ứng dụng công nghệ thông tin và các công cụ dạy học hiện đại trong giảng dạy

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT TIỂU LUẬN: TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CÁC CÔNG CỤ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG GIẢNG DẠY GVHD: ThS. Lê Hải Nam DANH SÁCH THÀNH VIÊN Hoàng Thị Sao Mai K094071274 Nguyễn Thị Thái Phi K094071296 Hà Hương Trà K094071325 TP. Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 9 năm 2011 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” Mục lục: CHƯƠNG 1: LỜI MỞ ĐẦU Từ thập niên 90 của thế kỉ trước, UNESCO đã dự báo rằng công nghệ thông tin (CNTT) sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơ bản vào đầu thế kỉ XXI.Và cũng từ đó ứng dụng CNTT vào dạy học là một chủ đề lớn được UNESCO chính thức đưa ra thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa của thế kỉ XXI. Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của CNTT.CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Công nghệ thông tin là ngành ứng dụng công nghệ quản lý và xử lý thông tin.CNTT giúp con người chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức. Tốc độ phát triển vũ bão của công nghệ làm cho việc luân chuyển thông tin trở nên cực kỳ nhanh chóng và vai trò của thông tin ngày càng trở nên quan trọng. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của CNTT đã 2 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người. Chính tốc độ tăng trưởng và đặc điểm của tin học, công nghệ, kỹ thuật số… đã có tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loài người, trong đó bao gồm lĩnh vực giáo dục.Trong thời đại hiện nay, CNTT là giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác quá trình dạy và học, nó tác động mạnh mẽ tới mọi thành tố của quá trình quản lý, giảng dạy, đào tạo và học tập. Dựa trên sự hỗ trợ của hệ thống các hạ tầng CNTT và sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại khác: máy vi tính, máy chiếu đa năng, máy ảnh kỹ thuật số, các băng đĩa ghi âm thanh, ghi hình… để cụ thể hóa bài giảng, giảm tính trừu tượng, nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao. Vì vậy, để tìm hiểu một cách sâu sắc hơn những lợi ích mà việc sử dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại trong giảng dạy mang lại, nhóm chúng tôi đã chọn thực hiện đề tài “CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CÁC CÔNG CỤ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG GIẢNG DẠY”. Do không thể tránh khỏi những sai sót trong quá trình thực hiện, chúng tôi rất mong muốn nhận được sự góp ý của thầy để đề tài có thể hoàn thiện hơn. 3 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” Chương 2. NỘI DUNG 2.1. Giới thiệu về máy tính và các công cụ dạy học hiện đại 2.1.1. Máy vi tính và mạng máy tính Chiếc máy vi tính xuất hiện lần đầu tiên tại Mỹ vào năm 1946 đã làm bùng lên ngọn lửa của cuộc cách mạng CNTT. Sau một thời gian phát triển, chiếc máy vi tính cá nhân ngày nay có tốc độ tính toán đạt hàng triệu phép tính trong một giây ra đời. Ngày nay, với sự phát triển có tính chất bùng nổ của CNTT, máy tính đã và đang được sử dụng trong quá trình dạy học để cải tiến và nâng cao tính tích cực và chất lượng đào tạo toàn diện.Việc sử dụng máy tính hiện có hai hướng: giáo viên sử dụng máy tính như công cụ dạy học và máy tính được dùng như máy dạy học, thay thế hoàn toàn người giáo viên. 4 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” Sử dụng máy tính như công cụ dạy học hay như là phương tiện góp phần nâng cao tính tích cực trong dạy - học là để khai thác điểm mạnh của kỹ thuật hiện đại hỗ trợ cho quá trình dạy - học. Máy tính có thể mô phỏng những hiện tượng không thể hoặc không nên để xảy ra trong nhà trường, không thể hoặc khó thể hiện nhờ những phương tiện khác.Việc mô phỏng có thể tránh được những thí nghiệm nguy hiểm, vượt quá những hạn chế về thời gian, không gian và kinh phí. Máy tính có khả năng lưu giữ một lượng thông tin rất lớn và tái hiện chúng dưới những dạng khác nhau trong thời gian hạn chế.Máy tính có thể được dùng như một máy soạn thảo văn bản tuyết vời. Ngươi giáo viên có thể dùng nó để chuẩn bị bài giảng, nội dung giảng dạy,… và chỉnh sửa, bổ sung, cập nhật thông tin cho bài giảng luôn mới, luôn phong phú, sinh động,… Máy tính cũng được dùng để tạo ra các bảng tính với những công thức hoặc chương trình cài đặt sẵn và do đó có thể giúp người học trong việc điều tra, nghiên cứu,… và máy tính có thể hỗ trợ tốt cho người học khác nhau từ người có tài năng đến ngời biij khuyettes tật,… Ngoài ra, nhằm tìm cách tăng hiệu quả và năng lực tính toán của máy vi tính cá nhân, người ta còn nối một số máy lại với nhau. Việc nối các máy lại với nhau xuất hiện một điều kỳ diệu: xuất hiện khả năng tương tác linh hoạt giữa các máy vi tính cá nhân với nhau, khi xuất hiện khả năng nối máy tính thành một mạng toàn cầu, sức mạnh của hệthống tăng lên rất nhiều đó là Internet.Internet là một hệ thống gồm các dịch vụ truyền thông dữ liệu như đăng nhập từ xa, truyền các tệp tin, thư điện tử và các nhóm thông tin. Internet đã nối mạng toàn cầu với số lượng lớn thông tin đã được số hoá, con người có thể tìm kiếm, trích lọc, tổng hợp thông tin trong những “kho kiến thức” khổng lồ được liên kết tích hợp với nhau, biến chúng thành nguồn tài nguyên quý giá, có thể chia sẻ, trao đổi thông tin trên phạm vi toàn cầu một cách 5 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” dễ dàng. Internet đã hỗ trợ điều kiện để học sinh chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.Kết quả là học sinh có thể tìm kiếm đề tài yêu thích của họ qua mạng, trường học có thể mở rộng các dịch vụ dạy và học đến cả những học sinh ở xa trường.  Một số công dụng của Internet trong giảng dạy và học tập: - Giảng viên có thể giao tiếp với tất cả các đối tượng: đồng nghiệp, sinh viên, cấp trên và các đối tượng với nhau bằng email; - Việc giảng dạy không những có thể diễn ra trên lớp mà có thể diễn ra ở bất cứ lúc nào và bất cứ ở đâu; - Việc học của sinh viên có thể được cá nhân hóa với sự giúp đỡ của giảng viên bằng cách trao đổi trực tiếp với giảng viên mà không ngại bị đánh giá; - Việc truy cập Internet thường xuyên có thể trang bị thêm cho sinh viên các kỹ năng khác như tiếp cận và xử lý thông tin, giải quyết vấn đề, hợp tác, sáng tạo, các kỹ năng về công nghệ và ngoại ngữ nói chung; - Việc truy cập Internet cũng tạo cho giảng viên và sinh viên niềm say mê, hứng thú trong học tập và giảng dạy, giúp cho họ có them động cơ học tập; - Sinh viên có thể chủ động trong việc xây dựng lộ trình học tập của mình và có thể mở rộng hoặc giới hạn mối quan tâm của mình; - Internet là công cụ tuyệt vời trong việc giúp sinh viên thực hành khả năng làm việc và nghiên cứu độc lập; - Giảng viên có thể liên kết nhiều ngành, kiến thức, kỹ năng và thái độ trong một bài giảng có sử dụng Internet; - Sinh viên có thể làm việc theo nhóm, độc lập hay kết hợp với nhiều thành viên bên ngoài lớp học, thành phố thậm chí quốc gia để có thể thực hiện việc học tập của mình. 6 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” 2.1.2. Các công cụ dạy học hiện đại đa phương tiện Đa phương tiện là phương pháp giới thiệu thông tin bằng máy tính, sử dụng nhiều phương tiện truyền thông tin như văn bản, đồ hoạ và âm thanh, cùng với sự gây ấn tượng bằng tương tác. Với sự tiến bộ nhanh chóng của công nghệ thông tin và vi điện tử, các công cụ lưu trữ thông tin ngày càng có sức chứa lớn, chẳng hạn một CD-ROM (Compact Disk Read Only Memory) thông thường dung lượng 700MB, có thể chứa được khoảng 250.000 trang văn bản, cho phép ghi hình ảnh động có màu sắc kèm âm thanh; hoặc các đĩa DVD (Digital Video Disk) có sức chứa lớn hơn; các thanh từ, thẻ từ (magenetic stick, card) có sức chứa hàng trăm GB, cho phép ghi hình ảnh chất lượng cao vì có độ phân giải lớn. Cũng vậy, các công cụ ghi thông tin kỹ thuật số (các máy chụp ảnh và quay phim kỹ thuật số) ngày càng hiện đại, cho phép ghi hình ảnh động có màu sắc kèm âm thanh một cách nhanh chóng và tiện lợi.các công cụ nói trên giúp tạo phương tiện chứa hình ảnh tĩnh và động chất lượng cao phục vụ công nghệ dạy học hết sức nhanh chóng.Hiện nay, đã xuất hiện nhiều loại thiết bị lưu trữ có dung lượng bộ nhớ cao và tốc độ xử lý mạnh mẽ như USB, SDD, HDD. Cùng với các công cụ để tạo ra các phương tiện dạy học, công cụ hỗ trợ việc trình diễn phương tiện cũng ngày được hiện đại. Ngày nay đã xuất hiện 7 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” nhiều loại máy chiếu (projector) đơn năng hoặc đa năng nối với máy vi tính để bàn hoặc máy vi tính xách tay (laptop) có nhiều tính năng khác nhau: hoặc chiếu các files văn bản, âm thanh, hình ảnhtĩnh và hình ảnh động được lưu giữ trong máy vi tính, hoặc chiếu tranh ảnh từ các sách hay từ các tấm nhựa trong, hoặc chiếu các phim video. Cũng có các máy chiếu có gắn đầu thu video cho phép ghi và chiếu các tranh ảnh và vật bất kỳ, hai chiều, ba chiều, lên màn ảnh. Tóm lại, để tiện lợi cho việc chiếu các văn bản, hình ảnh tĩnh và hình ảnh động để trình diễn trong các lớp học, các buổi báo cáo hội nghị, người ta sản xuất các phần mềm hỗ trợ. PowerPoint là một phần mềm rất mạnh phục vụ mục đích trên. Với PowerPoint, ta có thể soạn thảo các slides chứa các văn bản và các đối tượng khác và được trình diễn nhờ một máy chiếu gắn với máy tính. PowerPoint cũng cho phép in ra các tập slides thu nhỏ làm tài liệu trao tay khi giảng dạy, báo cáo. 8 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” 2.2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy - Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn. - Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet… hệ thống www, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền 9 Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy” thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.  Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình. - Hiện nay các công cụ, các phần mềm ứng dụng được dùng cho việc dạy học bằng CNTT là không thiếu về số lượng và đảm bảo cả về chất lượng, từ các phần mềm thương mại cho đến các phần mềm miễn phí, mã nguồn mở. Tuy nhiên với chi phí bản quyền phần mềm như hiện nay, với việc phổ biến diện rộng và ứng dụng CNTT trong giáo dục cần phải đặc biệt chú trọng đến các phần mềm miễn phí và mã nguồn mở. 2.2.1. Phần mềm tính toán Máy vi tính không chỉ thực hiện cực kỳ nhanh chóng việc tính toán trên các con số như máy tính trước đây, mà chúng còn giúp thực hiện các tính toán và biểu diễn kết quả tính toán các phép tính giải tích và đại số, tìm nghiệm và biểu diễn nghiệm của các phương trình đại số, phương trình vi phân, đạo hàm riêng… các phần mềm nổi tiếng về lĩnh vực này có MATHEMATHICA, MAPLE, 10 [...]... những phạm vi nhất định 2.3 Hiệu quả của việc ứng dụng CNTT và sử dụng công cụ hiện đại vào giảng dạy 14 Đề tài THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy Sự tiến bộ kỳ diệu của công nghệ thông tin kết hợp với những thành tựu trong các khoa học khác đã tạo nên các công cụ, phương tiện và môi trường làm việc nói chung và áp dụng để dạy học nói riêng hết sức hữu hiệu • Môi trường đa... THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy những vấn đề lý luận và thực tiễn cần phải liên hệ Giảng dạy có sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại hỗ trợ còn gợi mở cho giảng viên biếtcách kết hợp nhiều phương pháp dạy học khác nhau một cách khéo léo tạo sự sinh động, hấp dẫn cho bài giảng, nâng cao năng lực của người giảng viên Chương 3: KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT và các trang... THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy MATLAP… Các phần mềm này không chỉ giúp các nhà khoa học công nghệ tìm được nhanh chóng các lời giải của các con toán phức tạp nảy sinh trong thực tế có liên quan đến toán học cao cấp, mà là còn công cụ và phương tiện để tăng tính hiệu quả của việc giảng dạy Toán học Ví dụ: Phần mềm đó có thể giúp thực hiện rất nhanh chóng việc vẽ các đồ... mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong dạy học trong thời gian tới có hiệu... bị vào giảng dạy đã thay đổi cả vai trò của học sinh và giáo viên.Nếu trước kia trong hệ thống giáo dục truyền thống người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ 16 Đề tài THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy hiểu, giáo viên thường là nguồn tài liệu duy nhất cho học sinh học tập, “thầy đọc, trò chép” và học sinh phải đến trường để học Thì ngày nay trong. .. tin một cách đồng bộ và các cơ sở dữ liệu liên quan thì cần phải thống nhất về các chuẩn (lưu trữ, kết nối, trao đổi thông tin, ) 13 Đề tài THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy 2.2.6 Môi trường CNTT-TT tương tác giữa nhà trường và học sinh Đó là các website, cổng thông tin: portal, các CMS (Content Management System), các LMS (Learning Management System) Các giải pháp tương... trường học Các phần mềm quản lý trường học và hệ thống thông tin quản lý giáo dục, cơ sở dữ liệu về học sinh, giáo viên,… trong đó có học bạ và bảng điểm điện tử Loại hình các phần mềm quản lý trường học này đã và đang được các nhà cung cấp giải pháp trong nước cung cấp nhiều và khá mạnh phù hợp với từng quy mô ứng dụng và mức độ đầu tư khác nhau Tuy nhiên để có thể tích hợp các thông tin một cách đồng... Clips (tạo các thí nghiệm mô phỏng) Microsoft Producer (miễn phí): Công cụ giúp đưa thêm multimedia (audio và video) vào các bài trình bày của Microsoft PowerPoint, giúp bài trình bày trở nên sống động gấp nhiều lần.eXe 11 Đề tài THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy (Mã nguồn mở): Giáo viên không cần các kiến thức chuyên sâu về tin học mà vẫn có thể phát triển các bài giảng điện... thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học. .. dục hiện đại, giáo viên đã phải dần dần trở thành người hướng dẫn học sinh biết dùng máy tính và Internet để tự tìm nội dung, hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động, giáo viên đóng vai trò tạo điều kiện thuận lợi và tháo gỡ khó khăn cho học sinh, giúp học sinh xây dựng tư duy Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một trong . ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT TIỂU LUẬN: TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CÁC CÔNG CỤ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG GIẢNG DẠY GVHD: ThS ra các tập slides thu nhỏ làm tài liệu trao tay khi giảng dạy, báo cáo. 8 Đề tài THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy 2.2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy -. THĐC: Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy 2.1.2. Các công cụ dạy học hiện đại đa phương tiện Đa phương tiện là phương pháp giới thiệu thông tin bằng máy tính, sử dụng nhiều