt động nhận thức Có thể thực hiện ở tất cả các chủ đề. Cho trẻ chơi một số trò chơi: “ Cô cần”. khi cô nói cần gì thì trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của cô. VD: Cô cần tổ 1 lấy đồ dùng nấu ăn, tổ 2 lấy dụng cụ làm vườn… thì trẻ phải biết và lấy đúng theo yêu cầu. Khi trẻ thực hiện cô quan sát và trò chuyện với trẻ để xem trẻ thực hiện như thế nào, có đúng theo yêu không? Trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu của cô thì đạt chỉ số này.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Chủ đề: HTTN  Thời gian thực hiện: từ ngày đến ngày  Tổng chỉ số cần đánh giá: 12 − Lĩnh vực phát triển thể chất: 0 − Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội: 40 49 53 60 − Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp: 63 69 70 − Lĩnh vực phát triển nhận thức: 94 95 105 109 110 114  Người xây dựng: TT Chỉ số Minh chứng Phương pháp theo dõi Phương tiện thực hiện Cách thực hiện 1. Chỉ số 40. Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; - Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (7) - Đàm thoại -Trò chuyện - Quan sát - Sân chơi - Lớp học - Thực hiện ở các chủ đề - Quan sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi VD: bạn buồn thể hiện cảm xúc buồn với bạn có thể cho trẻ chơi tc soi gương - Qua các hoạt động trẻ nào thể hiện tốt thì trẻ đạt chỉ số này. 2. Chỉ số 49. Trao đổi ý kiến của mình với các bạn; - Mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến. (2) - Quan sát. - Tình huống. - Đàm thoại - Hoạt động chính. - Hoạt động góc. - Lớp học, sân chơi - Thực hiện được trong các chủ đề (2) - Qua hoạt động chính như: kể chuyện, hoặc kể chuyện nối tiếp, …cô giáo quan sát trẻ xung phong sử dụng lời nói bày tỏ ý kiến của mình…. - Cô quan sát qua một số tình huống cô tạo ra - Thông qua hoạt động góc trẻ phân góc chơi và biết đưa ra ý kiến và biết lắng nghe ý kiến của bạn. - Quan sát mọi lúc mọi nơi. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 3. Chỉ số 53. Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác; - Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác.(3) (4) - Giải thích được phản ứng của bản thân đối với cảm xúc hoặc hành vi của bạn khác (con cho bạn ấy con khủng long vì con thấy bạn ấy buồn). (2) - Quan sát, đàm thoại trò chuyện - Mọi lúc mọi nơi. - Một số hình ảnh . - Sân chơi. - Thực hiện được ở các chủ đề - Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về tình cảm bạn bè với nhau: đỡ bạn khi té, bạn khóc an ủi bạn cho bạn kẹo…. - Quan sát qua hoạt động góc trẻ có thực hiện được không: có chia sẽ với bạn không, - Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không: Có biết chia sẽ an ủi bạn không? Biết chia sẽ làm cho bạn vui là mình vui và làm điều đúng. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 4. Chỉ số 60. Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn. - Nhận ra và có ý kiến về sự công bằng giữa các bạn. - Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn - Có ý thức cư xử công bằng với bạn bè trong nhóm chơi.(1) - quan sát - hoạt động góc. Trò chơi Hoạt động ngoài trời - Cô giới thiệu với trẻ những đồ dùng đồ chơi mà cô đã chuẩn bị. - Hỏi trẻ đồ chơi đó có thể chơi được ở góc nào. - Cho trẻ thỏa thuận nhóm trưởng, phân vai chơi, chia đồ chơi cho bạn. - Cô quan sát trẻ trong quá trình chơi và đưa ra nhận xét. 5. Chỉ số 63. Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật - Thực hiện lựa chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn rau cải, bắp cải, củ cải… (7) - Thực hiện lựa - Quan sát, bài tập, trò chuyện. Hoạt động góc, sân chơi ngoài trời, các hoạt động nhận thức - Có thể thực hiện ở tất cả các chủ đề. - Cho trẻ chơi một số trò chơi: “ Cô cần”. khi cô nói cần gì thì trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của cô. VD: Cô cần tổ 1 lấy đồ chọn các vật theo tập hợp nhóm theo yêu cầu: chọn bàn ghế, nồi, chén, dĩa, bát…(3) dùng nấu ăn, tổ 2 lấy dụng cụ làm vườn… thì trẻ phải biết và lấy đúng theo yêu cầu. - Khi trẻ thực hiện cô quan sát và trò chuyện với trẻ để xem trẻ thực hiện như thế nào, có đúng theo yêu không? Trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu của cô thì đạt chỉ số này. 6. Chỉ số 69. Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động; - Sử dụng các từ “ cảm ơn”, “ xin lỗi”, “ xin phép”, “ thưa, dạ, vâng”… phù hợp tình huống (1) - Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các đề xuất trong cuộc chơi với các bạn mà( ví dụ, trao đổi để đi đến quyết định xây dựng một công viên bằng các hình khối, hoặc chuyển đổi vai chơi…) - Hướng dẫn bạn đang cố gắng giải quyết một vấn đề nào đó ( ví dụ: hướng dẫn bạn đển kéo khóa áo hay xếp hình trong nhóm chơi hay lựa chọn màu bút chỉ để tô các chi tiết của bức tranh)(1) - Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý mình. Đàm thoại, quan sát, Lớp học, trò chơi, góc chơi - Sử dụng ở tất cả các hoạt động, chủ đề. - Khi đón trẻ và trả trẻ cô trò chuyện với trẻ và nhắc trẻ. - Cho trẻ chơi ở các góc chơi, để trẻ tự phân chia vai chơi và nhiệm vụ của các bạn trong nhóm,cô quan sát nhắc trẻ phải biết cảm ơn và xin lỗi khi làm sai - Kể cho trẻ nghe những câu chuyện về các cách ứng sử và cho trẻ tự nhận xét nhận ra những cái sai và cái đúng. - Cô quan sát trẻ chơi trẻ biết phân chia vai với các bạn và biết sử dụng lễ phép không? Nếu được thì trẻ đạt chỉ số này. 7. Chỉ số 70. Kể về một sự việc, hiện tượng nào đó để người khác hiểu được; - Kể lại sự việc theo trình tự (8), (5) - Đàm thoại - Trò chuyện - Tình huống. - Một số tranh ảnh. - Sân bãi. - Thực hiện được ở tất cả các chủ đề - Cô cho trẻ xem một số hình ảnh theo chủ đề và gợi ý trẻ kể theo một trình tự. - Tạo tình huống cho trẻ tham quan và trẻ sẽ kể với nhau. Ví dụ: Lúc nảy bên nhóm của tôi ra ngoài thấy có 1 con sâu, sau đó - Quan sát mọi lúc mọi nơi xem trẻ có thực hiện được không. - Qua các tình huống trẻ trò chuyện với nhau… Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 8. Chỉ số 94. Nói được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm nơi trẻ sống - Gọi tên các mùa trong năm nơi trẻ sống (6) - Nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (6) - Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo mùa và thứ tự các mùa -Sự thay đổi trong sinh hoạt của con người, con vật và cây theo mùa. Quan sát, đàm thoại Trò chơi, tranh ảnh, truyện kể, sân chơi ngoài trời - Cho trẻ nhận biết các mùa trong năm bằng trò chơi “ 4 mùa” vd: mùa xuân thì vỗ tay và nói vui quá, mùa hè thì lấy tay quạt nói nóng quá… - Cho trẻ sắp xếp tranh ảnh theo thứ tự các mùa trong năm. Nói được những đặc trưng của từng mùa. - Trò chuyện với trẻ về công việc của gia đình trẻ vào mùa nước nỗi, cha mẹ làm gì? Vào mùa nước có gì nhiều? (cá). Các con vật như thế nào? Cây cối ra sao khi nước lên? - Qua trò chuyện với trẻ cô đánh giá sự hiểu biết của trẻ, qua đó đánh giá xem trẻ có đạt chỉ số không. 9. Chỉ số 95. Dự đoán một số hiện tượng tự - Chú ý quan sát và đoán hiện Quan sát, đàm thoại. Sân chơi, góc chơi, trò chơi. - Có thể sử dụng ở các hoạt động. - trò chuyện với trẻ về nhiên đơn giản sắp xảy ra. tượng có thể xảy ra tiếp theo (6) thời tiết trong ngày, giao nhiệm vụ cho từng tổ. mỗi tổ quan sát 1 ngày. - Cho trẻ chơi trò chơi “ trời mưa” giúp trẻ nhận biết trời mưa là như thế nào, và phải làm gì khi trời mưa. - Cho trẻ hoạt động ngoài trời và cùng quan sát bầu trời, cho từng tổ đưa ra dự đoán cuối ngày cùng nhau nhận xét phán đoán đó. - Qua trò chuyện và các phán đoán của trẻ cô đưa nhận ra nhận xét trẻ có đạt yêu cầu của chỉ số không. 10. Chỉ số 105. Tách 10 đối tượng thành 2 nhóm bằng ít nhất 2 cách và so sánh số lượng của các nhóm; Tách một nhóm đối tượng trong phạm vi 10 thành 2 nhóm bằng các cách khác nhau (9) - Quan sát. - Trò chuyện. - Tình huống. - Thực hành - Thẻ số cho trẻ. - Hình ảnh và chữ số trên máy. - Một số đồ dùng: đồ vật, hoa, quả - Trong quá trình trò chuyện và hoạt động chính biết cách tách một nhóm đối tượng trong phạm vi 10 thành 2 nhóm bằng các cách khác nhau. Ví dụ: Thông qua 10 hoa trẻ có thể tách ra thành 5-5, 6- 4, 7-3… - Cô quan sát qua một số tình huống cô tạo ra trẻ có biết áp dụng để đếm các số lượng đồ vật. - Thông qua hoạt động góc trẻ thể hiện lại qua các sản phẩm. - Mọi lúc mọi nơi để nhận xét kiến thức trẻ đã được học. Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này. 11. Chỉ số 109. Gọi tên các ngày trong tuần theo thứ tự; Gọi tên các ngày trong tuần( 6) - Quan sát - Trò chuyện - Trong lớp. - Trò chơi - Các loại lịch - Thực hiện được trong các chủ đề - Cô cho trẻ chơi TC: về đúng nhà Chia lớp thành các ngày trong tuần vừa đi vừa hát kết thúc bài thì vế nhà. TC: Kể đúng thứ tự các ngày trong tuần 12. Chỉ số 110. Phân biệt được hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày; Nhận biết hôm qua, hôm nay, ngày mai.(6) - Quan sát - Trò chuyện, đàm thoại - Sân chơi trong lớp, các loại tranh ảnh - Trò chơi - Thực hiện được trong các chủ đề - Tc: Kể được những việc trẻ làm được hôm qua, hôm nay. Thông qua đó sẽ đánh giá trẻ nào đạt được chỉ số này PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON . ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN TRẺ 5 TUỔI Họ và tên trẻ:…………………………………Ngày sinh… tháng….năm 2007 Trường: Mầm Non Lớp: Lá Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày: ……………………… Người theo dõi đánh giá: ………………. TT Chỉ số NỘI DUNG CHỈ SỐ KẾT QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT 40 Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh 49 Trao đổi ý kiến của mình với các bạn 53 Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác 60 Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn 63 Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn giản, gần gũi; 69 Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động 70 Kể về một sự việc, hiện tượng nào đó để người khác hiểu được 94 Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm nơi trẻ sống; 95 Dự đoán một số hiện tượng tự nhiên đơn giản sắp xảy ra 105 Tách 10 đối tượng thành 2 nhóm bằng ít nhất 2 cách và so sánh số lượng của các nhóm 109 Gọi tên các ngày trong tuần theo thứ tự 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày 114 Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản trong cuộc sống hằng ngày ……………, ngày … tháng …. năm 2013 Người đánh giá PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 2 TRƯỜNG …………. ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI (Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh) Họ tên trẻ: ……………………………….Lớp: … ,Trường: …………………… Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày Họ và tên phụ huynh(người đánh giá): ………………………………………… TT CHỈ SỐ NỘI DUNG CHỈ SỐ DẤU HIỆU NHẬN BIẾT Mức độ đạt được Thường xuyên làm được Chưa thường xuyên làm được 1 40 Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh - Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh, ví dụ như: trẻ đang nô đùa vui vẻ nhưng khi bạn bị ngã đau trẻ sẽ dừng chơi, chạy lại hỏi han, lo lắng, đỡ bạn vào lớp, hoặc trẻ đang thích thú chơi một đồ chơi mới ở ngoài sân nhưng khi vào nhà trẻ sẽ đi lại nhẹ nhàng, không nói to vì mẹ ốm + - 2 49 Trao đổi ý kiến của mình với các bạn - Trình bày ý kiến của mình với các bạn. - Trao đổi để thỏa thuận với các bạn và chấp nhận thực hiện theo ý kiến chung - Khi trao đổi, thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang khi người khác đang trình bày. 3 53 Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác - Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác. - Giải thích được hành vi của mình hoặc của người khác sẽ gây phản ứng như thế nào. 4 60 Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn - Nhận ra và có ý kiến về sự không công bằng giữa các bạn. - Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn. - Có ý thức cư xử sự công bằng với bạn bè trong nhóm chơi . 5 63 Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn giản, gần gũi; - Thực hiện lựa chọn các vật, hiện tượng theo tập hợp nhóm theo yêu cầu, VD: chọn ( tranh ảnh, vật thật) rau muống, trứng, thịt, cá vào nhóm thực phẩm; chó, mèo, gà, lợn vào nhóm động vật nuôi; bàn ghế, nồi, đĩa, bát, chén…vào nhóm đồ dùng gia đình; mưa, gió, bảo. lụt…vào nhóm hiện tượng tự nhiên… - Nói được một số từ khái quát chỉ các vật . Ví dụ: Cốc, ca, tách (li/ chén) …là nhóm đồ dùng đựng nước uống; cam, chuối, đu đủ… được gọi chung là nhómqua3; bút, quyển sách, cặp sách…được gọi chung là đồ dùng học tập 6 69 Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động - Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các đề xuất trong cuộc chơi với các bạn mà (ví dụ, trao đổi để đi đến quyết định xây dựng một công viên bằng các hình khối, hoặc chuyển đổi vai chơi…) - Hướng dẫn bạn đang cố dga81ng giải quyết một vấn đề nào đó( Ví dụ: hướng dẫn bạn để khóa kéo áo hay xếp hình trong nhóm chơi hay lựa chọn màu bút chì để tô các chi tiết các bức trnh ); - Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý mình. 7 70 Kể về một sự việc, hiện tượng nào đó để người khác hiểu được - Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc theo trình tự lôgic nhất định về một sự việc, hiện tượng mà trẻ biết hoặc nhìn thấy. - Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ. 8 94 Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm nơi trẻ sống; - Gọi tên các mùa trong năm nơi trẻ sống - Nêu được đặc điểm đặc trưng của mùa đó: VD: mùa hè: nắng nhiều, nóng, khô, có nhiều loại quả, hoa đặc trưng ( kể tên ); mùa đông: nhiều gió, mưa, trời lạnh, ít hoa quả hơn mùa hè ( kể tên một số loại hoa/ quả đặc trưng ) 9 95 Dự đoán một số hiện tượng tự nhiên đơn giản sắp xảy ra - Chú ý quan sát và đoán hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo ( VD: mẹ ơi trời nhiều sao thế thì mai sẽ nắng to đấy; nhiều con chuồn chuồn bay thấp thế thì ngày mai sẽ mưa; tớ đoán trời sẽ mưa vì gió to và có nhiều mây đen lắm…) 10 105 Tách 10 đối tượng thành 2 nhóm bằng ít nhất 2 cách và so sánh số lượng của các nhóm - Tách 10 đồ vật (hột hạt, nắp bia, cái cúc, ) thành 2 nhóm ít nhất bằng 2 cách khác nhau (Ví dụ: nhóm có 3 và 7 hạt và nhóm có 5 và 5 hạt v v ) - Nói được nhóm nào có nhiều hơn / ít hơn/ bằng nhau 11 109 Gọi tên các ngày trong tuần theo thứ tự - Nói được tên các ngày trong tuần theo thứ tự (ví dụ: thứ hai, thứ ba, v v ) - Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thông thường ( thứ Hai và chủ Nhật ) - Nói được trong tuần những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà. 12 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày - Nói được tên thứ của các ngày hôm qua, hôm nay và ngày mai - Nói được hôm qua đã làm được việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc gì. VD: hôm qua ở trường con được ăn cơm với gì , hôm nay con được ăn quả gì sau khi ngủ dậy; cô dặn ngày mai đến lớp mỗi bạn sẽ mang cho cô những gì để làm đồ chơi 13 114 Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản trong cuộc sống hằng ngày - Phát hiện ra nguyên nhân của một hiện tượng đơn giản - Dự báo được kết quả của một hành động nào đó nhờ vào suy luận. - Giải thích bằng mẫu câu “Tại vì nên ” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ . TRƯỜNG MẦM NON . ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN TRẺ 5 TUỔI Họ và tên trẻ:…………………………………Ngày sinh… tháng….năm 2007 Trường: Mầm Non ……… Lớp: Lá . Chủ đề: Phương tiện giao thông Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày: . Người theo dõi đánh giá: Trần Thị Ngọc Mai TT Chỉ số NỘI DUNG CHỈ SỐ KẾT QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT 2 Nhảy xuống từ độ cao 40cm 13 Chạy liên tục 150 m không hạn chế thời gian 45 Sẵn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên 56 Nhận xét một số hành vi đúng hoặc sai của con người đối với môi trường 82 Biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng trong cuộc sống 83 Có một số hành vi như người đọc sách 84 “Đọc” theo truyện tranh đã biết 85 Biết kể chuyện theo tranh 104 Nhận biết con số phù hợp với số lượng trong phạm vi 10 120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác ……… , ngày ……… tháng ………… năm 2013 Người đánh giá PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Chủ đề: QUÊ HƯƠNG ĐÂT NƯỚC BH  Thời gian thực hiện: từ ngày………………đến ngày ………………  Tổng chỉ số cần đánh giá: 8 − Lĩnh vực phát triển thể chất: 14 − Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội: 30 38 − Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp: 71 − Lĩnh vực phát triển nhận thức: 97 108 117 118  Người xây dựng: TT Chỉ số Minh chứng Phương pháp theo dõi Phương tiện thực hiện Cách thực hiện 13. Chỉ số 14: tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mỏi mệt trong khoảng 30 phút Tập trung chú ý Tham gia hoạt động tích cực , Không có biểu hiện mệt mỏi ,như ngáp ngủ gật Quan sát - Chuẩn bị: Trò chơi - Thức ăn, bánh, kẹo,giấy vẽ, sáp màu. -Địa điểm: Trong lớp. - Thời gian: 30 phút - Số cháu: Cả lớp - Cách thực hiện: cho cháu tham gia hoạt động góc cô quan sát và đánh giá chaú Thực hiện được trong hoạt động góc, tham gia qua các hoạt động học, hoạt động chơi. - Cô cho trẻ tham gia hoạt động góc TC: Cô bán hàng giỏi TC: Tôi là họa sĩ nhí Cho trẻ chơi hoạt động góc, có người mua người bán Nếu trong qua trình trẻ thực hiện trẻ tỏ ra không mệt mỏi thì trẻ đạt chỉ số này [...]... ghế, bộ đồ chơi gia đình,đồ chơi xây dựng - Địa điểm: Trong lớp -Thời gian: 30 phút - Số cháu: 10 cháu -Câu hỏi: Hôm nay nhóm các con chọn trò chơi bán gì đây? Khi khách đến quán ăn thì con phải làm sao? Cho trẻ chơi ở các góc chơi, để trẻ tự chọn góc và phân chia vai chơi với nhau + Góc nội trợ: trẻ đến góc chơi và cô để trẻ tự phan vai với nhau, đóng vai những người thân trong gia đình + Góc xây dựng: ... ảnh của câu chuyện và gợi ý cho trẻ cách đặt tên mới - Cô sẽ đưa ra những món đồ dùng, đồ chơi Cho mỗi trẻ và nhờ trẻ đặt tên cho món đồ đó - Cô quan sát trẻ thực hiện ở các góc và ở mọi lúc mọi nơi Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này 20 Chỉ số 118: Thực hiện một số công việc theo cách riêng của mình - Có cách thực hiện Quan sát một nhiệm... Trường Tiểu học Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày: …… Người theo dõi đánh giá: ………………………………… TT NỘI DUNG CHỈ SỐ KẾT QUẢ Chỉ số 25 ĐẠT 34 Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân 88 Bắt chước hành vi viết và sao chép từ, chữ cái 89 Biết “viết” tên của bản thân theo cách của mình 91 CHƯA ĐẠT Nhận dạng được chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt Biết cách đo độ dài và nói... 118 …………… , ngày tháng năm 2013 Người đánh giá PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 2 TRƯỜNG ………… ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI (Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh) Họ tên trẻ: ……………………………….Lớp: … ,Trường: …………………… Chủ đề: Quê hương- Bác Hồ Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày Họ và tên phụ huynh(người đánh giá): ………………………………………… Mức độ đạt được TT CHỈ SỐ 1 14 2 30 3 NỘI... chăn mà trẻ thích là cái chaa8n Thần kì; đặt tên cho chú gà nhựa đồ chơi là Hiệp sĩ Gà… Thực hiện một số công - Có cách thực hiện một nhiệm vụ khác hơn việc theo cách riêng của so với chỉ dẫn cho trước mà vẫn đạt được kết quả tốt, đỡ tốn thời gian… mình - Làm ra sản phẩm tạo hình không giống cách các bạn khác làm sống 6 108 7 117 8 118 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** PHIẾU... phẩm tạo tình không giống các bạn khác làm Chuẩn bị: Đất nặn Sau khi cô hướng dẫn - Bảng con, lá cây các loại - Nơi trưng bày sản phẩm - Địa điểm: Trong cho trẻ nặn, làm một số đồ vật theo chủ đề( làm bông hoa, con trâu, con bướm…) Sau đó cô cho trẻ thực hành nhưng trẻ lớp có thể nặn, làm theo - Thời gian: 30 cách khác hơn phút - Làm sản phẩm khác - Số cháu: cả lớp với bạn khác theo ý - Con làm gì đây,... xem trẻ có thực hiện được không - Qua các tình huống trẻ trò chuyện với nhau… - Quan sát hoạt động góc: góc thư viện Trong khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này 17 Chỉ số 97 Kể được một số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống - Kể hoặc trả lời được câu hỏi của những người lớn về một số điểm vui chơi công cộng/ công viên/ trường học/ nơi mua sắm/... biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật, 38 Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp - 4 71 Kể lại được nội dung chuyện đã nghe theo trình tự nhất định 5 97 Kể được một số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ Nêu ý kiến cá nhân trong việc lựa chọn các trò chơi,đồ chơi và các hoạt động khác theo sở thích của bản thân, ví dụ: chúng mình chơi trò chơi xếp hình trước nhe, tôi sẽ trò chơi bán hàng, chúng ta cùng... khi chơi hoặc hoạt động nếu trẻ thực hiện được các yêu cầu trên thì trẻ đạt được chỉ số này PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN TRẺ 5 TUỔI Họ và tên trẻ:…………………………………Ngày sinh… tháng….năm 2007 Trường: Mầm Non Lớp: Lá Chủ đề: Quê hương- Bác Hồ Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày: Người theo dõi đánh giá: KẾT QUẢ TT Chỉ NỘI DUNG CHỈ SỐ ĐẠT... thích thú trước cái đẹp 71 Kể lại được nội dung chuyện đã nghe theo trình tự nhất định 97 Kể được một số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống 108 Xác định vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của một vật so với một vật khác 117 Đặt tên mới cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời mới cho bài hát Thực hiện một số công việc theo cách riêng của mình 118 …………… , ngày tháng năm 2013 Người đánh . PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Chủ đề: HTTN  Thời gian thực hiện: từ ngày đến ngày. 2013 Người đánh giá PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON ***** CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Chủ đề: QUÊ HƯƠNG ĐÂT NƯỚC BH  Thời gian thực hiện:. …………. ***** PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI (Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh) Họ tên trẻ: ……………………………….Lớp: … ,Trường: …………………… Thời gian theo dõi, đánh giá từ ngày Họ