SKKN: CHUYÊN ĐỀ NGOẠI KHÓA VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Ở THPT

Hoạt động ngoại khoá Văn học theo quan niệm đổi mới phương pháp dạy học là một hình thức tự học tích cực, bổ ích và có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, qua đó kiểm tra chất lượng dạy học trong những giờ học chính khoá. Vì thế hoạt động ngoại khoá Văn học vừa là hoạt động giáo dục, vừa là hoạt động thẩm mỹ góp phần tạo ra lối sống văn hoá và khả năng hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh. Qua hoạt động ngoại khóa Văn học, học sinh được phát triển cân đối về trí tuệ, đạo đức, thể dục và mĩ dục (Phan Trọng Luận, Phương pháp dạy văn, NXB Đại học Quốc gia 1996, Tr. 381).

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH

Mã số:

(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài

CHUYÊN ĐỀ NGOẠI KHÓA

VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN

Người thực hiện: NGÔ XUÂN SƠNLĩnh vực nghiên cứu:

- Quản lý giáo dục: 

- Phương pháp dạy học bộ môn: NGỮ VĂN 

- Lĩnh vực khác: 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

 Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác

Năm học: 2010-2011

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: NGÔ XUÂN SƠN

2 Ngày tháng năm sinh: 22- 7 -1978

3 Nam, nữ: Nam

4 Địa chỉ: 29/142B, Khu phố 3, Phường Tân Mai, Biên Hòa, Đồng Nai

5 Điện thoại: 0613834289 (CQ)/ 0613812913 (NR); ĐTDĐ: 0909383022

6 Fax: E-mail: xuanson227@gmail.com

7 Chức vụ: giáo viên tổ Ngữ văn

8 Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị cao nhất: Cử nhân

- Năm nhận bằng: 2000

- Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn Ngữ văn

- Số năm có kinh nghiệm: 11 năm

CHUYÊN ĐỀ NGOẠI KHÓA VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

1 Sự cần thiết của việc tổ chức ngoại khóa về Văn học dân gian:

Thực hiện theo chủ trương kế hoạch năm học 2010 – 2011 của trường THPTNguyễn Hữu Cảnh: mỗi tổ bộ môn có ít nhất từ một đến hai chuyên đề

Hoạt động ngoại khoá Văn học theo quan niệm đổi mới phương pháp dạy học

là một hình thức tự học tích cực, bổ ích và có hiệu quả, nối liền bục giảng với thựctiễn đời sống; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, qua đó kiểmtra chất lượng dạy học trong những giờ học chính khoá Vì thế hoạt động ngoại

khoá Văn học vừa là hoạt động giáo dục, vừa là hoạt động thẩm mỹ "góp phần tạo

ra lối sống văn hoá và khả năng hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh Qua hoạt động ngoại khóa Văn học, học sinh được phát triển cân đối về trí tuệ, đạo đức, thể dục và mĩ dục" (Phan Trọng Luận, Phương pháp dạy văn, NXB Đại học Quốc gia 1996, Tr 381).

Hoạt động ngoại khoá Văn học càng cần thiết và bổ ích khi được áp dụng vàoquá trình dạy học phần Văn học dân gian ở trường THPT vì những lí do sau:

- Ngoại khoá về Văn học dân gian góp phần làm sáng tỏ những đặc trưng cơbản của Văn học dân gian: tính tập thể, tính truyền miệng, gắn với sinh hoạt xã hội

Ví dụ, để làm rõ đặc điểm gắn với sinh hoạt xã hội của Văn học dân gian,giáo viên phải lý giải về hoàn cảnh nảy sinh và môi trường diễn xướng; làm sáng

tỏ tính dị bản thì so sánh nhiều văn bản khác nhau sẽ giúp giờ học sinh động, hiệuquả Những thao tác này khó có thể thực hiện được trong giờ chính khoá do hạnchế về thời gian

- Ngoại khoá về Văn học dân gian cho phép giáo viên khai thác tác phẩm Vănhọc dân gian ở nhiều góc độ, thoả mãn nhu cầu làm "sống lại" tác phẩm Văn họcdân gian trong môi trường diễn xướng, thông qua các hình thức trình diễn bằng lời

- nhạc - vũ, làm sáng lên những vẻ đẹp độc đáo của Văn học dân gian

- Ngoại khoá về Văn học dân gian cho phép người dạy khắc phục những bấtcập trong chương trình giữa thời gian cho phép và khối lượng kiến thức cần phảitruyền đạt; có thể mở rộng và đào sâu những nội dung quan trọng, bổ sung nhữngvấn đề chưa được đặt ra trong chương trình chính khoá

- Ngoài ra, ngoại khóa về Văn học dân gian còn tăng cường tính thời sự, xãhội cho nội dung bài học

Hoạt động ngoại khoá về Văn học dân gian giúp học sinh hiểu rõ thêm về vịtrí, vai trò, giá trị của Văn học dân gian với đời sống văn hóa dân tộc để có thái độtrân trọng đối với di sản văn hóa tinh thần của dân tộc, từ đó thêm lòng say mê vớiVăn học dân gian

2 Thuận lợi và khó khăn khi tổ chức thực hiện:

- Lâu nay trong trường phổ thông, hoạt động ngoại khoá Văn học được hiểu làhoạt động ngoài giờ học, là một hoạt động phụ, nằm ngoài quản lý chuyên môn.Việc tổ chức ngoại khoá Văn học được coi là một hoạt động giải trí, tổ chức theohình thức một chương trình văn nghệ (ca - múa - nhạc), thiếu nhất quán về chủ đề,

sơ sài, phiến diện về mặt nội dung Sở dĩ có tình trạng như vậy vì mọi yêu cầu mụcđích của môn học coi như đã được giải quyết triệt để khi bài giảng trên lớp chấmdứt Có thể nói quan niệm về hoạt động ngoại khoá văn học như trên là chưa thoảđáng, chưa thể hiện sự quan tâm đúng mức đến lợi ích của hoạt động này trong quátrình giảng dạy và học tập bộ môn

II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lí luận:

- Nghị quyết TW Đảng lần 5 Khóa VIII đã đề ra đường lối xây dựng “Nền

văn hóa Việt Nam tiên tiến và đậm đà bản sắc dân tộc” Trong thời kì hiện nay,

đây là nhiệm vụ quan trọng của các cấp, các ngành, trong đó ngành Giáo dục cóvai trò then chốt Một trong những nhiệm vụ giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóadân tộc là chúng ta phải phát huy văn hóa dân gian đặc sắc của dân tộc, trong đóvăn học dân gian có một vị trí to lớn Phát huy vai trò của văn học dân gian là nuôidưỡng cội nguồn của lòng yêu nước, yêu dân tộc, tha thiết với văn hóa dân tộc,tránh đánh mất bản sắc dân tộc

Theo GS.Đinh Gia Khánh thì “Văn học dân gian vừa là cuốn bách khoa của

đời sống, vừa là một phương tiện giáo dục những phẩm chất tốt đẹp nhất của con người như tình yêu Tổ quốc, lòng dũng cảm, tinh thần lạc quan, lòng ngay thẳng, ý thức về điều thiện và tinh thần đấu tranh chống điều ác Đối với các bộ môn khoa học xã hội, văn học dân gian là nguồn tài liệu vô giá cho việc nghiên cứu đời sống

và thế giới quan nhân dân trong các thời kì lịch sử khác nhau Nói tóm lại, có thế coi văn học dân gian như là một bộ bách khoa toàn thư về cuộc sống của nhân dân lao động, được ghi lại bằng một phương thức nghệ thuật độc đáo Cho nên văn học dân gian của mỗi dân tộc là một trong những thành tựu văn hóa, thành tựu nghệ thuật quan trọng nhất làm cho cơ sở cho việc xây dựng và phát triển nền văn hóa và nghệ thuật của dân tộc đó” (Văn học dân gian Việt Nam, NXBGD 1997, Tr 49).

- Mặt khác, việc giảng dạy Văn học dân gian trong trường THPT chính làcông việc tổng kết, giới thiệu các thành tựu nghiên cứu về văn học dân gian để

truyền đạt cho học sinh “Việc giảng dạy Văn học dân gian trong nhà trường được

đặt trong tổng thể văn hoá dân gian (mối liên quan chặt chẽ giữa đời sống thực tiễn và các yếu tố văn hoá khác ngoài yếu tố ngôn từ như âm nhạc, nhảy múa, diễn xướng, tâm linh…) nhằm đem đến một hiệu quả mới trong giảng dạy, học tập” (PGS.TS Nguyễn Thị Huế - Vấn đề nghiên cứu văn học dân gian những năm gần đây).

- Có thể hình dung văn học như một dòng chảy thì Văn học dân gian chính làngọn nguồn của dòng chảy ấy Trong nỗ lực tìm kiếm và đổi mới phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và góp phần khắc phục tình trạng họcsinh thiếu hứng thú học Văn hiện nay, việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá Vănhọc là một xu hướng khả dĩ đáp ứng tốt những yêu cầu đổi mới phương pháp dạyhọc theo hướng lấy người học làm trung tâm Tổ chức hoạt động ngoại khoá vềVăn học dân gian là một công việc vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có ý nghĩa khoahọc

- Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Ngữ Văn, chúng ta đã bànnhiều đến vấn đề đổi mới phương pháp dạy học Đặc biệt, hình thức truyền thụxem việc thuyết giảng là chính đã trở nên đơn điệu, xơ cứng, không còn phù hợptrong giai đoạn hiện nay Mối quan tâm của giáo viên giảng dạy văn học ở nhàtrường phổ thông là phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, nâng cao hiệuquả giáo dục thẩm mỹ, khơi gợi niềm say mê hứng thú học tập bộ môn Ngữ văn

- Trong giai đoạn hiện nay, chưa bao giờ Văn học dân gian cổ truyền của dântộc lại sống dậy huy hoàng và được nhận thức sâu sắc về giá trị và vai trò của nó.Trong những thành tựu về việc nghiên cứu văn học dân gian cổ truyền của dân tộc,

có một luận điểm khoa học cực kỳ quan trọng được nhiều người thừa nhận là

“chính văn học dân gian là nền tảng của sự phát triển, kết tinh của nền văn học

dân tộc” Văn học dân gian ra đời cùng với sự ra đời của lịch sử dân tộc và tồn tại,

phát triển trong một thời gian dài trước khi có văn học viết

- Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa về Văn học dân gian sẽ giúp học sinh:

+ Ôn tập những đặc trưng cơ bản của Văn học dân gian trên cơ sở nhận biết,thông hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá và sáng tạo

+ Nắm chắc được khái niệm về các thể loại của Văn học dân gian Việt Nam.+ Hiểu được những giá trị to lớn của Văn học dân gian - đây là cơ sở để họcsinh có thái độ trân trọng đối với di sản văn hóa tinh thần của dân tộc

2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:

- Để tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian cần phải có sự chuẩn

bị kỹ về khâu tổ chức, về chương trình Căn cứ vào tình hình thực tế ở trường phổthông và nhu cầu học tập của bộ môn, tôi xin đề xuất hình thức tổ chức hoạt độngngoại khoá Văn học dân gian cho đối tượng là học sinh lớp 10 như sau:

a Hình thức tổ chức:

* Vòng sơ khảo diễn ra vào lúc 7h30 ngày 22/10/2010 (trang phục biểu diễncác lớp tự chuẩn bị)

+ Thi hát dân ca 3 miền

+ Trình diễn tiểu phẩm chuyển thể từ tác phẩm Văn học dân gian

* Vòng thi chung khảo:

- Thời gian tổ chức: 7h30 ngày 31 tháng 10 năm 2010

- Thi vòng loại trực tiếp giữa 9 lớp (chia thành 3 bảng A, B, C) bằng hìnhthức trắc nghiệm về kiến thức Văn học dân gian

- Biểu diễn – xếp loại các tiết mục dân ca, kịch

- Vòng chung khảo (3 lớp nhất bảng A, B, C)

+ Vòng thi khởi động

+ Vòng thi vượt chướng ngại vật

+ Vòng thi sáng tác ca dao

+ HS thuyết minh về một số câu ca dao bắt đầu bằng “Thân em…”

b Chuẩn bị của học sinh:

- Mỗi lớp đăng kí 01 tiết mục dân ca, tập luyện và chọn trang phục phù hợp(đăng kí tên bài hát, người biểu diễn về cho Ban tổ chức (giáo viên bộ môn Văn)

- Sau khi các lớp bốc thăm chọn tác phẩm “Tam đại con gà” hoặc “Nhưng nó

phải bằng hai mày” thì tiến hành viết kịch bản và tập luyện.

- Mỗi lớp sưu tầm câu đố (10 câu) và ca dao theo chủ đề (mỗi chủ đề 20 câu):+ Ca dao than thân, phản kháng

+ Ca dao về tình yêu đôi lứa

+ Ca dao về tình cảm gia đình

+ Ca dao về sản vật, địa danh

- Mỗi lớp tham dự chọn đội tuyển gồm 4 thành viên dự thi (3 thành viên chínhthức, 1 thành viên dự bị)

c Chuẩn bị của các giáo viên trong tổ:

- Giáo viên trao đổi ý kiến về chuyên đề trong các buổi họp tổ chuyên mônngày 11/9 và ngày 25/9/2010

c.1 Dự kiến công việc:

Công việc Cách thức tiến

GVBM Duyệt nội dung

các câu ca dao

đề 01 chủ đề (20

câu)

Chọn thành viêntham dự độituyển

Sưu tầm câu

đố

- Mỗi lớp 10 câu(kèm đáp án)

Hạn chót25/9/2010

GVBM GV sau khi duyệt

nội dung câu đốxin chuyển lạicho C.Hân

Hát dân ca Mỗi lớp 01 tiết

mục biểu diễnvòng sơ khảo

22/10/2010

Hồng, Tịnh,Sơn, Tâm

- Chọn 4 hoặc 5tiết mục côngdiễn

Kịch Mỗi lớp diễn 1 vở

kịch

22/10/2010

- GVBM - Duyệt kịch bản,

chọn thành viênđội kịch

Ô chữ Chuẩn bị nội

dung vòng loại,vòng chung khảo

Lư, Sơn, Hân

Dẫn chương

trình

31/10/2010

- Số điểm tuyệt đối của mỗi lớp: 150đ

- 3 lớp có điểm cao nhất (theo nhóm) sẽ thi vòng tiếp theo

* Vòng khởi động:

- Mỗi đội gồm 3 thành viên

- Mỗi thành viên sẽ chọn một ô số, câu đố sẽ xuất hiện; trong vòng 15 giâyphải trả lời xong Nếu không trả lời được, khán giả sẽ trả lời

- Một câu trả lời = 10 điểm

- Số điểm tuyệt đối của mỗi đội là 30 đ

* Vòng vượt chướng ngại vật:

- Mỗi đội sẽ chọn hình một con giáp Mỗi đội có 4 lần chọn luân phiên Khitất cả hình con giáp lật xong sẽ xuất hiện hình nền Các đội bấm chuông giành

quyền trả lời: nếu trả lời đúng thì sẽ được 40 điểm Nếu các hình con giáp chưa lậtxong mà đội nào đoán được hình nền thì sẽ đạt 60 đ Cuộc chơi vẫn tiếp tục Mỗiđội chỉ được quyền đoán hình nền một lần trong suốt vòng thi.

- Khi chọn hình con giáp thì câu gợi ý 1 xuất hiện; trong vòng 15 giây phải trảlời xong Nếu trả lời đúng sẽ được 20 đ Nếu không trả lời được, hai đội còn lại sẽbấm chuông giành quyền trả lời trong vòng 10 giây Nếu đội bấm chuông trả lờiđúng sẽ được 10 đ Nếu trả lời sai thì dừng lại

- Câu gợi ý 2 xuất hiện, đội có quyền chọn sẽ trả lời trong vòng 10s Nếu trảlời đúng sẽ được 10 đ Nếu không trả lời được, hai đội còn lại sẽ bấm chuônggiành quyền trả lời trong vòng 10 giây Nếu đội bấm chuông trả lời đúng sẽ được 5

đ Nếu trả lời sai thì khán giả sẽ trả lời

* Vòng sáng tác ca dao:

- Mỗi đội sáng tác câu ca dao theo đúng yêu cầu sẽ đạt 40 điểm

c3 Tập hợp lớp trưởng khối 10 để phổ biến nội dung, cách thức tổ chức.

* Bốc thăm chọn nhóm:

- Nhóm A: A1, A4, A5

- Nhóm B: A2, A8, A9

- Nhóm C: A3, A6, A7

* Bốc thăm chọn tên tác phẩm truyện cười “Nhưng nó phải bằng hai mày” và

“Tam đại con gà” để chuyển thể thành kịch:

* HS đăng kí tên các tiết mục dân ca:

1 Trống cơm – Đi cấy – Lí quạ kêu (biểu diễn:

Ngọc Tuyền, Quốc Trí, Văn Nam)

10A4

2 Múa: Cây đa quán dốc (biểu diễn: Linh

Thụy, Mỹ Hạnh, Mai Phương)

10A2

4 Đi cấy (biểu diễn: Tuyết Mi, Lan Hương) 10A8

5 Bài ca ca ngợi quê hương (biểu diễn: Thư) 10A9

6 Lí cây đa (biểu diễn: Hương Giang, Nô – en) 10A7

7 Trống cơm (biểu diễn: Thu Thủy) 10A5

8 Non nước hữu tình (biểu diễn: Phạm Thị

Duyên)

10A3

9 Cây đa quán dốc (biểu diễn: Hợp, Huỳnh

Dung, Thu Hương và nhóm múa minh họa

10A6

d Nội dung các vòng thi:

d.1 Câu hỏi trắc nghiệm vòng loại trực tiếp:

- Mục đích: phần thi kiến thức sẽ giúp các em hiểu sâu rộng về Văn học dângian, trên cơ sở đó giúp các em nhớ nhanh, khắc sâu kiến thức chuẩn bị cho việc

ôn thi học kì I

+ Kiểm tra kiến thức về những tác phẩm Văn học dân gian mà học sinh đãtiếp thu trong giờ học chính khóa

+ Chọn từ thích hợp, chọn một câu lục hoặc một câu bát điền vào chỗ trống

để có được những câu ca dao hoàn chỉnh Cách này vừa củng cố cho học sinh kiếnthức đã học, vừa củng cố thêm vốn ngôn ngữ tiếng Việt, các biện pháp tu từ và thểthơ lục bát cho các em

+ Kiểm tra, củng cố vốn ca dao mà học sinh đã tiếp nhận được

* Chọn câu trả lời đúng nhất và khoanh tròn:

1 “Tiễn dặn người yêu” là truyện thơ của dân tộc:

2 Qua những lần hóa thân của Tấm, nhân dân muốn nói:

a Tấm là người lương thiện và được Bụt giúp đỡ nên không thể chết

b Tấm không thể rời xa nhà vua nên hiển linh để báo cho nhà vua biết sự cómặt của mình

c Cái thiện luôn tìm mọi cách để chiến đấu và diệt trừ cái ác

d Sự tích cực và chủ động của Tấm trong cuộc đấu tranh giành và giữ hạnhphúc của mình

c Truyện đả kích

 câu a

4 Hình ảnh “ngọc trai – giếng nước” trong “Truyện An Dương Vương và Mị Châu

- Trọng Thủy” có ý nghĩa:

a Ngợi ca tình yêu chung thủy, son sắt

b Biểu trưng cho một mối oan tình được hóa giải

c Biểu trưng cho một bi kịch tình yêu

d Ngợi ca sự hi sinh cao cả vì tình yêu

 câu b

* Chọn câu đúng nhất điền vào chỗ trống:

5 Thương trò … áo cho trò

Thiếu bâu, thiếu vạt, thiếu hò, thiếu vai

6 Áo ……ai cắt ai may

Đường tà ai đột, cửa tay ai viền

7 Cào cào giã gạo cho nhanh

Tao may áo đỏ áo… cho cào

a Đừng chê nghèo khó vội vàng phụ em.

b Đừng như châu châu thấy đèn nhảy vô

c Thấy lê bỏ lựu, thấy trăng quên đèn

 câu c

10 ………

Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời

a Kim vàng ai nỡ uốn câu

b Hoa thơm ai chẳng nâng niu

c Chim khôn đậu nóc nhà quan

 câu a

11 ………

Cầu không tay vịn cũng lần mà đi

a Sông Ngân há dễ bắc cầu

b Thương nhau chẳng quản xa gần

c Thương em, anh phải đi đêm

 câu b

12 Người thanh nói tiếng cũng thanh

………

a Nhịp nhàng đưa đẩy giọng đờn mê ly

b Chuông kêu khẽ đánh bên thành cũng kêu

c Anh già lời nói, em xiêu tấm lòng